Silabus Pai

SILABUS
Nama Sekolah : SMA Yadika Tanjungsari

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : X (Sepuluh)
Program/Peminatan : MIPA/IPS
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kompetensi Inti (KI) :

KI 1 Spiritual : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Sosial : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Pengetahuan : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Keterampilan : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan
MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
1.1 Terbiasa membaca al- • Q.S. al- • Menyimak bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan Sikap 9 JP • Buku PAI Kls X
Qur’an dengan meyakini Hujurat (49): 12 serta hadits terkait. • Mengamati pelaksanaan diskusi Kemdikbud
bahwa kontrol diri 10 dan 12 serta • Membaca Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta dengan menggunakan lembar • Al-Quran dan Al-
(mujahadah an-nafs), hadits terkait hadits terkait. observasi yang memuat: Hadits
prasangka baik (husnuzzan), perilaku • Mencermati makna Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan • isi diskusi (hukum bacaan, • Buku tajwid
dan persaudaraan kontrol diri 12 serta hadits terkait. kandungan ayat), manfaat dan • Kitab tafsir Al-
(ukhuwah) adalah perintah (mujahadah • Menanyakan cara membaca, hukum tajwid, hikmah perilaku kontrol diri Qur’an
agama an-nafs), asbabun nuzul, makna, dan pesan-pesan utama (mujahadah an-nafs), prasangka baik • Buku lain yang
prasangka baik dalam Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta (husnuzhan), dan persaudaraan menunjang
2.1 Menunjukkan perilaku (husnuzzhan), hadits terkait. (ukhuwah) • Multimedia
kontrol diri (mujahadah an- dan • Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. • sikap yang ditunjukkan peserta didik interaktif dan
nafs), prasangka baik persaudaraan al-Hujurat/49: 10 dan 12. terkait dengan perilaku kontrol diri Internet
(husnuz-zan), dan (ukhuwah) • Menterjemahkan dalam Q.S. al-Hujurat/49: (mujahadah an-nafs), prasangka baik
persaudaraan (ukhuwah) 10 dan 12 serta hadits terkait. (husnuzhan), dan persaudaraan
sebagai implementasi
• Menganalisis asbabun nuzul Q.S. al- (ukhuwah)
perintah Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12. • Melaporkan hasil obervasi berupa
Hujurat/49: 10 dan 12 serta
Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 1
POKOK WAKTU BELAJAR
Hadis terkait • Menganalisis makna Q.S. al-Hujurat/49: 10 paparan tentang kandungan Q.S. Al-
dan 12 serta hadits terkait. Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49):
• Mengidentifikasi manfaat kontrol diri 12 dan 10 serta hadits terkait;
(mujahadah an-nafs), prasangka baik • Membuat paparan analisis dan
(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah). identifikasi hukum bacaan yang ada
3.1 Menganalisis Q.S. al- • Menyimpulkan hukum bacaan yang terdapat pada Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-
Hujurat/ 49: 10 dan 12; dalam Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12. Hujurat (49): 12 dan 10;
serta hadis tentang kontrol • Menyimpulkan makna Q.S. al-Hujurat/49: 10
diri (mujahadah an-nafs), dan 12 serta hadits terkait. Pengetahuan
prasangka baik (husnuzan), • Menyimpulkan pesan-pesan utama dalam Q.S. • Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72);
dan persaudaraan (ukhuwah) al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits terkait. Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-
• Mengaitkan antara kualitas keimanan dengan Hujurat (49):10 serta
kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka mengidentifikasi hukum bacaan
baik (husnuzzan), dan persaudaraan tajwidnya;
(ukhuwah) sesuai dengan pesan Q.S. al- • Menjawab soal-soal tentang isi
Hujurat/49: 10 dan 12, serta hadis terkait. kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72;
• Mendemonstrasikan bacaan Q.S. al- Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta
Hujurat/49: 10 dan 12, sesuai dengan kaidah hadis terkait.
tajwid dan makharijul huruf. • Tes lisan membaca dan menghafal
• Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al- Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-
Hujurat/49: 10 dan 12 dengan fasih dan Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat
4.1.1Membaca Q.S. al- (49):10 serta hadits terkait
lancar.
Hujurat/49: 10 dan 12,
• Menjelaskan hukum bacaan yang terdapat
sesuai dengan kaidah Keterampilan
pada Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12.
tajwid dan makharijul • Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72;
huruf • Menjelaskan makna Q.S. al-Hujurat/49: 10
dan 12 serta hadits terkait. Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S.
• Menjelaskan pesan-pesan utama dalam Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan dengan cara mengisi lis (lembar
Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits terkait
• Menjelaskan keterkaitan antara kualitas tugas hafalan).
12 dengan fasih dan lancar • Membuat laporan perkembangan
keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-
nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S.
4.1.3 Menyajikan hubungan Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta
antara kualitas keimanan persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan pesan
Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, serta hadis hadis terkait.
dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs), terkait.
prasangka baik
(husnuzzan), dan

POKOK WAKTU BELAJAR
persaudaraan (ukhuwah)
sesuai dengan pesan Q.S.
al-Hujurat/49: 10 dan 12,
serta hadis terkait
1.1 Meyakini bahwa pergaulan Q.S. al- • Menyimak bacaan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Sikap 12 JP • Buku PAI Kls X
bebas dan zina adalah Isra’/17: 32, Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis tentang larangan • Mengamati pelaksanaan diskusi Kemdikbud
dilarang agama dan Q.S. an- pergaulan bebas dan perbuatan zina. dengan menggunakan lembar • Al-Quran dan Al-
2.2 Menghindarkan diri dari Nur/24: 2, • Membaca Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an- observasi yang memuat: Hadits
pergaulan bebas dan serta hadis Nur/24: 2, serta hadis tentang larangan • isi diskusi (kandungan ayat dan • Buku tajwid
perbuatan zina sebagai tentang pergaulan bebas dan perbuatan zina. hukum bacaan) • Kitab tafsir Al-
pengamalan Q.S. al-Isra’/17: larangan • Mencermati makna Q.S. al-Isra’/17: 32, dan • sikap yang ditunjukkan peserta didik Qur’an
32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, pergaulan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis tentang larangan terkait dengan perilaku • Buku lain yang
serta hadis terkait bebas dan pergaulan bebas dan perbuatan zina. menghindarkan diri dari pergaulan menunjang
perbuatan zina • Menanyakan cara membaca, hukum tajwid, bebas dan perbuatan zina. • Multimedia
asbabun nuzul, makna, dan pesan-pesan utama • Melaporkan hasil obervasi berupa interaktif dan
3.2 Menganalisis Q.S. al- dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an- paparan tentang kandungan Q.S. Al- Internet
Isra’/17: 32, dan Q.S. an- Nur/24: 2. serta hadits terkait. Isra’ (17): 32, dan
Nur/24: 2, serta hadis • Mendiskusikan cara membaca Q.S. al- Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits
tentang larangan pergaulan Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2sesuai terkait;
bebas dan perbuatan zina dengan kaidah tajwid;
• Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. Pengetahuan
al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2. • Tes tulis Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17):
• Menterjemahkan dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta
dan Q.S. an-Nur/24: 2serta hadits terkait. mengidentifikasi hukum bacaan
• Menganalisis asbabun nuzul Q.S. al-Isra’/17: tajwidnya;
4.2.1 Membaca Q.S. al-Isra’/17: • Menjawab soal-soal tentang isi
32, dan Q.S. an-Nur/24: 2.
32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32,
• Menganalisis makna Q.S. al-Isra’/17: 32, dan
sesuai dengan kaidah tajwid dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits
Q.S. an-Nur/24: 2 serta hadits terkait.
dan makharijul huruf
• Mengidentifikasi manfaat larangan pergaulan terkait.
bebas dan perbuatan zina. • Tes lisan. Membaca dan menghafal
4.2.2 Mendemonstrasikan
• Menyimpulkan hukum bacaan yang terdapat Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-
hafalanQ.S. al-Isra’/17: 32,
dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an- Nur (24): 2, serta hadits terkait serta
dan Q.S. an-Nur/24: 2 hadits terkait
dengan fasih dan lancar. Nur/24: 2.
• Menyimpulkan makna Q.S. al-Isra’/17: 32,
dan Q.S. an-Nur/24: 2serta hadits terkait. Keterampilan
4.2.3 Menyajikan keterkaitan
• Menyimpulkan pesan-pesan utama dalam Q.S. - Menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan
antara larangan berzina
POKOK WAKTU BELAJAR
dengan berbagai kekejian al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2serta Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits
(fahisyah) yang hadits terkait. terkait dengan cara mengisi lis
ditimbulkannya dan • Menganalisis keterkaitan antara larangan (lembar tugas hafalan). Membuat
perangai yang buruk (saa-a berzina dengan berbagai kekejian (fahisyah) paparan analisis dan identifikasi
sabila) sesuai pesan Q.S. al- yang ditimbulkannya dan perangai yang buruk hukum bacaan yang ada pada Q.S.
Isra’/17: 32, dan Q.S. an- (saa-a sabila) sesuai pesan Q.S. al-Isra’/17: 32, Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur
Nur/24: 2. dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta hadis terkait. (24): 2;
• Mendemonstrasikan bacaan Q.S. al-Isra’/17: - Membuat laporan perkembangan
32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, sesuai dengan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan
kaidah tajwid dan makharijul huruf. Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits
• Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Isra’/17: terkait.
32, dan Q.S. an-Nur/24: 2dengan fasih dan
lancar.
• Menjelaskan hukum bacaan yang terdapat
pada Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:
2.
• Menjelaskan makna Q.S. al-Isra’/17: 32, dan
Q.S. an-Nur/24: 2 serta hadits terkait.
• Menjelaskan pesan-pesan utama dalam Q.S.
al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta
hadits terkait
• Menyajikan keterkaitan antara larangan
berzina dengan berbagai kekejian (fahisyah)
yang ditimbulkannya dan perangai yang buruk
(saa-a sabila) sesuai pesan Q.S. al-Isra’/17: 32,
dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta hadis terkait
1.4 Meyakini keberadaan Iman kepada - Mencermati bacaan teks tentang makna dan Sikap 6 JP • Buku PAI Kls X
malaikat-malaikat Allah Malaikat contoh perilaku beriman kepada malaikat- • Peserta didik melakukan pengamatan Kemdikbud
Swt. malaikat Allah Swt. terhadap perilaku menghayati nilai- • Buku lain yang
- Menyimak penjelasan materi di atas melalui nilai keimanan kepada Malaikat- menunjang
2.4 Menunjukkan sikap tutorial, tayangan vidio atau media lainnya. malaikat Allah SWT melalui lembar • Multimedia
disiplin, jujur dan - Memberi stimulus agar peserta didik pengamatan di lingkungan sekolah, interaktif dan
bertanggung jawab, bertanya: rumah maupun masyarakat. Internet
sebagai implementasi - Mengapa kita harus beriman kepada • Melaporkan hasil obervasi berupa
beriman kepada malaikat- malaikat? paparan tentang makna beriman
malaikat Allah Swt. - Mengapa malaikat yang wajib diketahui ada kepada malaikat;
sepuluh? • Membuat paparan analisis tentang
POKOK WAKTU BELAJAR
- Apa yang harus dilakukan oleh orang yang perilaku orang-orang yang beriman
beriman kepada malaikat? kepada malaikat.
- Peserta didik mengidentifikasi ayat-ayat al-
3.3 Menganalisis makna Quran yang mengungkapkan nama-nama dan Pengetahuan
beriman kepada malaikat- tugas malaikat. • Tes kemampuan kognitif dengan
malaikat Allah Swt. - Peserta didik mendiskusikan makna dan menjawab soal-soal pilihan ganda
contoh perilaku beriman kepada Malaikat dan uraian tentang iman kepada
sebagaimana disebutkan dalam al-Quran. malaikat.
- Membuat kesimpulan tentang makna • Memaparkan hasil pengamatan
beriman kepada malaikat-malaikat Allah tentang perilaku orang-orang yang
4.4 Menyajikan hubungan Swt. beriman kepada malaikat.
antara beriman kepada - Mengaitkan antara beriman kepada malaikat
malaikat-malaikat Allah Allah Swt. dengan perilaku teliti, disiplin, Keterampilan
Swt. dengan perilaku teliti, dan waspada. • Mengumpulkan data (gambar, berita,
disiplin, dan waspada - Menyebutkan ayat-ayat al-Quran yang artikel tentang perilaku yang
mengungkapkan nama-nama malaikat. mencerminkan kesadaran beriman
- Membacakan kesimpulan tentang makna kepada Malaikat-malaikat Allah
beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT)
Swt.
- Menjelaskan keterkaitan antara beriman
kepada malaikat Allah Swt. dengan perilaku
teliti, disiplin, dan waspada.
1.5 Terbiasa berpakaian sesuai Berpakaian - Mencermati bacaan teks tentang berpakaian Sikap 6 JP • Buku PAI Kls X
dengan syariat Islam secara Islami secara islami • Peserta didik melakukan pengamatan Kemdikbud
- Mencermati model-model berpakain secara terhadap tata cara berbusana umat • Al-Quran dan Al-
2.5 Menunjukkan perilaku islami melalui tutorial, tayangan vidio atau muslim melalui lembar pengamatan Hadits
berpakaian sesuai dengan media lainnya. di lingkungan sekolah, rumah • Kitab tafsir Al-
syariat Islam - Mengemukakan pertanyaan tentang: maupun masyarakat. Qur’an
- Bagaimana berpakaian secara islami? • Melaporkan hasil obervasi berupa • Buku lain yang
3.4 Menganalisis ketentuan - Mengapa kita harus berpakaian secara paparan tentang hasil pengamatan menunjang
berpakaian sesuai syariat islami? cara berpakaian umat Islam yang • Multimedia
Islam - Mengidentifikasi tata cara berpakaian sesuai sesuai dengan hukum Islam interaktif dan
syariat Islam. Internet
- Mengidentifikasi tujuan berpakaian menurut Pengetahuan
syariat Islam • Tes kemampuan kognitif dengan
4.5 Menyajikan keutamaan - Mengidentifikasi manfaat berpakaian menjawab uraian tentang tata cara
tatacara berpakaian sesuai menurut syariat Islam berpakaian sesuai dengan syariat.

