KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER GANJIL

MA MIFTAHUL ULUM BANYUPUTIH KIDUL JATIROTO LUMAJANG

TAHUN PELAJARAN 2018 – 2019
Satuan Pendidikan : MA Miftahul Ulum Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : SKI Program / Jurusan : IPA / IPS
TINGKAT
KOMPETENS TINGKAT
KOGNITIF NO.
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KESUKARAN
BLOOM SOAL
I INTI (MD-SD-SL)
(C1 - C6)
3. Memahami, 3.1. Menganalisis proses lahirnya bani Memahami asal muasal nama dinasti
SD C4 1
menerapkan, Umayyah di Damaskus umayyah
menganalisis 3.1. Menganalisis proses lahirnya bani Menganalisis hubungan bani
SD C1 2
dan Umayyah di Damaskus umayyah dengan rasulullah saw
mengevaluasi 3.1. Menganalisis proses lahirnya bani Mengidentifikasi Latar belakang
pengetahuan SD C1 3
Umayyah di Damaskus lahirnya dinasti umayyah
faktual, 3.1. Menganalisis proses lahirnya bani Mengidentifikasi khlaifah pertama
konseptual, SD C1 4
Umayyah di Damaskus dinasti umayyah
prosedural, Menganalisis perang yang terajdi
dan 3.1. Menganalisis proses lahirnya bani
1 pada masa sebelum berdirinya SD C1 5
metakognitif Umayyah di Damaskus
dinasti umayyah
berdasarkan 3.1. Menganalisis proses lahirnya bani Mengidentifikasi hubungan utsman
rasa ingin SD C2 6
Umayyah di Damaskus dengan muawiyah
tahunya 3.1. Menganalisis proses lahirnya bani Menganalisis perang yang terajdi
tentang ilmu Umayyah di Damaskus pada masa sebelum berdirinya SD C1 7
pengetahuan, dinasti umayyah
teknologi, 3.3. Mengidentifikasi keberhasilan- Mengidentifikasi panglima yang 8
seni, budaya, keberhasilan yang dicapai pada bani berhasil menguasai spanyol SD C4
dan humaniora Umayyah di Damaskus
dengan 3.4. Menganalisis perkembangan Membedakan sistem pemerintahan
wawasan kebijakan-kebijakan pemerintahan bani pada bani umayyah dengan khulafaur SD C2 9
kemanusiaan, Umayyah di Damaskus Rasyidin
kebangsaan, 3.2. Memahami fase-fase pemerintahan Menganilisis pemimpin-pemimpin
SD C2 10
kenegaraan, dinasti bani Umayah di Damaskus dinasti umayyah
dan peradaban 3.4. Menganalisis perkembangan Membedakan sistem 11
terkait kebijakan-kebijakan pemerintahan bani pemerintahan pada bani umayyah SD C2
penyebab Umayyah di Damaskus dengan khulafaur Rasyidin
fenomena dan 3.1. Menganalisis proses lahirnya bani Menganalisis proses penyerahan
kejadian, serta Umayyah di Damaskus kekuasaan dari Hasan bin Ali kepada SD C2 12
menerapkan muawiyah
pengetahuan 3.1. Menganalisis proses lahirnya bani Memahami kejadian tahkim pada
prosedural SD C2 13
Umayyah di Damaskus proses transisi kekhalifahan
pada bidang 3.3. Mengidentifikasi keberhasilan- Menganalisis penyerangan ke tunisia
kajian yang keberhasilan yang dicapai pada bani SD C2 14
spesifik sesuai Umayyah di Damaskus
dengan bakat 3.3. Mengidentifikasi keberhasilan- Mengidentifikasi kekuasaan islam
dan minatnya keberhasilan yang dicapai pada bani yang dicapai Muawiyah bin Abi SD C2 15
untuk Umayyah di Damaskus Sufyan
memecahkan 3.3. Mengidentifikasi keberhasilan- Mengidentifikasi keberhasilan yang
masalah, keberhasilan yang dicapai pada bani dicapai khalifah Muawiyah bin SD C2 16
Umayyah di Damaskus Yazid
3.3. Mengidentifikasi keberhasilan- Menganalisis latar belakang
keberhasilan yang dicapai pada bani penyerangan ke konstantinopel SD C2 17
Umayyah di Damaskus
3.3. Mengidentifikasi keberhasilan- Menganalisis keberhasilan yang
keberhasilan yang dicapai pada bani dicapai khalifah Abdul Malik SD C2 18
Umayyah di Damaskus
3.3. Mengidentifikasi keberhasilan- Mengidentifikasi gubernur yang
keberhasilan yang dicapai pada bani memimpin pada masa dinasti SD C2 19
Umayyah di Damaskus umayyah
3.3. Mengidentifikasi keberhasilan- Mengidentifikasi gubernur yang
keberhasilan yang dicapai pada bani memimpin pada masa dinasti SD C2 20
Umayyah di Damaskus umayyah
3.4. menganilisis perkembangan
peradaban ilmu pengetahuan pada masa
Bani Umayyah di Damaskus SD 21-25

