Projek 2
Projek 2
Projek 2
Laporan Projek
MENINGKATKAN PERAN SISWA AKTIF
DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN
MODEL ANSWER AND FEEL IT
PADA SISWA KELAS III SDN. 017973 KISARAN
Oleh :
B REGULER 2015
1 | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami sampaikan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan
nikmat yang diberikan-Nya, khususnya nikmat kesehatan dan kesempatan
sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan projek ini dengan sebaik-baiknya.
Ucapan terima kasih yang tak terhingga penulis sampaikan untuk orang
tua yang terus mendukung, juga kepada dosen pengampu mata kuliah Pendidian
IPS SD Kelas Rendah, Ibu Siti Maharani Simbolon, M.Pd yang telah memberikan
penulis bimbingan dan arahan serta seluruh orang yang ikut berjasa dalam
pembuatan laporan ini.
Laporan ini dibuat untuk melengkapi tugas mata kuliah Pendidian IPS SD
Kelas Rendah juga sebagai pegangan bagi penulis dalam pembuatan laporan
projek selanjutnya.
Harapan penulis, semoga laporan ini bermanfaat untuk dijadikan refrensi
maupun penambah wawasan bagi para pembacanya. Penulis memohon maaf
apabila terdapat penulisan kata yang kurang tepat di dalam laporan ini. Untuk itu,
penulis terus mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca demi
penyempurnaan laporan ini dan pembelajaran tersendiri bagi penulis.
Penulis
i | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
DAFTAR ISI
ii | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
BAB I
PENDAHULUAN
1.2 Tujuan
Untuk mengetahui langkah-langkah yang dilakukan pada saat tahap
perencanaan, pelaksanaan dan akhir.
Untuk mengetahui dampak penerapan model pembelajaran Answer and
Feel it.
Untuk mengetahui kendala-kendala yang dialami dari tahap perencanaan,
pelaksanaan dan tahap akhir.
Untuk mengetahui cara yang dilakukan saat mengatasi kendala-kendala
yang ada.
1 | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
Bola-bola kertas:
Buatlah soal dikertas sebanyak jumlah siswa sesuai dengan materi yang
akan dibelajarkan, lalu remuk soal tersebut sehingga menyerupai bola.
Tulislah jenis-jenis hukuman sebanyak jumlah siswa, lalu remuk soal
tersebut sehingga menyerupai bola.
Contoh hukuman: menyanyi, menari, memperagakan sesuatu atau
menirukan suara
Tulislah jenis-jenis hadiah sebanyak jumlah siswa, lalu remuk soal tersebut
sehingga menyerupai bola.
Contoh hadiah: permen, jajanan, alat tulis seperti pensil, penghapus,
penggaris dan rautan.
2 | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
2.1 Pembelajaran
Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar yang meliputi guru dan siswa yang
saling bertukar informasi. Menurut Wikipedia, pengertian pembelajaran
merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses perolehan
ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap
dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pengertian pembelajaran
adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik.
Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran (instructional objective) adalah perilaku hasil belajar
yang diharapkan terjadi, dimiliki, atau dikuasai oleh peserta didik setelah
mengikuti kegiatan pembelajaran tertentu. Hal ini didasarkan berbagai pendapat
tentang makna tujuan pembelajaran atau tujuan instruksional.
3 | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
kompetensi spesifik, aktual, dan terukur sesuai yang diharapkan terjadi, dimiliki,
atau dikuasai siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran tertentu.
Dalam proses pembelajaran agar dapat mencapai tujuan perlu menggunakan
strategi.
4 | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
5 | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
6 | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
BAB III
PROSEDUR KERJA
7 | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
BAB IV
HASIL KEGIATAN
Siswa:
Siswa lebih mudah memahami materi Lingkungan Alam Sekitar karena guru
memperlihatkan video dan gambar secara langsung.
Siswa diberi kesempatan untuk mengulang pemahamannya kembali melalui
soal-soal yang diterimanya.
Siswa diberi kesempatan untuk berbicara di depan kelas. Kegiatan ini
sekaligus memancing percaya diri siswa.
Siswa berambisi untuk menjawab soal dengan benar demi mendapatkan
hadiah.
Peran siswa akan lebih banyak daripada guru.
Siswa lebih aktif saat guru menggunakan model pembelajaran ini.
Siswa:
o Siswa aktif hanya pada saat namanya dipanggil. Sedangkan siswa yang lain
hanya menjadi penonton.
o Siswa mendapatkan konsep baru bahwa jika mereka belajar maka mereka
bisa mendapatkan hadiah. Padahal belajar sebenarnya bermanfaat untuk
kehidupan mereka di masa yang akan datang.
8 | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
9 | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
BAB V
PENUTUP
Simpulan
Model pembelajaran ini sesuai untuk materi pelajaran Lingkungan Alam
Sekitar di kelas III Sekolah Dasar. Karena isi materi tersebut memang harus
dihapal dan dimengerti terutama secara lisan. Dengan dilakukannya model ini,
maka sisiwa secara tidak langsung terbantu untuk mengahapal jenis-jenis
kenampakan alam seperti gunung, sungai, laut, danau dan lain-lain. Namun model
ini tidak cocok digunakan terlalu sering, karena dapat menanamkan konsep baru
pada siswa bahwa jika mereka belajar maka mereka bisa mendapatkan hadiah,
padahal belajar sebenarnya adalah untuk kehidupan mereka di masa yang akan
datang.
Saran
Sebagai seorang guru, kita harus dapat memilah model pembelajaran yang
sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Khusus untuk
model pembelajaran ini, maka guru harus mempersiapkan segala hal yang
menjadi pendukung terlaksananya model ini, serta dapat menyisihkan waktu,
tenaga dan uang yang lebih karena model ini membutuhkan persiapan yang cukup
matang.
10 | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
DAFTAR PUSTAKA
Manalu, Efendi. 2016. Strategi Belajar Mengajar dari Didaktik Metodik Modern
dengan Menumbuhkembangkan Kognitif Tingkat Tinggi, Sikap dan
Keterampilan Kreatif. Medan: Universitas Negeri Medan.
11 | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
LAMPIRAN
12 | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
13 | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
14 | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
15 | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
RUBRIK PENILAIAN
16 | Laporan Projek
Mata Kuliah Pendidikan IPS SD Kelas Rendah
17 | Laporan Projek