RPS (Rencana Pembelajaran Semester)

Filsafat Ilmu
Kode MK …| Bobot SKS 2 | Semester 1

Tim Pengajar Kelas:

Prof. Hema Malini, SKp, MN, PhD (Koord.)
Prof. Dr. Krisna Yeti, SKp, M.AppSc
Dr. Ns. Rika Sabri, SKp, MKes. SpKepKom

Program Studi:
Magister
Fakultas Keperawatan
Universitas Andalas
Tahun
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER/ SIKLUS (RPS)
PROGRAM STUDI :
FAKULTAS /PPs: KEPERAWATAN
UNIVERSITAS ANDALAS
Mata Kuliah Kode MK Link I-learn Bobot SKS Semester Tanggal
Penyusunan
Filsafat Ilmu 2

Otorisasi Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Koordinator Program Studi

Hema Malini Hema Malini Rika Sabri

Capaian Pembelajaran CPL Program Studi
Lulusan (CPL) Kode CPL Menerapkan perilaku saling menghormati, nilai kemanusiaan dan menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,
Catatan : dan etika
S : Sikap Mampu mengimplementasikan prinsip etik, legal dan peka budaya dalam menjalankan peran sebagai researcher,
P : Pengetahuan educator, leader dan manager dan healthcare professional
KU : Keterampilan Umum Mampu meningkatkan kapasitas profesional melalui pembelajaran seumur hidup, kepekaan sosial dan lingkungan
KK : Keterampilan Khusus
CP Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 menyatakan pendapat terhadap konsep filsafat yang ditanyakan
CPMK-2 Mampu mengkaitkan antara peran filsafat dengan perkembangan keilmuan keperawatan
CPMK-3 Mampu membandingkan anatara etik, etika dan ilmu

Sub- CP Mata Kuliah

Sub-CPMK- Menjelaskan onsep logiko-hipotetik-verifikasi Pemikiran an kebenaran rasional
1
 Sub-CPMK- Menjelaskan peran filsafah ilmu dalam pengembangan pengetahuan
2
Sub-CPMK- Memahami etika keilmuan
3
Sub-CPMK- Melakukan pengembangan keilmuan melalui penerapan konsep berpikir ilmiah
4
Deskripsi Singkat 1. Konsep logiko-hipotetik-verifikasi Pemikiran an kebenaran rasional
Mata Kuliah 2. Definisi filosofi, falsafah keilmuan
3. Peran filsafat dalam perkembangan ilmu
4. Makna filsafat dalam keilmuan keperawatan
5. Landasan kajian ilmu ontologi, epistemologi, aksiologi
6. Metode berpikir ilmiah
7. Hubungan filsafat ilmu dan teori keperawatan

Metode pembelajaran dengan tatap muka, zoom meeting dan menggunakan ilearn untuk diskusi
Referensi Utama :
Tuliskan Pustaka utama yang digunakan, termasuk bahan ajar yang disusun oleh dosen pengampu MK
Marylyn E Parker, Marlaine C Smith (2010) Nursing theory & Nursing Practice. Philadelphia

Pendukung :
Tuliskan Pustaka pendukung jika ada, sebagai pengayaan literasi
1. ………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ………………………………………………………………………………………………………………………..
3. ………………………………………………………………………………………………………………………..
Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkat keras :

