RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Indonesis

Mata Pelajaran : Dasar Perancangan Teknik Mesin
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Teknik Pemesinan
Kelas / Semester : X/Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 4 JP ( 1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
Memahami, menerapkan, menganalisis, Melaksanakan tugas spesifik dengan
dan mengevaluasitentang pengetahuan menggunakan alat, informasi, dan
faktual, konseptual, operasional dasar, prosedur kerja yang lazim dilakukan
dan metakognitif sesuai dengan bidang serta memecahkan masalah sesuai
dan lingkup Teknik Pemesinan pada dengan bidang Teknik Pemesinan
tingkat teknis, spesifik, detil, dan Menampilkan kinerja di bawah
kompleks, berkenaan dengan ilmu bimbingan dengan mutu dan kuantitas
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, yang terukur sesuai dengan standar
dan humaniora dalam konteks kompetensi kerja.
pengembangan potensi diri sebagai Menunjukkan keterampilan menalar,
bagian dari keluarga, sekolah, dunia mengolah, dan menyaji secara efektif,
kerja, warga masyarakat nasional, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
regional, dan internasional kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
3.1 Memahami konsep besaran dan sistem 3.1.1 Menjelaskan Definisi Besaran dan
satuan 3.1.2 Satuan
Mendeskripsikan Konsep besaran
3.1.3 dan Satuannya
C. Mengidentifikasi Jenis- jenis
Pengukuran dan konveksi satuan
4.1 Mengidentifkasi besaran dan system 4.1.1 Mengidentifikasi Besaran dan Satuan
satuan
Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan presentasi
peserta didik di harapkan dapat Menjelaskan Menjelaskan definsi besaran
dan satuan, mendeskripsikan konsep besaran dan satuannya,
Mengidentifikasi jenis-jenis pengukuran dan konveksi satuan, Serta Mampu
mengidentifikasikan besaran dan satuan dengan penuh rasa rasa ingin tahu,
tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya
diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan
baik.

D. Materi Pembelajaran Besaran dan System Satuan

1. Definisi Besaran dan Satuan
2. Konsep besaran dan Satuannya
3. Jenis- jenis Pengukuran dan konveksi satuan

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Diskusi,Tanya Jawab, Praktek, Penugasan

F. Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran

1. Media LCD projector
2. Laptop
3. Bahan Tayang (Slide Power Point)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris

G. Sumber Belajar
1. Bahan ajar Dasar Perancangan Teknik Mesin kelas X kurikulum 2013
2. internet
3. Sumber lain yang relevan
H. Materi Pembelajaran Besaran dan System Satuan
1. Definisi Besaran dan Satuan
2. Konsep besaran dan Satuannya
3. Jenis- jenis Pengukuran dan konveksi satuan

I. Metode Pembelajaran
4. Pendekatan : Scientific Learning
5. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
6. Metode : Diskusi,Tanya Jawab, Praktek, Penugasan

J. Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran

7. Media LCD projector
8. Laptop
9. Bahan Tayang (Slide Power Point)
10. Whiteboard
11. Spidol
12. Penggaris

K. Sumber Belajar
4. Bahan ajar Dasar Perancangan Teknik Mesin kelas X kurikulum 2013
5. internet
6. Sumber lain yang relevan

L. Langkah-langkah Pembelajaran

1 Pertemuan Ke-1 (4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan Guru :
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK Religius)
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
(PPK: Disiplin)
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, 15
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. menit
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan. (Berpikir Kritis)
Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh- sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
a. Definisi Besaran dan Satuan
b. Konsep besaran dan Satuannya
c. Jenis- jenis Pengukuran dan konveksi satuan
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
 berlangsung
4. Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada

pertemuan saat itu.
2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
(Literasi dan Komunikatif)
3. Pembagian kelompok belajar
4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
1 Pertemuan Ke-1 (4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelaja
ran
Orientasi K EGIATAN LITERASI
peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
kepada memusatkan perhatian pada topic
a. Definisi Besaran dan Satuan 150
masalah
b. Konsep besaran dan Satuannya menit
c. Jenis- jenis Pengukuran dan konveksi satuan
dengan cara :
1. Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar
kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan
dengan:
a. Pengertian Bahan Teknik
b. Konsep besaran dan Satuannya
c. Jenis- jenis Pengukuran dan konveksi satuan
Mengorganisa C RITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
sikan peserta Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
1. Mengajukan pertanyaan tentang :
a. Definisi Besaran dan Satuan
b. Konsep besaran dan Satuannya
c. Jenis- jenis Pengukuran dan konveksi satuan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing K EGIATAN LITERASI
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan:
1. Membaca sumber lain selain buku teks,
(Literasi TIK)
Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah atau internet untuk mencari dan membaca
artikel tentang
a. Definisi Besaran dan Satuan
b. Konsep besaran dan Satuannya
1 Pertemuan Ke-1 (4 x 45 menit ) Waktu
c. Jenis- jenis Pengukuran dan konveksi satuan
2. Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu
a. Definisi Besaran dan Satuan
b. Konsep besaran dan Satuannya
c. Jenis- jenis Pengukuran dan konveksi satuan
3. Saling tukar informasi tentang :
a. Definisi Besaran dan Satuan
b. Konsep besaran dan Satuannya
c. Jenis- jenis Pengukuran dan konveksi satuan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengemban C OMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
gkan dan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
menyajikan 1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
hasil karya berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
a. Definisi Besaran dan Satuan
b. Konsep besaran dan Satuannya
c. Jenis- jenis Pengukuran dan konveksi satuan
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
4. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
5. Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
a. Definisi Besaran dan Satuan
b. Konsep besaran dan Satuannya
c. Jenis- jenis Pengukuran dan konveksi satuan
6. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
 pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
7. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
8. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
 1 Pertemuan Ke-1 (4 x 45 menit ) Waktu
Menganalisa C REATIVITY (KREATIVITAS)
& Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
mengevaluas koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:
i proses a. Definisi Besaran dan Satuan
pemecahan b. Konsep besaran dan Satuannya
masalah c. Jenis- jenis Pengukuran dan konveksi satuan
1. informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
2. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
a. Definisi Besaran dan Satuan
b. Konsep besaran dan Satuannya
c. Jenis- jenis Pengukuran dan konveksi satuan
3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
a. Definisi Besaran dan Satuan
b. Konsep besaran dan Satuannya
c. Jenis- jenis Pengukuran dan konveksi satuan
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
(Literasi) 15
Guru : meni
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. t
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
2. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
4. Mengagendakan pekerjaan rumah.
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

M. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
 a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Terlampir

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
1. Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum
mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah
melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial
karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
2. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan
memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriterian Ketuntasan Minimal).
b. Pengayaan
1. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik
mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada
peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
2. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai
kesepakatan dengan peserta didik.
3. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas