Lintasan Belajar
Lintasan Belajar
Lintasan Belajar
Peserta didik
mengkomunikasikan
“Model for”
data harga/pesanan dan
Formal/Building Stones
data travel hotel dalam
bentuk matrik ordo 2x2
dan 3x3
Peserta didik
“Model of“ menyusun
Situation pesanan/harga dan
data travel hotel
dalam bentuk
matriks.
Peserta didik
Peserta didik mengkomunikasikan data
Building Stones mengomunikasikan data pesanan/harga di kantin dan
pesanan/harga di kantin dan data travel hotel dalam bentuk
data travel hotel. matriks ordo 2x2 dan 3x3
Tujuan Kegiatan:
Setelah melakukan kegiatan ini kamu diharapkan dapat:
1. Menyelesaikan Determinan matriks ordo 2x2 dan 3x3
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan determinan matriks ordo
2x2 dan 3x3
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :1.
2.
3.
Aktivitas 1
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya
4.3.1. Menggunakan prosedur untuk melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada
matriks.
4.3.2 Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan operasi penjumlahan dan pengurangan nya
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Menjelaskan konsep operasi penjumlahan dan pengurangan matriks
• Mengidentifikasi fakta pada matriks, dan kesamaan matriks dengan masalah kontekstual
• Menggunakan prosedur untuk melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada
matriks.
• Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan operasi penjumlahan dan pengurangan matriks.
D. Materi Pembelajaran
Operasi Matriks
Fakta
Operasi Aljabar pada matriks
Konsep
Syarat operasi Determinan dan Adjoin matriks
Prinsip
Invers matriks
Prosedur
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi penjumlahan dan
pengurangan matriks
G. Sumber Belajar
1. Kasmina, Toali. (2018). Matematika SMK/MAK kelas X. Jakarta: Erlangga.
2. LKPD/ Lembar Kerja Peserta Didik (Terlampir)
3. Internet (Sumber lain yang relevan dari internet)
4. Buku Referensi Lain
Langkah-langkah Pembelajaran
Fase/Sintaks Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Model DL Waktu
Pendahuluan 15 menit
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari. Siapakah yang bisa membuat bentuk matriks dari
persmasalahan berikut:
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Operasi penjumlahan dan pengurangan Matriks
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
● Pembagian kelompok belajar yang terdiri 2-3 orang
perkelompok
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Stimulation(P Kegiatan inti 60 menit
emberianRa Mengamati
ngsangan) guru memberikan informasi kepada peserta didik terkait
materi operasi inversr pada matriks baik dalam bentuk
visual maupun audio visual, dan guru memberikan suatu
permasalahan yang terdapat pada suatu toko:
Toko Kue berkonsep waralaba ingin mengembangkan
usaha di dua kota yang berbeda. Manajer produksi ingin
mendapatkan data biaya yang akan diperlukan. Biaya
masing – masing kue seperti pada tabel berikut:
Putra Jaya 15 12 16
Putri Jaya 16 15 20
Putra Jaya 10 11 14
Putri Jaya 12 12 9
Mengumpulkan Informasi
Secara berkelompok peserta didik mengerjakan
Aktivitas 1 yaitu menyelesaikan penjumlahan matriks
pada LKPD
Verification Secara berkelompok peserta didik mengerjakan
(Pembuktian) Aktivitas 2 yaitu menyelesaikan pengurangan pada
LKPD
Secara berkelompok peserta didik mengerjakan
Aktivitas 3 yaitu menyelesaikan masalah kontekstual
dengan operasi penjumlahan dan pengurangan matriks
Generalizat Mengasosiasikan
ion(Menarik Setiap kelompok mendikusikan kesimpulan dan
Kesimpulan/ memverifikasi kesimpulan tersebut tentang operasi
Generalisasi) penjumlahan dan pengurangan matriks (Critical Thinking)
Mengomunikasikan
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
melakukan sharing ide antar peserta didik atau antar
kelompok peserta didik sehingga peserta didik dapat
membandingkan gagasannya tentang operasi matriks
(Communicatio)
Peserta didik mengerjakan soal latihan pada LKPD
termasuk soal-soal HOTs dan berfikir kreatif (Creative
Thinking dan Collaboration)