RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SD Negeri 14 Sumbawa
Kelas/Semester : VI/ I
Tema : 3. Tokoh dan Penemuan
Subtema : 2. Penemuan dan Manfaatnya
Pembelajaran :4
Mata Pelajaran : PPKn dan Bahasa Indonesia
Materi Pokok : PPKn (Kewajiban)
Bahasa Indonesia (Kalimat efektif)
Alokasi Waktu : 3 × 35 menit (1 × pertemuan)
Hari / Tanggal :

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PPKn
NO Kompetensi Indikator
1.2 Menghargai makna kewajiban, hak, dan 1.2.1 Mematuhi kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai warga negara tanggung jawab sebagai warga
dalam menjalankan agama. negara dalam menjalankan
agama.

2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, dan 2.2.1 Mengikuti kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai warga negara tanggung jawab sebagai warga
sebagai wujud cinta tanah air. negara sebagai wujud cinta
tanah air.

3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, 3.2.1 Mengidentifikasi pelaksanaan

dan tanggung jawab sebagai warga negara kewajiban sebagai warga
beserta dampaknya dalam kehidupan negara dalam kehidupan
sehari-hari. sehari-hari.
3.2.2. Mengetahui hal- hal yang
mempengaruhi kewajiban
warga masyarakat.

4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan 4.2.1 Melakukan analisis tentang

kewajiban, hak, dan tanggung jawab dampak melaksanakan dan
sebagai warga masyarakat beserta tidak melaksanakan kewajiban.
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. 4.2.2. Menuliskan hasil pengamatan
tentang pelaksanan kewajiban
warga masyarakat.
 Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) 3.2.1 Menganalisis teks penjelasan
ilmiah yang didengar dan dibaca (ekspalanasi) ilmiah.
3.2.1 Memahami isi teks penjelasan
(eksplanasi ) ilmiah yang
didengar dan di baca.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1 Mempresentasikan informasi
dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah penting dari teks eksplanasi.
secara lisan, tulis, dan visual dengan 4.2.2 Menuliskan informasi yang
menggunakan kosakata baku dan kalimat terdapat pada teks eksplanasi.
efektif

C. TUJUAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi contoh pelaksanaan kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari dengan terperinci.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan dampak dari melaksanakan dan tidak
melaksanakan tanggung jawab terhadap kewajiban dengan terperinci.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi kalimat efektif dari teks tentang
penemuan dan manfaatnya dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis informasi penting dari teks eksplanasi yang
dibaca tentang penemuan dan manfaatnya dengan menggunakan kalimat efektif dengan
benar.

D. MATERI
1. Teks bacaan yang berjudul “Si Kotak Ajaib dengan Banyak Manfaat”.
2. Kalimat efektif.
Apa itu kalimat efektif?
Kalimat yang efektif mengungkapkan gagasan sehingga mudah dipahami.
Hemat, tidak menuliskan kata yang bermakna sama.
Para tamu-tamu duduk di kursi.
Perhatikan kata “para”. Apa makna dari kata “para”?
Perhatikan kata “tamu-tamu”. Apa makna dari kata “tamu-tamu”?
Kata “para” menunjukkan banyak dan “tamu-tamu” juga menunjukkan
tamu yang banyak. Kita dapat menghilangkan salah satu.
Efektif: Tamu-tamu duduk di kursi.
Efektif : Para tamu duduk di kursi.

3. Dampak dari melaksanakan dan meninggalkan kewajiban sebagai warga masyarakat.

4. Kewajiban warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Awal 1. Guru masuk ke kelas memberi salam dan disambut dengan 10 menit
jawaban salam dari siswa. Religius (ketaatan beribadah,
santun)
2. Siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing
yang dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang ditunjuk.
Religius (ketaatan beribadah, santun)
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya. Nasionalis (cinta tanah
air, semangat kebangsaan)
4. Guru mengecek kehadiran siswa. (disiplin)
5. Mengkondisikan suasana belajar dengan menyiapkan siswa
secara psykis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran. (disiplin, peduli)
 6. Guru memberi motivasi dengan mengajak siswa tepuk PPK.
7. Guru memberikan motivasi dan manfaat dari pembelajaran
yaitu siswa dapat menggunakan ilmunya di kemudian hari
untuk kemajuan masyarakat di lingkungan sekitarnya serta
untuk kemajuan bangsa dan negara Indonesia.
8. Menyampaikan kompetensi, tujuan pembelajaran, teknik
penilaian serta langkah-langkah pembelajaran.
9. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin dan tanggung jawab yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.

Kegiatan Inti Ayo Menulis 80 menit

1. Di awal kegiatan guru menyampaikan kembali betapa
pentingnya penemuan jam dalam kehidupan sehari-hari.
Penemuan tersebut membantu kita menjadi tepat waktu.
2. Siswa diminta menceritakan pengalamannya terambat datang
kesekolah atau jika tidak pernah, terlambat melakukan suatu
kegiatan.
3. Siswa secara individu menuliskan pengalamannya dengan
panduan pertanyaan berikut. (Mandiri)
4. Setelah selesai, guru meminta semua siswa untuk berdiri.
Siswa akan mencari pasangan, kemudian dengan
pasangannya siswa akan menceritakan pengalamannya.
Siswa berganti pasangan sebanyak 3 kali dengan aba-aba
tepuk tangan. Beberapa siswa dapat diminta untuk
menyampaikan pengalamannya.
5. Guru menguatkan bahwa datang tepat waktu ke sekolah
adalah salah satu kewajiban kita sebagai pelajar. Ketika kita
tidak melaksanakan kewajiban itu akan membuat orang di
sekitar kita menjadi tidak nyaman. Guru memotivasi siswa
pentingnya bertanggung jawab atas kewajiban yang dimiliki.
6. Siswa dibagi ke dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri
dari 4 siswa. Dalam kelompoknya, siswa mengamati gambar
dan mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan
gambar. (Collaburation, Critical Thinking and Problem
Formulation)

7. Setiap kelompok memilih satu perwakilannya. Perwakilan

 kelompok akan berkunjung ke kelompok lain dan
mempresentasikan hasil pekerjaannya. Guru memberikan
aba-aba tepuk tangan. Siswa berputar searah jarum jam.
8. Guru memberikan penguatan tentang kewajiban dan
dampaknya jika melalaikan kewajiban tersebut. Siswa secara
individu akan menuliskan contoh kewajiban pelajar dan
dampaknya jika tidak melaksanakan dan melaksanakannya.

Ayo Berlatih
9. Guru meminta siswa membuka kembali pembelajaran 1,
yaitu tentang teks “Si Kotak Ajaib dengan Banyak Manfaat”.
10. Guru bertanya kepada siswa, “Apa itu kalimat efektif?”.
11. Siswa menjawab dengan mengangkat tangan. Guru menulis
di papan tulis jawaban yang disampaikan oleh siswa.
12. Guru menyampaikan ciri-ciri kalimat efektif. Siswa
membacanya di buku siswa dan menjawab pertanyaan
tentang kalimat efektif.
 13. Siswa mengidentifikasi kembali kalimat efektif yang ada
pada teks “Si Kotak Ajaib dengan Banyak Manfaat”. Siswa
mengubah kalimat tidak efektif yang ditemukan ke kalimat
efektif.
14. Siswa menukarkan jawaban dengan teman sebelahnya. Siswa
mengamati kalimat tidak efektif yang ditemukan oleh
temannya dan perbaikannya.
15. Guru memberikan penguatan tentang kalimat tidak efektif
pada teks dan perubahannya menjadi kalimat efektif.
16. Siswa diminta menuliskan kembali teks eksplanasi tentang
“Si Kotak Ajaib dengan Banyak Manfaat” dengan
menggunakan kalimat efektif. (Mandiri)

17. Siswa diminta mengidentifikasi kembali kalimat yang tidak

efektif pada tulisan mereka. Siswa menuliskan pada tabel
dan memperbaikinya.
18. Guru berkeliling melihat pekerjaan siswa dan memberikan
bimbingan kepada siswa yang masih membutuhkan.
19. Di akhir kegiatan, guru bertanya kepada siswa. Siswa
menjawabnya di buku siswa.

20. Guru menguatkan pentingnya menulis dengan menggunakan

kalimat efektif.
Kegiatan Akhir 1. Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi. 15 menit
2. Guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja
mereka lakukan dengan menjawab pertanyaan :
 Apa saja yang kamu pelajari hari ini?
 Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik?
 Bagian mana yang belum kamu pahami?
 Apa rencanamu agar kamu lebih paham?
 Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan
sehari-hari ?
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan umpan balik dan tindak lanjut.
5. Guru menyampaikan pesan moral dan manfaat
pembelajaran.
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
7. Menyanyikan salah satu lagu wajib. (Nasionalis)
8. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.
(Religius)

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media : gambar
2. Alat : Laptop, LCD dan papan tulis
3. Sumber :
- Angi St Anggari, Afriki, Dara Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely Mifthachul
Khasanah, Santi Hendriyeti. 2018. Buku siswa Tema 3 Tokoh dan Penemuan
Subtema 1 Penemu yang Mengubah Dunia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Edisi Revisi. Halaman 90 - 97.
- Angi St Anggari, Afriki, Dara Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely Mifthachul
Khasanah, Santi Hendriyeti. 2018. Buku guru Tema 3 Tokoh dan Penemuan Subtema
1 Penemu yang Mengubah Dunia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi
Revisi. Halaman 85 - 95.
H. PENILAIAN
1. Prosedur : Test awal, proses, akhir
2. Jenis : Test dan non test
3. Instrument : Rubrik dan instrument penilaian, lembar catatan anekdot untuk mencatat
sikap (disiplin dan tanggung jawab)
a. Penilaian Pengetahuan : Test tulis
b. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
G. REMEDIAL dan PENGAYAAN
1. Remedial
 Siswa yang belum paham tentang pelajaran hari ini dapat mengulang kegiatan
bersama guru. Kegiatan dapat dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan
sekitar 30 menit–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.

2. Pengayaan
 Siswa membaca artikel. Siswa dapat menemukan kalimat kurang efektif pada artikel
yang mereka temukan dan mengubahnya menjadi kalimat efektif.

