Silabus Pai
Silabus Pai
Silabus Pai
Keterampilan
Mengumpulkan data (gambar, berita,
artikel tentang semangat menuntut
ilmu, menerapkan dan menyampaikan
nya kepada sesama)
1.8 Meyakini al-Qur’an, Sumber Hukum - Mencermati bacaan teks tentangkedudukan Sikap 9 JP • Buku PAI Kls X
Hadis dan ijtihad sebagai Islam al-Quran, al-Hadits, dan Ijtihad sebagai • Mengamati pelaksanaan diskusi Kemdikbud
sumber hukum Islam sumber hukum Islam dengan menggunakan lembar • Buku lain yang
- Meyimak penjelasan materi tersebut di atas observasi yang memuat isi diskusi menunjang
2.8 Menunjukkan perilaku melalui tayangan vidio atau media lainnya. dan sikap saat diskusi. • Multimedia
ikhlas dan taat beribadah - memberi stimulus agar peserta didik • Mengamati perilaku orang-orang interaktif dan
sebagai implemantasi bertanya): yang berpegang teguh kepada al- Internet
pemahaman terhadap - Mengapa al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad Qur’an, al-Hadits dan Ijtihad
kedudukan al-Qur’an, sebagai sumber hukum Islam ? • Membuat paparan tentang kedudukan
hadis, dan ijtihad sebagai - Apa yang anda pahami tenang al-Qur’an, dan fungsi al-Qur’an, al-Hadits, dan
sumber hukum Islam Hadits, dan Ijtihad ? ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
- Peserta didik mendiskusikan makna al-
3.7 Menganalisis kedudukan al- Qur’an, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber Pengetahuan
Qur’an, hadis, dan ijtihad hukum Islam • Tes kemampuan kognitif dengan
sebagai sumber hukum - Guru mengamati perilaku berpegang teguh menjawab soal-soal pilihan ganda
Islam kepada al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad dan uraian tentang kedudukan dan
sebagai sumber hukum Islam fungsi al-Qur’an, al-Hadits, dan
4.8 Mendeskripsikan macam- - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
macam sumber hukum mengamati perilaku berpegang teguh kepada • Memaparkan hasil pengamatan
Islam. al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad di rumah. perilaku berpegang teguh kepada al-
- Menalar/Mengasosiasi Qur’an, al-Hadits dan Ijtihad serta
- Membuat kesimpulan tentang sumber hukum menganalisis dan menanggapinya.
Islam.
- Mempresentasikan/ menyampaikan hasil Keterampilan
diskusi tentang sumber hukum Islam. • Mengumpulkan data (gambar, berita,
artikel tentang perilaku berpegang
teguh kepada al-Qur’an, al-Hadits
dan Ijtihad).
1.9 Meyakini bahwa haji, Pengelolaan - Mencermati bacaan teks tentang pengertian, Sikap 9 JP • Buku PAI Kls X
zakat dan wakaf adalah haji, zakat dan ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan • Mengamati pelaksanaan diskusi Kemdikbud
Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 8
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
perintah Allah dapat wakaf pengelolaan haji, zakat dan wakaf. dengan menggunakan lembar • Buku lain yang
memberi kemaslahatan - Meyimak penjelasan materi di atas melalui observasi yang memuat isi diskusi menunjang
bagi individu dan tayangan vidio atau media lainnya. dan sikap saat diskusi. • Multimedia
masyarakat - Memberi stimulus agar peserta didik • Mengamati pengelolaan wakaf. interaktif dan
bertanya: • Membuat paparan dan menganalisis Internet
2.9 Menunjukkan kepedulian - Mengapa haji, zakat dan wakaf harus tentang pengelolaan wakaf. Ki
sosial sebagai hikmah dari dikelola?