Mata Kuliah Pra-Syarat Tuliskan jika ada MK Prasyarat

Keterangan: *Coret yang tidak perlu
 Pelaksanaan Perkuliahan

Aktivitas/Bentuk Pembelajaran/Metode Pembelajaran

Ming Kriteria,
[Estimasi Waktu] Materi
gu/ Bentuk
CP-MK dan/atau Indikator Pembelajaran Referen
Perte dan
Sub CP-MK Penilaian Sinkronus* Asinkronus** / Bahan si
muan bobot
(2) (3) Kajian (11)
ke Penilaian Tatap Muka Tatap Muka Media
Mandiri Kolaboratif (10)
(1) (4) Luring Daring (9)
(7) (8)
(5) (6)
Definisi filosofi, Ppt dan
1 Mahasiswa - Zoom meeting Nursing
falsafah keilmuan ilearn
mampu memahami Theory
5%, Quiz
filsafat keilmuan &
Nursing
Practice
Peran filsafat dalam Ppt dan
Mahasiswa mampu 5%, Quiz Zoom meeting
perkembangan ilmu ilearn
mensintesis peran
filsafat dalam
perkembangan ilmu
Logika Hipotetik Ppt dan
Mahasiswa mampu 5 %, Quiz Zoom meeting
verifikasi pemikiran ilearn
menginternalisasi
kebenaran rasional hipotesis dalam
pemikiran rasional
Makna filsafah Ppt dan
Mahasiswa mampu 5%, Zoom meeting
dalam keilmuan ilearn
memahami peran Diskusi
keperawatan filsafah dalam
keperawatan
Landasan kajian Ppt dan
Mahasiswa mampu 10% Tatap muka Diskusi Kelompok
ilmu ontologi, ilearn
menganalisis kajian
epistemologi, Case
ilmu
aksiologi based
Metode berpikir Ppt dan
Mahasiswa mampu 10% Tatap Muka Diskusi Kelompok
ilmiah ilearn
menerapkan cara
Case Base
berpikir ilmiah
Hubungan filsafat Ppt dan
Mahasiswa mampu 50% Tatap Muka Diskusi Kelompok
ilmu dan teori ilearn
menganalisis
keperawatan Presentasi
hubungan filsafat
dan penerapan teori Tugas
Etika dan ilmu Ppt dan
Mahasiswa mampu 10% Tatap Muka
ilearn
memahami etika
Quiz
ilmu

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan/ Program Studi (CPL) adalah kemampuan dari lulusan program studi dalam menginternalisasi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang didapatkan selama proses pembelajaran
2. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) adalah CPL yang diturunkan ke dalam mata kuliah
3. Sub-Capaian Mata Kuliah (Sub-CPMK) adalah CPMK yang diturunkan ke dalam pertemuan perkuliahan yang dapat diukur dan diobservasi
dan kemampuan yang diharapkan untuk tiap stase pembelajaran dengan materi perkuliahan yang spesifik
4. Indikator penilaian proses dan hasil bersifat pernyataan yang spesifik dan terukur yang dapat mengidentifikasi kemampuan peserta didik
atau hasil kinerja dengan data-data pendukung
5. Kriteria penilaian adalah panduan yang digunakan sebagai alat ukur penilaian berdasarkan indilator yang telah ditetapkan. Dapat
digunakan oleh dosen/ tim pengajar untuk penilaian agar tidak bias dan konsisten
6. Bentuk penilaian tes: Tes tertulis, kuis, essai, multiple choice, UTS, UAS, dll
7. Bentuk penilaian non-tes: tes oral (wawancara), paper, presentasi, role play, review jurnal, dll
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar, Praktikum, Bengkel kerja, Praktik lapangan, Riset, Community service, dan
bentuk pembelajaran yang setara
9. Metode pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery learning, Self-Directed Learning, Cooperative learning,
Collaborative learning, Contextual learning, Case-Based Learning, Project-Based Learning, dan metode lain yang setara
10. Aktivitas belajar: LS (Live Synchronous), VS (Virtual Synchronous), SA (Self-Directed Asynchronous), CA (Collaborative Asynchronous)
11. Materi Pembelajaran: subjek pembelajaran yang diturunkan berdasarkan bahan kajian yang dibebankan pada matakuliah, dan
dikandung oleh CPMK maupunSub-CPMK. Materi pembelajaran dapat disajikan dalam pokok bahasan-sub pokok bahasan, atau tematik-
tematika yang dikemas sebagai bahan ajar
12. Media Pembelajaran: Pertemuan tatap muka secara virtual (realtime), misalnya menggunakan Zoom, GoogleMeet, Microsoft Team, WebEx, dll; Interaksi
langsung berbasis teks, dapat dilakukan pada LMS (i-learning Unand) atau Media Sosial seperti: Whatsapp, Telegram, Messager, dll; Komunikasi langsung melalui
suara (voice) melalui phone maupun Whatsapp; Bahan ajar berupa teks dalam format PDF seperti: E-Book, E-Journal atau HTML (hypertext); File presentasi, seperti
PPT; Video dengan format pemaparan materi kuliah oleh dosen atau presenter tentang uraian topik, bersifat monolog, bisa juga berupa Vlog namun relevan dengan
CPMK; Motion Graphic merupakan sajian bahan ajar 2 Dimensi dalam format animasi, kombinasi antara gambar, tulisan dan voice over; Animasi (simulasi)
merupakan sajian materi simulasi atau demonstrasi dalam format animasi Dua Dimensi atau 3 Dimensi; Audio (Podcast) merupakan bahan ajar dalam format audio,
baik yang sifatnya rekaman (stand alone) maupun streaming; Assignment merupakan tugas mandiri berupa latihan pemahaman konsep atau praktek yang diberi
rentang waktu penyelesaian tugas
13. Referensi:
Marlyn E Parker, Marlaine C Smith (2010) Nursing theory & Nursing Practice. Philadelphia
Tabel Rencana Asesmen
Bentuk Asesmen UAS
Progres/
(Presentasi Total
Quiz Kemajuan UTS Labor
CPMK dan/atau Sub-CPMK akhir Pesentase
Proyek
proyek)
CP-MK-1 Menjelaskan konsep logiko-hipotetik-verifikasi Pemikiran an
kebenaran rasional
10,0% 10%
(CP-1; PI-1)

CP-MK-2. Menjelaskan peran filsafah ilmu dalam pengembangan

10% 10% 20%
pengetahuan (CP-1; PI-1)

CP-MK-3. Memahami etika keilmuan (CP-2; PI-3) 10% 10% 20%

CP-MK-4. Melakukan pengembangan keilmuan melalui penerapan

50% 50%
konsep berpikir ilmiah (CP-2; PI-3)
Total Persentase 30% 70% 100,0%
Rancangan Tugas Mahasiswa
PROGRAM STUDI :
FAKULTAS /PPs: Keperawatan
UNIVERSITAS ANDALAS

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Filsafat Ilmu

KODE SKS 2 SEMESTER 1

DOSEN Prof. Krisna Yetti, M.App.Sc

PENGAMPU Prof Hema Malini, SKp, MN, PhD
Dr. Rika Sabri, MKes, SpKepKom
BENTUK TUGAS
Membuat makalah/paper dan melakukan presentasi

JUDUL TUGAS

Tugas-1: Sejarah, Filsafat, dan Teori Keperawatan

SUB- CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)

a. Hardskill
Mahasiswa mampu menghasilkan sebuah paper atau makalah terkait sejarah, filsafat ilmu dari
satu teori keperawatan yang digunakan dalam keperawatan
b. Soft skill
Mahasiswa mampu melakukan diskusi dengan baik didalam kelompok dan juga mampu
mempresentasikan hasil diskusi dengan penguasaan yang baik…
DESKRIPSI TUGAS

Tugas ini berfokus pada pemahaman mahasiswa terhadap sejarah, dan filosofi dari sebuah teori
keperawatan yang banyak dikenal oleh mahasiswa atau praktisi dalam keperawatan

METODE PENGERJAAN TUGAS

Tugas dilakukan secara berkelompok dimana proses pembuatan akan dilakukan secara mandiri di
luar jam pelajaran
BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: Filsafat dan Teori Keperawatan

b. Bentuk Luaran: …Makalah dan PPT…………………………………………………

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Makalah (indikator) (bobot …80%.)
(Kriteria) …menghasilkan makalah sesuai kaidah penulisan ilmiiah dengan kedalaman
pembahasan yang menunjukkan upaya maksimal dari kelompok
………………………………………………………..
b. Presentasi (indikator) (bobot 20.)
 (Kriteria) mampu menyajikan makalah dengan baik dan menjawab pertanyaan selama proses
diskusi dengan baik…………………………………………..

JADWAL PELAKSANAAN

(Pertemuan ke 12-14) Jum’at, 1 Desember 2023

LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN

1. Marlyn E Parker, Marlaine C Smith (2010) Nursing theory & Nursing Practice.
Philadelphia
2. Suaedi (2016). Pengantar Filsafat Ilmu. Bogor
Jadwal Perkuliahan Teori
Hari : Kamis & Jumat
Waktu : 08.00-09.40
Ruangan : Lantai 3 FKep

Minggu- Hari, Tanggal Pokok Bahasan Dosen

1 Jum’at, 15 Sep 2023 Penjelasan RPS dan Kontrak pembelajaran Prof. Hema Malini
2 Kamis, 21 Sep 2023 Definisi filosofi, falsafah keilmuan Prof. Krisna Yeti

3 Kamis, 5 Oktober Peran filsafat dalam perkembangan Prof. Krisna Yeti

2023 ilmu

4-5 Kamis, 12 Oktober Konsep logiko-hipotetik-verifikasi Prof. Krisna Yeti

2023 Pemikiran an kebenaran rasional

6-7 Kamis, 19 Oktober Makna filsafah dalam keilmuan Prof. Krisna Yeti
2023 keperawatan

8-9 Jumat, 3 November Landasan kajian ilmu ontologi, Dr. Rika Sabri
2023 epistemologi, aksiologi

10-11 Jumat, 17 November Metode berpikir ilmiah Prof. Hema Malini

2023
12-14 Jumat, 1 Desember Hubungan filsafat ilmu dan teori Prof. Hema Malini
2023 keperawatan

15-16 Sabtu, 9 Desember Etika Ilmu Dr. Rika Sabri

2023
 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Indikator Skala
Sangat baik (A) Baik (B) Cukup (C) Kurang baik (D) Gagal (E)
Skor ≥ 80 Skor ≥70-79 Skor ≥55-69 Skor ≥40-54 Skor <40
Akurasi dari Mampu menjelaskan Mampu menjelaskan Mampu menjelaskan materi Hanya membaca Tidak
penjelasan materi presentasi, materi presentasi dan presentasi namun tidak slide powerpoint berpartisipasi
konsep menambahkan contoh menambahkan mampu menambahkan dalam
dihubungkan dalam kehidupan nyata contoh dalam contoh dalam kehidupan presentasi
dengan kasus dan mampu menjawab kehidupan nyata nyata dan tidak mampu
setiap pertanyaan namun tidak mampu menjawab pertanyaan
dengan baik menjawab dengan baik
pertanyaan dengan
baik
Akurasi dari Proses dalam menjawab Proses menjawab Proses menjawab kasus Proses menjawab Tidak ada
penyelesaian kasus benar dan kasus benar namun hampir benar dan jawaban kasus salah proses dalam
kasus jawabannya juga benar jawaban salah salah menjawab
kasus dan
jawaban salah
Kerjasama Setiap anggota terlibat Setiap anggota Semua anggota terlibat Beberapa anggota Tidak siap
tim dalam presentasi dan terlibat dalam dalam presentasi namun terlibat dalam untuk
ikut menjawab presentasi namun hanya satu orang yang presentasi namun presentasi
pertanyaan hanya beberapa yang menjawab pertanyaan hanya satu orang
menjawab yang menjawab
pertanyaan pertanyaan

Keterangan :
Nilai = jumlah skor/3
Rubrik Penilaian Penugasan dan Presentasi
Indikator Skala Bobot
Sangat baik (A) Baik (B) Cukup (C) Kurang baik (D) Gagal (E)
Skor ≥ 80 Skor ≥70-79 Skor ≥55-69 Skor ≥40-54 Skor <40-49
Akurasi dari Mampu Mampu Mampu Hanya membaca Tidak berpartisipasi 35%
penjelasan konsep menjelaskan materi menjelaskan materi menjelaskan materi slide powerpoint dalam presentasi
dihubungkan presentasi, presentasi dan presentasi namun
dengan kasus menambahkan menambahkan tidak mampu
contoh dalam contoh dalam menambahkan
kehidupan nyata kehidupan nyata contoh dalam
dan mampu namun tidak kehidupan nyata
menjawab setiap mampu menjawab dan tidak mampu
pertanyaan dengan pertanyaan dengan menjawab
baik baik pertanyaan dengan
baik
Akurasi dari Proses dalam Proses menjawab Proses menjawab Proses menjawab Tidak ada proses 40%
penyelesaian kasus menjawab kasus kasus benar namun kasus hampir benar kasus salah dalam menjawab
benar dan jawaban salah dan jawaban salah kasus dan jawaban
jawabannya juga salah
benar
Kerjasama tim Setiap anggota Setiap anggota Semua anggota Beberapa anggota Tidak siap untuk 15%
terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam presentasi
presentasi dan ikut presentasi namun presentasi namun presentasi namun
menjawab hanya beberapa hanya satu orang hanya satu orang
pertanyaan yang menjawab yang menjawab yang menjawab
pertanyaan pertanyaan pertanyaan
Inovatif dan kreatif Mengedit video Mengedit video Mengedit video Mengedit video Mengedit video 10%
dalam pembuatan dengan sangat dengan baik, suara dengan kurang dengan kurang dengan tidak baik,
video baik, suara dan dan gambar jelas baik, tetapi suara baik, gambar jelas gambar dan suara
gambar jelas dan gambar baik namun suara tidak tidak jelas
baik
 RUBRIK PENILAIAN AKTIVITAS FORUM DISKUSI ASINKRONUS

Skala
No Indikator Sangat baik (A) Baik (B) Cukup (C) Kurang baik (D)
Skor ≥ 80 Skor ≥70-79 Skor ≥55-69 Skor ≥40-54
1 Inisiatif dan Tidak menanggapi sebagian Menanggapi sebagian besar Menanggapi sebagian besar Konsisten menanggapi
Kecepatan besar posting dan jarang posting dalam beberapa hari posting dalam periode 24 jam; posting dalam waktu kurang
berpartisipasi setelah diskusi dimulai; membutuhkan sesekali dari 24 jam; menunjukkan
inisiatifnya rendah dorongan untuk posting inisiatif yang baik
2 Penyampaian Menggunakan ejaan dan tata Kesalahan ejaan dan tata Beberapa kesalahan tata bahasa Konsisten menggunakan tata
Posting bahasa yg krg baik dalam bahasa pada beberapa posting atau ejaan namun ditandai bahasa yang baik; jarang
kebanyakan posting; dalam postingnya terjadi kesalahan ejaan
postingnya terkesan “Asal-
asalan”
3 Relevansi Tema posting tidak terkait Sesekali postingnya keluar Sering posting topik yang konsisten posting topik yang
Topik dgn isi diskusi; membuat topik; Sebagian besar terkait dengan isi diskusi; terkait dengan topik diskusi;
pernyataan singkat atau tidak postingnya terlalu pendek dan memberikan wawasan lebih mengutip referensi
relevan tidak memberikan wawasan jauh dalam topik diskusi tambahan berkaitan dengan
lebih jauh dalam topik topik
4 Ekspresi Tidak mengekspresikan Hubungan yang tidak jelas Pendapat dan ide-ide Mengungkapkan pendapat
Gagasan pendapat atau ide yang jelas; dengan topik, terlihat dengan dinyatakan dengan jelas; hanya dan ide-ide secara singkat
tidak ada hubungannya minimnya ekspresi pendapat sesekali keluar topik dan jelas yang berhubungan
dengan topik atau gagasan dengan topik
5 Kontribusi Tidak melakukan upaya Kadang-kadang membuat Sering mencoba untuk Menyadari kebutuhan
terhadap untuk berpartisipasi dalam refleksi yang berarti pada mengarahkan diskusi dan kelompok diskusi; sering
pembelajaran belajar bersama sebagaimana upaya belajar bersama; menyajikan sudut pandang yang mencoba untuk memotivasi
tujuan diskusi; tampak acuh keterlibatannya kecil dalam relevan untuk dipertimbangkan diskusi kelompok;
tak acuh kelompok oleh kelompok; berinteraksi menyajikan pendekatan
secara bebas kreatif dalam membahas
topik diskusi

Keterangan :
Nilai = jumlah skor/5
 RUBRIK PENILAIAN MEMBUAT VIDEO PEMBELAJARAN

Skala
Sangat baik Baik (B) Cukup (C) Kurang baik (D) Gagal (E)
Indikator Bobot
(A)
Skor ≥ 80 Skor ≥70-79 Skor ≥55-69 Skor ≥40-54 Skor <40
Konten sesuai Kesesuaian Kesesuaian Kesesuaian konten Konten
dengan materi konten dengan konten dengan dengan materi melenceng dari
pembelajaran/ materi materi pembelajaran/ materi
langkah- pembelajaran/ pembelajaran/ langkah-langkah pembelajaran/
Konten 70%
langkah langkah- langkah-langkah prosedur < 55 % tidak
prosedur langkah prosedur 55-69% menggambarkan
sesuai prosedur 70- langkah-langkah
80% prosedur
Suara dan Mengedit Mengedit video Mengedit video Mengedit video Mengedit video
Gambar video dengan dengan baik, dengan kurang dengan kurang dengan tidak
sangat baik, suara dan baik, tetapi suara baik, gambar jelas baik, gambar dan 30%
suara dan gambar jelas dan gambar baik namun suara tidak suara tidak jelas
gambar jelas baik
 RUBRIK PENILAIAN MAKALAH

No. Komponen Penilaian Skor Penilaian

Maks Dosen
I. Identitas Makalah
1 Judul makalah 2
2 Keperluan ditulisnya makalah 2
3 Nama penulis makalah 2
4 Tempat dan waktu penulisan makalah 2
II. Sistematika Makalah
5 Makalah terorganisasi dengan baik dan lengkap:
§ Ada Kata Pengantar dan Daftar Isi/Tabel/Gambar 2
§ Pendahuluan berisi: latar belakang penulisan makalah, masalah beserta 2
batasannya, dan tujuan penulisan makalah

§ Bagian inti berisi paparan topik-topik bahasan 2

§ Bagian penutup berisi kesimpulan dan saran 2
§ Memuat daftar rujukan/pustaka dan lampiran (jika ada) 2

§ Makalah ditulis sesuai EYD, kriteria penulisan ilmiah, pengetikan dan 8

layout rapi (font konsisten dan minim typo/kesalahan pengetikan)

III. Bagian Teks Utama Makalah

6 Latar Belakang memaparkan:
 § Hal-hal yang melandasi perlunya ditulis makalah (secara teoritis maupun 10
praktis)
§ Masalah yang memerlukan pemecahan/penjelasan/ pendeskripsian 5
/penegasan
§ Tujuan penulisan makalah 5
7 Topik-topik Bahasan pada bagian inti:
§ Relevan dengan masalah yang dipaparkan pada bagian pendahuluan (isi 15
dan kuantitas)
§ Beragam konsep dieksplor dari banyak sumber (> 10 sumber buku atau 9
artikel)
§ Gambar/diagram/foto yang disertakan sesuai dengan pembahasan 5

8 Penutup memaparkan:
§ Kesimpulan atau penegasan atau ringkasan pembahasan 5
§ Saran/rekomendasi sehubungan dengan masalah yang dibahas 5

IV. Lain-Lain
9 Makalah disertai dengan power point atau tayangan yang berkualitas 15

Jumlah Skor Maksimal 100