3.5. memahami pusat-pusat peradaban

Islam pada masa pemerintahan Bani
Umayyah di Damaskus SD 26-30

3.6. mengidentifikasi peninggalan-

peninggalan peradaban Islam masa
pemerintahan Bani Umayyah di SD 31-40
Damaskus

3.7. mengidentifikasi faktor-faktor

penyebab runtuhnya Bani Umayyah di SD 41-50
Damaskus
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.1. Menganalisis proses Memahami asal muasal nama Siswa dapat Memahami asal muasal
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
lahirnya bani Umayyah di dinasti umayyah nama dinasti umayyah
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan Damaskus
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I
1. Silsilah Dinasti Umayyah bertemu dengan Nabi Muhammad saw. Yaitu pada kakeknya yang bernama…
a. Hasyim bin Muawiyah
b. Umayyah bin Khalaf
c. Umayyah bin Abdus Syam
BUKU SUMBER d. Abdul Manaf bin Qusay
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Abdul Mutallib
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 1 D

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.1. Menganalisis proses Menganalisis Bani Umayah Siswa dapat Menganalisis Bani Umayah
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa lahirnya bani Umayyah di
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan Damaskus
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I
2. Bani Umayyah memiliki kelebihan dibandingkan dengan kelompok lain yang ada di Arab. Berikut ini merupakan
kelebihan Bani Umayyah yang menjadikan mereka berkuasa, yaitu . . . .
a. Kabilah ini memiliki pasukan yang tangguh
BUKU SUMBER b. Keturunan terhormat diantara suku Arab
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas
c. Pemegang tampuk kekuasaan politik dan ekonomi
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga d. Memiliki keturunan yang banyak dikalngan bangsa arab
Serangkai. e. Suku yang ahli perang dan bertempur

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 2 B

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.1. Menganalisis proses Mengidentifikasi pendiri dinasti Siswa dapat Mengidentifikasi pendiri
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa lahirnya bani Umayyah di umayah dinasti umayah
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan Damaskus
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I
3. Berikut merupakan tokoh yang dinisbatkan sebagai pendiri Dinasti Umayyah didamaskus adalah . . . .
a. Abdurrahman ad-dakhil
b. Muawiyah bin abi Sufyan
BUKU SUMBER c. Yazid bin Muawiyah
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas
d. Muawiyah bin Abdi Manaf
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga e. Abu Sufyan bin Harb
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 3 B

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.1. Menganalisis proses Menganalisis sistem Siswa dapat Mengidentifikasi pendiri
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa lahirnya bani Umayyah di pemerintahan dinasti umayyah dinasti umayah Mengidentifikasi khlaifah
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan Damaskus pertama dinasti umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I
4. Dalam sejarah Islam sistem pemerintahan monarchi heredities diterapakan oleh dinasti umayyah sejak khlaifah . . .
a. Muawiyah bin Aby Sufyan
b. Yazid bin Muawiyah
BUKU SUMBER c. Al-Walid bin Abdul Malik
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas
d. Umar bin Abdul Aziz
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga e. Yazid bin Abdul Malik
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 4 A

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.1. Menganalisis proses Menganalisis Penyerahan Siswa dapat Menganalisis Penyerahan
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa lahirnya bani Umayyah di kekuasaan dari Hasan kepada kekuasaan dari Hasan kepada Muawiyah bin Abi
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan Damaskus Muawiyah bin Abi Suyan Suyan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I
5. Penyerahan kekuasaan dari Hasan kepada Muawiyah bin Abi Suyan pada awal berdirinya Dinasti Umayyah terjadi di
kota….
a. Khurasan
BUKU SUMBER b. Baghdad atau Irak
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas
c. Syam dan Syiria
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga d. Madinah
Serangkai. e. Kuffah

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 5 E

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.1. Menganalisis proses Mengidentifikasi peristiwa Siswa dapat Mengidentifikasi peristiwa
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa lahirnya bani Umayyah di arbitrase arbitrase
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan Damaskus
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I
6. Juru bicara pada saat terjadinya tahkim yang secara politik menguntungkan muawiyah sebagai jalan berdirinya dinansti
umayyah dan dari pihak Ali bin Abi Talib diwakili oleh . . . .
a. Talhah bin Ubaidillah
BUKU SUMBER b. Abul As
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas
c. Abu Musa al-Asyari
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga d. Zubair bin Awwam
Serangkai. e. Amr bin As

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 6 C

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.1. Menganalisis proses Menganalisis sistem Siswa dapat Menganalisis sistem
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa lahirnya bani Umayyah di pemerintahan dinasti umayyah pemerintahan dinasti umayyah
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan Damaskus
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I
7. Pada masa Khulafaur Rasyidin serang khalifah dipilih langsung oleh masyarakat secara demokratis, sedangkan pada
masa Dinasti Umayyah . . . .
a. Khalifah diangkat langsung sebelumnya
BUKU SUMBER b. Khalifah ditentukan saudaranya
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas
c. Khlaifah berasal dari orang arab
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga d. Khlaifah dipilih oleh perwakilan rakyat
Serangkai. e. Khlaifah ditunjuk oleh Mahkamah Agung