POKOK WAKTU BELAJAR
syariat Islam - Mengidentifikasi landasan hukum berpakaian Keterampilan
menurut syariat Islam. • Membuat Laporan Hasil Observasi
- Mengaitkan antara kesesuaian model tentang tata cara berpakaian yang
berpakaian dengan ketentu kitaan syariat tidak sesuai dengan syariat baik di
Islam. lingkungan sekolah, rumah, maupun
- Mengaitkan ketentuan berpakaian menurut masyarakat
syariat islam dengan hikmah yang diperoleh
individu, keluarga, dan masyarakat.
- Mempresentasikan /menyampaikan hasil
diskusi tentang berpakaian menurut syariat
Islam.
1.6 Meyakini bahwa jujur Perilaku jujur - Mengamati tayangan video tentang perilaku Pengetahuan 6 JP • Buku PAI Kls X
adalah ajaran pokok jujur dalam kehidupan sehari-hari yang • Tes kemampuan kognitif dengan Kemdikbud
agama berkembang di masyarakat. mengerjakan tuigas mandiri berkaitan • Al-Quran dan Al-
- Menyimak dan membaca penjelasan dengan perilaku jujur Hadits
2.6 Menunjukkan perilaku mengenai perilaku jujur dalam kehidupan • Buku lain yang
jujur dalam kehidupan sehari-hari yang berkembang di masyarakat. Keterampilan menunjang
sehari-hari - Mengajukan pertanyaan tentang perilaku • Mengumpulkan data (gambar, berita, • Multimedia
jujur dalam kehidupan sehari-hari yang artikel tentang perilaku yang interaktif dan
3.5 Menganalisis manfaat berkembang di masyarakat. mencerminkan perilaku jujur dalam Internet
kejujuran dalam kehidupan - Menelaah perilaku jujur dalam kehidupan masyarakat.
sehari-hari sehari-hari yang berkembang di masyarakat
- Menyimpulkan hikmah perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari yang berkembang di
masyarakat.
- Mengaitkan perilaku jujur dalam kehidupan
sehari-hari yang berkembang di masyarakat
dengan keimanan.
- Membuat rumusan perilaku jujur berdasarkan
al-Quran dan Hadis
4.6 Menyajikan kaitan antara - Mengidentifikasi perilaku jujur dengan
contoh perilaku jujur kehidupan sehari-hari.
dalam kehidupan sehari- - Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang
hari dengan keimanan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
yang berkembang di masyarakat.
- Menjelaskan keterkaitan perilaku jujur
dalam kehidupan sehari-hari yang

POKOK WAKTU BELAJAR
berkembang di masyarakat dengan
keimanan.
- Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonformasi, dan menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di bawah
bimbingan guru.
1.7 Meyakini bahwa menuntut Semangat - Mencermati bacaan teks tentang Q.S. at- Sikap 6 JP • Buku PAI Kls X
ilmu adalah perintah Allah menuntut ilmu Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang • Peserta didik melakukan pengamatan Kemdikbud
dan Rasul-Nya dan semangat menuntut ilmu, menerapkan dan terhadap perilaku semangat menuntut • Buku lain yang
menyampaikann menyampaikan nya kepada sesama ilmu, menerapkan dan menunjang
2.7 Memiliki sikap semangat ya kepada - Meyimak penjelasan materi di atas melalui menyampaikannya kepada sesama • Multimedia
keilmuan sebagai sesama tayangan vidio atau media lainnya. sebagai implementasi pemahaman interaktif dan
implementasi pemahaman - Memberi stimulus agar peserta didik kandungan Q.S. at-Taubah (9) : 122 Internet
Q.S. at-Taubah/9: 122 dan bertanya): dan hadits terkait melalui lembar
Hadis terkait - Mengapa harus menuntut ilmu? pengamatan di lingkungan sekolah,
- Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada rumah maupun masyarakat.
sesama? • Melaporkan hasil obervasi berupa
3.6 Menganalisis semangat - Peserta didik mendiskusikan makna dan paparan tentang makna dan contoh
menuntut ilmu, menerapkan contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan semangat menuntut ilmu,
dan menyampaikannya dan menyampaikannya kepada sesama menerapkan dan menyampaikannya
kepada sesama. sebagai implementasi pemahaman kepada sesama;
kandungan Q.S. at-Taubah (9): 122 dan • Membuat paparan analisis tentang
4.7 Menyajikan kaitan antara hadits terkait. makna dan contoh semangat
kewajiban menuntut ilmu, - Guru mengamati perilaku contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan dan
dengan kewajiban menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama.
membela agama sesuai menyaampaikannya kepada sesama melalui
perintah Q.S. at-Taubah lembar pengamatan di sekolah. Pengetahuan
/9: 122 dan hadis terkait - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk • Tes kemampuan kognitif dengan
mengamati perilaku semangat menuntut menjawab soal-soal pilihan ganda
ilmu, menerapkan dan menyaampaikannya dan uraian tentang semangat
kepada sesama di rumah. menuntut ilmu dan
- Membuat kesimpulan tentang semangat menyampaikannya kepada sesama.
menuntut ilmu dan menyampaikannya • Tes lisan
kepada sesama.
- Mempresentasikan /menyampaikan hasil • Memaparkan hasil pengamatan
diskusi tentang semangat menuntut ilmu dan tentang perilaku orang-orang yang
menyampaikannya kepada sesama. semangat menuntut ilmu dan
POKOK WAKTU BELAJAR
menyampaikannya kepada sesama.
Keterampilan
Mengumpulkan data (gambar, berita,
artikel tentang semangat menuntut
ilmu, menerapkan dan menyampaikan
nya kepada sesama)
1.8 Meyakini al-Qur’an, Sumber Hukum - Mencermati bacaan teks tentangkedudukan Sikap 9 JP • Buku PAI Kls X
Hadis dan ijtihad sebagai Islam al-Quran, al-Hadits, dan Ijtihad sebagai • Mengamati pelaksanaan diskusi Kemdikbud
sumber hukum Islam sumber hukum Islam dengan menggunakan lembar • Buku lain yang
- Meyimak penjelasan materi tersebut di atas observasi yang memuat isi diskusi menunjang
2.8 Menunjukkan perilaku melalui tayangan vidio atau media lainnya. dan sikap saat diskusi. • Multimedia
ikhlas dan taat beribadah - memberi stimulus agar peserta didik • Mengamati perilaku orang-orang interaktif dan
sebagai implemantasi bertanya): yang berpegang teguh kepada al- Internet
pemahaman terhadap - Mengapa al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad Qur’an, al-Hadits dan Ijtihad
kedudukan al-Qur’an, sebagai sumber hukum Islam ? • Membuat paparan tentang kedudukan
hadis, dan ijtihad sebagai - Apa yang anda pahami tenang al-Qur’an, dan fungsi al-Qur’an, al-Hadits, dan
sumber hukum Islam Hadits, dan Ijtihad ? ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
- Peserta didik mendiskusikan makna al-
3.7 Menganalisis kedudukan al- Qur’an, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber Pengetahuan
Qur’an, hadis, dan ijtihad hukum Islam • Tes kemampuan kognitif dengan
sebagai sumber hukum - Guru mengamati perilaku berpegang teguh menjawab soal-soal pilihan ganda
Islam kepada al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad dan uraian tentang kedudukan dan
sebagai sumber hukum Islam fungsi al-Qur’an, al-Hadits, dan
4.8 Mendeskripsikan macam- - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
macam sumber hukum mengamati perilaku berpegang teguh kepada • Memaparkan hasil pengamatan
Islam. al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad di rumah. perilaku berpegang teguh kepada al-
- Menalar/Mengasosiasi Qur’an, al-Hadits dan Ijtihad serta
- Membuat kesimpulan tentang sumber hukum menganalisis dan menanggapinya.
Islam.
- Mempresentasikan/ menyampaikan hasil Keterampilan
diskusi tentang sumber hukum Islam. • Mengumpulkan data (gambar, berita,
artikel tentang perilaku berpegang
teguh kepada al-Qur’an, al-Hadits
dan Ijtihad).
1.9 Meyakini bahwa haji, Pengelolaan - Mencermati bacaan teks tentang pengertian, Sikap 9 JP • Buku PAI Kls X
zakat dan wakaf adalah haji, zakat dan ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan • Mengamati pelaksanaan diskusi Kemdikbud
POKOK WAKTU BELAJAR
perintah Allah dapat wakaf pengelolaan haji, zakat dan wakaf. dengan menggunakan lembar • Buku lain yang
memberi kemaslahatan - Meyimak penjelasan materi di atas melalui observasi yang memuat isi diskusi menunjang
bagi individu dan tayangan vidio atau media lainnya. dan sikap saat diskusi. • Multimedia
masyarakat - Memberi stimulus agar peserta didik • Mengamati pengelolaan wakaf. interaktif dan
bertanya: • Membuat paparan dan menganalisis Internet
2.9 Menunjukkan kepedulian - Mengapa haji, zakat dan wakaf harus tentang pengelolaan wakaf. Ki
sosial sebagai hikmah dari dikelola?
perintah haji, zakat, dan - Bagaimana cara mengelola haji, zakat dan Pengetahuan
wakaf wakaf? • Tes kemampuan kognitif dengan
- Peserta didik mendiskusikan makna dan menjawab soal-soal pilihan ganda
3.8 Menganalisis hikmah ibadah ketentuan haji, zakat dan wakaf serta dan uraian tentang ketentuan dan
haji, zakat, dan wakaf bagi pengeloalaannya. pengelolaan wakaf.
individu dan masyarakat - Membuat kesimpulan materi pengelolaan • Tes lisan
haji, zakat dan wakaf. • Memaparkan hasil pengamatan
4.9 Menyimulasikan ibadah haji, - Mempresentasikan/ menyampaikan hasil tentang pengelolaan wakaf.
zakat, dan wakaf diskusi tentang materi pengelolaan wakaf.
Keterampilan
• Mengumpulkan data (gambar, berita,
artikel tentang pengelolaan wakaf).
1.10 Meyakini kebenaran Meneladani - Mencermati bacaan teks tentang substansi Sikap 9 JP • Buku PAI Kls X
dakwah Nabi Muhammad Perjuangan dan strategi dakwah Rasullullah saw. • Mengamati pelaksanaan diskusi Kemdikbud
saw. di Makkah Rasulullah saw. - Meyimak penjelasan materi tersebut di atas dengan menggunakan lembar • Buku lain yang
di Mekah melalui tayangan vidio atau media lainnya. observasi yang memuat isi diskusi menunjang
2.10 Bersikap tangguh dan rela - Memberi stimulus agar peserta didik dan sikap saat diskusi. Multimedia
berkorban menegakkan bertanya) • Mengamati perilaku orang-orang interaktif dan
kebenaran sebagai ’ibrah - Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? yang memiliki sikap tangguh dan Internet
dari sejarah strategi - Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? semangat menegakkan kebenaran
dakwah Nabi di Makkah - Peserta didik mendiskusikan substansi dan sebagai implementasi dari
strategi dakwah Rasullullah saw. di Mekah. pemahaman tentang strategi dakwah
- Guru mengamati perilaku tangguh dan Rasulullah SAW di Mekah.
3.9 Menganalisis substansi, semangat menegakkan kebenaran dalam • Membuat paparan tentang substansi
strategi, dan penyebab kehidupan sehari-hari. dan strategi dakwah Rasullullah
keberhasilan dakwah Nabi - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk SAW di Mekah.
Muhammad saw di Makkah mengamati perilaku tangguh dan semangat • Membuat paparan tentang perilaku
menegakkan kebenaran dalam kehidupan orang-orang yang memiliki sikap
4.10 Menyajikan keterkaitan sehari-haridi rumah. tangguh dan semangat menegakkan
antara substansi dan - Membuat kesimpulan tentang substansi dan kebenaran.
POKOK WAKTU BELAJAR
strategi dengan strategi dakwah Rasullullah saw. di Mekah.
keberhasilan dakwah Nabi - Mempresentasikan /menyampaikan hasil Pengetahuan
Muhammad saw di diskusi tentang substansi dan strategi dakwah • Tes kemampuan kognitif dengan
Makkah Rasullullah saw. di Mekah. menjawab soal-soal pilihan ganda
dan uraian tentang substansi dan
strategi dakwah Rasullullah SAW di
Mekah.
• Tes lisan
• Memaparkan hasil pengamatan
tentang perilaku orang-orang yang
memiliki sikap tangguh dan semangat
menegakkan kebenaran sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang strategi dakwah Rasulullah
SAW di Mekah.
Keterampilan
artikel tentang substansi dan strategi
dakwah Rasullullah SAW).
1.11 Meyakini kebenaran Meneladani - Mencermati bacaan teks tentang substansi Sikap 9 JP • Buku PAI Kls X
dakwah Nabi Muhammad Perjuangan dan strategi dakwah Rasullullah saw. di • Mengamati pelaksanaan diskusi Kemdikbud
saw. di Madinah Rasulullah saw. Madinah dengan menggunakan lembar • Buku lain yang
di Madinah - Meyimak penjelasan materi tersebut di atas observasi yang memuat isi diskusi menunjang
2.11 Menunjukkan sikap melalui tayangan vidio atau media lainnya. dan sikap saat diskusi. • Multimedia
semangat ukhuwah dan - Memberi stimulus agar peserta didik • Mengamati perilaku orang-orang interaktif dan
kerukunan sebagai ibrah bertanya) yang memiliki semangat ukhuwah Internet
dari sejarah strategi - Apa substansi dakwah Rasulullah di sebagai implementasi dari
dakwah Nabi di Madinah Madinah? pemahaman strategi dakwah
- Apa strategi dakwah Rasulullah di Rasulullah SAW di Madinah.
Madinah? • Membuat paparan tentang substansi
3.10 Menganalisis substansi, - Peserta didik mendiskusikan substansi dan dan strategi dakwah Rasullullah
strategi, dan keberhasilan strategi dakwah Rasullullah saw. di SAW di Madinah;
dakwah Nabi Muhammad Madinah. • Membuat paparan tentang perilaku
saw. di Madinah - Guru mengamati perilaku semangat orang-orang yang memiliki sikap
ukhuwah sebagai implementasi dari semangat ukhuwah sebagai
pemahaman strategi dakwah Rasulullah implementasi dari pemahaman
POKOK WAKTU BELAJAR
saw. di Madinah. strategi dakwah Rasulullah SAW di
- Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk Madinah.
mengamati perilaku semangat ukhuwah
sebagai implementasi dari pemahaman Pengetahuan
strategi dakwah Rasulullah saw. di • Tes kemampuan kognitif dengan
Madinah. menjawab soal-soal pilihan ganda
- Membuat kesimpulan materi substansi dan dan uraian tentang substansi dan
4.11 Menyajikan keterkaitan strategi dakwah Rasullullah saw. di strategi dakwah Rasullullah SAW di
antara substansi dan Madinah. Madinah.
strategi dengan - Mempresentasikan /menyampaikan hasil • Tes lisan. Memaparkan hasil
keberhasilan dakwah Nabi diskusi tentang materi substansi dan strategi pengamatan tentang perilaku orang-
Muhammad saw. di dakwah Rasullullah saw. di Madinah. orang yang memiliki sikap semangat
Madinah ukhuwah sebagai implementasi dari
pemahaman strategi dakwah
Rasulullah SAW di Madinah.
•
• Keterampilan
artikel tentang substansi dan strategi
dakwah Rasullullah SAW di
Madinah).
Sumedang, ……. Juli 2019

Mengetahui; Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Yadika Tajungsari
Hj. Sukma Yulianti, M.Pd. Abdul Rohman, S.Pd.I.

