RPP Tata Busana

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP Negeri 2 Karanganyar

Mata Pelajaran : MULOK TATA BUSANA
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )
Standar Kometensi : Kemampuan memahami tentang menjahit dengan mengidentifikasi

macam – macam tusuk jahit / hias, alat dan bahan untuk membuat
macam – macam tusuk jahit / hias.
Kompetensi Dasar : Kemampuan memahami pengetahuan dasar tentang keuntungan

Keterampilan menjahit secara Moral dan Material.
Indikator : a. Mampu menyebutkan keuntungan keterampilan menjahit

b. Mampu menjelaskan dan memberikan contoh keuntungan
keterampilan menjahit secara moral
c. Mampu menjelaskan dan memberikan contoh keuntungan
keterampilan menjahit secara material.
d. Mampu menyebutkan macam – macam usaha penjahitan
secara dalam keterampilan menjahit
e. Mampu menjelaskan salah satu usaha penjahitan busana
dalam keterampilan menjahit.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan keuntungan yang diperoleh dalam keterampilan menjahit.
2. Siswa dapat menjelaskan dan memberikan contoh keuntungan keterampilan menjahit
yang bersifat moral maupun material.
3. Siswa dapat menyebutkan macam – macam usaha penjahitan busana dalam
keterampilan menjahit
4. Siswa dapat menjelaskan pengertian dari konveksi, Modiste, Atelier dll.
B. Materi Pembelajaran
1. Keuntungan keterampilan Menjahit
a. Moral
b. Material
2. Macam – macam usaha penjahitan busana dalam keterampilan menjahit
a. Konveksi
b. Butik
c. Modiste
d. Taylor
e. Atelier
C. Metode Pembelajaran
1. Eksposisi, Tanya jawab, Penugasan, Diskusi
D. Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Kegiatan pendahuluan
- Presentasi dengan memeriksa ketertiban dan kerapihan kelas
- Memotifasi dengan mengajukan pertanyaan
- Menyampaikan indicator yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 1

- Menjelaskan materi tentang keuntungan keterampilan menjahit
3. Kegiatan Penutup
- Menyimpulakan hasil pembelajaran yang telah dilakukan
Pertemuan ke dua
- Tanya jawab dengan mengajukan pertanyaan pelajaran yang lalu
2. Kegiatan Inti
- Menjelaskan materi tentang usaha penjahitan busana dalam keterampilan
menjahit
3. Penutup
- Menyimpulkan materi pelajaran yang telah diajarkan
- Evaluasi dengan pemberian tugas
E. Sumber Belajar
- Buku acuan kegiatan belajar mengajar Tata Busana
- Buku Penuntun Belajar Keterampilan Tata Busana ( Ganesa Exsak Bandung )
F. Penilaian
Teknik : Tes tertulis atau Ulangan Harian
Bentuk Instrumen : Tes Uraian
Instrumen :
1. Sebutkan 2 keuntungan dari keterampilan menjahit
2. Apakah yang dimaksud dengan keuntungan keterampilan menjahit secara
moral ? Berikan pula contohnya.
3. Apakah yang dimaksud dengan keuntungan keterampilan menjahit secara
material ? Berikan pula contohnya.
4. Sebutkan 3 macam usaha penjahitan busana dalam keterampilan menjahit.
5. Apakah yang kamu ketahui tentang konveksi ? Jelaskan !
Karanganyar, Juli 2007

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran
NIP NIP

( RPP )


Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi bermacam – macam tusuk jahit / hias dengan

berbagai jenis model dan kegunaannya.
Indikator : a. Mampu menjelaskan tusuk jahit.

b. Mampu menjelaskan tusuk hias
c. Mampu menyebutkan macam – macam tusuk jahit / hias
d. Mampu menjelaskan fungsi tusuk jahit / hias dengan berbagai
jenis model.
e. Mampu memberikan contoh gambar tusuk jahit / hias
f. Mampu membuat contoh desain untuk loper / sapu tangan
menggunakan model tusuk jahit / hias
g. Mampu menerapkan model tusuk jahit / hias dengan motif
sulaman putih / fantasi.
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian tusuk jahit / hias.
2. Siswa dapat menyebutkan macam – macam tusuk jahit / hias
3. Siswa dapat menjelaskan fungsi tusuk jahit / hias dengan macam – macam model.
4. Siswa dapat memberikan gambar macam – macam tusuk jahit / hias
5. Siswa dapat memberikan contoh gambar untuk loper / sapu tangan dengan
menggunakan model tusuk jahit / hias
6. Siswa dapat menerapkan model tusuk jahit / hias dengan motif sulaman putih dalam
pembuatan loper / sapu tangan.
1. Macam macam tusuk jahit / hias ( tusuk jelujur, tikang jejak, flannel dll )
2. Model gambar macam – macam tusuk jahit / hias
1. Eksposisi, Tanya jawab, Penugasan, Kajian materi dan unjuk kerja.
Pertemuan pertama
- Menginformasikan materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti
- Menjelaskan macam – macam tusuk jahit / hias dan kegunaannya
- Model gambar macam – macam model tusuk jahit / hias
3 Kegiatan Penutup

- Menyimpulkan materi pelajaran yang telah diajarkan dengan memberikan
tugas.
Pertemuan ke dua
- Menyampaikan indicator yang akan dicapai dan menanyakan tugas pada
pertemuan yang lalu
2. Kegiatan Inti
- Menjelaskan gambar macam – amcam tusuk jahit / hias dengan berbagai jenis
model
3. Penutup
- Menyimpulkan materi pelajaran yang telah diajarkan
- Pemberian tugas ( membuat desain untuk loper dengan menggunakan tusuk
jahit / hias )
E. Sumber Belajar
- Model gambar / desain macam – macam tusuk jahit / hias.
- Desain loper dengan menggunakan tusuk jahit / hias.
F. Penilaian
Instrumen :
1. Jelaskan pengertian dari :
a. tusuk jahit
b. tusuk hias
2. Sebutkan 10 macam tusuk jahit / hias yang kamu ketahui ?
3. Sebutkan fungsi dari macam – macam tusuk jahit !
4. Sebutkan dan gambarkan dari :
a. tusuk jahit ( 4 macam )
b. tusuk hias ( 6 macam )
5. Buatlah contoh desain untuk pembuatan loper / sapu tangan dengan
menggunakan tusuk jahit / hias motif sulaman fantasi / putih ( pilih salah satu )

Mengetahui :
NIP NIP

( RPP )


Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi alat dan bahan untuk pembuatan macam tusuk
jahit / hias dengan memahami pengetahuan macam – macam
bahan
tekstil menurut asal bahan dasar.
Indikator : a. Mampu menyebutkan alat dan bahan untuk pembuatan tusuk

jahit / hias.
b. Mampu menjelaskan fungsi alat – alat yang digunakan dalam
pembuatan tusuk jahit / hias.
c. Mampu menyebutkan macam – macam benang hias.
d. Mampu menyebutkan penggolongan tekstil
e. Mampu menyebutkan macam – macam bahan tekstil dari serat
alami atau asli.
f. Mampu meyebutkan macam – macam bahan tekstil dari serat
buatan atau sentetis.
g. Mampu menyebutkan macam – macam bahan tekstil dari serat
semi sintetis.
h. Mampu menyebutkan sifat bahan dari serat alami atau asli.
i. Mampu menyebutkan sifat bahan dari serat buatan / sintetis
j. Mampu menyebutkan sifat bahan dari serat semi sintetis.
1. Siswa dapat menyebutkan alat dan bahan untuk membuat macam – macam tusuk jahit
/
hias.
2. Siswa dapat menjelaskan fungsi alat – alat yang digunakan dalam pembuatan tusuk
jahit / hias.
3. Siswa dapat menyebutkan macam – macam benang hias.
4. Siswa dapat menyebutkan penggolongan tekstil
5. Siswa dapat memberikan contoh bahan tekstil dari serat alami, buatan, semi sintetis.
6. Siswa dapat menyebutkan sifat bahan dari serat alami, buatan, semi sintetis.
1. Alat dan bahan untuk pembuatan tusuk jahit / hias
2. Macam – macam bahan tekstil menurut asal bahan dasar.
3. Sifat – sifat bahan tekstil
Eksposisi, Tanya jawab, Penugasan, Diskusi

Pertemuan pertama
- Menyampaikan indicator yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
- menjelaskan materi tentang alat dan bahan untuk pembuatan tusuk jahit / hias
3. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi pelajaran yang telah diajarkan.
Pertemuan ke dua dan ketiga

1. Pendahuluan :
- Apersepsi : menanyakan kembali pelajaran yang lalu
- Motivasi : mengajukan pertanyaan – pertanyaan / tanyajawab
- Menginformasikan materi yang akan diajarkan
2. Kegiatan Inti
- menjelaskan materi tentang macam – macam bahan tekstil menurut asal bahan dasar
- sifat – sifat bahan tekstil
3. Kegiatan Penutup.
E. Sumber Belajar
- Perlengkapan alat menjahit, macam – macam benang, kliping macam – macam
tekstil, contoh macam – macam tusuk jahit / hias
F. Penilaian
Instrumen :
1. Sebutkan alat dan bahan pokok yang digunakan dalam pembuatan tusuk jahit /
hias.
2. Jelaskan fungsi alat – alat tersebut dibawah ini :
a. pemidangan
b. rader
c. bidal
3. Sebutkan 3 macam benang hias yang kamu ketahui !
4. Sebutkan 2 macam penggolongan tekstil.
5. Sebutkan macam – macam bahan tekstil dari :
a. serat alami
b. serat sintetis
c. serat semi sintetis
6. Sebutkan sifat – sifat bahan tersebut dibawah ini ( masing – masing 2
macam ) :
a. serat alami / asli
b. serat buatan / sintetis
c. serat semi sintetis

Mengetahui :
NIP NIP

( RPP )

Standar Kometensi : Menerapkan cara membuat macam – macam tusuk jahit / hias dan
kain rumah tangga untuk fungsi pakai / hias.
Kompetensi Dasar : membuat bermacam – macam tusuk jahit / hias dengan berbagai
jenis model.
Indikator : a. Mampu mempersiapkan alat dan bahan praktik dalam

pembuatan macam tusuk jahit / hias.
b. Mampu memahami cara pembuatan tusuk jahit / hias.
c. Mampu menerapkan kombinasi warna benang dan bahan yang
serasi.
d. Mampu membedakan model macam – macam tususk jahit / his
e. Mampu membuat bermacam macam tusuk jahit / hias.
1. Siswa dapat mempersiapkan bahan praktek untuk membuat macam – macam tusuk
jahit / hias.
2. Siswa dapat memahami cara membuat macam – macam tusuk jahit / hias.
3. Siswa dapat menerapkan kombinasi warna benang dan bahan yang serasi.
4. Siswa dapat membedakan model macam – macam tusuk jahit / hias.
5. Siswa dapat mempraktikkan dari bermacam – macam tusuk jahit / hias.
Praktik membuat membuat macam – macam tusuk jahit / hias.
Eksposisi, Tanya jawab, Penugasan, Diskusi, Peragaan.
- Penjajagan kesiapan belajar siswa untuk praktek
- Membuat kelompok kerja
- Memperagakan / mendemonstrasikan cara membuat macam – macam tusk
jahit / hias.
2. Kegiatan Inti
Pembuatan bermacam – macam tusuk jahit / hias dengan berbagai macam model
3. Kegiatan Penutup
Menyelesaikan pekerjaan.
E. Sumber Belajar
- Contoh model macam – macam tusuk jahit / hias
- Peralatan menjahit dan perlengkapannya
- Bahan dan benang sulam.

F. Penilaian
Teknik : Praktek
Bentuk Instrumen : Uji prosedur dan produk
Instrumen :
1. Membuat bermacam – macam tusuk jahit / hias ( 15 macam tusuk jahit / hias )

Mengetahui :
NIP NIP

( RPP )

Standar Kometensi : Menerapkan cara membuat macam – macam tusuk jahit / hias dan
kain rumah tangga untuk fungsi pakai / hias.
Kompetensi Dasar : Membuat kain rumah tangga untuk fungsi pakai / hias dengan
menggunakan tusuk jahit / hias.
Indikator : a. Mampu mempersiapkan alat dan bahan praktik dalam
pembuatan loper / sapu tangan
b. Mampu membuat desain untuk loper / sapu tangan.
c. Mampu menggunakan bermacam – macam tusuk jahit / hias
dalam pembuatan loper / sapu tangan.
d. Mampu mengerjakan / membuat loper / sapu tangan dengan
tusuk jahit / hias motif sulaman putih dan fantasi.
1. Siswa dapat mempersiapkan bahan dan alat praktek untuk pembuatan loper / sapu
tangan
2. Siswa dapat membuat loper / sapu tangan menggunakan hiasan bermacam – macam
tusuk jahit / hias.
3. Siswa dapat membuat loper / sapu tangan dengan menggunakan tusuk jahit / hias
motif
sulaman putih dan fantasi.
Praktik membuat loper / sapu tangan
Eksposisi, Tanya jawab, Penugasan, Diskusi, Peragaan.
- Persiapan praktek
- Tanya jawab materi yang telah diajarkan
- Memperagakan / mendemonstrasikan cara membuat loper / sapu tangan.
2. Kegiatan Inti
Pembuatan loper / sapu tangan
Membimbing siswa cara membuat loper / sapu tangan dengan hiasan bermacam tusuk
jahit / hias motif sulaman putih dan fantasi.
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
- Contoh model macam – macam loper / sapu tangan
F. Penilaian
Teknik : Praktek

Instrumen :
Buatlah loper / sapu tangan ( pilih salah satu ) dengan ketentuan sbb :
- pilih desain yang cocok dan serasi
- cara mengejakan menggunakan tusuk jahit / hias
- motif sulaman putih dan fantasi.

Mengetahui :
NIP NIP

( RPP )

Standar Kometensi : Kemampuan memahami pengertian well groomed dengan

mengidentifikasi ciri – ciri dan syarat – syarat well groomed,
keserasian berpakaian sesuai dengan kepribadian waktu dan
tempat.
Kompetensi Dasar : Kemampuan memahami pengertian Well Groomed dengan

mengidentifikasi ciri – ciri dan syarat – syarat pencapaian Well
Groomed serta memiliki apresisasi terhadap berbusana.
Indikator : a. Mampu menjelaskan pengertian Well Groomed

b. Mampu menyebutkan ciri – ciri Well Groomed.
c. Mampu menyebutkan syarat – syarat dalam pencapaian Well
Groomed.
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian Well Groomed
2. Siswa dapat menjelaskan tujuan Well Groomed
3. Siswa dapat menyebutkan ciri – ciri Well Groomed
4. Siswa dapat menjelaskan perlunya Well Groomed dalam kehidupan sehari – hari.
5. Siswa dapat menjelaskan ciri – ciri Well Groomed dalam kehidupan sehari – hari.
6. Siswa dapat menjelaskan syarat – syarat pencapaian Well Groomed
Well Groomed.
Tanya jawab, Diskusi, Penugasan, Eksposisi
- Persiapan praktek
- Memperagakan / mendemonstrasikan cara membuat loper / sapu tangan.
2. Kegiatan Inti
Pembuatan loper / sapu tangan
Membimbing siswa cara membuat loper / sapu tangan dengan hiasan bermacam tusuk
jahit / hias motif sulaman putih dan fantasi.
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
- Contoh model macam – macam loper / sapu tangan
-
F. Penilaian

Teknik : Praktek
Instrumen :
Buatlah loper / sapu tangan ( pilih salah satu ) dengan ketentuan sbb :
- pilih desain yang cocok dan serasi
- cara mengejakan menggunakan tusuk jahit / hias
- motif sulaman putih dan fantasi.

Mengetahui :
NIP NIP

( RPP )

Standar Kometensi : Kemampuan memahami pengertian well groomed dengan

mengidentifikasi ciri – ciri dan syarat – syarat well groomed,
keserasian berpakaian sesuai dengan kepribadian waktu dan
tempat.
Kompetensi Dasar : Kemampuan memahami dan mengidentifikasi keserasian

berpakaian sesuai dengan kepribadaian waktu dan tempat
kaitannya
dengan kebiasaan merawat pakaian dan perlengkapannya.
Indikator : a. Mampu menjelaskan pengertian keserasian berpakaian sesuai

dengan kepribadian.
b. Mampu menjelaskan pengertian keserasian berpakaian sesuai
dengan waktu.
c. Mampu menjelaskan pengertian keserasian berpakaian sesuai
dengan tempat.
d. Mampu memberikan contoh label – label perawatan pakaian.
e. Mampu menjelaskan label / gambar perawatan pakaian.
f. Mampu mejelaskan tujuan dan fungsi merawat pakaian.
g. Mampu menyebutkan perlengkapan pakaian.
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian keserasian berpakaian sesuai dengan
kepribadian, waktu dan tempat.
2. Siswa dapat memberikan contoh label perawatan pakaian.
3. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi merawat pakaian.
4. Siswa dapat menyebutkan perlengkapan pakaian.
1. Keserasian berpakaian sesuai dengan kepribadian, waktu dan tempat.
2. Perawatan / pemeliharaan pakaian, perlengkapan pakaian.
Eksposisi , Tanya jawab, Diskusi, Penugasan
a. Presentasi dengan memeriksa ketertiban dan kerapihan kelas
b. Tanya jawab materi yang telah diajarkan
c. Menginformasikan materi yang akan diajarkan.
2. Kegiatan Inti
- Menjelaskan materi tentang keserasian berpakaian sesuai kepribadian, waktu
dan tempat.
- Kebiasaan merawat pakaian dan perlengkapannnya.
3. Kegiatan Penutup

E. Sumber Belajar
d. Buku PKK Tata Busana Oleh Ny. Suparni.
F. Penilaian
Jenis tagihan : Ulangan harian
Teknik :. Pertanyaan / Kuis
Bentuk Instrumen : Pertanyaan lisan / tertulis isian singkat / Essay.
Instrumen :
1. Jelaskan. Seseorang berpakaian dikatakan serasi atau pantas apabila ....
2. Jelaskan pengertian keserasian berpaian sesuai dengan kepribadian, waktu
dan tempat.
3. Berikan contoh gambar label – label perawatan pakaian ( 4 )
4. Jelaskan pula dari 4 macam contoh gambar tersebut maksudnya !
5. Jekaskan apa tujuan dan fungsi merawat pakaian ?
6. Sebutkan perlengkapan pakaian yang anda ketahui !

Mengetahui :
NIP NIP

( RPP )

Standar Kometensi : Mengidentifikasi piranti menjahit, macam – macam mesin jahit,

bagian – bagian mesin jahit, perawatan mesin jahit.
Kompetensi Dasar : Kemampuan memahami dan mengidentifikasi piranti menjahit dan

mengenal alat dan bahan untuk merajut / mengait.
Indikator : a. Mampu menjelaskan pengertian piranti mesin menjahit.

b. Mampu menyebutkan macam – macam piranti menjahit.
c. Mampu menjelaskan salah satu fungsi dari piranti menjahit.
d. Mampu menyebutkan alat dan bahan yang perlukan dalam
merajut / mengait.
e. Mampu menggunakan alat dan bahan yang dipakai untuk
merajut / mengait.
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian piranti menjahit.
2. Siswa dapat menyebutkan macam – macam piranti menjahit.
3. Siswa dapat menjelaskan salah satu fungsi dari piranti menjahit
4. Siswa dapat mennyebutkan alat dan bahan untuk merajut / mengait.
5. Siswa dapat menggunakan alat yang dipakai untuk merajut / mengait.
Piranti menjahit, alat dan bahan untuk merajut / mengait.
Eksposisi , Tanya jawab, Diskusi, Penugasan.
- Penjajagan kesiapan belajar siswa
- Menginformasikan materi yang akan diajarkan..
2. Kegiatan Inti
- Menjelaskan tentang Piranti menjahit, alat dan bahan untuk merajut / mengait.
- Memperagakan cara menggunakan Hakpent.
- Membimbing siswa agar dapat merajut / mengait menggunakan Hakpent.
3. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi pelajaran yang telah diajarkan dan memberikan tugas.
E. Sumber Belajar
- Buku Tata Busana ( Ganesa Exact Bandung )
- Alat dan bahan = Hakpen dan benang wool.
F. Penilaian
Teknik : Tes tertulis / Ulangan harian
Bentuk Instrumen : Uraian singkat / Essay
Instrumen :
1. Apakah yang dimaksud dengan piranti menjahit? Jelaskan !

2. Sebutkan macam – macam piranti menjahit yang diperlukan dalam menjahit !
3. Jelaskan fungsi dari :
a. Rader ?
b. Hakpent ?
4. Sebutkan lat dan bahan yang diperlukan dalam menjahit !
5. Coba ceritakan cara menggunakan Hakpent yang baik !

Mengetahui :
NIP NIP

( RPP )

Standar Kometensi : Mengidentifikasi piranti menjahit, macam – macam mesin jahit,

bagian – bagian mesin jahit, perawatan mesin jahit.
Kompetensi Dasar : Kemampuan memahami dan mengidentifikasi piranti menjahit dan

mengenal alat dan bahan untuk merajut / mengait.
Indikator : a. Mampu menyebutkan macam – macam mesin jahit menurut

kegunaannya.
b. Mampu menyebutkan macam – macam mesin jahit menurut
alat
penggeraknya.
c. Mampu menyebutkan macam – macam sepatu mesin jahit
sesuai dengan kegunaannya.
d. Mampu menjelaskan cara merawat mesin jahit.
1. Siswa dapat menyebutkan macam – macam mesin jahit menurut kegunaannya.
2. Siswa dapat menyebutkan macam – macam mesin jahit menurut alat penggeraknya.
3. Siswa dapat menyebutkan bagian – bagian mesin jahit dan penggunaannya.
4. Siswa dapat menyebutkan merek – merek mesin jahit.
5. Siswa dapat menyebutkan macam – macam sepatu mesin jahit sesuai dengan
kegunaannya.
6. Siswa dapat menjelaskan secara singkat cara merawat mesin jahit.
- Macam – macam mesin jahit.
- Bagian – bagian mesin jahit dan kegunaannya.
- Perawatan mesin jahit.
Eksposisi , Tanya jawab, Demonstrasi, Diskusi, Penugasan.
- Penjajagan kesiapan belajar siswa.
2. Kegiatan Inti
Menjelaskan tentang macam - macam mesin jahit, bagian – bagian mesin jahit dan
kegunaannya, merawat mesin jahit.
3. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi yang telah diajarkan.
E. Sumber Belajar
- Buku Tata Busana ( Ganesa Exact Bandung )
- Mesin jahit

F. Penilaian
Teknik : Tes tertulis / Ulangan harian
Bentuk Instrumen : Tes uraian singkat / Essay
Instrumen :
1. Sebutkan macam – macam mesin jahit menurut kegunaannya.
2. Sebutkan macam – macam mesin jahit menurut alat penggeraknya.
3. Sebutkan bagian – bagian mesin jahit ( 2 ) Jelaskan pula kegunaannya.
4. Sebutkan macam – macam sepatu mesin jahit sesuai dengan kegunaannya.
5. Jelaskan dengan singkat cara merawat mesin jahit.

Mengetahui :
NIP NIP

( RPP )
Standar Kometensi : Kemampuan membuat benda hias / pakai dengan teknik merajut /
mengait.
Kompetensi Dasar : Mempraktikan membuat benda hias / pakai dengan teknik merajut
/ mengait.
Indikator : a. Mampu menyebutkan alat dan bahan untuk praktek pembuatan

