RPP PLSV.7.SMP 4
RPP PLSV.7.SMP 4
RPP PLSV.7.SMP 4
(RPP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menjelaskan pengertian kalimat terbuka dan kalimat tertutup
Peserta didik mampu membedakan contoh kalimat terbuka dan kalimat tertutup ( memanfaatkan
sampah atau benda yang sudah terpakai yang ada dalam lingkungan sekolah)
Peserta didik mampu menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Peserta didik mampu membuat model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel ( memanfaatkan sampah atau benda yang
sudah terpakai yang ada dalam lingkungan sekolah)
Peserta didik mampu menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan
dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
D. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab
Penugasan individu dan kelompok
Diskusi kelompok dan persentase
E. MEDIA PEMBELAJARAN
Lembar kerja peserta didik ( LKPD)
Benda-benda bekas di lingkungan sekolah
F. SUMBER BELAJAR
Buku peserta didik dan buku guru ( Edisi Revisi 2016, Pusat kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemdikbud )
Buku referensi
Lingkungan sekitar
:
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBEAJARAN
Pertemuan Pertama
PERTEMUAN KEDUA
PERTEMUAN KETIGA
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa
Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik
Guru bersama peserta didik membahas PR yg diberikan pada
pertemuan sebelumnya
Peserta didik mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang
Pendahuluan manfaat belajar menyelesaikan persamaan linear dalam kehidupan
Guru mengecek kemampuan prasyarat peserta didik dengan tanya
jawab
Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan kompetensi yang akan
dicapai yaitu persamaan menggunakan perkalian dan pembagian
PERTEMUAN KELIMA
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Pertemuan Keenam
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Menyapa peserta didik dengan salam dilanjutkan dengan berdoa
Guru mengabsen peserta didik dengan menanyakan kabar yang tidak
hadir hari ini
Guru menginformasikan pada peserta didik materi yang akan
Pendahuluan dipelajari hari ini
Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai peserta didik
Guru memberikan semangat dan motivasi kepada peserta didik
untuk mempelajari menyelesaikan pertidaksamaan linear satu
variabel (sebagai apersepsi)
Guru meminta peserta didik membuat kelompok yang sudah jadi 5-6
kelompok
Peserta didik mengamati perbedaan antara persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel dan mengamati pula perbedaan
selesaian dari keduanya pada buku peserta didik hal
Peserta didik termotivasi untuk menanyakan hal-hal yang berkaitan
dengan permasalahan PtLSV yang ada pada buku peserta didik
Guru mengajak sisiwa untuk menggali informasi terkait dengan
beberapa pertanyaan yang telah diajukan oleh peserta didik tentang
Inti
bentuk selesaian suatu pertidaksamaan
Guru mengajak peserta didik untuk bernalar dengan menjawab
beberapa pertanyaan pada buku peserta didik secara berkelompok
pada hal
Guru berkeliling menemui setiap kelompok untuk mengetahui
kesulitan peserta didik dan menilai keaktifan peserta didik selama
berdiskusi
Peserta didik mempresentasikan (mengomunikasikan) hasil diskusi
masing-masing, kelompok lain menanggapinya selanjutnya guru
mengklarifikasi hasil diskusi
Guru memberikan kuis secara individu ( terlampir)
Pertemuan Ketujuh
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Jumlah
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( INDIVIDU )
PERTEMUAN 2
NAMA :
KELAS :
Petunjuk
1. Tentukan penyelesaian persamaan x + 4 = 7, jika x adalah variabel pada bilangan bulat adalah ??
2. Ibu membeli 5 ekor ikan, Kemudian membeli lagi x ekor ikan. Jika jumlah ikan sekarang 13 ekor.
hitunglah nilai x??
JAWABAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( INDIVIDU )
PERTEMUAN 3
NAMA :
KELAS :
Petunjuk
JAWABAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK( INDIVIDU )
PERTEMUAN 7
NAMA :
KELAS :
Petunjuk
JAWABAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
KELOMPOK :
NAMA ANGGOTA : -
-
-
-
KELAS :
Petunjuk
1 Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok, dalam satu kelompok terdiri dari 5 – 6 orang peserta didik
2 Setiap kelompok diminta untuk mencari macam – macam sampah yang dapat di daur ulang misalnya ( botol plastik, gelas
pelastik,dll) yang ada di lingkungan sekolah.
3 Masing – masing anggota kelompok, mengelompokkan sampah – sampah daur ulang sesuai dengan jenisnya.
4 Setiap anggota kelompok membuat model persamaan matematika sesuai pengelompokan sampah yang telah digabung
sesuai jenisnya.
5 Setiap anggota kelompok menyimpulkan dari hasil pekerjaannya
6 Salah satu dari anggota kelompok mempersentasikan hasil pekerjaannya.
RUBRIK PENILAIAN
Tugas Kinerja : Menyelesaikan masalah persamaan dan pertidaksamaan Linear Satu Variabel
No ASPEK 1 2 3 4
1 Kelengkapan Tidak terorganisasi, tidak Ada usaha mengorganisasi Terorganisasi dengan Terorganisasi dengan baik dan
Laporan sistematik, tidak tetapi tidak dilakukan baiknamun masih kurang maksimal dan indikator
dilengkapi dengan daftar dengan baik yang terlihat maksimal dari salah satu kelengkapan daftar isi,
isi, no halaman dan kover dari tidak lengkapnya salah indikator kelengkapan daftar kelengkapan no halaman,
laporan satu indikator berikut: isi, kelengkapan no halaman kelengkapan kover laporan
daftar isi, kelengkapan no serta kelengkapan kover
halaman, serta kelengkapan laporan
kover laporsan (identitas
peserta didik dan judul
laporan )
2 Ketetapan Tidak dapat membuat Membuat model persaan Membuat model persamaan Tidak ada kesalahan dalam
Perhitungan model persamaan dan dan pertidaksamaan Linear dan pertidaksamaan Linear membuat model persamaan dan
pertidaksamaan, tidak satu variabel dilakukan, satu Variabel sudah benar dan pertidaksamaan dan dapat
dapat menentukan tetapi tidak dapat dapat menentukan himpunan menentukan himpunan
himpunan menentukan himpunan penyelesaiannya, namun masih penyelesaian dengan benar
penyelesaiannya penyelesaiannya ada sedikit langkah
perhitungan yang perlu
perbaikan
3 Penjelasan Tidak jelas dan sulit Agak jelas, tetapi Jelas dan menunjukkan Jelas dan menunjukkan
Langkah Kegiatan dipahami menunjukkan kurang pemahaman masalah pemahaman dalam membuat
memahami masalah, membuat model persamaan model matematika persamaan
terlihat dari kesederhanaan dan pertidaksamaan dan dan pertidaksamaan dan
langkah kegiatan menentukan himpunan menentukan himpunan
penyelesaian penyelesaian apa yang diminta