ANALISIS HASIL OBSERVASI METODE PEMBELAJARAN di SMPN 1

AIRNANINGAN Kab. TANGGAMUS, Prov. LAMPUNG

Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran Biologi

Dosen Pengampu : 1. Berti Yolida., S.Pd., M.Pd
2. Rini Rita T. Marpaung., S.Pd., M.Pd
3. Wisnu Juli Wiono., S.Pd., M.Pd

Disusun Oleh :
Kelompok 11

Muhammad Ramadian Rahmanda 1813024017

Lusya Agustin 1813024029

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2019
 PEMBAHASAN

KETERLA
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN KSANAAN
Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam dari guru V
2. Peserta didik berdoa dipimpin oleh guru untuk memulai
V
pelajaran
3. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sifat-sifat fisik V
teman satu bangku bergantian:
o Bentuk hidung
o Warna kulit
o Tinggi badan
o Warna mata
Setelah itu guru bertanya ”Apa penyebab perbedaan
karakteristik pada teman-temanmu?”
4. Peserta didik mendengarkan ajakan guru untuk bersyukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena melalui
V
keanekaragaman gen ini tidak ada satu manusia pun yang
diciptakan sama. Melalui gen ini pula karakteristik tubuh kita
mirip dengan orang tua kita, jadi sekali lagi harus bersyukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan adanya gen-gen ini.
Kekurangan satu gen saja dapat menyebabkan kelainan pada
karakteristik tubuh kita.
5. Peserta didik dipersilahkan menyiapkan buku pelajaran ,
peralatan lainnya dan membentuk 8 kelompok sambil
V
diabsen.
6. Peserta didik menyimak informasi guru mengenai kompetensi
yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari- V
hari.
Menjelaskan molekul yang mendasari pewarisan sifat
pada makhluk hidup (klp 1 & 2)
Mengidentifikasi struktur molekul DNA (klp 3 & 4)
Mendeskripsikan struktur materi genetik yang
bertanggung jawab dalam pewarisan sifat (DNA, RNA,
dan kromosom) (klp 5 & 6)
Menganalisis hubungan antara kromosom, DNA, gen,
RNA, dan karakteristik makhluk hidup (klp 7 & 8)
7. Peserta didik menyimak guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
8. Peserta didik menyimak, guru menyampaikan lingkup
penilaian, dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Inti
 Stimulation Mengamati
(pemberian 1. Peserta didik membaca materi Molekul yang mendasari
V
rangsang) pewarisan sifat
2. Peserta didik membaca materi genetika dan mengamati
gambar 7.2 (Gambaran Untaian Molekul DNA pada Suatu Sel) V
Gambar 7.3 (Kromosom dapat Terlihat pada Sel-sel Akar Bawang
yang Mengalami pembelahan) secara cermat dan teliti
3. Peserta didik membaca materi Struktur DNA dan RNA dan
X
mengamati gambar 7.4 (Rosalin Franklin )
Gambar 7.5 (Struktur Molekul DNA, Struktur Heliks, Struktur
Kimia Parsial DNA)
Gambar 7.6(Struktur Untai Tunggal Molekul RNA, Struktur Kimia
RNA secara cermat dan teliti

Menanya
1. Setiap kelompok ditugaskan untuk merumuskan masalah dan
menyusun hipotesis sesuai dengan topik yang dipelajari.
molekul yang mendasari pewarisan sifat pada makhluk
hidup (klp 1 & 2)
struktur molekul DNA (klp 3 & 4)
struktur materi genetik yang bertanggung jawab dalam
Problem pewarisan sifat (DNA, RNA, dan kromosom) (klp 5 & 6)
statement hubungan antara kromosom, DNA, gen, RNA, dan
(identifikasi karakteristik makhluk hidup (klp 7 & 8) V
masalah)
Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik berdiskusi kelompok secara kolaboratif mencari
informasi tentang molekul yang mendasari pewarisan sifat
pada makhluk hidup
2. Peserta didik berdiskusi kelompok secara kolaboratif mencari
informasi tentang struktur molekul DNA
3. Peserta didik berdiskusi kelompok secara kolaboratif mencari
informasi tentang struktur materi genetik yang bertanggung
Data Collection jawab dalam pewarisan sifat (DNA, RNA, dan kromosom)
(pengumpulan 4. Peserta didik berdiskusi kelompok secara kolaboratif mencari
data) informasi tentang hubungan antara kromosom, DNA, gen, V
RNA, dan karakteristik makhluk hidup

V
Mengasosiasi/mengolah informasi
1. Peserta didik berdiskusi kelompok secara kolaboratif
mengolah data, pembuktian dan menarik kesimpulan yang V
telah didapat tentang:
Molekul yang mendasari pewarisan sifat pada makhluk V
hidup (klp 1 & 2)
Struktur molekul DNA (klp 3 & 4)
Struktur materi genetik yang bertanggung jawab dalam
pewarisan sifat (DNA, RNA, dan kromosom) (klp 5 & 6)
Hubungan antara kromosom, DNA, gen, RNA, dan
 karakteristik makhluk hidup (klp 7 & 8)
Data
Processing
(pengolahan Mengkomunikasikan V
data) 1. Peserta didik mengkomunikasikan hasil simpulan kelompok
ke depan kelas
Verification Molekul yang mendasari pewarisan sifat pada makhluk
(pembuktian) hidup (klp 1 & 2)
Struktur molekul DNA (klp 3 & 4)
Struktur materi genetik yang bertanggung jawab dalam
pewarisan sifat (DNA, RNA, dan kromosom) (klp 5 & 6)
Hubungan antara kromosom, DNA, gen, RNA, dan
karakteristik makhluk hidup (klp 7 & 8)
Peserta didik yang lain diminta untuk memperhatikan dan
menanggapi.

Generalisation
(menarik V
ksimpulan)

Penutup  Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir

simpulan mengenai:
Molekul yang mendasari pewarisan sifat pada makhluk
V
hidup
Struktur molekul DNA
Struktur materi genetik yang bertanggung jawab dalam
pewarisan sifat (DNA, RNA, dan kromosom)
Hubungan antara kromosom, DNA, gen, RNA, dan
karakteristik makhluk hidup
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu
kegiatan mengamati gambar, merumuskan pertanyaan, V
mengumpulkan informasi dengan cara k e r j a s a m a ,
menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh, dan
mengomunikasikan jawaban dengan cara maju kedepan
 Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan X
hasil pembelajaran dengan cara menyimpulkan materi
pelajaran
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai X
PR yaitu :
 Aktivitas 3.1 tentang mengidentifikasi sifat-sifat
keluarga.
X
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan
pada pertemuan berikutnya, yaitu “Peranan materi genetik
dalam penentuan sifat”.
V
 Peserta didik menjawab salam dari guru

Keterangan :

V= Terlaksana

X= Tidak Terlaksana