perintah haji, zakat, dan - Bagaimana cara mengelola haji, zakat dan Pengetahuan
wakaf wakaf? • Tes kemampuan kognitif dengan
- Peserta didik mendiskusikan makna dan menjawab soal-soal pilihan ganda
3.8 Menganalisis hikmah ibadah ketentuan haji, zakat dan wakaf serta dan uraian tentang ketentuan dan
haji, zakat, dan wakaf bagi pengeloalaannya. pengelolaan wakaf.
individu dan masyarakat - Membuat kesimpulan materi pengelolaan • Tes lisan
haji, zakat dan wakaf. • Memaparkan hasil pengamatan
4.9 Menyimulasikan ibadah haji, - Mempresentasikan/ menyampaikan hasil tentang pengelolaan wakaf.
zakat, dan wakaf diskusi tentang materi pengelolaan wakaf.
Keterampilan
• Mengumpulkan data (gambar, berita,
artikel tentang pengelolaan wakaf).
1.10 Meyakini kebenaran Meneladani - Mencermati bacaan teks tentang substansi Sikap 9 JP • Buku PAI Kls X
dakwah Nabi Muhammad Perjuangan dan strategi dakwah Rasullullah saw. • Mengamati pelaksanaan diskusi Kemdikbud
saw. di Makkah Rasulullah saw. - Meyimak penjelasan materi tersebut di atas dengan menggunakan lembar • Buku lain yang
di Mekah melalui tayangan vidio atau media lainnya. observasi yang memuat isi diskusi menunjang
2.10 Bersikap tangguh dan rela - Memberi stimulus agar peserta didik dan sikap saat diskusi. Multimedia
berkorban menegakkan bertanya) • Mengamati perilaku orang-orang interaktif dan
kebenaran sebagai ’ibrah - Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? yang memiliki sikap tangguh dan Internet
dari sejarah strategi - Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? semangat menegakkan kebenaran
dakwah Nabi di Makkah - Peserta didik mendiskusikan substansi dan sebagai implementasi dari
strategi dakwah Rasullullah saw. di Mekah. pemahaman tentang strategi dakwah
- Guru mengamati perilaku tangguh dan Rasulullah SAW di Mekah.
3.9 Menganalisis substansi, semangat menegakkan kebenaran dalam • Membuat paparan tentang substansi
strategi, dan penyebab kehidupan sehari-hari. dan strategi dakwah Rasullullah
keberhasilan dakwah Nabi - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk SAW di Mekah.
Muhammad saw di Makkah mengamati perilaku tangguh dan semangat • Membuat paparan tentang perilaku
menegakkan kebenaran dalam kehidupan orang-orang yang memiliki sikap
4.10 Menyajikan keterkaitan sehari-haridi rumah. tangguh dan semangat menegakkan
antara substansi dan - Membuat kesimpulan tentang substansi dan kebenaran.
Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 9
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
strategi dengan strategi dakwah Rasullullah saw. di Mekah.
keberhasilan dakwah Nabi - Mempresentasikan /menyampaikan hasil Pengetahuan
Muhammad saw di diskusi tentang substansi dan strategi dakwah • Tes kemampuan kognitif dengan
Makkah Rasullullah saw. di Mekah. menjawab soal-soal pilihan ganda
dan uraian tentang substansi dan
strategi dakwah Rasullullah SAW di
Mekah.
• Tes lisan
• Memaparkan hasil pengamatan
tentang perilaku orang-orang yang
memiliki sikap tangguh dan semangat
menegakkan kebenaran sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang strategi dakwah Rasulullah
SAW di Mekah.
Keterampilan
• Mengumpulkan data (gambar, berita,
artikel tentang substansi dan strategi
dakwah Rasullullah SAW).
1.11 Meyakini kebenaran Meneladani - Mencermati bacaan teks tentang substansi Sikap 9 JP • Buku PAI Kls X
dakwah Nabi Muhammad Perjuangan dan strategi dakwah Rasullullah saw. di • Mengamati pelaksanaan diskusi Kemdikbud
saw. di Madinah Rasulullah saw. Madinah dengan menggunakan lembar • Buku lain yang
di Madinah - Meyimak penjelasan materi tersebut di atas observasi yang memuat isi diskusi menunjang
2.11 Menunjukkan sikap melalui tayangan vidio atau media lainnya. dan sikap saat diskusi. • Multimedia
semangat ukhuwah dan - Memberi stimulus agar peserta didik • Mengamati perilaku orang-orang interaktif dan
kerukunan sebagai ibrah bertanya) yang memiliki semangat ukhuwah Internet
dari sejarah strategi - Apa substansi dakwah Rasulullah di sebagai implementasi dari
dakwah Nabi di Madinah Madinah? pemahaman strategi dakwah
- Apa strategi dakwah Rasulullah di Rasulullah SAW di Madinah.
Madinah? • Membuat paparan tentang substansi
3.10 Menganalisis substansi, - Peserta didik mendiskusikan substansi dan dan strategi dakwah Rasullullah
strategi, dan keberhasilan strategi dakwah Rasullullah saw. di SAW di Madinah;
dakwah Nabi Muhammad Madinah. • Membuat paparan tentang perilaku
saw. di Madinah - Guru mengamati perilaku semangat orang-orang yang memiliki sikap
ukhuwah sebagai implementasi dari semangat ukhuwah sebagai
pemahaman strategi dakwah Rasulullah implementasi dari pemahaman
Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 10
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
saw. di Madinah. strategi dakwah Rasulullah SAW di
- Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk Madinah.
mengamati perilaku semangat ukhuwah
sebagai implementasi dari pemahaman Pengetahuan
strategi dakwah Rasulullah saw. di • Tes kemampuan kognitif dengan
Madinah. menjawab soal-soal pilihan ganda
- Membuat kesimpulan materi substansi dan dan uraian tentang substansi dan
4.11 Menyajikan keterkaitan strategi dakwah Rasullullah saw. di strategi dakwah Rasullullah SAW di
antara substansi dan Madinah. Madinah.
strategi dengan - Mempresentasikan /menyampaikan hasil • Tes lisan. Memaparkan hasil
keberhasilan dakwah Nabi diskusi tentang materi substansi dan strategi pengamatan tentang perilaku orang-
Muhammad saw. di dakwah Rasullullah saw. di Madinah. orang yang memiliki sikap semangat
Madinah ukhuwah sebagai implementasi dari
pemahaman strategi dakwah
Rasulullah SAW di Madinah.
•
• Keterampilan
• Mengumpulkan data (gambar, berita,
artikel tentang substansi dan strategi
dakwah Rasullullah SAW di
Madinah).
Kompetensi Inti :
KI 1 Spiritual : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Sosial : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Pengetahuan : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Keterampilan : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.1 Terbiasa membaca ❖ Q.S. al - Menyimak bacaan Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Sikap 9 JP • Buku PAI Kls
al-Qur’an dengan Maidah/5: Q.S. at Taubah /9: 105 serta hadis terkait. • Mengamati pelaksanaan XI Kemdikbud
meyakini bahwa 48;Q.S. an- - Membaca Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at diskusi dengan • Al-Quran dan
taat pada aturan, Nisa/4: 59; dan Taubah /9: 105serta hadis terkait. menggunakan lembar Al-Hadits
kompetisi dalam Q.S. at Taubah - Mencermati makna, asbabunnuzul, hikmah dan manfaat yang observasi yang memuat: • Buku tajwid
kebaikan, dan etos /9: 105. terkandung pada Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan • isi diskusi (hukum bacaan, • Kitab tafsir Al-
kerja sebagai • Makna isi Q.S. Q.S. at Taubah /9: 105serta hadis terkait. kandungan ayat), manfaat Qur’an
perintah agama an-Nisā'/4: 59, - Menanyakan cara membaca Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an- dan hikmah taat pada • Buku lain yang
2.1 Bersikap taat Q.S. al- Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105serta hadis terkait. aturan, kompetisi dalam menunjang
aturan, tanggung Māidah/5: 48, - Mengajukan pertanyaan tentang hukum tajwid, asbabun nuzul, kebaikan, dan etos kerja • Multimedia
jawab, kompetitif dan Q.S. at- Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: • sikap yang ditunjukkan interaktif dan
dalam kebaikan dan Taubah/9: 105 105. peserta didik terkait Internet
kerja keras sebagai sesuai dengan - Menanyakan makna Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dengan taat pada aturan,
implementa-si dari kaidah tajwĩd dan Q.S. at Taubah /9: 105serta hadis terkait. kompetisi dalam kebaikan,
pemahaman Q.S. al - Menanyakan pesan-pesan utama yang terdapat dalam Q.S. al
Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 12
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Maidah/5: 48; Q.S. dan makhrajul Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: dan etos kerja
an-Nisa/4: 59; dan huruf; dengan 105serta hadis terkait. • Melaporkan hasil obervasi
Q.S. at-Taubah /9: menggunakan - Mendiskusikan cara membaca Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an- berupa paparan tentang
105 serta Hadis ICT. Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105sesuai dengan kaidah kandungan Q.S. al
yang terkait • Makna hadis tajwid. Maidah/5: 48; Q.S. an-
3.1 Menganalisis yang berkaitan - Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. al Maidah/5: Nisa/4: 59; dan Q.S. at-
makna Q.S. al- dengan taat, 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105. Taubah /9: 105serta hadits
Maidah/5 : 48; Q.S. kompetisi - Menterjemahkan Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan terkait;
an-Nisa/4: 59, dan dalam kebaikan, Q.S. at Taubah /9: 105 serta hadis terkait. • Membuat paparan analisis
Q.S. at-Taubah/9 : dan etos kerja. - Mendiskusikan asbabun nuzul Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an- dan identifikasi hukum
105, serta Hadis • Asbabunnuzul, Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105. bacaan yang ada pada Q.S.
tentang taat pada hikmah dan - Mengidentifikasi makna Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: al Maidah/5: 48; Q.S. an-
aturan, kompetisi manfaat yang 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105 serta hadis terkait. Nisa/4: 59; dan Q.S. at-
dalam kebaikan, terkandung - Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung paqda Q.S. al Taubah /9: 105
dan etos kerja pada Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9:
Maidah/5: 105serta hadis terkait Pengetahuan
4.1.1 Membaca Q.S. al- 48;Q.S. an- - Mendiskusikan manfat berkompetisi dalam kebaikan dengan • Menyalin Q.S. al
Maidah/5 : 48; Nisa/4: 59; dan kepatuhan terhadap ketentuan Allah sesuai dengan kandungan Maidah/5: 48; Q.S. an-
Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. at Taubah Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: Nisa/4: 59; dan Q.S. at-
dan Q.S. at- /9: 105 serta 105. Taubah /9: 105 serta
Taubah/9 : 105 hadis terkait - Menganalisis hukum bacaan, makna, pesan-pesan yang terdapat mengidentifikasi hukum
sesuai dengan pada Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at bacaan tajwidnya;
kaidah tajwid dan Taubah /9: 105. • Menjawab soal-soal
makharijul huruf - Mengaitkan sikap berkompetisi dalam kebaikan dengan tentang isi kandungan Q.S.
4.1.2 Mendemonstrasika kepatuhan terhadap ketentuan Allah dengan Q.S. al Maidah/5: al Maidah/5: 48; Q.S. an-
n hafalan Q.S. al- 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105. Nisa/4: 59; dan Q.S. at-
Maidah/5 : 48; - Menyimpulkan hukum bacaan, makna, pesan-pesan, hikmah Taubah /9: 105serta hadis
Q.S. an-Nisa/4: 59, dan manfaat yang terdapat pada Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an- terkait.
dan Q.S. at- Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105. • Tes lisan membaca dan
Taubah/9 : 105 - Mendemonstrasikan bacaan Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an- menghafal Q.S. al
dengan fasih dan Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105sesuai dengan kaidah Maidah/5: 48; Q.S. an-
lancar tajwid dan makharijul huruf. Nisa/4: 59; dan Q.S. at-
4.1.3 Menyajikan - Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an- Taubah /9: 105 serta
keterkaitan antara Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105dengan fasih dan lancar. hadits terkait
perintah - Menyajikan hukum bacaan yang terdapat pada Q.S. al
berkompetisi Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105. Keterampilan
dalam kebaikan - Menyajikan makna Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; 4 Menghafal Q.S. al
Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 13
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
dengan kepatuhan dan Q.S. at Taubah /9: 105 serta hadis terkait. Maidah/5: 48; Q.S. an-
terhadap ketentuan - Menyajikan pesan-pesan, hikmah dan manfaat yang terkandung Nisa/4: 59; dan Q.S. at-
Allah sesuai dalam Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105 serta
dengan pesan Q.S. Taubah /9: 105 serta hadis terkait hadits terkait dengan cara
al-Maidah/5 : 48; - Menyajikan paparan keterkaitan antara sikap berkompetisi mengisi lis (lembar tugas
Q.S. an-Nisa/4: 59, dalam kebaikan dengan kepatuhan terhadap ketentuan Allah hafalan).
dan Q.S. at- dengan Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at 5 Membuat laporan
Taubah/9 : 105 Taubah /9: 105serta hadis terkait. perkembangan hafalan
Q.S. al Maidah/5: 48; Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan Q.S.
at-Taubah /9: 105 serta
hadis terkait.
1.1 Meyakini bahwa ❖ Q.S. Yunus/10 - Menyimak bacaan Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: Sikap 12 JP • Buku PAI Kls
agama mengajarkan : 40-41 dan 32 serta hadis terkait. • Mengamati pelaksanaan XI Kemdikbud
toleransi, Q.S. al- - Membaca Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32serta diskusi dengan • Al-Quran dan
kerukunan, dan Maidah/5: 32 hadis terkait. menggunakan lembar Al-Hadits
menghindarkan diri • Model-model - Mencermati makna, asbabunnuzul, hikmah dan manfaat yang observasi yang memuat: • Buku tajwid
dari tindak jenis cara terkandung pada Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: • isi diskusi (kandungan ayat • Kitab tafsir Al-
kekerasan membaca indah 32serta hadis terkait. dan hukum bacaan)sikap Qur’an
Q.S. Yŭnus/10: Menanya yang ditunjukkan peserta • Buku lain yang
2.1 Bersikap toleran, 40-41 dan Q.S. - Menanyakan cara membaca Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al- didik terkait dengan menunjang
rukun, dan al-Māidah /5: Maidah/5: 32serta hadis terkait. perilaku toleransi, • Multimedia
menghindarkan diri 32 sesuai - Mengajukan pertanyaan tentang hukum tajwid, makna dan kerukunan, dan interaktif dan
dari tindak dengan kaidah asbabun nuzul Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: menghindarkan diri dari Internet
kekerasan sebagai tajwĩd dan 32serta hadis terkait. tindak kekerasan.
implementasi makhrajul - Menanyakan pesan-pesan utama yang terdapat dalam Q.S. • Melaporkan hasil obervasi
pemahaman Q.S. huruf. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32serta hadis terkait. berupa paparan tentang
Yunus /10 : 40-41 • Makna isi Q.S. kandungan Q.S. Yunus /10
dan Q.S. al- Yŭnus/10: 40- Mengumpulkan Informasi : 40-41 dan Q.S. al-
Maidah/5 : 32, serta 41 dan Q.S. al- - Mendiskusikan cara Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al- Maidah/5 : 32, serta hadits
Hadis terkait Māidah /5: 32 Maidah/5: 32sesuai dengan kaidah tajwid. terkait;
sesuai dengan - Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. Yunus/10 : 40-41
kaidah tajwĩd dan Q.S. al-Maidah/5: 32. Pengetahuan
dan makhrajul - Menterjemahkan Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: • Tes tulis Menyalin Q.S.
huruf; dengan 32serta hadis terkait. Yunus /10 : 40-41 dan Q.S.
menggunakan - Mendiskusikan asbabun nuzul Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5 : 32, serta
ICT. al-Maidah/5: 32. mengidentifikasi hukum
1.5 Meyakini bahwa ❖ Syaja’ah - Membaca teks bacaan tentang Syaja’ah (berani membela Sikap 6 JP • Buku PAI Kls
Islam (berani kebenaran). • Peserta didik melakukan XI Kemdikbud
mengharuskan membela - Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena alam terkait pengamatan terhadap • Al-Quran dan
umatnya untuk kebenaran) dengan Syaja’ah (berani membela kebenaran). perilaku syajaah melalui Al-Hadits
memiliki sifat • Dalil-dalil - Menyimak tayangan atau penjelasan tentang Syaja’ah (berani lembar pengamatan di • Kitab tafsir Al-
syaja’ah (berani tentang membela kebenaran). lingkungan sekolah, rumah Qur’an
membela Syaja’ah - Mencermati dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela maupun masyarakat. • Buku lain yang
kebenaran) dalam (berani kebenaran). • Melaporkan hasil obervasi menunjang
mewujudkan membela - Mencermati hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani berupa paparan tentang • Multimedia
kejujuran kebenaran membela kebenaran). hasil pengamatan interaktif dan
2.5 Menunjukkan sikap ). - Menanyakan makna Syaja’ah (berani membela kebenaran). Internet
syaja’ah (berani • Hikmah - Menanyakan ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani Pengetahuan
membela dan membela kebenaran). • Tes kemampuan kognitif
kebenaran) dalam manfaat - Menanyakan dalil-dalil yang berkaitan dengan Syaja’ah (berani dengan menjawab uraian
mewujudkan dari sifat membela kebenaran). tentang perilaku syaja’ah .
kejujuran Syaja’ah - Menanyakan hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani
3.5 Menganalisis (berani membela kebenaran). Keterampilan
makna syaja’ah membela - Mendiskusikan makna Syaja’ah (berani membela kebenaran). • Membuat Laporan Hasil
(berani membela kebenaran - Mengidentifikasi tanda-tanda orang yang memiliki sifat Observasi tentang sifat
kebenaran) dalam ). Syaja’ah (berani membela kebenaran). syaja’ah di lingkungan
kehidupan sehari- • Makna - Mengidentifikasi dalil-dali yang berkaitan dengan Syaja’ah sekolah, rumah, maupun
hari Syaja’ah (berani membela kebenaran).. masyarakat
Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 18
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
4.5 Menyajikan kaitan (berani - Mendiskusikan dalil-dali yang berkaitan dengan Syaja’ah
antara syaja’ah membela (berani membela kebenaran).
(berani membela kebenaran - Mengidentifikasi hikmah dan manfaat Syaja’ah (berani
kebenaran) dengan ). membela kebenaran).
upaya mewujudkan • Ciri-ciri - Mendiskusikan hikmah dan manfaat Syaja’ah (berani membela
kejujuran dalam orang kebenaran).
kehidupan sehari- yang - Menganalisis makna Syaja’ah (berani membela kebenaran).
hari memiliki - Menganalisis tanda-tanda orang yang memiliki sifat Syaja’ah
sifat (berani membela kebenaran).
Syaja’ah - Menganalisis hikmah dan manfaat sifat Syaja’ah (berani
(berani membela kebenaran).
membela - Menyimpulkan hikmah dan manfaat sifat Syaja’ah (berani
kebenaran membela kebenaran).
). - Menyajikan paparan tentang makna, dalil, dan contoh sifat
Syaja’ah (berani membela kebenaran).
- Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat dari sifat
hikmah dan manfaat sifat Syaja’ah (berani membela
kebenaran).
1.6 Meyakini bahwa ❖ Hormat dan - Membaca teks bacaan tentang hormat dan patuh kepada Pengetahuan 6 JP • Buku PAI Kls
hormat dan patuh patuh kepada orangtua dan guru. • Tes kemampuan kognitif XI Kemdikbud
kepada orangtua orangtua dan - Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena alam terkait dengan mengerjakan tugas • Al-Quran dan
dan guru sebagai guru dengan hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. mandiri berkaitan dengan Al-Hadits
kewajiban agama • Dalil-dalil - Menyimak tayangan atau penjelasan tentang hormat dan patuh hormat dan patuh kepada • Buku lain yang
2.6 Menunjukkan al-Qur’ān kepada orangtua dan guru. orangtua dan guru menunjang
perilaku hormat dan hadis - Mencermati dalil-dalil tentang hormat dan patuh kepada • Multimedia
dan patuh kepada tentang orangtua dan guru. Keterampilan interaktif dan
orangtua dan guru hormat - Mencermati hikmah dan manfaat hormat dan patuh kepada • Mengumpulkan data Internet
sebagai dan patuh orangtua dan guru. (gambar, berita, artikel
implementasi kepada - Menanyakan makna hormat dan patuh kepada orangtua dan tentang perilaku yang
pemahaman Q.S. orang tua guru. mencerminkan hormat dan
al-Isra’/17: 23 dan dan guru. - Menanyakan dalil-dalil yang berkaitan dengan hormat dan patuh kepada orangtua dan
Hadis terkait • Q.S. al patuh kepada orangtua dan guru. gurudalam masyarakat.
3.6 Menganalisis Isrā’ /17: - Menanyakan hikmah dan manfaat hormat dan patuh kepada
perilaku hormat 23-24 orangtua dan guru.
dan patuh kepada • Kisah- - Mendiskusikan makna hormat dan patuh kepada orangtua dan
orangtua dan guru kisah guru.
4.6 Menyajikan kaitan tentang - Mengidentifikasi dalil-dali yang berkaitan dengan hormat dan
Media/Bahan/Alat
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian /
Waktu
Sumber
1.1 Terbiasa membaca ❖ Q.S. Ali • Menyimak bacaan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Teknik: Proses dan hasil 4x3 Media :
al-Qur’an sebagai Imran/3: 190- Ali Imran/3: 159 serta hadis terkait. (pretest, proses, dan Jam • Video Tawuran
pengamalan dengan 191, dan Q.S. • Membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali postest), meliputi: Pelajran Pelajar
meyakini bahwa Ali Imran/3: Imran/3: 159 serta hadis terkait. a.Sikap (Observasi, • Al-Qur’an
agama mengajarkan 159 • Mencermati makna dan asbabunnuzul yang terkandung Penilaian Diri dan Digital
kepada umatnya • Hukum pada Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: Penilaian Antar Teman)
untuk berpikir kritis bacaan 159 serta hadis terkait. b.Pengetahuan (Tes Alat/Bahan :
dan bersikap (tajwid) • Mencermati hikmah dan manfaat yang terkandung pada Tulis/Lisan dan • Penggaris,
demokratis Q.S. Ali Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 Penugasan) spidol, papan
2.1 Bersikap kritis dan Imran/3: serta hadis terkait. c.Keterampilan tulis
demokratis sesuai 190-191 dan • Menanyakan cara membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191 (Performance/Tes • Worksheet atau
dengan pesan Q.S. Q.S. Ali dan Q.S. Ali Imran/3: 159 serta hadis terkait., Praktik). lembar kerja
Ali Imran/3: 190-191 Imran/3: • Mengajukan pertanyaan tentang hukum tajwid, asbabun (siswa)
dan 159, serta Hadis 159 nuzul, Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: • Laptop
terkait • Asbabun 159 . • LCD Proyektor
nuzul Q.S. • Menanyakan makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S.
3.1 Menganalisis dan
Ali Imran/3: Ali Imran/3: 159 serta hadis terkait. Sumber
mengevaluasi makna