SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : _______________________
Kelas : III (Tiga)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen

Merespon dengan Contoh:  Siswa bersama-sama  Merespon Tes lisan Merespon Listen to the 2 x 35 menit  Gambar-
mengulang mengulang dengan dengan dengan words and gambar/
kosakata baru Guru: globe suara lantang mengulang apa mengulang repeat. benda
dengan ucapan kosakata-kosakata yang diucapkan secara lisan Guru: desk terkait
lantang Siswa: globe baru yang diucapkan guru atau Murid:  Rekaman
guru atau didengar didengar dari (mengulang kaset/CD
dari kaset/CD kaset/CD dengan dengan
Guru: clock
 Masing-masing suara lantang  Buku teks
ucapan
siswa mengulang  Merespon lantang)
Siswa: clock dengan suara dengan
lantang kosakata- mengulang apa
kosakata baru yang yang diucapkan
diucapkan guru atau guru atau
didengar dari didengar dari
kaset/CD kaset/CD dengan
pengucapan
bahasa Inggris
yang benar

Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang Contoh: Guru: globe Siswa: globe Guru: clock Siswa: clock
 Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen

1.2 Merespon dengan Contoh:  Siswa  Merespon  Unjuk  Responding Listen to the 2 x 35 menit  Rekaman
melakukan tindakan memperagakan dengan kerja instructions kaset/CD
sesuai instruksi secara Guru: Stand in front instruksi-instruksi memperagakan and follow  Buku
berterima of your friend. yang diberikan oleh instruksi- them. teks
guru atau didengar instruksi yang Guru: Borrow
Siswa: (berdiri di dari kaset/CD didengar a pencil from
depan temannya  Siswa menjawab  Merespon a friend in
masing-masing) instruksi yang dengan front of you.
dikatakan guru atau menjawab
yang didengar dari instruksi yang Listen to the
Guru: Introduce  Unjuk  Responding
kaset/CD didengar instructions
yourself. kerja
 Siswa membuat  Merespon and answer
gambar berdasarkan dengan them.
Siswa: apa yang dikatakan membuat
(memperkenalkan guru atau yang gambar
diri) Listen to the
didengar dari kaset/ speaker and
CD  Tes tulis draw the
Guru: Draw an  Membuat
gambar pictures.
orange.
(terdapat
gambar yang
Siswa: (menggambar harus dibuat
sebuah jeruk) siswa)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Contoh: Guru: Stand in front of your friend. Siswa: (berdiri di depan temannya masing-masing) Guru: Introduce
yourself. Siswa: (memperkenalkan diri) Guru: Draw an orange.

Siswa: (menggambar sebuah jeruk)

 1. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : _______________________
Kelas : III (Tiga)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pokok/Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen

2.1 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan  Tes lisan  Pertanyaan  Answer the 4 x 35 menit  Script
meminta/memberi berkaitan dengan berbagai tindak questions percakapan
informasi secara A: What is your materi tutur: orally!  Buku teks
berterima yang name?  Meniru pertanyaan-  Memperkenalka  Alat peraga
melibatkan tindak B: My name is pertanyaan dan n diri  Act out the
 Unjuk  Performance
tutur: (student’s name) respon pertanyaan  Menanyakan dialogue in
kerja
memperkenalkan  Membahas kosakata kepemilikan front of the
diri, menanyakan dan struktur  Menanyakan class!
A: Whose kite is this?
kepemilikan, percakapan sesuai kegiatan yang
menanyakan kegiatan B: It is Charlie’s.
materi sedang
yang sedang  Latihan percakapan dilakukan
dilakukan seseorang A: What is Mira
dalam bentuk seseorang
doing?
dialog
B: She is walking .
 Menggunakan
ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai
materi dalam situasi
nyata
Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diri, menanyakan kepemilikan, menanyakan kegiatan yang sedang
dilakukan seseorang Contoh: A: What is your name? B: My name is (student’s name) A: Whose kite is this? B: It is Charlie’s. A: What is Mira doing? B: She is walking .

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Contoh: A: What is your name? B: My name is (student’s name) A: Whose kite is this? B: It is Charlie’s. A:
What is Mira doing? B: She is walking .
 Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen

2.2 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan Tes lisan Tanya jawab Ask and 4 x 35 menit  Script
meminta/memberi berkaitan dengan berbagai tindak answer the percakapan
informasi secara A: This is an apple. materi tutur: questions  Buku teks
berterima yang B: This is a  Meniru pertanyaan-  Menyebutkan based on the berisi
melibatkan tindak cauliflower. pertanyaan dan nama-nama situation or percakapan
tutur: menyebutkan respon pertanyaan benda picture given.  Alat peraga
nama-nama benda,  Membahas kosakata  Menyebutkan di
A: Where is John?
menyebutkan di mana dan struktur mana seseorang
seseorang berada, dan B: He is in front of the
blackboard. percakapan sesuai berada
menyebutkan materi  Menyebutkan
kesukaan dan  Latihan percakapan kesukaan dan
kepunyaan A: Do you like pets?
dalam bentuk dialog kepunyaan
B: Yes, I do.
 Menggunakan
A: What pet do you ungkapan-ungkapan
have? percakapan sesuai
B: A cat and a dog. materi dalam situasi
nyata

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris

(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................

Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Contoh: A: This is an apple. B: This is a cauliflower.
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : _______________________
Kelas : III (Tiga)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah

Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Contoh
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Waktu Belajar
Instrumen

3.1. Membaca Pronunciation  Mendengarkan dan  Melafalkan kata, unjuk kerja  Uji petik membaca Read the 2 x 35 Buku
nyaring dengan kata, frasa, dan merespon hal-hal frasa, dan kalimat Observasi nyaring sentences menit teks
ucapan dan kalimat yang yang perlu dengan baik dan benar aloud.
intonasi yang dipelajari diperhatikan dalam  Membaca kata, frasa,  Lembar observasi
tepat dan kegiatan membaca dan kalimat dengan Read all the
berterima yang nyaring: intonasi yang benar sentences
melibatkan: pronunciation,  Membaca nyaring loudly and
kata, frasa, dan intonation dengan baik dan benar carefully.
kalimat sangat  Mendengarkan
sederhana contoh membaca
nyaring yang
dilakukan guru
 Menirukan membaca
nyaring dengan
intonasi dan jeda
sesuai model
 Membaca nyaring
sendiri dengan lafal,
intonasi, dan jeda
yang baik dan benar
 Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen

3.2. Memahami kalimat  Kalimat-kalimat  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Point to the 2 x 35 menit  Buku teks
dan teks deskriptif sangat sederhana informasi dalam berbagai kerja identifikasi correct  Alat peraga
bergambar sangat  Teks deskriptif kalimat-kalimat informasi dalam gambar objects in the
sederhana secara tepat bergambar sangat sangat sederhana kalimat-kalimat berdasarkan pictures based
dan berterima sederhana  Mengidentifikasi sangat sederhana informasi yang on the text.
berbentuk cerita informasi yang  Mengidentifikasi ada dalam
singkat terdapat dalam berbagai kalimat-
bacaan informasi dalam kalimat sangat
 Tanya jawab yang teks deskriptif sederhana atau
terkait dengan materi bergambar dalam teks

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris

(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : _______________________
Kelas : III (Tiga)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen

4.1. Mengeja kosakata Kosakata sangat Mengeja kosakata Mengeja kosakata Tes tulis Menulis Write names 4 x 35 menit  Buku teks
bahasa Inggris sangat sederhana terkait materi terkait berdasarkan kosakata of fruits and  Alat peraga
sederhana secara tepat dengan nama dan berdasarkan gambar gambar dengan dengan ejaan vegetables.
dan berterima dengan benda kepemilikan ejaan yang benar yang benar
ejaan yang benar dan nama-nama buah
dan sayuran

4.2. Menebalkan kosakata Kosakata sangat  Menebalkan  Menebalkan Tes tulis  Menebalkan Trace the 4 x 35 menit  Buku teks
bahasa Inggris sangat sederhana terkait kosakata bahasa kosakata bahasa kosakata prepositions  Alat peraga
sederhana secara tepat dengan kata have/has Inggris sangat Inggris sangat bahasa below
dan berterima dan kata depan sederhana sesuai sederhana sesuai Inggris according to
dengan gambar dengan gambar sangat the pictures.
 Menulis kata  Menulis kata sederhana
have/has dan kata have/has dan sesuai
depan di dalam kata depan di dengan
kalimat dalam kalimat gambar
 Menulis Write
kosakata have/has in
dengan the space
benar dan provided.
sesuai
dengan
gambar

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris

(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : _______________________
Kelas : III (Tiga)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen

5.1 Merespon dengan Contoh:  Siswa bersama-sama  Merespon Tes lisan Merespon Listen to the 2 x 35 menit  Gambar-
mengulang kosakata mengulang dengan dengan dengan words and gambar/
atau kalimat baru Guru: tennis suara lantang mengulang apa mengulang repeat. benda
dalam berbagai kosakata-kosakata yang diucapkan secara lisan Guru: terkait
permainan dengan Siswa: tennis dan kalimat-kalimat guru atau Cycling.  Rekaman
ucapan lantang baru yang diucapkan didengar dari Murid: kaset/CD
guru atau didengar kaset/CD (mengulang
Guru: surprised dari kaset/CD dengan suara  Buku teks
dengan
 Masing-masing lantang ucapan
Siswa: surprised siswa mengulang Merespon dengan lantang)
dengan suara lantang mengulang apa
kosakata-kosakata yang diucapkan
dan kalimat-kalimat guru atau didengar
baru yang diucapkan dari kaset/CD
guru atau didengar dengan pengucapan
dari kaset/CD bahasa Inggris
yang benar

5.2 Merespon dengan Contoh: Siswa melakukan atau Merespon dengan Unjuk kerja Responding Listen to the 2 x 35 menit  Gambar-
melakukan tindakan memperagakan melakukan atau instructions gambar/
sesuai instruksi secara Guru: Show me you instruksi-instruksi yang memperagakan and follow benda
berterima are happy. diberikan oleh guru atau instruksi-instruksi them. terkait
didengar dari kaset/CD yang didengar Guru: Pretend  Rekaman
Siswa: (menggambar you are angry. kaset/CD
ekspresi wajah  Buku teks
gembira)
 Guru: I am swimming.