SILABUS

Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
KI 2 Sosial : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Pengetahuan : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Keterampilan : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.1 Terbiasa membaca ❖ Q.S. al - Menyimak bacaan Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Sikap 9 JP • Buku PAI Kls
al-Qur’an dengan Maidah/5: Q.S. at Taubah /9: 105 serta hadis terkait. • Mengamati pelaksanaan XI Kemdikbud
meyakini bahwa 48;Q.S. an- - Membaca Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at diskusi dengan • Al-Quran dan
taat pada aturan, Nisa/4: 59; dan Taubah /9: 105serta hadis terkait. menggunakan lembar Al-Hadits
kompetisi dalam Q.S. at Taubah - Mencermati makna, asbabunnuzul, hikmah dan manfaat yang observasi yang memuat: • Buku tajwid
kebaikan, dan etos /9: 105. terkandung pada Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan • isi diskusi (hukum bacaan, • Kitab tafsir Al-
kerja sebagai • Makna isi Q.S. Q.S. at Taubah /9: 105serta hadis terkait. kandungan ayat), manfaat Qur’an
perintah agama an-Nisā'/4: 59, - Menanyakan cara membaca Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an- dan hikmah taat pada • Buku lain yang
2.1 Bersikap taat Q.S. al- Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105serta hadis terkait. aturan, kompetisi dalam menunjang
aturan, tanggung Māidah/5: 48, - Mengajukan pertanyaan tentang hukum tajwid, asbabun nuzul, kebaikan, dan etos kerja • Multimedia
jawab, kompetitif dan Q.S. at- Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: • sikap yang ditunjukkan interaktif dan
dalam kebaikan dan Taubah/9: 105 105. peserta didik terkait Internet
kerja keras sebagai sesuai dengan - Menanyakan makna Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dengan taat pada aturan,
implementa-si dari kaidah tajwĩd dan Q.S. at Taubah /9: 105serta hadis terkait. kompetisi dalam kebaikan,
pemahaman Q.S. al - Menanyakan pesan-pesan utama yang terdapat dalam Q.S. al
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
Maidah/5: 48; Q.S. dan makhrajul Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: dan etos kerja
an-Nisa/4: 59; dan huruf; dengan 105serta hadis terkait. • Melaporkan hasil obervasi
Q.S. at-Taubah /9: menggunakan - Mendiskusikan cara membaca Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an- berupa paparan tentang
105 serta Hadis ICT. Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105sesuai dengan kaidah kandungan Q.S. al
yang terkait • Makna hadis tajwid. Maidah/5: 48; Q.S. an-
3.1 Menganalisis yang berkaitan - Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. al Maidah/5: Nisa/4: 59; dan Q.S. at-
makna Q.S. al- dengan taat, 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105. Taubah /9: 105serta hadits
Maidah/5 : 48; Q.S. kompetisi - Menterjemahkan Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan terkait;
an-Nisa/4: 59, dan dalam kebaikan, Q.S. at Taubah /9: 105 serta hadis terkait. • Membuat paparan analisis
Q.S. at-Taubah/9 : dan etos kerja. - Mendiskusikan asbabun nuzul Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an- dan identifikasi hukum
105, serta Hadis • Asbabunnuzul, Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105. bacaan yang ada pada Q.S.
tentang taat pada hikmah dan - Mengidentifikasi makna Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: al Maidah/5: 48; Q.S. an-
aturan, kompetisi manfaat yang 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105 serta hadis terkait. Nisa/4: 59; dan Q.S. at-
dalam kebaikan, terkandung - Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung paqda Q.S. al Taubah /9: 105
dan etos kerja pada Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9:
Maidah/5: 105serta hadis terkait Pengetahuan
4.1.1 Membaca Q.S. al- 48;Q.S. an- - Mendiskusikan manfat berkompetisi dalam kebaikan dengan • Menyalin Q.S. al
Maidah/5 : 48; Nisa/4: 59; dan kepatuhan terhadap ketentuan Allah sesuai dengan kandungan Maidah/5: 48; Q.S. an-
Q.S. an-Nisa/4: 59, Q.S. at Taubah Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: Nisa/4: 59; dan Q.S. at-
dan Q.S. at- /9: 105 serta 105. Taubah /9: 105 serta
Taubah/9 : 105 hadis terkait - Menganalisis hukum bacaan, makna, pesan-pesan yang terdapat mengidentifikasi hukum
sesuai dengan pada Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at bacaan tajwidnya;
kaidah tajwid dan Taubah /9: 105. • Menjawab soal-soal
makharijul huruf - Mengaitkan sikap berkompetisi dalam kebaikan dengan tentang isi kandungan Q.S.
4.1.2 Mendemonstrasika kepatuhan terhadap ketentuan Allah dengan Q.S. al Maidah/5: al Maidah/5: 48; Q.S. an-
n hafalan Q.S. al- 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105. Nisa/4: 59; dan Q.S. at-
Maidah/5 : 48; - Menyimpulkan hukum bacaan, makna, pesan-pesan, hikmah Taubah /9: 105serta hadis
Q.S. an-Nisa/4: 59, dan manfaat yang terdapat pada Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an- terkait.
dan Q.S. at- Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105. • Tes lisan membaca dan
Taubah/9 : 105 - Mendemonstrasikan bacaan Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an- menghafal Q.S. al
dengan fasih dan Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105sesuai dengan kaidah Maidah/5: 48; Q.S. an-
lancar tajwid dan makharijul huruf. Nisa/4: 59; dan Q.S. at-
4.1.3 Menyajikan - Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an- Taubah /9: 105 serta
keterkaitan antara Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105dengan fasih dan lancar. hadits terkait
perintah - Menyajikan hukum bacaan yang terdapat pada Q.S. al
berkompetisi Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105. Keterampilan
dalam kebaikan - Menyajikan makna Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; 4 Menghafal Q.S. al
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
dengan kepatuhan dan Q.S. at Taubah /9: 105 serta hadis terkait. Maidah/5: 48; Q.S. an-
terhadap ketentuan - Menyajikan pesan-pesan, hikmah dan manfaat yang terkandung Nisa/4: 59; dan Q.S. at-
Allah sesuai dalam Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105 serta
dengan pesan Q.S. Taubah /9: 105 serta hadis terkait hadits terkait dengan cara
al-Maidah/5 : 48; - Menyajikan paparan keterkaitan antara sikap berkompetisi mengisi lis (lembar tugas
Q.S. an-Nisa/4: 59, dalam kebaikan dengan kepatuhan terhadap ketentuan Allah hafalan).
dan Q.S. at- dengan Q.S. al Maidah/5: 48;Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at 5 Membuat laporan
Taubah/9 : 105 Taubah /9: 105serta hadis terkait. perkembangan hafalan
Q.S. al Maidah/5: 48; Q.S.
an-Nisa/4: 59; dan Q.S.
at-Taubah /9: 105 serta
hadis terkait.
1.1 Meyakini bahwa ❖ Q.S. Yunus/10 - Menyimak bacaan Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: Sikap 12 JP • Buku PAI Kls
agama mengajarkan : 40-41 dan 32 serta hadis terkait. • Mengamati pelaksanaan XI Kemdikbud
toleransi, Q.S. al- - Membaca Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32serta diskusi dengan • Al-Quran dan
kerukunan, dan Maidah/5: 32 hadis terkait. menggunakan lembar Al-Hadits
menghindarkan diri • Model-model - Mencermati makna, asbabunnuzul, hikmah dan manfaat yang observasi yang memuat: • Buku tajwid
dari tindak jenis cara terkandung pada Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: • isi diskusi (kandungan ayat • Kitab tafsir Al-
kekerasan membaca indah 32serta hadis terkait. dan hukum bacaan)sikap Qur’an
Q.S. Yŭnus/10: Menanya yang ditunjukkan peserta • Buku lain yang
2.1 Bersikap toleran, 40-41 dan Q.S. - Menanyakan cara membaca Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al- didik terkait dengan menunjang
rukun, dan al-Māidah /5: Maidah/5: 32serta hadis terkait. perilaku toleransi, • Multimedia
menghindarkan diri 32 sesuai - Mengajukan pertanyaan tentang hukum tajwid, makna dan kerukunan, dan interaktif dan
dari tindak dengan kaidah asbabun nuzul Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: menghindarkan diri dari Internet
kekerasan sebagai tajwĩd dan 32serta hadis terkait. tindak kekerasan.
implementasi makhrajul - Menanyakan pesan-pesan utama yang terdapat dalam Q.S. • Melaporkan hasil obervasi
pemahaman Q.S. huruf. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32serta hadis terkait. berupa paparan tentang
Yunus /10 : 40-41 • Makna isi Q.S. kandungan Q.S. Yunus /10
dan Q.S. al- Yŭnus/10: 40- Mengumpulkan Informasi : 40-41 dan Q.S. al-
Maidah/5 : 32, serta 41 dan Q.S. al- - Mendiskusikan cara Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al- Maidah/5 : 32, serta hadits
Hadis terkait Māidah /5: 32 Maidah/5: 32sesuai dengan kaidah tajwid. terkait;
sesuai dengan - Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. Yunus/10 : 40-41
kaidah tajwĩd dan Q.S. al-Maidah/5: 32. Pengetahuan
dan makhrajul - Menterjemahkan Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: • Tes tulis Menyalin Q.S.
huruf; dengan 32serta hadis terkait. Yunus /10 : 40-41 dan Q.S.
menggunakan - Mendiskusikan asbabun nuzul Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5 : 32, serta
ICT. al-Maidah/5: 32. mengidentifikasi hukum

ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
• Makna hadis - Mengidentifikasi makna Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al- bacaan tajwidnya;
yang berkaitan Maidah/5: 32serta hadis terkait. • Menjawab soal-soal
dengan - Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung paqda Q.S. tentang isi kandungan Q.S.
3.1 Menganalisis makna toleransi. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32serta hadis terkait. Yunus /10 : 40-41 dan Q.S.
Q.S. Yunus/10 : 40- - Mendiskusikan manfat kerukunan dan toleransi sesuai pesan al-Maidah/5 : 32, serta
41 dan Q.S. al- Q.S. Yunus/10 : 40-41. hadits terkait.
Maidah/5 : 32, serta - Mendiskusikan manfat menghindari tindak kekerasan sesuai • Tes lisan. Membaca dan
Hadis tentang pesan Q.S. al-Maidah/5: menghafal Q.S. Yunus /10
toleransi, rukun, dan Mengasosiasi : 40-41 dan Q.S. al-
menghindarkan diri - Menganalisis hukum bacaan, makna, pesan-pesan yang terdapat Maidah/5 : 32, serta hadits
dari tindak pada Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32. terkait serta hadits terkait
kekerasan - Mengaitkan antara kerukunan dan toleransi sesuai pesan Q.S.
4.2.1 Membaca Q.S. Yunus/10: 40-41 dengan menghindari tindak kekerasan sesuai Keterampilan
Yunus/10 : 40-41 pesan Q.S. al-Maidah/5: 32. - Menghafal Q.S. Yunus /10
dan Q.S. al- - Menyimpulkan hukum bacaan, makna, pesan-pesan, hikmah : 40-41 dan Q.S. al-
Maidah/5 : 32 dan manfaat yang terdapat pada Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. Maidah/5 : 32, serta hadits
sesuai dengan al-Maidah/5: 32. terkait dengan cara
kaidah tajwid dan - Mengomunikasikan mengisi lis (lembar tugas
makharijul huruf - Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al- hafalan). Membuat
4.2.2 Mendemonstrasikan Maidah/5: 32sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf. paparan analisis dan
hafalan Q.S. - Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al- identifikasi hukum bacaan
Yunus/10 : 40-41 Maidah/5: 32dengan fasih dan lancar. yang ada pada Q.S. Yunus
dan Q.S. al- - Menyajikan hukum bacaan yang terdapat pada Q.S. Yunus/10 : /10 : 40-41 dan Q.S. al-
Maidah/5 : 32 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32. Maidah/5 : 32;
dengan fasih dan - Menyajikan makna Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al- - Membuat laporan
lancar Maidah/5: 32serta hadis terkait. perkembangan hafalan
4.2.3 Menyajikan - Menyajikan pesan-pesan, hikmah dan manfaat yang terkandung Q.S. Yunus /10 : 40-41 dan
keterkaitan antara dalam Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32 serta Q.S. al-Maidah/5 : 32,
kerukunan dan hadis terkait. serta hadits terkait.
toleransi sesuai - Menyajikan paparan keterkaitan antara kerukunan dan toleransi
pesan Q.S. sesuai pesan Q.S. Yunus/10: 40-41 dengan menghindari tindak
Yunus/10: 40-41 kekerasan sesuai pesan Q.S. al-Maidah/5: 32 serta hadis terkait.
dengan
menghindari tindak
kekerasan sesuai
pesan Q.S. Al-
Maidah/5: 32

ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
1.3 Meyakini adanya ❖ Iman kepada - Membaca teks bacaan tentang iman kepada kitab-kitab Allah Sikap 6 JP • Buku PAI Kls
kitab-kitab suci Kitab-kitab Swt. • Mengisi penilaian diri XI Kemdikbud
Allah Swt. Allah Swt. - Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena alam terkait secara online • Buku lain yang
2.3 Peduli kepada • Makna iman dengan keimanan kepada kitab-kitab Allah Swt. • Mengamatipelaksanaan menunjang
orang lain dengan kepada kitab- - Menyimak tayangan atau penjelasan tentang Iman kepada kitab- diskusi dengan • Multimedia
saling menasihati kitab Allah Swt. kitab Allah Swt. menggunakan lembar interaktif dan
sebagai cerminan • Dalil naqli - Mencermati dalil-dalil tentang Iman kepada kitab-kitab Allah observasi yang memuat: Internet
beriman kepada tentang iman Swt. • isi diskusi
kitab-kitab Allah kepada kitab- - Mencermati hikmah dan manfaat dari beriman kepada kitab- • sikap yg ditunjukkan
Swt. kitab Allah Swt. kitab Allah Swt. saat pelaksanaan
3.3 Menganalisis • Ciri-ciri orang - Menanyakan makna iman kepada kitab-kitab Allah Swt. diskusi dan kerja
makna iman kepada beriman kepada - Menanyakan ciri-ciri orang beriman kepada kitab-kitab Allah kelompok
kitab-kitab Allah kitab-kitab Swt. • Menjelaskan hasil
Swt. Allah Swt. - Menanyakan keterkaitan beriman kepada kitab-kitab Allah Swt pengamatan tentang
• Hikmah dan dengan perilaku peduli kepada orang lain dengan saling perilaku peduli kepada
manfaat menasihati. orang lain dengan
beriman kepada - Menanyakan hikmah dan manfaat dari beriman kepada kitab- saling menasihati
kitab-kitab suci kitab Allah Swt. sebagai cerminan
Allah Swt. - Mendiskusikan makna beriman kepada kitab-kitab suci Allah beriman kepada kitab-
Swt. kitab Allah Swt
- Mengidentifikasi tanda-tanda orang yang beriman kepada kitab-
kitab suci Allah Swt. Pengetahuan
- Mengidentifikasi dalil-dali yang berkaitan dengan kitab-kitab • Tes kemampuan kognitif
suci Allah Swt. dengan menjawab soal-
- Mendiskusikan dalil-dali yang berkaitan dengan kitab-kitab suci soal pilihan ganda dan
Allah Swt. uraian tentang beriman
4.3 Menyajikan - Mengidentifikasi hikmah dan manfaat beriman kepada kitab- kepada kitab-kitab Allah
keterkaitan antara kitab suci Allah Swt. Swt
beriman kepada - Mendiskusikan hikmah dan manfaat beriman kepada kitab-kitab
kitab-kitab suci suci Allah Swt. Keterampilan
Allah Swt., dengan - Menganalisis makna beriman kepada kitab-kitab suci Allah • Mengumpulkan data
perilaku sehari-hari Swt. (artikel tentang peduli dan
- Menganalisis tanda-tanda orang yang beriman kepada kitab- toleransi kepada sesama
kitab suci Allah Swt. muslim dan non muslim)
- Mengaitkan sikap kaitan antara beriman kepada kitab-kitab suci
• Membuat paparan analisis
Allah Swt. dengan perilaku peduli kepada orang lain dan saling
dari hasil observasi tentang
menasihati.
perilaku peduli kepada
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
- Menganalisis hikmah dan manfaat beriman kepada kitab-kitab orang lain dengan saling
suci Allah Swt. menasihati sebagai
- Menyimpulkan keterkaitan antara beriman kepada kitab-kitab cerminan beriman kepada
suci Allah Swt. dengan perilaku peduli kepada orang lain dan kitab-kitab Allah Swt.
saling menasihati.
- Menyajikan paparan tentang makna, tanda-tanda, hikmah, dan
manfaat beriman kepada kitab-kitab suci Allah Swt.
- Menyajikan paparan keterkaitan antara beriman kepada kitab-
kitab suci Allah Swt. dengan perilaku peduli kepada orang lain
dan saling menasihati.
1.4 Meyakini adanya ❖ Iman kepada - Membaca teks bacaan tentang iman kepada Rasul-rasul Allah Sikap 6 JP • Buku PAI Kls
rasul-rasul Allah Rasul-rasul Swt. • Peserta didik melakukan XI Kemdikbud
Swt. Allah Swt. - Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena alam terkait pengamatan terhadap • Buku lain yang
2.4 Menunjukkan • Dalil-dalil al- dengan keimanan kepada Rasul-rasul Allah Swt. perilaku menghayati nilai- menunjang
perilaku saling Qur’ān dan - Menyimak tayangan atau penjelasan tentang iman kepada nilai keimanan • Multimedia
menolong sebagai hadis tentang Rasul-rasul Allah Swt. kepadarasulullah melalui interaktif dan
cerminan beriman beriman kepada - Mencermati dalil-dalil tentang iman kepada Rasul-rasul Allah lembar pengamatan di Internet
kepada rasul-rasul rasul-rasul Swt. lingkungan sekolah, rumah
Allah Swt. Allah Swt. - Mencermati hikmah dan manfaat iman kepada Rasul-rasul maupun masyarakat.
3.4 Menganalisis • Muhammad Allah Swt. • Melaporkan hasil obervasi
makna iman kepada SAW. sebagai - Menanyakan iman kepada Rasul-rasul Allah Swt. berupa paparan tentang
rasul-rasul Allah penutup para - Menanyakan ciri-ciri orang beriman kepada Rasul-rasul Allah makna beriman kepada
Swt. nabi. Swt. rasul-rasul Allah Swt;
4.4 Menyajikan kaitan • Keteladanan - Menanyakan hikmah dan manfaat iman kepada Rasul-rasul • Membuat paparan analisis
antara iman kepada Nabi Allah Swt. tentang perilaku orang-
rasul-rasul Allah Muhammad - Menanyakan keterkaitan beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt. orang yang beriman
Swt. dengan SAW. dalam dengan perilaku saling menolong. kepada rasul-rasul Allah
keteguhan dalam kehidupan - Mendiskusikan makna beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt. Swt.
bertauhid, toleransi, - Mengidentifikasi tanda-tanda orang yang beriman kepada Pengetahuan
ketaatan, dan Rasul-rasul Allah Swt. • Tes kemampuan kognitif
kecintaan kepada - Mengidentifikasi dalil-dali yang berkaitan dengan Rasul-rasul dengan menjawab soal-
Allah Allah Swt. soal pilihan ganda dan
- Mendiskusikan dalil-dali yang berkaitan dengan Rasul-rasul uraian tentang iman
Allah Swt. kepada rasul-rasul Allah
- Mengidentifikasi hikmah dan manfaat beriman kepada Rasul- Swt.
rasul Allah Swt. • Memaparkan hasil
- Mendiskusikan hikmah dan manfaat beriman kepada Rasul- pengamatan tentang
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
rasul Allah Swt. perilaku orang-orang yang
- Menganalisis makna iman kepada Rasul-rasul Allah Swt. beriman kepada rasul-rasul
- Menganalisis tanda-tanda orang yang beriman kepada Rasul- Allah Swt.
rasul Allah Swt.
- Mengaitkan sikap kaitan antara beriman kepada Rasul-rasul Keterampilan
Allah Swt. dengan perilaku saling tolong menolong. • Mengumpulkan data
- Menganalisis hikmah dan manfaat beriman kepada Rasul-rasul (gambar, berita, artikel
Allah Swt. tentang perilaku yang
- Menyimpulkan keterkaitan antara beriman kepada Rasul-rasul mencerminkan kesadaran
Allah Swt. dengan perilaku saling tolong menolong. beriman kepada rasul-rasul
- Menyajikan paparan tentang makna, tanda-tanda, hikmah, dan Allah Swt)
manfaat beriman kepada Rasul-rasul Allah Swt.
- Menyajikan paparan keterkaitan antara beriman kepada Rasul-
rasul Allah Swt. dengan perilaku saling tolong menolong.
1.5 Meyakini bahwa ❖ Syaja’ah - Membaca teks bacaan tentang Syaja’ah (berani membela Sikap 6 JP • Buku PAI Kls
Islam (berani kebenaran). • Peserta didik melakukan XI Kemdikbud
mengharuskan membela - Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena alam terkait pengamatan terhadap • Al-Quran dan
umatnya untuk kebenaran) dengan Syaja’ah (berani membela kebenaran). perilaku syajaah melalui Al-Hadits
memiliki sifat • Dalil-dalil - Menyimak tayangan atau penjelasan tentang Syaja’ah (berani lembar pengamatan di • Kitab tafsir Al-
syaja’ah (berani tentang membela kebenaran). lingkungan sekolah, rumah Qur’an
membela Syaja’ah - Mencermati dalil-dalil tentang Syaja’ah (berani membela maupun masyarakat. • Buku lain yang
kebenaran) dalam (berani kebenaran). • Melaporkan hasil obervasi menunjang
mewujudkan membela - Mencermati hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani berupa paparan tentang • Multimedia
kejujuran kebenaran membela kebenaran). hasil pengamatan interaktif dan
2.5 Menunjukkan sikap ). - Menanyakan makna Syaja’ah (berani membela kebenaran). Internet
syaja’ah (berani • Hikmah - Menanyakan ciri-ciri orang yang memiliki sifat Syaja’ah (berani Pengetahuan
membela dan membela kebenaran). • Tes kemampuan kognitif
kebenaran) dalam manfaat - Menanyakan dalil-dalil yang berkaitan dengan Syaja’ah (berani dengan menjawab uraian
mewujudkan dari sifat membela kebenaran). tentang perilaku syaja’ah .
kejujuran Syaja’ah - Menanyakan hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani
3.5 Menganalisis (berani membela kebenaran). Keterampilan
makna syaja’ah membela - Mendiskusikan makna Syaja’ah (berani membela kebenaran). • Membuat Laporan Hasil
(berani membela kebenaran - Mengidentifikasi tanda-tanda orang yang memiliki sifat Observasi tentang sifat
kebenaran) dalam ). Syaja’ah (berani membela kebenaran). syaja’ah di lingkungan
kehidupan sehari- • Makna - Mengidentifikasi dalil-dali yang berkaitan dengan Syaja’ah sekolah, rumah, maupun
hari Syaja’ah (berani membela kebenaran).. masyarakat
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
4.5 Menyajikan kaitan (berani - Mendiskusikan dalil-dali yang berkaitan dengan Syaja’ah
antara syaja’ah membela (berani membela kebenaran).
(berani membela kebenaran - Mengidentifikasi hikmah dan manfaat Syaja’ah (berani
kebenaran) dengan ). membela kebenaran).
upaya mewujudkan • Ciri-ciri - Mendiskusikan hikmah dan manfaat Syaja’ah (berani membela
kejujuran dalam orang kebenaran).
kehidupan sehari- yang - Menganalisis makna Syaja’ah (berani membela kebenaran).
hari memiliki - Menganalisis tanda-tanda orang yang memiliki sifat Syaja’ah
sifat (berani membela kebenaran).
Syaja’ah - Menganalisis hikmah dan manfaat sifat Syaja’ah (berani
(berani membela kebenaran).
membela - Menyimpulkan hikmah dan manfaat sifat Syaja’ah (berani
kebenaran membela kebenaran).
). - Menyajikan paparan tentang makna, dalil, dan contoh sifat
Syaja’ah (berani membela kebenaran).
- Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat dari sifat
hikmah dan manfaat sifat Syaja’ah (berani membela
kebenaran).
1.6 Meyakini bahwa ❖ Hormat dan - Membaca teks bacaan tentang hormat dan patuh kepada Pengetahuan 6 JP • Buku PAI Kls
hormat dan patuh patuh kepada orangtua dan guru. • Tes kemampuan kognitif XI Kemdikbud
kepada orangtua orangtua dan - Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena alam terkait dengan mengerjakan tugas • Al-Quran dan
dan guru sebagai guru dengan hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. mandiri berkaitan dengan Al-Hadits
kewajiban agama • Dalil-dalil - Menyimak tayangan atau penjelasan tentang hormat dan patuh hormat dan patuh kepada • Buku lain yang
2.6 Menunjukkan al-Qur’ān kepada orangtua dan guru. orangtua dan guru menunjang
perilaku hormat dan hadis - Mencermati dalil-dalil tentang hormat dan patuh kepada • Multimedia
dan patuh kepada tentang orangtua dan guru. Keterampilan interaktif dan
orangtua dan guru hormat - Mencermati hikmah dan manfaat hormat dan patuh kepada • Mengumpulkan data Internet
sebagai dan patuh orangtua dan guru. (gambar, berita, artikel
implementasi kepada - Menanyakan makna hormat dan patuh kepada orangtua dan tentang perilaku yang
pemahaman Q.S. orang tua guru. mencerminkan hormat dan
al-Isra’/17: 23 dan dan guru. - Menanyakan dalil-dalil yang berkaitan dengan hormat dan patuh kepada orangtua dan
Hadis terkait • Q.S. al patuh kepada orangtua dan guru. gurudalam masyarakat.
3.6 Menganalisis Isrā’ /17: - Menanyakan hikmah dan manfaat hormat dan patuh kepada
perilaku hormat 23-24 orangtua dan guru.
dan patuh kepada • Kisah- - Mendiskusikan makna hormat dan patuh kepada orangtua dan
orangtua dan guru kisah guru.
4.6 Menyajikan kaitan tentang - Mengidentifikasi dalil-dali yang berkaitan dengan hormat dan

ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
antara ketauhidan hormat patuh kepada orangtua dan guru.
dalam beribadah dan patuh - Mendiskusikan dalil-dali yang berkaitan dengan hormat dan
dengan hormat dan kepada patuh kepada orangtua dan guru.
patuh kepada orang tua - Mengidentifikasi hikmah dan manfaat hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru dan guru. orangtua dan guru.
sesuai dengan Q.S. - Mendiskusikan hikmah dan manfaat hormat dan patuh kepada
al-Isra’/17: 23 dan orangtua dan guru.
Hadis terkait - Menganalisis makna hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru.
- Menganalisis dalil-dalil tentang hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru.
- Menganalisis hikmah dan manfaat hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru.
- Menyimpulkan hikmah dan manfaat hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru.
- Menyajikan paparan tentang makna, dalil, dan contoh hormat
dan patuh kepada orangtua dan guru.
- Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru.
1.7 Menerapkan ❖ Pelaksanaan - Membaca teks tentang tatacara penyelenggaraan jenazah. Sikap 6 JP • Buku PAI Kls
penyelenggaraan tatacara - Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena alam yang terkait • Peserta didik melakukan XI Kemdikbud
jenazah sesuai penyelenggara dengan tatacara penyelenggaraan jenazah. pengamatan terhadap • Buku lain yang
dengan ketentuan an jenazah - Menyimak tayangan atau penjelasan tentang tatacara proses perawatan jenazah menunjang
syariat Islam • Dalil- dalil al- penyelenggaraan jenazah. di lingkungan masyarakat. • Multimedia
2.7 Menunjukkan sikap Qur’ãn dan - Mencermati dalil-dalil tentang tatacara penyelenggaraan • Melaporkan hasil obervasi interaktif dan
tanggung jawab hadis tentang jenazah. • Membuat paparan analisis Internet
dan kerja sama kepedulian - Mencermati tahapan penyelenggaran jenazah. tentang makna dan contoh
dalam terhadap - Mencermati hikmah dan manfaat tatacara penyelenggaraan pelaksanaan
penyelenggaraan jenazah jenazah. penyelenggaraan jenazah.
jenazah di • Praktik - Menanyakan makna tatacara penyelenggaraan jenazah.
masyarakat penyelenggaraa - Menanyakan dalil-dalil yang berkaitan dengan tatacara Pengetahuan
3.7 Menganalisis n jenazah penyelenggaraan jenazah. • Tes kemampuan kognitif
pelaksanaan • Hikmah dan - Menanyakan tahapan-tahapan dalam penyelenggaraan jenazah. dengan mempraktekkan
penyelenggaraan manfaat - Menanyakan hikmah dan manfaat tatacara penyelenggaraan cara merawat jenazah dari
jenazah tatacara jenazah. memandikan mengkafani
4.7 Menyajikan penyelenggaraa - Mendiskusikan makna tatacara penyelenggaraan jenazah. dna menyolatkan jenazah
prosedur n jenazah - Mengidentifikasi dalil-dalil yang berkaitan dengan tatacara

ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
penyelenggaraan penyelenggaraan jenazah
jenazah - Mendiskusikan dalil-dalil yang berkaitan dengan tatacara Keterampilan
penyelenggaraan jenazah. • Mengumpulkan data
- Mengidentifikasi hikmah dan manfaat tatacara penyelenggaraan (gambar, berita, artikel
jenazah. tentang pelaksanaan
- Mendiskusikan hikmah dan manfaat tatacara penyelenggaraan perawatan jenazah
jenazah. • Melaporkan hasil
- Menganalisis makna tatacara penyelenggaraan jenazah. observasi
- Menganalisis hikmah dan manfaat tatacara penyelenggaraan
jenazah.
- Menyimpulkan hikmah dan manfaat tatacara penyelenggaraan
jenazah.
- Menyajikan paparan tentang makna, dalil, dan contoh tatacara
penyelenggaraan jenazah.
- Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat tatacara
penyelenggaraan jenazah.
1.8 Menerapkan ❖ Pelaksanaan - Membaca teks tentang ketentuan khutbah, tablig dan dakwah. Sikap 9 JP • Buku PAI Kls
ketentuan khutbah, khutbah, tabligh - Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena alam yang terkait • Mengamati pelaksanaan XI Kemdikbud
tablig, dan dakwah dan dakwah di dengan ketentuan khutbah, tablig dan dakwah. diskusi dengan • Buku lain yang
di masyarakat masyarakat - Menyimak tayangan atau penjelasan tentang ketentuan khutbah, menggunakan lembar menunjang
sesuai dengan • Dalil-dalil al- tablig dan dakwah. observasi yang memuat isi • Multimedia
syariat Islam Qur’ãn dan - Mencermati dalil-dalil tentang ketentuan khutbah, tablig dan diskusi dan sikap saat interaktif dan
2.8 Menjaga hadis tentang dakwah. diskusi. Internet
kebersamaan khutbah, tabl³g - Mencermati hikmah dan manfaat ketentuan khutbah, tablig dan • Mengamati perilaku
dengan orang lain dan dakwah. dakwah. sesama siswa saat
dengan saling • Hikmah dan - Menanyakan makna khutbah, tablig dan dakwah. mendengarkan khutbah
menasihati melalui manfaat - Menanyakan ketentuan khutbah, tablig dan dakwah. atau pelaksanaan
khutbah, tablig, dan ketentuan - Menanyakan dalil-dalil yang berkaitan dengan ketentuan keputrian.
dakwah khutbah, tablig khutbah, tablig dan dakwah.
3.8 Menganalisis dan dakwah. - Menanyakan hikmah dan manfaat ketentuan khutbah, tablig dan Pengetahuan
pelaksanaan dakwah. • Tes kemampuan kognitif
khutbah, tablig, dan - Mendiskusikan makna khutbah, tablig dan dakwah. dengan mengerjakan tugas
dakwah - Mengidentifikasi dalil-dalil yang berkaitan dengan ketentuan membuat naskah khutbah/
4.8 Menyajikan khutbah, tablig dan dakwah. ceramah
ketentuan khutbah, - Mendiskusikan dalil-dalil yang berkaitan dengan ketentuan
tablig, dan dakwah khutbah, tablig dan dakwah. Keterampilan
- Mengidentifikasi hikmah dan manfaat ketentuan khutbah, tablig • Mempraktekkan naskah
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
dan dakwah. yang sudah dibuat
- Mendiskusikan hikmah dan manfaat ketentuan khutbah, tablig
dan dakwah.
- Menganalisis makna dan dalil-dalil khutbah, tablig dan dakwah.
- Menganalisis ketentuan khutbah, tablig dan dakwah.
- Menganalisis hikmah dan manfaat ketentuan khutbah, tablig
dan dakwah.
- Menyimpulkan hikmah dan manfaat ketentuan khutbah, tablig
dan dakwah.
- Menyajikan paparan tentang makna dan dalil tentang ketentuan
khutbah, tablig dan dakwah.
- Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat ketentuan
khutbah, tablig dan dakwah.
1.9 Menerapkan ❖ Prinsip-prinsip - Membaca teks tentang prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Sikap 9 JP • Buku PAI Kls
prinsip ekonomi dan praktik dalam Islam. • Mengamati pelaksanaan XI Kemdikbud
dan muamalah ekonomi - Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena alam yang terkait diskusi dengan • Buku lain yang
sesuai dengan dalam Islam dengan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam. menggunakan lembar menunjang
ketentuan syariat • Dalil-dalil - Menyimak tayangan atau penjelasan tentang prinsip-prinsip dan observasi yang memuat isi • Multimedia
Islam al-Qur’ān praktik ekonomi dalam Islam. diskusi dan sikap saat interaktif dan
2.9 Bekerja sama dan hadis - Mencermati dalil-dalil tentang prinsip-prinsip dan praktik diskusi. Internet
dalam menegakkan tentang ekonomi dalam Islam. • Mengamati perilaku
prinsip-prinsip dan Ekonomi - Mencermati hikmah dan manfaat prinsip-prinsip dan praktik masyarakat tentang jual
praktik ekonomi Islam. ekonomi dalam Islam. beli dan pinjam meminjam
sesuai syariat Islam • Pruduk- - Menanyakan makna prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam
3.9 Menelaah prinsip- produk Islam. Pengetahuan
prinsip dan praktik ekonomi - Menanyakan ketentuan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi • Tes kemampuan kognitif
ekonomi dalam syari’ah dalam Islam. dengan menjawab soal-
Islam yang ada - Menanyakan dalil-dalil yang berkaitan dengan prinsip-prinsip soal pilihan ganda dan
4.9 Mempresentasikan di dan praktik ekonomi dalam Islam. uraian tentang sistem
prinsip-prinsip dan lembaga - Menanyakan hikmah dan manfaat prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Islam.
praktik ekonomi keuangan ekonomi dalam Islam.
dalam Islam mikro dan - Mendiskusikan makna prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Keterampilan
makro dalam Islam. • Melaporan hasil observasi
syari’ah. - Mengidentifikasi dalil-dalil yang berkaitan dengan prinsip- sistem ekonomi yang ada
prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam. di masyarakat
- Mendiskusikan dalil-dalil yang berkaitan dengan prinsip-prinsip
dan praktik ekonomi dalam Islam.

ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
- Mengidentifikasi hikmah dan manfaat prinsip-prinsip dan
praktik ekonomi dalam Islam.
- Mendiskusikan hikmah dan manfaat prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam.
- Menganalisis makna prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam
Islam.
- Menganalisis prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.
- Menganalisis hikmah dan manfaat prinsip-prinsip dan praktik
- Menyimpulkan hikmah dan manfaat prinsip-prinsip dan praktik
- Menyajikan paparan tentang makna dan dalil tentang prinsip-
prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.
- Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat prinsip-
prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.
1.10 Mengakui bahwa ❖ Perkembangan - Membaca teks tentang perkembangan peradaban Islam pada Sikap 9 JP • Buku PAI Kls
nilai-nilai islam peradaban masa kejayaan. • Mengamati pelaksanaan XI Kemdikbud
dapat mendorong Islam pada - Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena alam yang terkait diskusi dengan • Buku lain yang
kemajuan masa kejayaan dengan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan. menggunakan lembar menunjang
perkembangan • Perkembangan - Menyimak tayangan atau penjelasan tentang perkembangan observasi yang memuat isi Multimedia
Islam pada masa peradaban peradaban Islam pada masa kejayaan. diskusi dan sikap saat interaktif dan
kejayaan Islam pada - Mencermati hikmah dan manfaat perkembangan peradaban diskusi. Internet
2.10 Bersikap rukun dan masa kejayaan Islam pada masa kejayaan.
kompetitif dalam • Contoh - Menanyakan perkembangan peradaban Islam pada masa Pengetahuan
kebaikan sebagai kemajuan kejayaan. • Tes kemampuan kognitif
implementasi nilai- perkembangan - Menanyakan contoh perkembangan peradaban Islam pada masa dengan menjawab soal-
nilai perkembangan peradaban kejayaan. soal pilihan ganda dan
peradaban Islam Islam pada - Menanyakan hikmah dan manfaat perkembangan peradaban uraian tentang peradaban
pada masa kejayaan masa kejayaan Islam pada masa kejayaan. Islam pada masa kejayaan.
3.10 Menelaah • Hikmah dan - Mendiskusikan perkembangan peradaban Islam pada masa • Memaparkan hasil
perkembangan manfaat kejayaan. pengamatan tentang
peradaban Islam perkembangan - Mengidentifikasi contoh-contoh kemajuan perkembangan perilaku orang-orang yang
pada masa kejayaan peradaban peradaban Islam pada masa kejayaan. memiliki sikap tangguh
4.10 Menyajikan kaitan Islam pada - Mendiskusikan contoh-contoh kemajuan perkembangan dan semangat menuntut
antara masa kejayaan peradaban Islam pada masa kejayaan. ilmu sebagai implementasi
perkembangan - Mengidentifikasi hikmah dan manfaat perkembangan peradaban dari pemahaman tentang
peradaban Islam Islam pada masa kejayaan. peradaban Islam pada

ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
pada masa kejayaan - Mendiskusikan hikmah dan manfaat perkembangan peradaban masa kejayaan.
dengan prinsip- Islam pada masa kejayaan.
prinsip yang - Menganalisis perkembangan peradaban Islam pada masa
mempengaruhinya kejayaan. Keterampilan
- Menganalisis contoh-contoh kemajuan perkembangan • Mengumpulkan data
peradaban Islam pada masa kejayaan. (gambar, berita, artikel
- Menganalisis hikmah dan manfaat perkembangan peradaban tentang peradaban Islam
Islam pada masa kejayaan. pada masa kejayaan)
- Menyimpulkan hikmah dan manfaat perkembangan peradaban
Islam pada masa kejayaan.
- Menyajikan paparan tentang contoh-contoh kemajuan
perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan.
- Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat
perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan.
1.11 Mempertahankan ❖ Perkembangan - Membaca teks tentang perkembangan Islam pada masa modern Sikap 9 JP • Buku PAI Kls
keyakinan yang Islam pada (1800-sekarang). • Mengamati pelaksanaan XI Kemdikbud
benar sesuai ajaran masa modern - Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena alam yang terkait diskusi dengan • Buku lain yang
islam dalam sejarah (1800- dengan perkembangan Islam pada masa modern (1800- menggunakan lembar menunjang
peradaban Islam sekarang) sekarang). observasi yang memuat isi Multimedia
pada masa modern • Perkembangan - Menyimak tayangan atau penjelasan tentang perkembangan diskusi dan sikap saat interaktif dan
2.11 Bersikap rukun dan Islam pada Islam pada masa modern (1800-sekarang). diskusi. Internet
kompetitif dalam masa modern - Mencermati faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan
kebaikan sebagai (1800- Islam pada masa modern (1800-sekarang). Pengetahuan
implementasi nilai- sekarang). - Mencermati hikmah dan manfaat perkembangan Islam pada • Tes kemampuan kognitif
nilai sejarah • Faktor-faktor masa modern (1800-sekarang). dengan menjawab soal-
peradaban Islam yang - Menanyakan perkembangan Islam pada masa modern (1800- soal pilihan ganda dan
pada masa modern memengaruhi sekarang). uraian tentang
3.11 Menelaah kemunduran - Menanyakan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan perkembangan Islam pada
perkembangan umat Islam. Islam pada masa modern (1800-sekarang). masa modern (1800-
Islam pada masa • Faktor-faktor - Menanyakan hikmah dan manfaat perkembangan Islam pada sekarang).
modern (1800- yang masa modern (1800-sekarang). • Memaparkan hasil
sekarang) memengaruhi - Mendiskusikan perkembangan Islam pada masa modern (1800- pengamatan tentang
4.11.1 Menyajikan kebangkitan sekarang). perilaku orang-orang yang
prinsip-prinsip umat Islam. - Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi memiliki sikap tangguh
perkembangan • Hikmah dari perkembangan Islam pada masa modern (1800-sekarang). dan semangat menuntut
peradaban Islam perkembangan - Mendiskusikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan ilmu sebagai implementasi
pada masa modern Islam pada Islam pada masa modern (1800-sekarang). dari pemahaman tentang

ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1800-sekarang) masa modern - Mengidentifikasi hikmah dan manfaat perkembangan Islam perkembangan Islam pada
pada masa modern (1800-sekarang). masa modern (1800-
4.11.2 Menyajikan - Mendiskusikan hikmah dan manfaat perkembangan Islam pada sekarang).
prinsip-prinsip masa modern (1800-sekarang).
pembaharuan yang - Menganalisis perkembangan Islam pada masa modern (1800- Keterampilan
sesuai dengan sekarang). • Mengumpulkan data
perkembangan - Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan (gambar, berita, artikel
peradaban Islam Islam pada masa modern (1800-sekarang). tentang perkembangan
pada masa modern - Menganalisis hikmah dan manfaat dari faktor-faktor yang Islam pada masa modern
memengaruhi perkembangan Islam pada masa modern (1800- (1800-sekarang)
sekarang).
- Menyimpulkan hikmah dan manfaat faktor-faktor yang
memengaruhi perkembangan Islam pada masa modern (1800-
sekarang).
- Menyajikan paparan tentang faktor-faktor yang memengaruhi
perkembangan Islam pada masa modern (1800-sekarang).
- Menyajikan paparan tentang hikmah dan manfaat faktor-faktor
yang memengaruhi perkembangan Islam pada masa modern
(1800-sekarang).


SILABUS
Kelas : XII (Dua belas)

KI 2 Sosial : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Pengetahuan : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Keterampilan : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan
Media/Bahan/Alat
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian /
Waktu
Sumber
1.1 Terbiasa membaca ❖ Q.S. Ali • Menyimak bacaan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Teknik: Proses dan hasil 4x3 Media :
al-Qur’an sebagai Imran/3: 190- Ali Imran/3: 159 serta hadis terkait. (pretest, proses, dan Jam • Video Tawuran
pengamalan dengan 191, dan Q.S. • Membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali postest), meliputi: Pelajran Pelajar
meyakini bahwa Ali Imran/3: Imran/3: 159 serta hadis terkait. a.Sikap (Observasi, • Al-Qur’an
agama mengajarkan 159 • Mencermati makna dan asbabunnuzul yang terkandung Penilaian Diri dan Digital
kepada umatnya • Hukum pada Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: Penilaian Antar Teman)
untuk berpikir kritis bacaan 159 serta hadis terkait. b.Pengetahuan (Tes Alat/Bahan :
dan bersikap (tajwid) • Mencermati hikmah dan manfaat yang terkandung pada Tulis/Lisan dan • Penggaris,
demokratis Q.S. Ali Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 Penugasan) spidol, papan
2.1 Bersikap kritis dan Imran/3: serta hadis terkait. c.Keterampilan tulis
demokratis sesuai 190-191 dan • Menanyakan cara membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191 (Performance/Tes • Worksheet atau
dengan pesan Q.S. Q.S. Ali dan Q.S. Ali Imran/3: 159 serta hadis terkait., Praktik). lembar kerja
Ali Imran/3: 190-191 Imran/3: • Mengajukan pertanyaan tentang hukum tajwid, asbabun (siswa)
dan 159, serta Hadis 159 nuzul, Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: • Laptop
terkait • Asbabun 159 . • LCD Proyektor
nuzul Q.S. • Menanyakan makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S.
3.1 Menganalisis dan
Ali Imran/3: Ali Imran/3: 159 serta hadis terkait. Sumber
mengevaluasi makna

Media/Bahan/Alat
Alokasi
Waktu
Sumber
Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan • Menanyakan pesan-pesan utama yang terdapat dalam o Buku
190-191, dan Q.S. Q.S. Ali Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 Pendidikan
Ali Imran/3: 159, Imran/3: serta hadis terkait. Agama Islam
serta Hadis tentang 159 • Menanyakan hikmah dan manfaat yang terkandung pada Siswa Kelas
berpikir kritis dan • Makna dan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 XII,
bersikap demokratis pesan-pesan serta hadis terkait. Kemendikbud,
4.1.1 Membaca Q.S. Ali yang • Mendiskusikan cara membaca Q.S. Ali Imran/3: 190-191 tahun 2016
Imran/3: 190-191, terkandung dan Q.S. Ali Imran/3: 159 sesuai dengan kaidah tajwid; o Internet
dan Q.S. Ali paqda Q.S. • Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. Ali o Buku referensi
Imran/3: 159,; sesuai Ali Imran/3: Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159. yang relevan,
dengan kaidah tajwid 190-191 dan • Menterjemahkan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali o Tafsir al-
dan makharijul-huruf Q.S. Ali Imran/3: 159 serta hadis terkait. Qur’an dan
Imran/3: • Mendiskusikan asbabun nuzul Q.S. Ali Imran/3: 190-191 kitab hadits
4.1.2 Mendemonstrasikan 159 serta dan Q.S. Ali Imran/3: 159. o Kitab
hadis terkait asbabunnuzul
hafalan Q.S. Ali • Mengidentifikasi makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan
Imran/3: 190-191, Q.S. Ali Imran/3: 159 serta hadis terkait. dan asbabul
wurud
dan Q.S. Ali • Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung paqda Q.S.
Imran/3: 159, dengan o Lingkungan
Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159 serta
lancar setempat
hadis terkait
• Mendiskusikan manfat berpikir kritis dan bersikap
4.1.3 Menyajikan demokratis sesuai dengan kandungan Q.S. Ali Imran/3:
keterkaitan antara 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159.
sikap kritis dengan • Menganalisis hukum bacaan, makna, pesan-pesan yang
ciri orang-orang terdapat pada Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali
berakal (ulil albab) Imran/3: 159
sesuai pesan Q.S. Ali • Mengaitkan sikap kritis dan demokratis dengan ciri
Imran/3: 190-191 orang-orang berakal (ulil albab) sesuai pesan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159
• Menyimpulkan hukum bacaan, makna, pesan-pesan,
hikmah dan manfaat yang terdapat pada Q.S. Ali Imran/3:
190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159
• Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Ali Imran/3: 190-191
dan Q.S. Ali Imran/3: 159, sesuai dengan kaidah tajwid
dan makharijul huruf.
• Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-191
dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dengan fasih dan lancar.
• Menyajikan hukum bacaan yang terdapat pada Q.S. Ali

Media/Bahan/Alat
Alokasi
Waktu
Sumber
Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159.
• Menyajikan makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S.
Ali Imran/3: 159 serta hadis terkait.
• Menyajikan pesan-pesan, hikmah dan manfaat yang
terkandung dalam Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S.
Ali Imran/3: 159 serta hadis terkait
• Menyajikan paparan keterkaitan antara sikap kritis
dengan ciri orang-orang berakal (ulil albab) sesuai dengan
pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 serta hadits terkait.
• Menyajikan paparan keterkaitan antara sikap demokratis
dengan kandungan Q.S. Ali Imran/3: 159 serta hadis
terkait.
1.2 Meyakini bahwa ❖ Q.S. • Menyimak bacaan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al- Teknik: Proses dan hasil 4x3 Media :
agama mewajibkan Luqman/31: Baqarah/2: 83serta hadis terkait. (pretest, proses, dan Jam • Video Tawuran
umatnya untuk 13-14 dan Q.S. • Membaca Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: postest), meliputi: Pelajran Pelajar
beribadah dan al-Baqarah/2: 83serta hadis terkait. a.Sikap (Observasi, • Al-Qur’an
bersyukur kepada 83. • Mencermati makna Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al- Penilaian Diri dan Digital
Allah serta berbuat • Hukum Baqarah/2: 83serta hadis terkait. Penilaian Antar Teman)
baik kepada sesama bacaan • Mencermati hikmah dan manfaat yang terkandung pada b.Pengetahuan (Tes Alat/Bahan :
manusia (tajwid) Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83serta Tulis/Lisan dan • Penggaris,
2.2 Berbuat baik kepada Q.S. hadis terkait. Penugasan) spidol, papan
sesama manusia Luqman/31: • Mencermati keterkaitan antara kewajiban beribadah dan c.Keterampilan tulis
sesuai dengan 13-14 dan bersyukur kepada Allah dengan berbuat baik terhadap (Performance/Tes • Worksheet atau
perintah Q.S. Q.S. al- sesama manusia sesuai pesan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Praktik). lembar kerja
Luqman/31: 13-14 Baqarah/2: Q.S. al-Baqarah/2: 83serta hadits terkait. (siswa)
dan Q.S. al- 83. • Menanyakan cara membaca Q.S. Luqman/31: 13-14 dan • Laptop
Baqarah/2: 83, serta • Asbabun Q.S. al-Baqarah/2:83serta hadis terkait., • LCD Proyektor
Hadis terkait nuzul Q.S. • Mengajukan pertanyaan tentang hukum tajwid, asbabun
Luqman/31: nuzul, Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83, Sumber:
13-14 dan • Menanyakan makna Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al- o Buku
mengevaluasi makna
Q.S. al- Baqarah/2: 83serta hadis terkait. Pendidikan
Q.S. Luqman/31: 13-
Baqarah/2:
14 dan Q.S. al- • Menanyakan pesan-pesan utama yang terdapat dalam Agama Islam
83. Siswa Kelas
Baqarah/2: 83, serta Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83serta
Hadis tentang • Makna dan hadis terkait. XII,
kewajiban beribadah pesan-pesan • Mendiskusikan cara membaca Q.S. Luqman/31: 13-14 Kemendikbud,
dan bersyukur yang tahun 2016
dan Q.S. al-Baqarah/2: 83sesuai dengan kaidah tajwid;
kepada Allah serta terkandung o Internet

Media/Bahan/Alat
Alokasi
Waktu
Sumber
berbuat baik kepada pada Q.S. • Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. o Buku referensi
sesama manusia Luqman/31: Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83. yang relevan,
4.2.1 Membaca Q.S. 13-14 dan • Menterjemahkan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al- o Tafsir al-
Luqman/31: 13-14 Q.S. al- Baqarah/2: 83 serta hadis terkait. Qur’an dan
dan Q.S. al- Baqarah/2: • Mendiskusikan asbabun nuzul Q.S. Luqman/31: 13-14 kitab hadits
Baqarah/2: 83 sesuai 83serta dan Q.S. al-Baqarah/2: 83. o Kitab
dengan kaidah tajwid hadis terkait • Mengidentifikasi makna Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. asbabunnuzul
dan makharijul huruf al-Baqarah/2: 83serta hadis terkait. dan asbabul
• Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung paqda Q.S. wurud
4.2.2 Mendemonstrasikan Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83serta hadis o Lingkungan
hafalan Q.S. terkait setempat
Luqman/31: 13-14 • Mendiskusikan manfat kewajiban beribadah dan
dan Q.S. al- bersyukur kepada Allah dengan berbuat baik terhadap
Baqarah/2: 83 sesama manusia sesuai pesan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
dengan lancar Q.S. al-Baqarah/2: 83seta hadis terkait.
• Menganalisis hukum bacaan, makna, pesan-pesan yang
4.2.3 Menyajikan terdapat pada Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
keterkaitan antara Baqarah/2: 83
kewajiban beribadah • Menyimpulkan hukum bacaan, makna, pesan-pesan yang
dan bersyukur terdapat pada Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
kepada Allah dengan Baqarah/2: 83serta hadis terkait.
berbuat baik terhadap • Mengaitkan terjemahkan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S.
sesama manusia al-Baqarah/2: 83serta hadis terkait.
sesuai pesan Q.S. • Menyimpulkan makna, asbabun nuzul, hikmah dan
Luqman/31: 13-14 manfaat yang terdapat pada Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
dan Q.S. al- Q.S. al-Baqarah/2: 83serta hadis terkait.
Baqarah/2: 83 • Mengaitkan sikap kewajiban beribadah dan bersyukur
kepada Allah dengan berbuat baik terhadap sesama
manusia Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2:
83
• Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
Q.S. al-Baqarah/2: 83, sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
• Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
Q.S. al-Baqarah/2: 83dengan fasih dan lancar.
• Menyajikan hukum bacaan yang terdapat pada Q.S.
Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83.

Media/Bahan/Alat
Alokasi
Waktu
Sumber
• Menyajikan makna Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83 serta hadis terkait.
• Menyajikan pesan-pesan utama dalam Q.S. Luqman/31:
13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83serta hadis terkait
• Menyajikan paparan kewajiban beribadah dan bersyukur
kepada Allah sesuai dengan pesan Q.S. Luqman/31: 13-14
serta hadis terkait.
• Menyajikan paparan keterkaitan antara sikap berbuat baik
terhadap sesama manusia dengan kandungan Q.S. al-
Baqarah/2: 83 serta hadis terkait.
1.3 Meyakini terjadinya ❖ Beriman • Membaca teks bacaan tentang makna iman kepada hari Penilaian Sikap: 3x3 Media :
hari akhir kepada hari akhir. Menggynakan skala Jam • Film/video dan
2.3 Berperilaku jujur, akhir • Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena alam untuk mengukur Pelajaran dan gambar terkait
bertanggung jawab, • Makna terkait dengan keimanan kepada hari akhir. kebiasaan peserta didik dengan materi
dan adil sesuai beriman • Menyimak tayangan atau penjelasan tentang hari akhir. terkait dengan materi. • Al-Qur’an Digital
dengan keimanan kepada hari • Mencermati dalil-dalil tentang hari akhir.
kepada hari akhir akhir. • Mencermati hikmah dan manfaat beriman kepada hari Penilaian Diskusi: Alat/Bahan :
• Tanda-tanda akhir. Pemahaman peserta • Penggaris, spidol,
3.3 Menganalisis dan didik terhadap makna
mengevaluasi makna
hari akhir. • Menanyakan makna iman kepada hari akhir. papan tulis
iman kepada hari • Dalil-dali • Menanyakan tanda-tanda dan hikmah beriman kepada
iman kepada Hari • Laptop dan LCD
yang Akhir. Proyektor
akhir hari akhir.
berkaitan • Menanyakan hikmah dan manfaat beriman kepada hari
4.3 Menyajikan kaitan dengan hari Penilaian A. Sumber
antara beriman akhir.
akhir. pengetahuan: • Buku Pendidikan
kepada hari akhir • Menanyakan keterkaitan beriman kepada hari akhir
• Hikmah dan dengan perilaku jujur, tanggung jawab, dan berbuat adil. Agama Islam
dengan perilaku manfaat Tes lisan dan tulis serta
• Mendiskusikan makna beriman kepada hari akhir. Siswa Kelas XII,
jujur, bertanggung beriman penugasan
• Mengidentifikasi tanda-tanda hari akhir. Kemendikbud,
jawab, dan adil kepada hari tahun 2016
• Mengidentifikasi dalil-dali yang berkaitan dengan hari Penilaian
akhir
akhir. • Internet
keterampilan:
• Mendiskusikan dalil-dali yang berkaitan dengan hari • Buku referensi
Performance/Praktek
akhir. yang relevan,
dan produk.
• Mengidentifikasi hikmah dan manfaat beriman kepada • Lingkungan
hari akhir setempat.
• Mendiskusikan hikmah dan manfaat beriman kepada hari
akhir.
• Menganalisis makna beriman kepada hari akhir.

