L

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Kelas IV

Oleh: Komang Alit Triana, S.Pd.H

LKPD ini disusun berdasarkan tuntutan pembelajaran
abad 21 dengan memasukkan unsur pendekatan
saintifik, 4C (Komunikasi,Berpikir Kritis, Kreativitas,
dan Kolaborasi), literasi, dan teknologi informasi.
 Lembar Kerja Perserta Didik
Punarbhawa

Nama Siswa/ kelompok :

Nama guru : Komang Alit Triana, S.Pd.H
Kelas : IV
Semester : I (Satu)

Kompetensi Inti
KI. 1: Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI. 2: Menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab,santun,peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI. 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
dirumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI. 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
1.1 Menerima ajaran Punarbhawa sebagai keyakinan untuk meningkatkan
kualitas hidup
2.1 Mengamalkan ajaran Punarbhawa dalam meningkatkan kualitas
hidup
3.1 Memahami ajaran Punarbhawa sebagai upaya untuk meningkatkan
kualitas hidup
4.1 Menceritakan secara singkat ajaran Punarbhawa sebagai upaya untuk
meningkatkan kualitas hidup
 Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Meyakini Ajaran punarbawa dalam kehidupan
1.1.2 Menunjukkan rasa syukur dilahirkan sebagai manusia
2.1.1 Menunjukkan perilaku sebagai manusia dalam kehidupan sehari-hari
3.1.1 Menjelaskan pengertian Punarbhawa
3.1.2 Menjelaskan pengertian Surga dan Neraka Cyuta
3.1.3 Menyebutkan ciri – ciri kelahiran Surga Cyuta dan Neraka Cyuta
4.1.1 Memilah gambar yang sesuai dengan Kelahiran Surga Cyuta dan
Neraka Cyuta
4.1.2 Menceritakan esensi dari ajaran Punarhawa

Tujuan Pembelajaran
Melalui bimbingan di Whatsapp dan penugasan bersama orang tua, dengan
menggunakan Model pendekatan kontekstual, peserta didik diharapkan
jujur dan teliti dalam menjelaskan dan memahami ajaran punarbhawa
sebagai upaya meningkatkan kualitas hidup, serta mampu
mengelompokkan ciri kelahiran surga cyuta dan neraka cyuta berdasarkan
berbagai sumber belajar dan mampu mengamalkannya dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk tulisan maupun lisan

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
1. Sebelum memulai aktivitas belajar, siapkanlah terlebih dahulu berbagai alat
maupun sumber belajar yang relevan yang sesuai dengan materi sedang
diajarkan
2. Guru akan membentuk kelompok dengan masing-masing kelompoknya
terdiri dari 4-5 orang siswa dan akan dishare melalui grup WA kelas.
3. Setelah kelompok terbentuk, kemudian bentuklah grup WA kelompok
masing-masing dan diskusikanlah mengenai materi pelajaran yang sedang
dipelajari dengan didampingi oleh orang tua.
4. Tulislah hasil diskusi tersebut secara berurutan sesuai dengan intruksi di tiap
aktivitas.
5. Durasi pengerjaan masing-masing aktifitas sudah tercantum pada instruksi.
6. Apabila ada hal yang kurang jelas, siswa diperbolehkan untuk bertanya
kepada guru atau mencari literatur dari berbagai sumber pelajaran yang
relevan, seperti buku paket, buku reverensi, internet dan video pembelajaran
lainnya.
 Seeking of Information
Pencarian informasi Pembelajaran dari berbagai sumber
Aktivitas
informasi yang tersedia di TIK (online), buku, maupun
1
penyampaian/ pendemonstrasian fenomena empirik sains
melalui face to face di kelas

 Pembelajaran ini bertujuan untuk memhami ajaran punarbhawa sebagai

upaya untuk meningkatkan kualitas hidup, serta mampu mengelompokkan
ciri dari kelahiran surga cyuta dan neraka cyuta.
 Untuk menambah informasi mengenai ajaran punarbhawa perhatikanlah
tayangan video yang dapat diunduh/ diakses pada laman sebagai berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=JrwaVpWUOgg
 Berdasarkan video tersebut, apa yang terjadi pada tokoh utama?
 Bagaimana perasaan tokoh utama saat tidak bisa masuk baik di neraka
maupun di surga?
 Menurut anak-anak, kenapa tokoh utama ingin masuk surga?
 Perbuatan apa saja yang harus kita lakukan agar dapat masuk surga?
 Perbuatan apa saja yang bisa menyebabkan kita masuk neraka?

Acquisition of Information
Aktivitas Menginterprestasi dan mengelaborasi informasi secara
2 personal maupun kelompok

 Perhatikanlah gambar berikut kemudian diskusikanlah bersama anggota

kelompok dan kerjakan pertanyaan-pertanyaan di bawahnya!

Gambar 1 Panca Sradha

 Gambar 2. Surga Cyuta dan Neraka Cyuta

Gambar 3. Ciri Kelahiran Surga Cyuta dan Neraka Cyuta

  Menurut gambar-gambar tersebut:
1. Punarbhawa adalah bagian dari Panca Sradha yang ke berapa?
2. Perbuatan yang seperti apa yang dapat mempengaruhi punarbhawa?
3. Mengapa seseorang bisa masuk surga ataupun neraka?
4. Bagaimana Keadaan orang yang masuk surga?
5. Bagaimana Keadaan orang yang masuk neraka?
6. Bagaimana ciri kelahiran Surga Cyuta dan Neraka Cyuta?
 Setelah mendiskusikan pertanyaan di atas dengan teman satu kelompok,
kemudian kerjakanlah soal latihan melalui link yang akan dibagikan melalui
grup WA!

Synthesizing of Knowledge
Aktivitas Merekonstruksi pengetahuan melalui proses asimilasi
dan akomodasi bertolak dari hasil analisis, diskusi dan
3
perumusan kesimpulan dari informasi yang diperoleh

 Berdasarkan hasil diskusi kelompok dan mengerjakan soal latihan, coba

simpulkan apa yang sudah anak-anak pelajari mengenai materi punarbhawa
kemudian buatlah videonya dan dibagikan pada grup WA kelas!
 Berdasarkan pemaparan kesimpulan dari anak-anak guru akan memberikan
penguatan melalui grup WA.
 Ayo

LATIHAN 1
Berlatih!

Kerjakanlah soal-soal berikut dengan baik dan benar!

1. Tulislah 5 jenis kepercayaan Agama Hindu!
2. Jelaskan pengertian Punarbhawa dalam agama hindu!
3. Tulislah ciri-ciri kelahiran Neraka Cyuta!
4. Tulislah ciri-ciri kelahiran Surga Cyuta!
5. Kamu melihat ada teman yang sedang berbuat tidak baik di lingkungan
sekolah, apakah yang akan kamu lakukan? Apa alasannya?

Ayo

LATIHAN 2
Berlatih!

Setelah mengetahui konsep ajaran Punarbhawa upaya untuk memperbaiki kualitas

hidup dan pengaruhnya pada kehidupan kita baik untuk saat ini maupun nanti, apa
sajakah hal yang telah kamu lakukan sebagai bentuk kesadaran dan keyakinan
terhadap ajaran Punarbhawa tersebut? Tulislah pada kolom berikut!
 Ayo

LATIHAN 3
Berlatih!

Ceritakanlah pengalamanmu terkait ajaran “Punarbhawa upaya memperbaiki

kulaitas hidup” yang pernah kamu alami secara langsung pada kolom berikut ini!
 Refleksi Diri

Bagaimana sikap saya selama proses pembelajaran?(Penilaian sikap spiritual)

Isilah tanda ( √ ) pada kolom berikut sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No Aspek yang diukur Ya Tidak
Saya mengcapkan salam agama Hindu sebelum
1
memulai pelajaran dan bertemu sesama umat
Saya selalu berdoa sebelum dan sesudah
2
melakukan pelajaran
Saya selalu menerima penugasan dari guru
3
dengan sikap terbuka
Saya mengakui dan meyakini ajaran
4
punarbhawa sebagai bagian dari panca sradha
5 Saya tidak menjelekkan keyakinan agama lain

Bagaimana saya ketika berdiskusi dalam kelompok? (Penilaian sikap sosial)

Isilah tanda ( √ ) pada kolom berikut sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No Aspek yang diukur Ya Tidak
Rela menyatakan atau mau menerima atau
1
mengharap orang lain memberikan pendapat
Rela mau menerima atau mengharap orang lain
2
memberikan masukan
Meminta kesempatan berpendapat dan rela jika
3
pendapatnya tidak diterima
Rela membantu, mendorong atau memberikan
4
kesempatan teman untuk berpendapat
Menunggu/tidak memotong teman yang sedang
5
berbicara/ menyampaikan pendapat

Bagaimana penampilan saya ketika presentasi? (keterampilan)

Isilah tanda ( √ ) pada kolom berikut sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No Aspek yang diukur Ya Tidak
Sebelum bercerita saya mempersiapkan diri
1
dengan baik
Saya bercerita dengan Bahasa yang baik dan
2
benar serta mudah dipahami
Saya mampu menyimpulkan isi cerita dan
3
mengaitkannya dengan kehidupan sehari hari
DAFTAR PUSTAKA
Duwijo & Komang S. 2016. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas IV
Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia
_________________. 2016. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti: Buku
Guru Kelas IV Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia
Mahardika, I.M., IDK Adi Putra, Ni Made Wiyuliati. 2020. Buku Pendamping
Pengayaan Materi Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Untuk SD
Kelas 4 Semester Ganjil. Denpasar: CV. Dwi Jaya Mandiri
Video animasi. 2011. Oh My Good. Diambil dari:
https://www.youtube.com/watch?v=JrwaVpWUOgg