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 7 A

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi khalifah- Siswa dapat Mengidentifikasi khalifah-
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa keberhasilan- keberhasilan khalifah dinati umayyah khalifah dinati umayyah
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I
8. Abdul Malik bin Marwan merupakan Khalifah Bani Umayyah yang ke...
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5
BUKU SUMBER
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 8 E

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.4. Menganalisis Membedakan sistem Siswa dapat Membedakan sistem
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa perkembangan kebijakan- pemerintahan pada bani pemerintahan pada bani umayyah dengan
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan kebijakan pemerintahan umayyah dengan khulafaur khulafaur Rasyidin
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan bani Umayyah di Rasyidin
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
Damaskus
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I
9. Penyebaran Islam di wilayah Sind pada masa Dinasti Umayyah dilakukan dengan jalan damai dan penuh tolenransi.
Hal itu dilakukan oleh Khalifah ….
a. Umar bin Abdul Aziz
BUKU SUMBER b. Abdul Malik bin Marwan
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas
c. Muawiyah bin Abi Sufyan
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga d. Marwan bin Hakam
Serangkai. e. Al-walid bin Abdul Malik

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 9 C

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.2. Memahami fase-fase Menganilisis pemimpin- Siswa dapat Menganilisis pemimpin-
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa pemerintahan dinasti bani pemimpin dinasti umayyah pemimpin dinasti umayyah
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan Umayah di Damaskus
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I
10. Peristiwa tahkim, antara Ali bin Abu Thalib dan Mu’awiyah bin Abu Sufyan terjadi dalam...
a. Perang Jamal b. Perang Siffin c. Perang Riddah d. Perang Karbala e. perang Khandaq
BUKU SUMBER
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 10 B

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.4. Menganalisis Membedakan sistem Siswa dapat Membedakan sistem
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa perkembangan kebijakan- pemerintahan pada bani pemerintahan pada bani umayyah dengan
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan kebijakan pemerintahan umayyah dengan khulafaur khulafaur Rasyidin
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan bani Umayyah di Rasyidin
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
Damaskus
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 11. Kekuasaan Dinasti Umayyah sudah mencakup wilayah fargana dan perbatasan daratan china, Hal ini cukup
memberikan arti bagi dakwah Islam di sana, yakni dilakukan oleh Khlaifah ….
a. Muawiyah bin Abi Sufyan
b. Abdul Malik bin Marwan
BUKU SUMBER c. Muawiyah bin Yazid
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas d. Al-Walid bin Abdul Malik
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga e. Umar bin Abdul Aziz
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 11 B

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.1. Menganalisis proses Menganalisis proses Siswa dapat Menganalisis proses
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa lahirnya bani Umayyah di penyerahan kekuasaan dari penyerahan kekuasaan dari Hasan bin Ali
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan Damaskus Hasan bin Ali kepada kepada muawiyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan muawiyah
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I
12. Pada masa kjulafaur Rasyidin sistem pemerintahan dijalankan atas dasar Al-Quran, Hadits, dan Ijma’. Sedangkan pada
masa Dinasti Umayyah dalam menjalankan sistem pemerintahan berdasarkan…
a. Musyawarah dan kesepakatan bersama
BUKU SUMBER b. Peraturan yang dibuat oleh parlemen
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas
c. Perintah khalifah segala-galanya dan harus dipatuhi
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga d. Kesepakatan para ulama dan umara
Serangkai. e. Hasil pemufakatan legislatif dan yudikatif

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 12 C

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.1. Menganalisis proses Memahami kejadian tahkim Siswa dapat Memahami kejadian tahkim
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa lahirnya bani Umayyah di pada proses transisi pada proses transisi kekhalifahan
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan Damaskus kekhalifahan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I
13. Sepeninggal Ali bin Abi Talib, kekuasaan beralih kepada putranya, Hasan bin Ali, Namun, ia tidak mampu melawan
muawiyah dan menyerah dengan syarat, yaitu…
a. Muawiyah tidak boleh tinggal di Kufah\
BUKU SUMBER b. Muawiyah tidak membunuh putra Ali
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas
c. Muawiyah pengikut Ali yang setia
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga d. Muawiyah tidak mencaci maki Ali
Serangkai. e. Muawiyah mengikuti kekhalifahan Ali

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 13 D

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Menganalisis proses arbitrase Siswa dapat Menganalisis proses
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa keberhasilan- keberhasilan arbitrase
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I
14. Juru bicara pada saat terjadinya tahkim yang secara politik menguntungkan muawiyah sebagai jalan berdirinya Dinasti
Umayyah dari pihak Muawiyah diwakili oleh . . . .
a. Talhah bin Ubaidillah
BUKU SUMBER b. Abu As
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas
c. Abu Musa al-Asyari
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga d. Zubair bin Awam
Serangkai. e. Amr bin As

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 14 E

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi penyerangan ke Siswa dapat Mengidentifikasi penyerangan
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa keberhasilan- keberhasilan wilayah Ifkriyah (Tunisia ke wilayah Ifkriyah (Tunisia
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 15. Dalam penyerangan ke wilayah Ifkriyah (Tunisia), pasukan muslimin harus berhadapan dengan Raja Romawi yang
bernama . . . .
a. Theodosius
b. Antoninus Pius
BUKU SUMBER c. Patrikios Nikephosos
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas d. Julius Caesar
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga e. Constantius Chlorus
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 15 C

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi keberhasilan Siswa dapat Mengidentifikasi
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa keberhasilan- keberhasilan yang dicapai khalifah keberhasilan yang dicapai khalifah
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani Muawiyah bin Yazid Muawiyah bin Yazid
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I
16. Pada masa Muawiya bin Abi Sufyan berkuasa, kekuasaan Islam sudah masuk ke wilayah India sampai daerah . . . .
a. Lembah sungai sind
b. Lembah gunung himalaya
BUKU SUMBER c. Lembah sungai indus
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas
d. Lembah sungai Gangga
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga e. Lembah sungai Nil
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 16 C

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Menganalisis masa pemerintahan Siswa dapat Menganalisis masa
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa keberhasilan- keberhasilan Muawiyah bin Yazid pemerintahan Muawiyah bin Yazid
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I
17. Pada masa pemerintahan Muawiyah bin Yazid, ekspedisi kaum muslimin di bawah pimpinan Ubaidillah bin Ziyad
telah sampai ke wilayah . . . .
a. Sungai Oxus dan wilayah Sind
BUKU SUMBER b. Balkh dan Badghis
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas
c. Bukhara dan Samarkand
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga d. Syauman dan Badghis
Serangkai. e. Andalusia dan sebagian Afrika Utara

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 17 C

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Menganalisis alasan penaklukan Siswa dapat Menganalisis alasan
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa keberhasilan- keberhasilan Kota Konstantinopel oleh Muawiyah penaklukan Kota Konstantinopel oleh Muawiyah
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani bin Abi Sufyan bin Abi Sufyan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I
18. Berikut ini yang tidak termasuk alasan penaklukan Kota Konstantinopel oleh Muawiyah bin Abi Sufyan adalah . . . .
a. Memiliki kekayaan yang melimpah
b. Melindungi rakyat dari kekejaman bangsa Romawi
BUKU SUMBER c. Letaknya sangat strategis
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas
d. Melindungi rakyat dari pengaruh agama Kristen Ortodoks
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga e. Dendam pribadi terhadap penguasa Romawi saat itu
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 18 E

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi Kepiwaian Siswa dapat Mengidentifikasi Kepiwaian
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa keberhasilan- keberhasilan Khalifah Abdul Malik Khalifah Abdul Malik
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I
19. Kepiwaian Khalifah Abdul Malik dapat menarik simpati dari prajurit bangsa . . . .
a. Slav
b. Mongol
BUKU SUMBER c. Romawi
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas
d. Balkh
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga e. Berber
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 19 A

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi gubernur Siswa dapat Mengidentifikasi gubernur
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa keberhasilan- keberhasilan yang memimpin pada masa yang memimpin pada masa dinasti
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani dinasti umayyah umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 20. Gubernur Islam pertama di Afrika Utara adalah . . . .
a. Umar bin Abdul Aziz
b. Hasan bin Nu’man al-Gassani
c. Musa bin Nusair
BUKU SUMBER d. Al-Abbas bin al-Walid
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Maslamah bin Abdul Malik
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
 20 B

KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
2. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi gubernur Siswa dapat Mengidentifikasi gubernur
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
keberhasilan- keberhasilan yang memimpin pada masa yang memimpin pada masa dinasti
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani dinasti umayyah umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 21. Guebrnur Afrika Utara yang berhasil Membuka jalan masuknya islam ke Spanyol adalah . . . .
a. Hasan bin Nu’man al-Gassani
b. Tariq bin Ziyad
c. As-Samah bin Abdul Malik
BUKU SUMBER d. Tarif bin Malik
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Musa bin Nusair
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

20 E
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi Komandan Siswa dapat Komandan pasukan yang berhasil
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa keberhasilan- keberhasilan pasukan yang berhasil menguasai menguasai transoxani
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani transoxani
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 22. Komandan pasukan yang berhasil menguasai transoxania adalah ….
a. Hajjaj bin Yusuf as- Saqafi
b. Tarif bin Malik
c. Musa bin Nusair
BUKU SUMBER d. Qutaibah bin Muslim al-Bahili
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Muhammad bin Qasim
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