Media/Bahan/Alat
Alokasi
Waktu
Sumber
• Menganalisis tanda-tanda hari akhir.
• Mengaitkan sikap kaitan antara beriman kepada hari akhir
dengan perilaku jujur, tanggung jawab, dan berbuat adil.
• Menganalisis hikmah dan manfaat beriman kepada hari
akhir.
• Menyimpulkan keterkaitan antara beriman kepada hari
akhir dengan perilaku jujur, tanggung jawab, dan berbuat
adil.
• Menyajikan paparan tentang makna, tanda-tanda, hikmah
dan manfaat beriman kepada hari akhir,
• Menyajikan paparan keterkaitan antara beriman kepada
hari akhir dengan perilaku jujur, tanggung jawab, dan
berbuat adil.
1.4 Meyakini adanya ❖ Iman kepada • Membaca teks bacaan tentang makna iman kepada qada Penilaian Sikap: 3x3 Media :
qadha dan qadar Qadha dan dan qadar Allah Swt. Menggynakan skala Jam • Film/video dan
Allah Swt. Qadar • Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena alam untuk mengukur Pelajaran dan gambar terkait
2.4 Bersikap optimis, • Makna terkait dengan keimanan kepada qada dan qadar Allah kebiasaan peserta didik dengan materi
berikhtiar, dan beriman Swt. terkait dengan materi. • Al-Qur’an Digital
bertawakal sebagai kepada qada • Menyimak tayangan atau penjelasan tentang qada dan
implementasi dan qadar. qadar Allah Swt. Penilaian Diskusi: Alat/Bahan :
beriman kepada • Tanda-tanda • Mencermati dalil-dalil tentang qada dan qadar Allah Swt. Pemahaman peserta • Penggaris, spidol,
qadha dan qadar qada dan • Mencermati hikmah dan manfaat beriman kepada qada didik terhadap makna papan tulis
Allah Swt. qadar. dan qadar Allah Swt. iman kepada Qada • Laptop dan LCD
3.4 Menganalisis dan • Dalil-dalil • Menanyakan makna iman kepada qada dan qadar Allah Qadar. Proyektor
mengevaluasi makna yang Swt.
Penilaian
iman kepada qadha berkaitan • Menanyakan tanda-tanda dan hikmah beriman kepada B. Sumber
dengan qada pengetahuan: • Buku Pendidikan
dan qadar qada dan qadar Allah Swt.
dan qadar. • Menanyakan dalil-dalil tentang qada dan qadar Allah Swt. Agama Islam
• Hikmah dan • Menanyakan keterkaitan antara beriman kepada qada dan
Tes lisan dan tulis serta Siswa Kelas XII,
manfaat penugasan Kemendikbud,
qadar Allah Swt. dengan sikap optimis, berikhtiar, dan
beriman bertawakal. tahun 2016
kepada qada Penilaian • Internet
• Mendiskusikan makna beriman kepada qada dan qadar. keterampilan:
dan qadar.
• Mengidentifikasi tanda-tanda qada dan qadar. • Buku referensi
Performance/Praktek
• Mengidentifikasi dalil-dalil yang berkaitan dengan qada yang relevan,
dan produk.
dan qadar. • Lingkungan
• Mendiskusikan dalil-dalil yang berkaitan dengan qada setempat.

Media/Bahan/Alat
Alokasi
Waktu
Sumber
4.4 Menyajikan kaitan dan qadar.
antara beriman • Mengidentifikasi hikmah dan manfaat beriman kepada
kepada qadha dan qada dan qadar.
qadar Allah Swt. • Mendiskusikan hikmah dan manfaat beriman kepada qada
dengan sikap dan qadar.
optimis, berikhtiar, • Menganalisis makna beriman kepada qada dan qadar.
dan bertawakal • Menganalisis tanda-tanda qada dan qadar.
• Mengaitkan antara beriman kepada qada dan qadar Allah
Swt. dengan sikap optimis, berikhtiar, dan bertawakal.
• Menganalisis hikmah dan manfaat beriman kepada qada
dan qadar.
• Menyimpulkan keterkaitan antara beriman kepada qada
dan qadar Allah Swt. dengan sikap optimis, berikhtiar,
dan bertawakal.
• Menyajikan paparan tentang makna, tanda-tanda, hikmah,
dan manfaat beriman kepada qada dan qadar.
• Menyajikan paparan keterkaitan antara beriman kepada
qada dan qadar dengan sikap optimis, berikhtiar, dan
bertawakal.
1.5 Meyakini bahwa ❖ Bekerja keras • Membaca teks bacaan tentang bekerja kerasdan tanggung Penilaian Sikap: 2x3 Media :
agama mewajibkan dan tanggung jawab. Menggynakan skala Jam •Video tentang
umatnya untuk jawab • Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena alam untuk mengukur pelajara kerja keras dan
bekerja keras dan • Makna terkait dengan bekerja kerasdan tanggung jawab. kebiasaan peserta didik n tanggung jawab
bertanggung jawab bekerja • Menyimak tayangan atau penjelasan tentang bekerja terkait dengan materi. •Poster
dalam kehidupan keras dan kerasdan tanggung jawab. •Al-Qur’an
sehari-hari tanggung • Mencermati dalil-dalil tentang pentingnya bekerja Penilaian Diskusi: Digital
2.5 Berperilaku kerja jawab. kerasdan tanggung jawab. Pemahaman peserta
keras dan • Cara-cara • Mencermati manfaat dan hikmah bekerja kerasdan didik terhadap makna Alat/Bahan :
bertanggung jawab bekerja tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari. bekerja keras dan •Teks bacaan
dalam kehidupan keras dan • Menanyakan makna bekerja kerasdan tanggung jawab. tanggung jawab. tentang bekerja
tanggung kerasdan
sehari-hari • Menanyakan cara bekerja kerasdan tanggung jawab.
jawab. Penilaian tanggung jawab.
3.5 Menganalisis dan • Menanyakan keterkaitan antara bekerja kerasdan
mengevaluasi • Dalil-dali tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari yang
pengetahuan: Penggaris,
yang spidol, papan
perilaku bekerja berkembang di masyarakat.
berkaitan Tes lisan dan tulis serta tulis
keras dan • Mendiskusikan makna bekerja kerasdan tanggung jawab.
dengan penugasan •Laptop & LCD
bertanggung jawab

Media/Bahan/Alat
Alokasi
Waktu
Sumber
dalam kehidupan bekerja • Mengidentifikasi cara-cara bekerja kerasdan tanggung Projector
sehari-hari yang keras dan jawab. Penilaian •Worksheet atau
berkembang di tanggung • Mengidentifikasi dalil-dali yang berkaitan dengan bekerja keterampilan: lembar kerja
masyarakat jawab. kerasdan tanggung jawab. Performance/Praktek (siswa)
4.5 Mengaitkan perilaku • Hikmah dan • Mendiskusikan dalil-dali yang berkaitan dengan bekerja dan produk. •Lembar
bekerja keras dan manfaat kerasdan tanggung jawab. penilaian
bertanggung jawab bekerja • Mengidentifikasi hikmah dan manfaat bekerja kerasdan
kehidupan sehari- keras dan tanggung jawab. Sumber:
hari yang tanggung • Mendiskusikan hikmah dan manfaat bekerja kerasdan •Buku
berkembang di jawab. tanggung jawab. Pendidikan
masyarakat dengan • Menganalisis makna bekerja kerasdan tanggung jawab. Agama Islam
Siswa Kelas XII,
keimanan • Menganalisis cara-cara bekerja kerasdan tanggung jawab.
Kemendikbud,
• Mengaitkan antara bekerja kerasdan tanggung jawab
tahun 2016
dengan kehidupan sehari-hari yang berkembang di
•Internet
masyarakat.
•Buku refensi
• Menganalisis hikmah dan manfaat bekerja kerasdan
yang relevan,
tanggung jawab.
•Tafsir al-Qur’an
• Menyimpulkan keterkaitan antara bekerja kerasdan dan kitab hadits
tanggung jawab dengan kehidupan sehari-hari yang •Lingkungan
berkembang di masyarakat. setempat
• Menyajikan paparan tentang makna, cara-cara, hikmah,
dan manfaat bekerja kerasdan tanggung jawab.
• Menyajikan paparan keterkaitan antara bekerja kerasdan
tanggung jawab dengan kehidupan sehari-hari yang
berkembang di masyarakat
1.6 Meyakini kebenaran ❖ Pernikahan • Membaca teks bacaan tentang ketentuan pelaksanaan Teknik : Proses dan 4x3 Media/Bahan:
ketentuan dalam Islam pernikahan berdasarkan syariat Islam. hasil (pretest, proses, Jam • Reading Teks
pelaksanaan • Ketentuan • Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena terkait dan postest), meliputi Pelajara bacaan tentang
pernikahan pelaksanaan ketentuan pelaksanaan pernikahan berdasarkan syariat a. Sikap (Observasi n pernikahan
berdasarkan syariat pernikahan Islam. dan Jurnal, dan dalam Islam
Islam berdasarkan • Menyimak tayangan atau penjelasan tentang ketentuan Penilaian Diri) • Video/gambar
2.6 Menunjukkan sikap syariat pelaksanaan pernikahan berdasarkan syariat Islam. b. Pengetahuan (Tes proses
bersatu dan Islam. • Mencermati dalil-dalil tentang ketentuan pelaksanaan Tulis/Lisan dan pernikahan
kebersamaan dalam • Dalil-dalil pernikahan berdasarkan syariat Islam. Penugasan) dalam Islam
lingkungan tentang • Mencermati manfaat dan hikmah ketentuan pelaksanaan c. Keterampilan • Internet
masyarakat sebagai ketentuan (Performance/Tes

Media/Bahan/Alat
Alokasi
Waktu
Sumber
implementasi pelaksanaan pernikahan berdasarkan syariat Islam. Praktik. Alat:
ketentuan pernikahan pernikahan • Menanyakan ketentuan pelaksanaan pernikahan LCD projektor,
dalam Islam berdasarkan berdasarkan syariat Islam. Bentuk Laptop, dan
3.6 Menganalisis dan syariat • Melelaah dalil-dalil tentang ketentuan pelaksanaan a. Obeservasi : pointer, kertas
mengevaluasi Islam pernikahan berdasarkan syariat Islam. Lembar plano, dan flip
ketentuan pernikahan • Hikmah dan • Menanyakan manfaat dan hikmah ketentuan pelaksanaan Pengamatan/Jurnal cart.
dalam Islam manfaat pernikahan berdasarkan syariat Islam. b. Tes Lisan/Tes Tulis
4.6 Menyajikan prinsip-
ketentuan • Mendiskusikan ketentuan pelaksanaan pernikahan dan Penugasan : Soal Sumber:
pelaksanaan berdasarkan syariat Islam. Lisan /PG dan Uraian / ✓ Buku PAI dan
prinsip pernikahan Tugas Terstruktur Budi Pekerti
dalam Islam
pernikahan • Mendiskusikan dalil-dalil tentang ketentuan pelaksanaan
berdasarkan pernikahan berdasarkan syariat Islam (Kelompok) Kelas XII SMA
syariat • Memerinci ketentuan pelaksanaan pernikahan c. Performance/Praktik Kur. 2013
Islam. berdasarkan syariat Islam. : Lembar penilaian Kemendikbud,
presentasi/praktik ✓ Fiqh Islam oleh
• Mendiskusikan hikmah dan manfaat ketentuan
H. Sulaiman
pelaksanaan pernikahan berdasarkan syariat Islam.
Instrumen penilaian: Rasyid, CV.
• menyimpulkan hikmah dan manfaat ketentuan
Diponegoro,
pelaksanaan pernikahan berdasarkan syariat Islam.
Semarang,
• Menganalisis ketentuan pelaksanaan pernikahan
1994
berdasarkan syariat Islam.
✓ Fiqhul Islam
• Mengevaluasi ketentuan pelaksanaan pernikahan wa
berdasarkan syariat Islam. Adillatuhuu:
• Menganalisis hikmah dan manfaat ketentuan pelaksanaan Wahbah
pernikahan berdasarkan syariat Islam. Zuhaily, Daar
• Melaporkan hasil diskusi dan paparan tentang ketentuan el Fikr, Beirut
pelaksanaan pernikahan berdasarkan syariat Islam. ✓ Fiqh Sunnah,
• Membuat resume tentang prinsip-prinsip pernikahan dalam Sayyid Sabiq,
Islam PT. Toha Putra
• Mensimulasikan prosesi pernikahan dalam Islam dengan Semarang
menggunakan metode sosiodrama. ✓ UU No. 1
Tahun 1974
tentang
Perkawinan
✓ Internet
✓ ahsamuamala.b
log.co.id

Media/Bahan/Alat
Alokasi
Waktu
Sumber
1.7 Meyakini kebenaran ❖ Ketentuan • Membaca teks bacaan tentang ketentuan waris dalam Penilaian Sikap: 4x3 Media/Bahan:
ketentuan waris waris dalam Islam. Menggynakan skala Jam • Reading Teks
berdasarkan syariat Islam. • Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena terkait untuk mengukur Pelajara bacaan tentang
Islam • Ketentuan ketentuan waris dalam Islam. kebiasaan peserta didik n Ketemtuan
2.7 Peduli kepada orang waris dalam • Menyimak tayangan atau penjelasan tentang ketentuan terkait dengan materi. waris dalam
lain sebagai Islam. waris dalam Islam. islam
cerminan • Dalil-dalil • Mencermati dalil-dalil tentang ketentuan waris dalam Penilaian Diskusi: • Aplikasi
pelaksanaan tentang Islam. Pemahaman peserta pembagian
ketentuan waris ketentuan • Mencermati manfaat dan hikmah ketentuan waris dalam didik terhadap makna waris
dalam Islam waris dalam Islam. ketetntuan waris dalam • Video dan
Islam. • Menanyakan ketentuan waris dalam Islam. Islam. poster tentang
mengevaluasi • Hikmah dan • Menanyakan dalil-dalil tentang ketentuan waris dalam waris
manfaat Penilaian
ketentuan waris Islam.
ketentuan pengetahuan: Alat:
dalam Islam • Menanyakan manfaat dan hikmah ketentuan waris dalam
waris dalam Islam. LCD projektor,
4.7 Mempraktikkan Islam. Tes lisan dan tulis serta Laptop, dan
pelaksanaan • Mendiskusikan ketentuan waris dalam Islam.
penugasan pointer, kertas
pembagian waris • Mendiskusikan dalil-dalil tentang ketentuan waris dalam
plano, dan flip
dalam Islam Islam. Penilaian cart.
• Mengidentifikasi ketentuan ketentuan waris dalam Islam. keterampilan:
• Mengidentifikasi hikmah dan manfaat ketentuan waris Performance/Praktek Sumber:
dalam Islam. dan produk. ✓ Buku PAI dan
• Mendiskusikan hikmah dan manfaat ketentuan waris Budi Pekerti
dalam Islam. Kelas XII SMA
• Menganalisis ketentuan ketentuan waris dalam Islam. Kur. 2013
• Mengevaluasi ketentuan waris dalam Islam. Kemendikbud,
• Menganalisis hikmah dan manfaat ketentuan waris dalam ✓ Fiqh Islam oleh
Islam. H. Sulaiman
• Menyajikan paparan tentang ketentuan waris dalam Rasyid, CV.
Islam. Diponegoro,
• Menyajikan paparan hikmah dan manfaat ketentuan waris Semarang,
dalam Islam. 1994
✓ Fiqhul Islam
wa
Adillatuhuu:
Wahbah
Zuhaily, Daar
el Fikr, Beirut

Media/Bahan/Alat
Alokasi
Waktu
Sumber
✓ Fiqh Sunnah,
Sayyid Sabiq,
PT. Toha Putra
Semarang
✓ UU No. 1
Tahun 1974
tentang
Perkawinan
✓ Internet
✓ ahsamuamala.b
log.co.id
1.8 Meyakini kebenaran ❖ Strategi • Membaca teks bacaan tentang strategi dakwah dan Penilaian Sikap: 2x3 Media :
ketentuan dakwah dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia. Menggynakan skala Jam • Al-Qur’an
berdasarkan syariat perkembangan • Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena terkait untuk mengukur Pelajara Digital
Islam dalam Islam di strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia. kebiasaan peserta didik n • Video dan
memajukan Indonesia • Menyimak tayangan atau penjelasan tentang strategi terkait dengan materi. Poster terkait
perkembangan Islam • Strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia. strategi dakwah
di Indonesia dakwah dan • Mencermati manfaat dan hikmah strategi dakwah dan Penilaian Diskusi: dan
2.8 Bersikap moderat perkembang perkembangan Islam di Indonesia. Pemahaman peserta perkembangan
dan santun dalam an Islam di • Menanyakan strategi dakwah dan perkembangan Islam di didik terhadap makna Islam di
berdakwah dan Indonesia. Indonesia. strategi dakwah dan Indonesia.
mengembangkan • Hikmah dan • Menanyakan manfaat dan hikmah strategi dakwah dan perkembangan Islam di
ajaran Islam manfaat perkembangan Islam di Indonesia. Indonesia. Alat/Bahan :
strategi • Mengidentifikasi strategi dakwah dan perkembangan • Penggaris,
dakwah dan Islam di Indonesia. spidol, papan
mengevaluasi Penilaian
perkembang • Mendiskusikan strategi dakwah dan perkembangan Islam tulis, kertas
strategi dakwah dan pengetahuan:
an Islam di di Indonesia. plano
perkembangan Islam
di Indonesia
Indonesia.
• Mengidentifikasi hikmah dan manfaat strategi dakwah • Laptop dan
Tes lisan dan tulis serta LCD Projector
4.8 Menyajikan prinsip- dan perkembangan Islam di Indonesia.
penugasan • Worksheet atau
prinsip strategi • Mendiskusikan hikmah dan manfaat strategi dakwah dan
perkembangan Islam di Indonesia. lembar kerja
dakwah dan Penilaian
• Menganalisis strategi dakwah dan perkembangan Islam di (siswa)
perkembangan Islam keterampilan:
Indonesia. • Lembar
di Indonesia Performance/Praktek
• Mengevaluasi strategi dakwah dan perkembangan Islam penilaian
dan produk.
di Indonesia.
Sumber Belajar
• Menganalisis hikmah dan manfaat strategi dakwah dan
perkembangan Islam di Indonesia. • Buku

Media/Bahan/Alat
Alokasi
Waktu
Sumber
• Menyajikan paparan tentang strategi dakwah dan Pendidikan
perkembangan Islam di Indonesia. Agama Islam
• Menyajikan paparan hikmah dan manfaat strategi dakwah Siswa Kelas
dan perkembangan Islam di Indonesia. XII,
Kemendikbud,
tahun 2016
• Internet
• Buku referensi
yang relevan,
• Tafsir al-
Qur’an dan
kitab hadits
• Lingkungan
setempat
1.9 Meyakini kebenaran ❖ Sejarah • Membaca teks bacaan tentang sejarah perkembangan Penilaian Sikap: 2x3 Media :
bahwa dakwah perkembangan Islam di Indonesia. Menggynakan skala Jam • Al-Qur’an
dengan cara damai, Islam di • Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena terkait untuk mengukur Pelajara Digital
Islam diterima oleh Indonesia. sejarah perkembangan Islam di Indonesia. kebiasaan peserta didik n • Video dan
masyarakat di • Sejarah • Menyimak tayangan atau penjelasan tentang sejarah terkait dengan materi. Poster terkait
Indonesia perkembang perkembangan Islam di Indonesia. perkembangan
2.9 Menjunjung tinggi an Islam di • Mencermati manfaat dan hikmah sejarah perkembangan Penilaian Diskusi: Islam di
kerukunan dan Indonesia. Islam di Indonesia. Pemahaman peserta Indonesia.
kedamaian dalam • Hikmah dan • Menanyakan sejarah perkembangan Islam di Indonesia. didik terhadap makna
kehidupan sehari- manfaat • Menanyakan manfaat dan hikmah sejarah perkembangan perkembangan Islam di Alat/Bahan :
hari sejarah Islam di Indonesia. Indonesia. • Penggaris,
perkembang • Mengidentifikasi sejarah perkembangan Islam di spidol, papan
an Islam di Indonesia. tulis, kertas
mengevaluasi sejarah Penilaian
Indonesia. • Mendiskusikan sejarah perkembangan Islam di Indonesia. plano
perkembangan Islam
di Indonesia • Mengidentifikasi hikmah dan manfaat sejarah
pengetahuan: • Laptop dan
perkembangan Islam di Indonesia. LCD Projector
4.9 Menyajikan nilai- Tes lisan dan tulis serta
• Mendiskusikan hikmah dan manfaat sejarah • Worksheet atau
nilai keteladanan penugasan
perkembangan Islam di Indonesia. lembar kerja
tokoh-tokoh dalam
• Menganalisis sejarah perkembangan Islam di Indonesia. (siswa)
sejarah Penilaian
• Mengevaluasi sejarah perkembangan Islam di Indonesia. • Lembar
perkembangan Islam keterampilan:
• Menganalisis hikmah dan manfaat sejarah perkembangan penilaian
di Indonesia Performance/Praktek
Islam di Indonesia. dan produk. Sumber Belajar

Media/Bahan/Alat
Alokasi
Waktu
Sumber
• Menyajikan paparan tentang sejarah perkembangan Islam • Buku
di Indonesia. Pendidikan
• Menyajikan paparan hikmah dan manfaat sejarah Agama Islam
perkembangan Islam di Indonesia. Siswa Kelas
XII,
Kemendikbud,
tahun 2016
• Internet
• Buku referensi
yang relevan,
• Tafsir al-
Qur’an dan
kitab hadits
• Lingkungan
setempat
1.10 Meyakini bahwa ❖ Faktor-faktor • Membaca teks bacaan tentang faktor-faktor kemajuan Penilaian Sikap: 2x3 Media :
islam adalah kemajuan peradaban Islam di dunia. Menggynakan skala Jam • Al-Qur’an
rahmatan lil-‘alamin peradaban • Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena terkait untuk mengukur Pelajara Digital
yang dapat Islam di dunia. faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di dunia. kebiasaan peserta didik n • Video dan
memajukan • Faktor- • Menyimak tayangan atau penjelasan tentang faktor-faktor terkait dengan materi. Poster terkait
peradaban dunia faktor kemajuan peradaban Islam di dunia. faktor-faktor
2.10 Menjunjung tinggi kemajuan • Mencermati manfaat dan hikmah dari faktor-faktor Penilaian Diskusi: kemajuan
nilai-nilai islam peradaban kemajuan peradaban Islam di dunia. Pemahaman peserta peradaban
rahmatanlil-alamin Islam di • Menanyakan faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di didik terhadap makna Islam di dunia
sebagai pemicu dunia. dunia. faktor-faktor kemajuan
kemajuan peradaban • Hikmah dan • Menanyakan manfaat dan hikmah faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di dunia Alat/Bahan :
Islam di masa manfaat peradaban Islam di dunia. • Penggaris,
faktor- Penilaian
mendatang • Mengidentifikasi faktor-faktor kemajuan peradaban Islam spidol, papan
faktor pengetahuan: tulis, kertas
3.10 Menganalisis dan di dunia.
kemajuan • Mendiskusikan faktor-faktor kemajuan peradaban Islam plano
mengevaluasi faktor-
faktor kemajuan
peradaban di dunia.
Tes lisan dan tulis serta • Laptop dan
Islam di penugasan LCD Projector
peradaban Islam di • Mengidentifikasi hikmah dan manfaat faktor-faktor
dunia
dunia.
kemajuan peradaban Islam di dunia. • Worksheet atau
Penilaian lembar kerja
4.10 Menyajikan faktor- • Mendiskusikan hikmah dan manfaat faktor-faktor keterampilan:
kemajuan peradaban Islam di dunia. (siswa)
faktor penentu Performance/Praktek
• Menganalisis faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di • Lembar
kemajuan peradaban dan produk.
dunia. penilaian

Media/Bahan/Alat
Alokasi
Waktu
Sumber
Islam di dunia • Mengevaluasi faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di
dunia. Sumber Belajar
• Menganalisis hikmah dan manfaat faktor-faktor kemajuan • Buku
peradaban Islam di dunia. Pendidikan
• Menyajikan paparan tentang faktor-faktor kemajuan Agama Islam
peradaban Islam di dunia. Siswa Kelas
• Menyajikan paparan hikmah dan manfaat faktor-faktor XII,
kemajuan peradaban Islam di dunia. Kemendikbud,
tahun 2016
• Internet
• Buku referensi
yang relevan,
• Tafsir al-
Qur’an dan
kitab hadits
• Lingkungan
setempat
1.11 Meyakini bahwa ❖ Faktor-faktor • Membaca teks bacaan tentang faktor-faktor penyebab Penilaian Sikap: 2x3 Media :
kemunduran penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia. Menggynakan skala Jam • Al-Qur’an
peradaban Islam di kemunduran • Mengamati gambar, peristiwa, atau penomena terkait untuk mengukur Pelajara Digital
dunia, sebagai bukti peradaban faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di kebiasaan peserta didik n • Video dan
penyimpangan dari Islam di dunia. dunia. terkait dengan materi. Poster terkait
ajaran Islam yang • Faktor- • Menyimak tayangan atau penjelasan tentang faktor-faktor faktor-faktor
benar faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia. Penilaian Diskusi: kemunduran
2.11 Mewaspadai secara penyebab • Mencermati manfaat dan hikmah dari faktor-faktor Pemahaman peserta peradaban
bijaksana terhadap kemunduran penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia. didik terhadap makna Islam di dunia
penyimpangan ajaran peradaban • Menanyakan faktor-faktor penyebab kemunduran faktor-faktor
Islam yang Islam di peradaban Islam di dunia. kemunduran peradaban Alat/Bahan :
berkembang di dunia. • Menanyakan manfaat dan hikmah faktor-faktor penyebab Islam di dunia • Penggaris,
masyarakat • Hikmah dan kemunduran peradaban Islam di dunia. spidol, papan
manfaat Penilaian
3.11 Menganalisis dan • Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kemunduran tulis, kertas
faktor- pengetahuan: plano
mengevaluasi faktor- peradaban Islam di dunia.
faktor kemunduran
faktor • Mendiskusikan faktor-faktor penyebab kemunduran • Laptop dan
penyebab Tes lisan dan tulis serta LCD Projector
peradaban Islam di peradaban Islam di dunia.
kemunduran penugasan • Worksheet atau
dunia • Mengidentifikasi hikmah dan manfaat faktor-faktor
peradaban lembar kerja
4.11 Menyajikan faktor- penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia.
Islam di Penilaian (siswa)
• Mendiskusikan hikmah dan manfaat faktor-faktor

Media/Bahan/Alat
Alokasi
Waktu
Sumber
faktor penyebab dunia. penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia. keterampilan: • Lembar
kemunduran • Menganalisis faktor-faktor penyebab kemunduran Performance/Praktek penilaian
peradaban Islam di peradaban Islam di dunia. dan produk.
dunia • Mengevaluasi faktor-faktor penyebab kemunduran Sumber Belajar
peradaban Islam di dunia. • Buku
• Menganalisis hikmah dan manfaat faktor-faktor penyebab Pendidikan
kemunduran peradaban Islam di dunia. Agama Islam
• Menyajikan paparan tentang faktor-faktor penyebab Siswa Kelas
kemunduran peradaban Islam di dunia. XII,
• Menyajikan paparan hikmah dan manfaat faktor-faktor Kemendikbud,
penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia. tahun 2016
• Internet
• Buku referensi
yang relevan,
• Tafsir al-
Qur’an dan
kitab hadits
• Lingkungan
setempat


Silabus Pai

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pai

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pai

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Nama Sekolah : SMA Yadika Tanjungsari

Kompetensi Inti (KI) :

MATERI ALOKASI SUMBER

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 2

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 5

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 6

Sumedang, ……. Juli 2019

Hj. Sukma Yulianti, M.Pd. Abdul Rohman, S.Pd.I.

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 11

Kompetensi Inti (KI) :

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 14

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 15

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 19

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 20

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 22

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 23

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 24

Sumedang, ……. Juli 2019

Hj. Sukma Yulianti, M.Pd. Abdul Rohman, S.Pd.I.

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 25

Kompetensi Inti (KI) :

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 26

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 27

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 28

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 29

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 30

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 31

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 32

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 33

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 34

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 35

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 36

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 37

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 38

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 39

Sumedang, ……. Juli 2019

Hj. Sukma Yulianti, M.Pd. Abdul Rohman, S.Pd.I.

Silabus PAI & BP SMA Yadika Tanjungsari TP. 2019-2020 | 40

Anda mungkin juga menyukai