alas vas / topi.
b. Mampu membuat desain / model alas vas / topi.
c. Mampu praktek membuat alas vas / topi dengan menggunakan
alat Hakpent.
1. Siswa dapat menyebutkan alat dan bahan untuk pembuatan alas vas / topi.
2. Siswa dapat membuat desain / model alas vas / topi
3. Siswa dapat membuat alas vas / topi dengan menggunakan alat Hakpent.
Pembuatan alas vas / topi dengan bahan benang wool.
Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi, Kerja kelompok, Penugasan.
e. Persiapan praktek
f. Tanya jawab materi yang telah diajarkan
g. Memperagakan / mendemonstrasikan cara membuat alas vas / topi.
2. Kegiatan Inti
1. Pembuatan alas vas menggunakan benang wool
2. Pembuatan topi menggunakan benang wool.
3. Kegiatan Penutup
Pemberian tugas untuk selalu berlatih agar mencapai hasil yang baik.
E. Sumber Belajar
- Hakpent dan benang wool
- Macam – macam model alas vas, topi dari bahan wool
F. Penilaian
Jenis tagihan : Praktek / Ulangan harian
Teknik : Praktek
Instrumen :
Buatlah salah satu benda hias / pakai dengan ketentuan sbb :

- alas vas / topi

- model bebas
- warna bebas serasi.
- satu pekerjaan satu anak.

Mengetahui :
NIP NIP

RPP Tata Busana

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tata Busana

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tata Busana

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Karanganyar

Standar Kometensi : Kemampuan memahami tentang menjahit dengan mengidentifikasi

Kompetensi Dasar : Kemampuan memahami pengetahuan dasar tentang keuntungan

Indikator : a. Mampu menyebutkan keuntungan keterampilan menjahit

RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 1

Karanganyar, Juli 2007

RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 2

Sekolah : SMP Negeri 2 Karanganyar

Standar Kometensi : Kemampuan memahami tentang menjahit dengan mengidentifikasi

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi bermacam – macam tusuk jahit / hias dengan

Indikator : a. Mampu menjelaskan tusuk jahit.

RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 3

Karanganyar, Juli 2007

RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 4

Sekolah : SMP Negeri 2 Karanganyar

Standar Kometensi : Kemampuan memahami tentang menjahit dengan mengidentifikasi

Indikator : a. Mampu menyebutkan alat dan bahan untuk pembuatan tusuk

RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 5

Pertemuan ke dua dan ketiga

Karanganyar, Juli 2007

RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 6

Sekolah : SMP Negeri 2 Karanganyar

Indikator : a. Mampu mempersiapkan alat dan bahan praktik dalam

RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 7

Karanganyar, Juli 2007

RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 8

Sekolah : SMP Negeri 2 Karanganyar

RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 9

Karanganyar, Juli 2007

RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 10

Sekolah : SMP Negeri 2 Karanganyar

Standar Kometensi : Kemampuan memahami pengertian well groomed dengan

Kompetensi Dasar : Kemampuan memahami pengertian Well Groomed dengan

Indikator : a. Mampu menjelaskan pengertian Well Groomed

RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 11

Karanganyar, Juli 2007

RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 12

Sekolah : SMP Negeri 2 Karanganyar

Standar Kometensi : Kemampuan memahami pengertian well groomed dengan

Kompetensi Dasar : Kemampuan memahami dan mengidentifikasi keserasian

Indikator : a. Mampu menjelaskan pengertian keserasian berpakaian sesuai

RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 13

Karanganyar, Juli 2007

RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 14

Sekolah : SMP Negeri 2 Karanganyar

Standar Kometensi : Mengidentifikasi piranti menjahit, macam – macam mesin jahit,

Kompetensi Dasar : Kemampuan memahami dan mengidentifikasi piranti menjahit dan

Indikator : a. Mampu menjelaskan pengertian piranti mesin menjahit.

RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 15

Karanganyar, Juli 2007

RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 16

Sekolah : SMP Negeri 2 Karanganyar

Standar Kometensi : Mengidentifikasi piranti menjahit, macam – macam mesin jahit,

Kompetensi Dasar : Kemampuan memahami dan mengidentifikasi piranti menjahit dan

Indikator : a. Mampu menyebutkan macam – macam mesin jahit menurut

RPP Tata Busana VIII 1.2 SMP N 2 Karanganyar 17

Karanganyar, Juli 2007