20 D
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
4. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi gubernur Siswa dapat Mengidentifikasi gubernur
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
keberhasilan- keberhasilan yang memimpin pada masa yang memimpin pada masa dinasti
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani dinasti umayyah umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 23. Muawiyah adalah khalifah pertama dari diansti Umayyah. Titik berat yang menjadi perhatian selama menjadi khalifah
adalah ….
a. Sistem pemerintahan
b. Perluasan wilayah
BUKU SUMBER c. Pengembangan pendidikan
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas d. Pembentukan angkatan perang
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga e. Membangun istana
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

20 A
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
5. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi gubernur Siswa dapat Mengidentifikasi gubernur
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
keberhasilan- keberhasilan yang memimpin pada masa yang memimpin pada masa dinasti
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani dinasti umayyah umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 24. Dalam kekhalifahan, Muawiyah membentuk Diwan al-Hijabah, yaitu ….
a. Lembaga yang mengurus surat-menyurat
b. Lembaga pengawal khalifah
c. Lembaga yang mengurus perpajakan
BUKU SUMBER d. Lembaga yang mengurus kependudukan
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Lembaga yang bertugas urusan luar negeri
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

20 B
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
6. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi gubernur Siswa dapat Mengidentifikasi gubernur
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
keberhasilan- keberhasilan yang memimpin pada masa yang memimpin pada masa dinasti
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani dinasti umayyah umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 25. Bahasa Arab resmi dijadikan sebagai bahasa negara di masa kekhlalifahan Dinasti Umayyah oleh khalifah ….
a. Muawiyah
b. Yazid bin Muawiyah
c. Abdul Malik bin Marwan
BUKU SUMBER d. Umar bin Abdul Aziz
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Muawiyah II
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

20 C
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
7. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi gubernur Siswa dapat Mengidentifikasi gubernur
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
keberhasilan- keberhasilan yang memimpin pada masa yang memimpin pada masa dinasti
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani dinasti umayyah umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 26. Khlaifah Abdul Malik bin marwan termasuk salah satu khalifah Dinasti Umayyah yang berhasil membentuk ….
a. Jawatan pos
b. Dinas sosial
c. Dinas pajak
BUKU SUMBER d. Mahkamah agung
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Pengawal khalifah
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

20 D
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
8. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi gubernur Siswa dapat Mengidentifikasi gubernur
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
keberhasilan- keberhasilan yang memimpin pada masa yang memimpin pada masa dinasti
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani dinasti umayyah umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 27. Pembangun jalan raya menuju Hijaz, yaitu mekah dan madinah dilaksanakan pada masa khalifah ….
a. Muawiyah bin Abi Sufyan
b. Marwan bin Hakam
c. Abdul Malik bin Marwan
BUKU SUMBER d. Umar bin Abdul Aziz
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. al-Walid bin Abdul Malik
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

20 E
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
9. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi gubernur Siswa dapat Mengidentifikasi gubernur
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
keberhasilan- keberhasilan yang memimpin pada masa yang memimpin pada masa dinasti
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani dinasti umayyah umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 28. pada masa khalifah al-Walid bin Abdul Malik perluasan wilayah Islam sudah memasuki daratan Eropa, yaitu ….
a. Jerman
b. Belanda
c. Italia
BUKU SUMBER d. Inggris
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Spanyol
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

20 E
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
10. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi gubernur Siswa dapat Mengidentifikasi gubernur
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
keberhasilan- keberhasilan yang memimpin pada masa yang memimpin pada masa dinasti
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani dinasti umayyah umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 29. Salah satu jasa Khalifah Umar bin Abdul Aziz yang sangat dirasakan oleh umat islam hingga saat ini adalah ….
a. Pembentukan mata uang
b. Mendirikan dinas sosial
c. Pembukuan hadis
BUKU SUMBER d. Beban berat untuk membayar Kharraj
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Mendirikan baitu mal
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

20 C
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
11. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi Salah satu bukti Siswa dapat Mengidentifikasi Salah satu
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa keberhasilan- keberhasilan berkembangnya ilmu bangunan atau bukti berkembangnya ilmu bangunan atau
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan yang dicapai pada bani arsitektur arsitektur
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Umayyah di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 30. Pada masa kekhalifahan Dinasti Umayyah sudah didirikan pabrik senjata yang berada diwilayah ….
a. Spanyol
b. India
c. Hijaz
BUKU SUMBER d. Afrika Utara
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Asia Tengah
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

20 D
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
12. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.6. mengidentifikasi Mengidentifikasi pelopor ilmu Siswa dapat Mengidentifikasi pelopor
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
peninggalan-peninggalan qiraat ilmu qiraat
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
peradaban Islam masa
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pemerintahan Bani
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
Umayyah di Damaskus
memcahkan masalah

MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL

BAB I 31. Dalam bidang keilmuan, pada masa Dinasti Umayyah berkembang ilmu qiraat yang dipelopori oleh ….
a. Abdullah bin Katsir
b. Nu’man bin Basyir
c. Sufyan ats-Tsauri
BUKU SUMBER d. Abul Aswad ad-Du’aly
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Said bin Aby Urwah
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

20 A
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
13. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.6. mengidentifikasi Mengidentifikasi Ulama yang Siswa dapat Mengidentifikasi Ulama yang
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
peninggalan-peninggalan disebut sebagai ulama yang pertama disebut sebagai ulama yang pertama
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan
membukukan hadis membukukan hadis
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
peradaban Islam masa
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pemerintahan Bani
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
Umayyah di Damaskus
memcahkan masalah

MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL

BAB I 32. Ulama yang disebut sebagai ulama yang pertama membukukan hadis adalah ….
a. Al-Auza’i
b. Az-Zuhri
c. Asy-Sya’bi
BUKU SUMBER d. Muhammad Ishaq
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. At-Tirmdzi
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

20 B
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
14. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.6. mengidentifikasi Mengidentifikasi Salah satu bukti Siswa dapat Mengidentifikasi Salah satu
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
peninggalan-peninggalan berkembangnya ilmu bangunan atau bukti berkembangnya ilmu bangunan atau
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan
arsitektur arsitektur
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
peradaban Islam masa
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pemerintahan Bani
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
Umayyah di Damaskus
memcahkan masalah

MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL

BAB I 33. Sekolah tinggi ilmu kedokteran yang pertama kali didirikan dalam sejarah Dinasti Umayyah pada masa pemerintahan
….
a. Hisyam bin Badul Malik
b. Marwan bin Hakam
BUKU SUMBER c. Abdul Malik bin Marwan
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas d. Umar bin Abdul Aziz
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga e. Al-Walid bin Abdul Malik
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

33 E
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
15. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.6. mengidentifikasi Mengidentifikasi gubernur Siswa dapat Mengidentifikasi gubernur
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
peninggalan-peninggalan yang memimpin pada masa yang memimpin pada masa dinasti
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan
peradaban Islam masa dinasti umayyah umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pemerintahan Bani
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
Umayyah di Damaskus
memcahkan masalah

MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL

BAB I 34. Salah satu bukti berkembangnya ilmu bangunan atau arsitektur adalah bangunan Kubah as-Sakhra yang berada di ….
a. Masjid Haram
b. Masjid Nabawi
c. Masjid Baitul Maqdis
BUKU SUMBER d. Masjid Umawi
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Masjidil Qiblatain
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

20 C
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
16. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.6. mengidentifikasi Mengidentifikasi Khalifah Dinasti Siswa dapat Mengidentifikasi Khalifah
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
peninggalan-peninggalan Umayyah yang sangat konsentrasi Dinasti Umayyah yang sangat konsentrasi pada
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan
pada pengkajian Al-Quran dan Hadis pengkajian Al-Quran dan Hadis
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
peradaban Islam masa
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pemerintahan Bani
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
Umayyah di Damaskus
memcahkan masalah

MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL

BAB I 35. Khalifah Dinasti Umayyah yang sangat konsentrasi pada pengkajian Al-Quran dan Hadis sehingga membangun pusat-
pusat kajian adalah ….
a. Al-Walid nin Abdul Malik
b. Umar bin Abdul Aziz
BUKU SUMBER c. Muawiyah bin Abu Sufyan
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas d. Marwan bin Hakam
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga e. Hisyam bin Abdul Malik
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

20 B
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
17. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.6. mengidentifikasi Mengidentifikasi Peninggalan Siswa dapat Mengidentifikasi Peninggalan
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
peninggalan-peninggalan Khalifah al-Walid I Khalifah al-Walid I
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
peradaban Islam masa
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pemerintahan Bani
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
Umayyah di Damaskus
memcahkan masalah

MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL

BAB I 36. Peninggalan Khalifah al-Walid I yang masih dapat kita saksikan hingga kini adalah ….
a. Tajmahal
b. Masjidil Aqsa
c. Istana Amrah
BUKU SUMBER d. Masjid Agung Damaskus
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Istana Hagia Sophia
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

20 D
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
18. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.6. mengidentifikasi Mengidentifikasi Kemajuan ilmu Siswa dapat Mengidentifikasi Kemajuan
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
peninggalan-peninggalan agama pada masa dinasti Umayyah ilmu agama pada masa dinasti Umayyah
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
peradaban Islam masa
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pemerintahan Bani
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
Umayyah di Damaskus
memcahkan masalah

MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL

BAB I 37. Kemajuan ilmu agama pada masa dinasti Umayyah disukung adanya sahabat-sahabat Nabi yang masih hidup,
diantaranya ….
a. Thalhah bin Ubaidillah
b. Mushab bin Umair
BUKU SUMBER c. Abu Zar al-Ghifari
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas d. Zubair bin Awwam
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga e. Abdullah bin Umar
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

37 E
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
19. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.7. mengidentifikasi Mengidentifikasi Siswa dapat Mengidentifikasi penyebab
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa faktor-faktor penyebab Mengidentifikasi penyebab runtuhnya Dinasti Umayyah
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan runtuhnya Bani Umayyah runtuhnya Dinasti Umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 38. Berikut ini pemicu faktor eksternal sebagai pemicu kemunduran Dinansti Umayyah adalah ….
a. Fanatisme golongan
b. Pengangkatan dua putra mahkota
c. Revolusi Bani Abbas
BUKU SUMBER d. Berkembangnya kelompok Khawarij
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Munclnya kekuatan Syiah
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

38 B
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
20. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.7. mengidentifikasi Mengidentifikasi penyebab Siswa dapat Mengidentifikasi
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa faktor-faktor penyebab runtuhnya Dinasti Umayyah Mengidentifikasi penyebab runtuhnya Dinasti
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan runtuhnya Bani Umayyah Umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 39. Dinasti Umayyah mulai mengalami kemunduran sejak berakhirnya kepemimpinan khlaifah ….
a. Hisyam ibnu Abdul Malik
b. Yazid ibnu Abdul Malik
c. Sulaiman Ibnu Abdul Malik
BUKU SUMBER d. Umar bin Abdul Aziz
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Abdul Malik ibnu Marwan
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

39 B
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
21. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.7. mengidentifikasi Mengidentifikasi penyebab Siswa dapat Mengidentifikasi penyebab
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa faktor-faktor penyebab runtuhnya Dinasti Umayyah runtuhnya Dinasti Umayyah
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan runtuhnya Bani Umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 40. Pengangkatan putra mahkota sebagai khalifah pada masa Dinansti Umayyah menyebabkan ….
a. Pembangunan dapat terus berlanjut
b. Terhindarnya dari kericuan politik saat pergantian khalifah
c. Terjadinya stabilitas politik dalam negeri
BUKU SUMBER d. Pemilihan langsung dari rakyat
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Munculnya gerakan-gerakan oposisi
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

40 E
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
22. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.7. mengidentifikasi Mengidentifikasi penyebab Siswa dapat Mengidentifikasi penyebab
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa faktor-faktor penyebab runtuhnya Dinasti Umayyah runtuhnya Dinasti Umayyah
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan runtuhnya Bani Umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 41. Berikut ini yang tidak termasuk penyebab runtuhnya Dinasti Umayyah adalah ….
a. Pengangkatan putra mahkota lebih dari satu orang
b. Fanatisme kesukuan yang berlebihan
c. Lemahnya khalifah yang memimpin
BUKU SUMBER d. Makin luasnya daerah kekuasaan
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Banyaknya gerakan oposisi terhadap pemerintahan
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

41 D
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
23. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.7. mengidentifikasi Mengidentifikasi khalifah Yazid Siswa dapat Mengidentifikasi khalifah
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa faktor-faktor penyebab bin Abdul Malik pemerintahan Yazid bin Abdul Malik pemerintahan kurang
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan runtuhnya Bani Umayyah kurang terkendali terkendali
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 42. Pada masa khalifah Yazid bin Abdul Malik pemerintahan kurang terkendali disebabkan oleh ….
a. Gaya hidupnya yang glamor dan foya-foya
b. Kekurangan dalam memerintah
c. Tidak memiliki ketegasan sebagai pemimpin
BUKU SUMBER d. Banyak rongrongaan dari orang dalam
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Sibuk melakukan perluasan wilayah
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

42 A
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
24. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.7. mengidentifikasi Mengidentifikasi Salah satu Siswa dapat Mengidentifikasi Salah satu
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa faktor-faktor penyebab pemberontakan yang terjadi pada pemberontakan yang terjadi pada masa Dinasti
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan runtuhnya Bani Umayyah masa Dinasti Umayyah Umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 43. Salah satu pemberontakan yang terjadi pada masa Dinasti Umayyah adalah dari Khawarij, yaitu ….
a. Kelompok pendukung Ali bin Abi Talib
b. Kelompok yang tidak setuju adanya peristiwa arbitrase
c. Kelompok yahudi Irak
BUKU SUMBER d. Kelompok yang ingin mengembalikan kekuasaan kepada ahlu bait
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Kelompok militan masyarakat Madinah
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

43 B
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
25. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.7. mengidentifikasi Mengidentifikasi pemebrontakan Siswa dapat pemebrontakan di bawah
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa faktor-faktor penyebab di bawah pimpinan Syauzab pimpinan Syauzab
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan runtuhnya Bani Umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 44. Pada masa pemerintahan Khalifah Umar bin Abdul Aziz muncul pemebrontakan di bawah pimpinan Syauzab. Dalam
mengatasi pemberontakan ini, khalifah mengambil jalan ….
a. Dialog untuk mencari titik temu kedua pihak
b. Mengadakan arbitrase atau tahkim
BUKU SUMBER c. Penumpasan melalui peperangan
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas d. Penyerahan sebagian kekuasaan
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga e. Menyerahkan kekuasaan secara penuh untuk menghindari peperangan
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

44 A
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
26. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.7. mengidentifikasi Mengidentifikasi grakan – Siswa dapat Mengidentifikasi grakan –
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
faktor-faktor penyebab grakan yang muncul pada masa grakan yang muncul pada masa dinasti
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan runtuhnya Bani Umayyah dinasti umayyah umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 45. Pada Dinasti Umayyah muncul gerakan Mawali. Gerakan ini menuntut ….
a. Penyerahan sebagian kekuasaan
b. Pengembalian pemerintahan pada sistem kekhalifahan
c. Penghapusan adanya jizyah dan kharraj
BUKU SUMBER d. Penyetaraan antara orang Islam asli Arab dan non-Arab
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Pengikutsertaan mereka dalam pemerintahan
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

45 B
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
27. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.7. mengidentifikasi Mengidentifikasi propaganda Siswa dapat Mengidentifikasi
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
faktor-faktor penyebab yang di lakukan bani abbasiyah propaganda yang di lakukan bani
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan runtuhnya Bani Umayyah abbasiyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 46. Propaganda yang dilakukan Bani Abbasiyahuntuk menetang pemerintahan Dinasti Umayyah dilancarkan melalui kota
Khurasan dengan pertimbangan ….
a. Tempat markas perjuangan Bani Abbasiyah
b. Jauh dari pemerintahan Dinasti Umayyah sehingga sulit untuk dipantau
BUKU SUMBER c. Mayoritas penduduknya dendam terhadap pemerinatahan Dinasti Umayyah
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas d. Khurasan sebagai tempat lalu lintas para pedagang dari berbagai negeri
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga e. Kurasan tidak begitu diperhatikan oleh pemerintah pusat
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
C
46
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
28. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.7. mengidentifikasi Mengidentifikasi pemimpin Siswa dapat Mengidentifikasi pemimpin
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
faktor-faktor penyebab gerakan pemberontak anti gerakan pemberontak anti dinasti
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan runtuhnya Bani Umayyah dinasti umayyah umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 47. Pemimpin gerakan yang melakukan propaganda gerakan anti-Dinasti Umayyah adalah ….
a. Muhammad bin Ali bin Abi Talib
b. Muhammad bin Khunais
c. Abu Ikrimah as-Siraj
BUKU SUMBER d. Hayyan al-Attar
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Muhammad bin Ali bin Abdullah bin Abbas
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

47 E
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
29. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.7. mengidentifikasi Mengidentifikasi gerakan Siswa dapat Mengidentifikasi gerakan
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
faktor-faktor penyebab oposisi pra runtuhnya bani oposisi pra runtuhnya bani umayyah
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan runtuhnya Bani Umayyah umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 48. Para oposisi yang muncul pada masa pemerintahan Hisyam bin Abdul Malik melakukan gerakan-gerakan oposan
mereka melalui ….
a. Orang-orang dalam pemerintahan
b. Demo-demo antipemerintahan dengan menggerakkan masa
BUKU SUMBER c. Menunggangi gerakan kelompok Syiah
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas d. Membentuk pemerintahan tandingan
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga e. Penyebaran fitnah terhadap keluarga istana
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

48 C
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
30. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.7. mengidentifikasi Mengidentifikasi gearakan bani Siswa dapat Mengidentifikasi gearakan
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
faktor-faktor penyebab abbasiyah bani abbasiyah
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan runtuhnya Bani Umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB I 49. Gerakan rahasia yang dilakukan Bani Abbasiyah dengan misi ….
a. Menguatkan perekonomian dengan kedok sebagai pedagang
b. Mengagitasi masyarakat untuk menetang Bani Umayyah
c. Membunuh pejabat-pejabat Dinasti Umayyah
BUKU SUMBER d. Menimbulkan kerusuhan-kerusuhan di masyarkat bawah
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Memecah belah di antara keluarga Dinasti Umayyah
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN
B
49
 KARTU SOAL
SATUAN PENDIDIKAN : MA. MIFTAHUL ULUM BAKID KELAS/ SEMESTER : XI/ GANJIL
MATA PELAJARAN : SKI PROGARAM JURUSAN : IPA / IPS
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INTI (KI) INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
(KD)
31. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual,
3.7. mengidentifikasi Mengidentifikasi tanda runtuhn Siswa dapat Mengidentifikasi tanda
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
faktor-faktor penyebab ya dinasti umayyah runtuhn ya dinasti umayyah
teknologi, seni, budaya, dan humaniora, dengan runtuhnya Bani Umayyah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan di Damaskus
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah
MATERI ESENSIAL RUMUSAN BUTIR SOAL
BAB V 50. Akhir Pemerintahan Dinasti Umayyah ditandai dengan adanya ….
a. Perang az-Zabb
b. Perang Shiffin
c. Perang Karbala
BUKU SUMBER d. Perang Jamal
Paket SKI Kelas XI Oleh Ngatimin Abbas e. Arbitrase dengan Bani Abbas
Wahid dan Suratno ( K 13 ) 2016, Tiga
Serangkai.

KUNCI
NO SOAL
JAWABAN

50 A