Siswa:
(memperagakan
gerakan berenang)

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris

(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : _______________________
Kelas : III (Tiga)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen

6.1 Menirukan ujaran Contoh: Meniru pertanyaan- Meniru pertanyaan- Unjuk kerja Performance Repeat the 2 x 35 menit  Script
dalam ungkapan pertanyaan dan respon pertanyaan dan expressions percakapan
sangat sederhana Guru: Which one is pertanyaan respon pertanyaan with the  Buku teks
secara berterima thicker? dengan pengucapan correct  Alat peraga
dan intonasi yang pronunciation
Siswa: Which one is tepat and
thicker? (bersama- intonation.
sama) Guru:
Which one is
Guru: The red one. bigger?
The yellow
one.
Siswa: The red one.
(bersama-sama)
 Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen

6.2 Bercakap-cakap untuk Contoh:  Tanya jawab yang Mengungkapkan  Tes lisan  Pertanyaan  Answer the 4 x 35 menit  Script
meminta / memberi berkaitan dengan berbagai tindak questions percakapan
informasi secara A: What are you materi tutur: orally!  Buku teks
berterima yang doing?  Membahas kosakata  menanyakan  Alat peraga
melibatkan tindak B: I am playing dan struktur permainan yang  Act out the
 Unjuk  Performance
tutur: menanyakan tennis. percakapan sesuai sedang dialogue in
kerja
permainan yang materi dilakukan front of the
sedang dilakukan A: How do you feel?  Latihan percakapan seseorang class!
seseorang dan dalam bentuk dialog  menanyakan
B: I am sad.
menanyakan keadaan  Menggunakan keadaan
seseorang ungkapan-ungkapan seseorang
percakapan sesuai
materi dalam situasi
nyata

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris

(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : _______________________
Kelas : III (Tiga)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen

7.1 Membaca nyaring Pronunciation frasa  Mendengarkan dan  Melafalkan  Tes  Uji petik Read the 2 x 35 menit Buku teks
dengan ucapan dan dan kalimat yang merespon hal-hal frasa dan unjuk membaca sentences
intonasi yang tepat dipelajari yang perlu kalimat dengan kerja nyaring aloud.
dan berterima yang diperhatikan dalam benar
melibatkan: frasa dan kegiatan membaca  Membaca frasa  Lembar Read all the
kalimat sangat nyaring: dan kalimat  Observas observasi sentences
sederhana pronunciation, dengan intonasi i loudly and
intonation yang benar carefully.
 Mendengarkan  Membaca
contoh membaca nyaring dengan
nyaring yang baik dan benar
dilakukan guru
 Menirukan membaca
nyaring dengan
intonasi dan jeda
sesuai model
 Membaca nyaring
sendiri dengan lafal,
intonasi, dan jeda
yang baik dan benar
 Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen

7.2 Memahami kalimat dan  Kalimat-kalimat  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the text 2 x 35 menit  Buku teks
teks deskriptif sangat sederhana informasi dalam berbagai kerja identifikasi and point to  Alat peraga
bergambar sangat  Teks deskriptif kalimat-kalimat informasi dalam gambar the pictures.
sederhana secara tepat bergambar sangat sangat sederhana kalimat-kalimat berdasarkan
dan berterima sederhana  Mengidentifikasi sangat sederhana informasi yang
berbentuk cerita informasi yang  Mengidentifikasi ada dalam
singkat terdapat dalam berbagai kalimat-
bacaan informasi dalam kalimat sangat
 Tanya jawab yang teks deskriptif sederhana atau
terkait dengan materi bergambar dalam teks

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris

(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : _______________________
Kelas : III (Tiga)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah

Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Belajar
Kompetensi Instrumen Instrumen

8.1 Menyalin kosakata Kosakata sangat Menyalin dan Menyalin dan Tes tulis Menyalin Write the 4 x 35 menit  Buku teks
bahasa Inggris sangat sederhana terkait mencocokkan kosakata mencocokkan kata kosakata correct size.  Alat peraga
sederhana secara tepat dengan perbandingan dengan gambar dengan gambar sesuai dengan
dan berterima dengan yang sesuai gambar
ejaan yang benar

8.2 Melengkapi kalimat- Kalimat-kalimat Melengkapi kalimat Melengkapi Tes tulis Melengkapi Complete the 4 x 35 menit  Buku teks
kalimat sangat sangat sederhana dan dengan kata-kata yang kalimat dengan kalimat words by  Alat peraga
sederhana secara tepat kosakata yang sesuai berdasarkan kata yang sesuai dengan benar writing the
dan berterima berkaitan gambar dan sesuai correct
dengan expressions
gambar according to
the pictures.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris

(_________________________) (_________________________)
NIP : ......................................... NIP : .........................................