Sumbawa Besar, 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

ABDULLAH ALI, S. Ag IRIANTY, S. Pd.

NIP. 19581231 198605 1 028 NIP. 19620113 198203 2 006
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
SOAL TEST PENGETAHUAN:
 PPKn
1. Terlambat datang ke sekolah dapat mengganggu ….

 Bahasa Indonesia
1. Temukan 3 contoh kalimat tidak efektif, kemudian ubahlah menjadi kalimat efekatif!

PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian
sebagai berikut.

1. PPKn: Kewajiban
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Kewajiban Menuliskan Menuliskan 4 Menuliskan Menuliskan 2
pelajar 5 kewajiban kewajiban 3 kewajiban kewajiban sebagai
sebagai sebagai sebagai pelajar dengan
pelajar pelajar dengan pelajar benar.
dengan benar. benar. dengan benar.
Dampak jika Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan dampak
melaksanakan dampak jika dampak jika dampak jika jika melaksanakan
melaksanaka melaksanakan melaksanakan dari 2 contoh yang
n dari 4 contoh dari 3 contoh ditulis dengan benar.
dari 5 contoh yang ditulis yang ditulis
yang ditulis dengan benar. dengan benar.
dengan benar.
Dampak jika Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
tidak dampak jika dampak jika dampak dampak jika tidak
melaksanakan tidak tidak jika tidak melaksanakan dari
melaksanaka melaksanakan melaksanakan 2 contoh yang ditulis
n dari 4 contoh dari 3 contoh dengan benar.
dari 5 contoh yang ditulis yang ditulis
yang ditulis dengan benar. dengan benar.
dengan benar.

2. Menceritakan kembali teks eksplanasi dengan menggunakan kalimat efektif

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendamping
an
(1)
Isi teks Pernyataan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum
eksplana Umum topik utama topik topik mampu
si bacaan utama utama bacaan menuliskan
dengan tepat bacaan dengan topik
dengan kurang utama bacaan
cukup tepat dengan tepat
tepat
Penjelasan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum
fakta yang fakta yang fakta mampu
mendukung mendukung yang menuliskan
topik bacaan topik bacaan mendukung fakta
dengan dengan topik bacaan yang
lengkap dan cukup dengan mendukung
 berurutan lengkap dan kurang topik bacaan
cukup lengkap dan dengan
berurutan kurang lengkap
berurutan dan
berurutan
Kesimpulan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum
Umum kesimpulan kesimpulan kesimpulan mampu
umum dan umum dan umum dan menuliskan
pendapat pendapat pendapat kesimpulan
penulis penulis penulis umum
dengan tepat dengan dengan dan pendapat
cukup tepat kurang penulis
tepat dengan
tepat
Penyajian isi teks Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum
dalam peta pikiran peta pikiran peta peta mampu
dengan rapi pikiran pikiran menyajikan
dan dengan dengan peta pikiran
sistematis. cukup rapi kurang rapi dengan rapi
dan dan kurang dan
sistematis. sistematis. sistematis.
Kalimat efektif Seluruh Sebagian Sebagian
kalimat besar kalimat
ditulis kalimat ditulis dengan
dengan ditulis menggunakan
mengguna dengan kalimat
kan kalimat menggunaka efektif.
efektif. n
kalimat
efektif.
Sikap Kemandirian Tugas Sebagian Tugas Belum dapat
diselesaikan besar tugas diselesaikan menyelesaika
dengan diselesaikan dengan n
mandiri dengan motivasi tugas meski
mandiri dan telah
bimbingan diberikan
guru motivasi
dan
bimbingan

3. Diskusi saat membahas tentang gambar-gambar terkait dengan pelaksanaan kewajiban

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarka teman yang diingatkan diingatkan untuk
n teman yang berbicara, untuk mendengarkan teman
sedang namun mendengarka yang
berbicara. sesekali masih n teman yang sedang berbicara,
perlu sedang namun tidak
diingatkan. berbicara. mengindahkan.

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan

non verbal dan dengan merespon bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan tepat terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspresi non verbal non verbal komunikasi komunikasi
wajah, suara). dengan tepat. yang non verbal non verbal yang
ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
teman.
 Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaika pembicaraan menerangkan menerangkan selama
n ide,perasaan, menginspirasi secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran) teman. Selalu merespon namun berlangsung.
mendukung sesuai terkadang
dan dengan topik. merespon
memimpin kurang
lainnya saat sesuai dengan
diskusi. topik.

4. Catatan singkat untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)

(Contoh terlampir di bagian lampiran Buku Guru).
 ANEKDOT PENILAIAN SIKAP

Nama Sekolah : SD Negeri 14 Sumbawa

Kelas / Semester : VI / I
Tema : 3. Tokoh dan Penemuan
Subtema : 2. Penemuan dan Manfaatnya
Pembelajaran :4
Hari / Tanggal :

NO NAMA SISWA YANG DINILAI

DISIPLIN TANGGUNG
JAWAB
BT MT MB MK BT MT MB MK
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
28.
Keterangan :
1. BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator)
2. MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten)
3. MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik memperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
4. MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten)