SILABUS

Nama Madrasah : M.A. Mu’allimaat Muhammadiyah Yogyakarta

Mata Pelajaran : Tafsir (Al-Qur’an Hadis)
Kelas : XI
Semester : I
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam sesuai dengan paham Muhammadiyah
KI 2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokas
Indikator Pencapaian Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Kompetensi Pokok Belajar
Waktu
1.1 Menghayati 1.1.1 Senang menjalankan Hakikat Membimbing hakikat penciptaan a. Observasi 4 J a. Al-Qur’an
penciptaan manusia ibadah dalam kehidupan Penciptaan manusia Penilaian dan
dan hakikatnya sehari hari Manusia sebagai implemantasi dari diri terjemahan
sebagai hamba Allah 1.1.2 Menunjukkan semangat pemahaman ayat-ayat Al-Qur'an nya
Swt. menjalankan amanah tentang hakikat penciptaan manusia b. Buku Guru
setiap tugas yang Al-Qur'an
diberikan guru dan Hadits
2.1 Mengamalkan sikap 2.1.1 Mengerjakan tugas dengan Membiasakan sikap yakin terhadap b. Observasi - Buku Siswa
disiplin dalam penuh tanggungjawab hakekat penciptaan manusia sebagai Penilaian Al-Qur'an
kehidupan keseharian implemantasi dari pemahaman ayat- diri dan Hadits
ayat Al- Qur'an tentang hakikat - Kitab Tafsir
2.1.2 Disiplin dalam
penciptaan manusia yang
menjalankan tugas
relevan

3.1 Menganalisis 3.1.1 Menerjemahkan Q.S. al- Mengamati c. Tugas

kandungan Q.S. al- Mu’minūn (23): 12-14;  Membaca bahan ajar /mengamati Mandiri
Mu’minūn (23): 12- Q.S. an-Naḥl (16): 78; tayangan slide yang berhubungan d. Ulangan
Q.S. al-Baqarah (2): 30- dengan hakikat penciptaan Harian
 Alokas
Indikator Pencapaian Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Kompetensi Pokok Belajar
Waktu
14; Q.S. an-Naḥl (16): 32; dan Q.S. az-Zāriyāt manusia
78; Q.S. al-Baqarah (51): 56 serta hadis  Menyimak pengantar guru tentang
(2): 30-32; dan Q.S. riwayat Muslim hakikat penciptaan manusia
az-Zāriyāt (51): 56 3.1.2 Menjelaskan makna Q.S. Menanya
serta hadis riwayat al-Mu’minūn (23): 12-14;  Siswa saling mengajukan beberapa
Q.S. an-Naḥl (16): 78; pertanyaan berkaitan dengan
Muslim tentang
Q.S. al-Baqarah (2): 30- gambar slide yang diamati
penciptaan manusia  Memberi tanggapan atas
32; dan Q.S. az-Zāriyāt
(51): 56 serta hadis pertanyaan yang diajukan oleh
riwayat Muslim teman sejawat
3.1.3 Mengidetifikasi hakekat  Guru memberi apresiasi atau
penciptaan manusia dalam tanggapan terhadap pertanyaan
Q.S. al-Mu’minūn (23): yang muncul serta terhadap
12-14; Q.S. an-Naḥl (16): tanggapan dari siswa lainnya
78; Q.S. al-Baqarah (2):  Mmengungkapkan pendapat atau
30-32; dan Q.S. az-Zāriyāt komentar atas penjelasan guru
(51): 56 serta hadis tentang hakikat penciptaan
riwayat Muslim manusia
4.1 Q.S. al-Mu’minūn 4.1.1 Membaca Q.S. al- Mengeksplorasi e. Produk
(23): 12-14; Q.S. an- . Mu’minūn (23): 12-14;  Menentukan sumber informasi Kinerja
Naḥl (16): 78; Q.S. al- Q.S. an-Naḥl (16): 78; berkaitan dengan hakikat
Q.S. al-Baqarah (2): 30- penciptaan manusia
Baqarah (2): 30-32;
32; dan Q.S. az-Zāriyāt  Mengumpulkan informasi dari
dan Q.S. az-Zāriyāt
(51): 56 serta hadis berbagai sumber termasuk media
(51): 56 serta hadis cetak dan elektronik tentang
riwayat Muslim sesuai
riwayat Muslim dengan makhrajnya hakikat penciptaan manusia
tentang penciptaan 4.1.2 Menuliskan Q.S. al- Mengasosiasikan
manusia . Mu’minūn (23): 12-14;  Merumuskan kembali hasil temuan
Q.S. an-Naḥl (16): 78; dari beberapa sumber belajar 
Q.S. al-Baqarah (2): 30- Menganalisis hasil temuannya
32; dan Q.S. az-Zāriyāt berkaitan dengan hakikat
(51): 56 serta hadis penciptaan manusia
riwayat Muslim Mengkomunikasikan
4.1.3 Menghafalkan Q.S. al-  Mempresentasikan kesimpulan
. Mu’minūn (23): 12-14; berdasarkan hasil temuannya
Q.S. an-Naḥl (16): 78;  Menyampaikan hasil belajar atau
 Alokas
Indikator Pencapaian Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Kompetensi Pokok Belajar
Waktu
Q.S. al-Baqarah (2): 30- hasil temuan tentang hakikat
32; dan Q.S. az-Zāriyāt penciptaan manusia
(51): 56 serta hadis
riwayat Muslim
4.1.4 Membuat peta konsep
. identifikasi hakekat
penciptaan manusia
menurut Q.S. al-
Mu’minūn (23): 12-14;
Q.S. an-Naḥl (16): 78;
Q.S. al-Baqarah (2): 30-
32; dan Q.S. az-Zāriyāt
(51): 56 serta hadis
riwayat Muslim
4.1.5 Mempresentasikan peta
. konsep identifikasi
hakekat penciptaan
manusia menurut Q.S. al-
Mu’minūn (23): 12-14;
Q.S. an-Naḥl (16): 78;
Q.S. al-Baqarah (2): 30-
32; dan Q.S. az-Zāriyāt
(51): 56 serta hadis
riwayat Muslim
1.2 Menghayati perintah 1.2.1 Memulai semua kegiatan Hormat dan Membimbing untuk taat kepada a. Observasi 4 JP - Al-Qur’an
Allah Swt. tentang dengan berdo’a Patuh kepada orang tua dan guru sebagai Penilaian dan
hormat dan patuh Orang Tua implemantasi dari pemahaman ayat- diri terjemahan
1.2.2 Hormat dan patuh kepada
kepada kedua orang dan Guru ayat Al-Qur'an tentang taat kepada nya
orang tua dan guru
tua dan guru orang tua dan guru - Buku Guru
2.2 Mengamalk an sikap 2.2.1 Menerapkan sikap santun Membiasakan taat kepada orang tua b. Observasi Al-Qur'an
santun dan peduli kepada orang tua dan guru dan guru sebagai implemantasi dari Penilaian dan Hadits
 Alokas
Indikator Pencapaian Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Kompetensi Pokok Belajar
Waktu
kepada kedua orang 2.2.2 Bertanggung jawab pemahaman ayat-ayat Al- Qur'an diri - Buku Siswa
tua, guru dan terhadap tugas yng tentang taat kepada orang tua dan Al-Qur'an
masyarakat diberikan guru dan Hadits
- Kitab Tafsir
yang
relevan

3.2 Menganalisis ayat- 3.2.1 Menerjemahkan arti dari Mengamati c. Tugas

ayat al-Qur’an dan QS. al-Isrā’ [17] :23–24;  Mengamati tayangan yang Terstruktur
hadis tentang perilaku QS. Luqmān [31]: 13–17 berhubungan dengan Memahami Ulangan
hormat dan patuh 3.2.2 Menjelaskan makna QS. ayat- ayat al-Qur’an dan hadis d. Harian
kepada orang tua dan al-Isrā’ [17] :23–24; QS. tentang perilaku hormat dan patuh
guru sesuai yang Luqmān [31]: 13–17 kepada orang tua dan guru sesuai
terkandung dalam QS. yang terkandung dalam QS. al-
al-Isrā’ [17]: 23–24; 3.2.3 Menyimpulkan perilaku Isrā’ [17]: 23–24; QS. Luqmān
QS. Luqmān [31]: 13- hormat dan patuh kepada [31]: 13-17;
17; orang tua dan guru pada  Siswa menyimak pengantar dari
QS. al-Isrā’ [17] :23–24; guru Memahami ayat- ayat al-
QS. Luqmān [31]: 13–17 Qur’an dan hadis tentang perilaku
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Melafalkan QS. al-Isrā’ hormat dan patuh kepada orang tua e. Produk
analisis ayat-ayat dan . [17]: 23–24; QS. Luqmān dan guru sesuai yang terkandung f. Kinerja
hadis tentang berbakti [31]: 13–17 sesuai dengan dalam QS. al-Isrā’ [17]: 23–24;
kepada orang tua makhraj dan tajwid yang QS. Luqmān [31]: 13-17;
dengan fenomena benar Menanya
4.2.2 Menuliskan QS. al-Isrā’ Memberi komentar atau menanya
sosial pada remaja
[17]: 23–24; QS. Luqmān terhadap tayangan yang diamati.
masa kini.
[31]: 13–17 Guru mempersilahkan siswa lain
4.2.3 Menghafalkan QS. al-Isrā’ untuk menanggapai pertanyaan
[17]: 23–24; QS. Luqmān temannya
[31]: 13–17 Guru memberi tanggapan atas
4.2.4 Membuat peta konsep
 Alokas
Indikator Pencapaian Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Kompetensi Pokok Belajar
Waktu
. identifikasi makna hormat pertanyaan dan tanggapan dari
dan patuh kepada orang siswa
tua dan guru pada QS. al- Mengeksplorasi
Isrā’ [17]: 23–24; QS. Menentukan sumber informasi
Luqmān [31]: 13–17 berkaitan dengan kandungan
4.2.5 Mempresentasikan peta makna ayat- ayat al-Qur’an dan
. konsep identifikasi makna hadis tentang perilaku hormat dan
hormat dan patuh kepada patuh kepada orang tua dan guru
orang tua dan guru pada sesuai yang terkandung dalam QS.
QS. al-Isrā’ [17]: 23–24; al-Isrā’ [17]: 23–24; QS. Luqmān
QS. Luqmān [31]: 13–17 [31]: 13-17;
 Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber termasuk media
cetak dan elektronik tentang
kandungan makna ayat- ayat al-
Qur’an dan hadis tentang perilaku
hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru sesuai yang
terkandung dalam QS. al-Isrā’
[17]: 23–24; QS. Luqmān [31]:
13-17;
Mengasosiasikan
Merumuskan kembali hasil temuan
dari beberapa sumber belajar
tentang kandungan makna ayat-
ayat al-Qur’an dan hadis tentang
perilaku hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru sesuai yang
terkandung dalam QS. al-Isrā’
[17]: 23–24; QS. Luqmān [31]:
13-17;
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan kandungan
makna ayat- ayat al-Qur’an dan
hadis tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orang tua dan guru
sesuai yang terkandung dalam QS.
 Alokas
Indikator Pencapaian Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Kompetensi Pokok Belajar
Waktu
al-Isrā’ [17]: 23–24; QS. Luqmān
[31]: 13-17;
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan
penggaliannya
Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentang kandungan
makna ayat- ayat al-Qur’an dan
hadis tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orang tua dan guru
sesuai yang terkandung dalam QS.
al-Isrā’ [17]: 23–24; QS. Luqmān
[31]: 13-17;.

1.3 Mengamalkan nilai- 1.3.1 Memberi salam pada saat Menghindari Membimbing untuk menjauhi a. Observasi 4 JP - Al-Qur’an
nilai yang terkandung awal dan akhir kegiatan kan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan keji Penilaian dan
dalam larangan pergaulan sebagai implemantasi dari diri terjemahan
pergaulan bebas dan bebas dan pemahaman ayat-ayat Al-Qur'an nya
perbuatan keji 1.3.2 Menjaga lingkungan dari perbuatan tentang larangan pergaulan bebas dan - Buku Guru
pergaulan bebas dan keji sebagai perbuatan keji Al-Qur'an
perbuatan keji implementasi dan Hadits
dari - Buku Siswa
pemahaman Al-Qur'an
QS. al- dan Hadits
2.3 Menunjukkan sikap 2.3.1 Bertanggung jawab Isrā’[17]:32; Membiasakan untuk menjauhi b. Observasi - Kitab Tafsir
disiplin, tanggung terhadap amanah yang QS. an-Nūr pergaulan bebas dan perbuatan keji Penilaian yang
jawab, sebagai diberikan kepadanya [24]:2; dan sebagai implemantasi dari diri relevan
implementasi dari hadis nabi pemahaman ayat-ayat Al- Qur'an
pemahaman QS. al- 2.3.2 Disiplin dalam mentaati tentang untuk menjauhi pergaulan
Isrā’[17]:32; QS. an- peratursn yang berlaku di bebas dan perbuatan keji
Nūr [24]:2; dan hadis Madrasah
nabi tentang
menghindarkan diri
dari pergaulan bebas
dan perbuatan keji
 Alokas
Indikator Pencapaian Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Kompetensi Pokok Belajar
Waktu
3.3 Menganalisis 3.3.1 Menerjemahkan arti dari Mengamati c. Tugas
larangan pergaulan QS. al- Isrā’ [17]: 32; QS.  Mengamati tayangan yang Terstruktur
bebas dan perbuatan an-Nūr [24]: 2 berhubungan dengan Ulangan
keji yang terdapat 3.3.2 Menjelaskan makna QS. larangan pergaulan bebas d. Harian
pada QS. al- al- Isrā’ [17]: 32; QS. an- dan perbuatan keji yang
Isrā’[17]:32; QS. an- Nūr [24]: 2 terdapat pada QS. al-
Nūr [24]:2; dan hadis 3.3.3 Menyimpulkan larangan Isrā’[17]:32; QS. an-Nūr
nabi pergaulan bebas dan [24]:2; dan hadis nabi
perbuatan keji yang  Siswa menyimak pengantar
terdapat pada QS. al- Isrā’ dari guru Memahami ayat-
[17]: 32; QS. an-Nūr [24]: ayat Al-Qur’an tentang
2 larangan pergaulan bebas
4.3 Mampu menyajikan 4.3.1 Melafalkan QS. al-Isrā’ dan perbuatan keji yang e. Produk
kandungan QS. al- . [17]: 32; QS. an-Nūr [24]: terdapat pada QS. al- Kinerja
Isrā’ [17]: 32; QS. an- 2 sesuai dengan makhraj Isrā’[17]:32; QS. an-Nūr
dan tajwid yang benar [24]:2; dan hadis nabi
Nūr [24]: 2 tentang
4.3.2 Menuliskan QS. al-Isrā’ Menanya
larangan pergaulan
. [17]: 32; QS. an-Nūr [24]: Memberi komentar atau menanya
bebas dan perbuatan terhadap tayangan yang diamati.
2
keji Guru mempersilahkan siswa lain
4.3.3 Menghafalkan QS. al-Isrā’
. [17]: 32; QS. an-Nūr [24]: untuk menanggapai pertanyaan
2 temannya
4.3.4 Membuat peta konsep Guru memberi tanggapan atas
. identifikasi makna pertanyaan dan tanggapan dari
larangan pergaulan bebas siswa
dan perbuatan keji yang Mengeksplorasi
terdapat pada QS. al- Isrā’ Menentukan sumber informasi
[17]: 32; QS. an-Nūr [24]: berkaitan dengan kandungan
2 makna ayat-ayat Al- Qur’an
4.3.5 Mempresentasikan peta tentang larangan pergaulan bebas
. konsep identifikasi makna dan perbuatan keji yang terdapat
larangan pergaulan bebas pada QS. al-Isrā’[17]:32; QS. an-
dan perbuatan keji yang Nūr [24]:2; dan hadis nabi
terdapat pada QS. al- Isrā’  Mengumpulkan informasi dari
[17]: 32; QS. an-Nūr [24]: berbagai sumber termasuk media
2 cetak dan elektronik tentang
kandungan makna ayat-ayat Al-
 Alokas
Indikator Pencapaian Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Kompetensi Pokok Belajar
Waktu
Qur’an tentang larangan pergaulan
bebas dan perbuatan keji yang
terdapat pada QS. al- Isrā’ [17]:
32; QS. an-Nūr [24]: 2
Mengasosiasikan
Merumuskan kembali hasil temuan
dari beberapa sumber belajar
tentang kandungan makna ayat-
ayat Al- Qur’an tentang larangan
pergaulan bebas dan perbuatan
keji yang terdapat pada QS. al-
Isrā’[17]:32; QS. an-Nūr [24]:2;
dan hadis nabi.
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan kandungan
makna ayat-ayat Al- Qur’an
tentang larangan pergaulan bebas
dan perbuatan keji yang terdapat
pada QS. al-Isrā’[17]:32; QS. an-
Nūr [24]:2; dan hadis nabi
Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan
penggaliannya
Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentang kandungan
makna ayat-ayat Al-Qur’an
tentang larangan pergaulan bebas
dan perbuatan keji yang terdapat
pada QS. al-Isrā’[17]:32; QS. an-
Nūr [24]:2; dan hadis nabi

1.4 Menghayat i perintah 1.4.1 Mengendalikan diri Toleransi Membimbing adab toleransi intern a. Observasi 4 JP - Al-Qur’an
Allah Swt. untuk pengaruh negatif Beragana umat beragama dan antar umat Penilaian dan
bersikap toleran sesuai lingkungan beragama sebagai implemantasi dari diri terjemahan
ajaran agama Islam 1.4.2 Bersyukur terhadap pemahaman ayat-ayat Al-Qur'an nya
nikmat yang Allah berikan tentang adab toleransi intern umat - Buku Guru
 Alokas
Indikator Pencapaian Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Kompetensi Pokok Belajar
Waktu
beragama dan antar umat beragama Al-Qur'an
dan Hadits
- Buku Siswa
Al-Qur'an
dan Hadits
- Kitab Tafsir
2.4 Mengamalka n sikap 2.4.1 Peduli terhadap orang Membiasakan adab toleransi intern b. Observasi yang
peduli dan toleran yang ada disekitarnya umat beragama dan antar umat Penilaian relevan
dalam kehidupan beragama sebagai implemantasi dari diri
berbangsa dan pemahaman ayat-ayat Al- Qur'an
2.4.2 Percaya diri terhadap
bernegara yang tentang adab toleransi intern umat
agama Islam yang
bhinneka tunggal eka beragama dan antar umat beragama
diyakininya

3.4 Menganalisis QS. al- 3.4.1 Menerjemahkan arti dari Mengamati c. Tugas
Kāfirūn [109]: 1-6; QS. al- Kafirun [109]: 1– Mengamati tayangan yang Terstruktur
QS. Yūnus [10]: 40- 6; QS. Yūnus [10]: 40–41; berhubungan dengan toleransi dan Ulangan
41; QS. al-Kahfi [18]: QS. al-Kahi [18]: 29; QS. etika pergaulan pada QS. al- d. Harian
29; QS. al- Ḥujurāt al-Ḥujurāt [49]: 10–13 Kafirun [109]: 1–6; QS. Yūnus
[49]: 10-13 tentang 3.4.2 Menjelaskan makna QS. [10]: 40–41; QS. al-Kahi [18]: 29;
toleransi dan hadis al- Kafirun [109]: 1–6; QS. al-Ḥujurāt [49]: 10–13
riwayat Ahmad dari QS. Yūnus [10]: 40–41; Menanya
Ibnu Abbas akhlak QS. al-Kahi [18]: 29; QS. Memberi komentar atau menanya
kepada orang yang al-Ḥujurāt [49]: 10–13 terhadap tayangan yang diamati.
lebih tua dan yang 3.4.3 Menyimpulkan toleransi Guru mempersilahkan siswa lain
lebih muda dan etika pergaulan pada untuk menanggapai pertanyaan
QS. al- Kafirun [109]: 1– temannya
6; QS. Yūnus [10]: 40–41; Guru memberi tanggapan atas
QS. al-Kahi [18]: 29; QS. pertanyaan dan tanggapan dari
al-Ḥujurāt [49]: 10–13 siswa
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Melafalkan QS. al- Mengeksplorasi d. Produk
analisis ayat dan hadis . Kafirun [109]: 1–6; QS. Menentukan sumber informasi e. Kinerja
tentang toleransi Yūnus [10]: 40–41; QS. berkaitan dengan kandungan
dengan fenomena al- Kahi [18]: 29; QS. al- makna ayat-ayat Al- Qur’an
Ḥujurāt [49]: 10–13 sesuai tentang toleransi dan etika
 Alokas
Indikator Pencapaian Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Kompetensi Pokok Belajar
Waktu
sosial di masyarakat dengan makhraj dan pergaulan pada QS. al- Kafirun
dalam berbangsa dan tajwid yang benar [109]: 1–6; QS. Yūnus [10]: 40–
bernegara yang 4.4.2 Menuliskan QS. al- 41; QS. al-Kahi [18]: 29; QS. al-
bhinneka tunggal eka. . Kafirun [109]: 1–6; QS. Ḥujurāt [49]: 10–13
Yūnus [10]: 40–41; QS. Mengumpulkan informasi dari
1pergaulan al- Kahi [18]: 29; QS. al- berbagai sumber termasuk media
Ḥujurāt [49]: 10–13 cetak dan elektronik tentang
4.4.3 Menghafalkan QS. al- kandungan makna ayat-ayat Al-
. Kafirun [109]: 1–6; QS. Qur’an tentang toleransi dan etika
Yūnus [10]: 40–41; QS. pergaulan pada QS. al- Kafirun
al- Kahi [18]: 29; QS. al- [109]: 1–6; QS. Yūnus [10]: 40–
Ḥujurāt [49]: 10–13 41; QS. al-Kahi [18]: 29; QS. al-
4.4.4 Membuat peta konsep Ḥujurāt [49]: 10–13
. identifikasi makna Mengasosiasikan
toleransi dan etika Merumuskan kembali hasil temuan
pergaulan pada QS. al- dari beberapa sumber belajar
Kafirun [109]: 1–6; QS. tentang kandungan makna ayat-
Yūnus [10]: 40–41; QS. ayat Al- Qur’an tentang toleransi
al-Kahi [18]: 29; QS. al- dan etika pergaulan pada QS. al-
Ḥujurāt [49]: 10–13 Kafirun [109]: 1–6; QS. Yūnus
4.4.5 Mempresentasikan peta [10]: 40–41; QS. al-Kahi [18]: 29;
. konsep identifikasi makna QS. al-Ḥujurāt [49]: 10–13.
toleransi dan etika Menganalisis hasil temuannya
pergaulan pada QS. al- berkaitan dengan kandungan
Kafirun [109]: 1–6; QS. makna ayat-ayat Al- Qur’an
Yūnus [10]: 40–41; QS. tentang toleransi dan etika
al-Kahi [18]: 29; QS. al- pergaulan pada QS. al- Kafirun
Ḥujurāt [49]: 10–13 [109]: 1–6; QS. Yūnus [10]: 40–
41; QS. al-Kahi [18]: 29; QS. al-
Ḥujurāt [49]: 10–13
Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan
penggaliannya
Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentang kandungan
makna ayat-ayat Al-Qur’an
tentang toleransi dan etika
 Alokas
Indikator Pencapaian Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Kompetensi Pokok Belajar
Waktu
pergaulan pada QS. al- Kafirun
[109]: 1–6; QS. Yūnus [10]: 40–
41; QS. al-Kahi [18]: 29; QS. al-
Ḥujurāt [49]: 10–13

1.5 Mengamalka n 1.5.1 Tawakal atas hasil Adab Membimbing pentingnya Adab a. Observasi 4 JP - Al-Qur’an
perintah Allah Swt. pekerjaan yang telah Berilmu Berilmu Pengetahuan sebagai Penilaian dan
tentang kewajiban dilakukan Pengetahuan implemantasi dari pemahaman ayat- diri terjemahan
menuntut ilmu nafi’ ayat Al-Qur'an tentang Adab Berilmu nya
dan menyebarka nnya Pengetahuan - Buku Guru
1.5.2 Menjaga lingkungan hidup Al-Qur'an
dengan ilmu yng dan Hadits
dimilikinya - Buku Siswa
Al-Qur'an
dan Hadits
2.5 Mengamalka n sikap 2.5.1 Disiplin dalam Membiasakan Adab Berilmu b. Observasi - Kitab Tafsir
semangat mencari menjalankan tugas yang Pengetahuan sebagai implemantasi Penilaian yang
ilmu dalam kehidupan diberikan dari pemahaman ayat-ayat Al- Qur'an diri relevan
tentang Adab Berilmu Pengetahuan
2.5.2 Percaya diri dalam
menyampaikan ilmu yang
dimilikinya

3.5 Menganalisis QS. at- 3.5.1 Menerjemahkan arti dari Mengamati c. Tugas
Taubah [9]: 122; Q.S. QS. at-Taubah [9]: 122; Mengamati tayangan yang Terstruktur
Āli Imrān (3): 190-191 Q.S. Āli Imrān (3): 190- berhubungan dengan Adab d. Ulangan
dan hadis tentang 191 Berilmu Pengetahuan pada QS. at- Harian
Adab Berilmu 3.5.2 Menjelaskan makna QS. Taubah [9]: 122; Q.S. Āli Imrān
Pengetahuan at-Taubah [9]: 122; Q.S. (3): 190-191
Āli Imrān (3): 190-191 Menanya
3.5.3 Menyimpulkan Adab Memberi komentar atau menanya
Berilmu Pengetahuan pada terhadap tayangan yang diamati.
QS. at-Taubah [9]: 122; Guru mempersilahkan siswa lain
Q.S. Āli Imrān (3): 190- untuk menanggapai pertanyaan
191 temannya
4.5 Menyajikan 4.5.1 Melafalkan QS. at-Taubah Guru memberi tanggapan atas e. Produk
 Alokas
Indikator Pencapaian Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Kompetensi Pokok Belajar
Waktu
keterkaitan ayat dan . [9]: 122; Q.S. Āli Imrān pertanyaan dan tanggapan dari Kinerja
hadis tentang (3): 190-191 sesuai siswa
menuntut ilmu dengan dengan makhraj dan Mengeksplorasi
sejarah peradaban tajwid yang benar  Menentukan sumber informasi
umat Islam hingga 4.5.2 Menuliskan QS. at-Taubah berkaitan dengan kandungan
. [9]: 122; Q.S. Āli Imrān makna ayat-ayat Al- Qur’an
masa kini
(3): 190-191 tentang Adab Berilmu
4.5.3 Menghafalkan QS. at- Pengetahuan pada QS. at-Taubah
. Taubah [9]: 122; Q.S. Āli [9]: 122; Q.S. Āli Imrān (3): 190-
Imrān (3): 190-191 191
4.5.4 Membuat peta konsep  Mengumpulkan informasi dari
. identifikasi makna Adab berbagai sumber termasuk media
Berilmu Pengetahuan pada cetak dan elektronik tentang
QS. at-Taubah [9]: 122; kandungan makna ayat-ayat Al-
Q.S. Āli Imrān (3): 190- Qur’an tentang Adab Berilmu
191 Pengetahuan pada QS. at-Taubah
4.5.5 Mempresentasikan peta [9]: 122; Q.S. Āli Imrān (3): 190-
. konsep makna Adab 191
Berilmu Pengetahuan pada
QS. at-Taubah [9]: 122; Mengasosiasikan
Q.S. Āli Imrān (3): 190-  Merumuskan kembali hasil temuan
191 dari beberapa sumber belajar
tentang kandungan makna ayat-
ayat Al- Qur’an Adab Berilmu
Pengetahuan pada QS. at-Taubah
[9]: 122; Q.S. Āli Imrān (3): 190-
191

 Menganalisis hasil temuannya

berkaitan dengan kandungan
makna ayat-ayat Al- Qur’an
tentang Adab Berilmu
Pengetahuan pada QS. at-Taubah
[9]: 122; Q.S. Āli Imrān (3): 190-
191
Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan
 Alokas
Indikator Pencapaian Materi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Kompetensi Pokok Belajar
Waktu
penggaliannya
 Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentang kandungan
makna ayat-ayat Al-Qur’an
tentang Adab Berilmu
Pengetahuan pada QS. at-Taubah
[9]: 122; Q.S. Āli Imrān (3): 190-
191

Yogyakarta, 13 Juli 2019

Penyusun

RitaHayati, S.Ikom, M.S.I.

NBM. 784 594
 SILABUS
Nama Madrasah : M.A. Mu’allimaat Muhammadiyah Yogyakarta
Mata Pelajaran : Tafsir (Al-Qur’an Hadis)
Kelas : XI
Semester : II
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam sesuai dengan paham Muhammadiyah
KI 2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.6 Mengamalka n 1.6.1 Meyakini kebenaran Bertanggung jawab Membimbing sikap Bertanggung a Observasi 3 Mg x 2
perintah Allah Swt. Al-Qur’an terkait Menjaga Amanah jawab Menjaga Amanah sebagai . Penilaian JP
untuk menjaga amanah dengan Bertanggung implemantasi dari pemahaman diri
jawab Menjaga ayat-ayat Al-Qur'an tentang
Amanah Bertanggung jawab Menjaga
1.6.2 Menjadikan Al- Amanah
Qur’an sebagai
petunjuk untuk
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Bertanggung jawab
Menjaga Amanah
2.6 Mengamalk an sikap 2.6.1 Bertanggung jawab Membiasakan Bertanggung b Observasi - Al-Qur’an
bertanggun g jawab Menjaga Amanah jawab Menjaga Amanah sebagai . Penilaian dan
dalam mengemba n implemantasi dari pemahaman diri terjemahann
amanah sebagai salah ayat-ayat Al- Qur'an tentang ya
satu upaya membentu Bertanggung jawab Menjaga - Buku Guru
k sikap anti korupsi 2.6.2 Peduli terhadap Amanah Al-Qur'an
dalam bernegara lingkungan dan Hadits
masyarakat sekitar - Buku Siswa
Al-Qur'an
dan Hadits
3.6 Menganalisis ayat-ayat 3.6.1 Menerjemahkan arti Mengamati c Tes tulis - Kitab Tafsir
al-Qur’an dan hadis dari QS. at-Taḥrı̄ m  Mengamati tayangan yang . yang
tentang Bertanggung [66]: 6; QS. Ṭāhā berhungan dengan relevan
jawab Menjaga [20]: 132; al-An‘ām Bertanggung jawab Menjaga
Amanah sebagaimana [6]: 70, an-Nisā’(4) : Amanah sebagaimana yang
yang terdapat pada QS. 36; Ḥūd [11]:117– terdapat pada QS. at-Taḥrı̄ m
at-Taḥrı̄ m [66]: 6; QS. 119 [66]: 6; QS. Ṭāhā [20]: 132;
Ṭāhā [20]: 132; al- 3.6.2 Menjelaskan makna al-An‘ām [6]: 70, an-
An‘ām [6]: 70, an- QS. at-Taḥrı̄ m [66]: Nisā’(4) :36; Ḥūd [11]:117–
Nisā’(4) :36; Ḥūd 6; QS. Ṭāhā [20]: 119
[11]:117–119 132; al-An‘ām [6]: Menanya
70, an-Nisā’(4) :36; Memberi komentar atau menanya
Ḥūd [11]:117–119 terhadap tayangan yang
3.6.3 Mengidentifikasikan diamati Guru mempersilahkan
Bertanggung jawab siswa lain untuk menanggapai
Menjaga Amanah pertanyaan temannya
sebagaimana yang Guru memberi tanggapan atas
terdapat pada QS. at- pertanyaan dan tanggapan dari
Taḥrı̄ m [66]: 6; QS. siswa
Ṭāhā [20]: 132; al- Mengeksplorasi
An‘ām [6]: 70, an- Menentukan sumber informasi
Nisā’(4) :36; Ḥūd berkaitan dengan kandungan
[11]:117–119 makna ayat-ayat Al- Qur’an
4.6 Menyajikan hasil 4.6.1 Melafalkan QS. at- tentang Bertanggung jawab d Kinerja
Taḥrı̄ m [66]: 6; Menjaga Amanah . (produk)
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
analisis ayat dan hadis QS.Ṭāhā [20]: 132; sebagaimana yang terdapat
tentang amanah QS. al- An‘ām [6]: pada QS. at-Taḥrı̄ m [66]: 6;
dengan fenomena 70; QS. an-Nisā’[4] : QS. Ṭāhā [20]: 132; al-
budaya anti korupsi 36; QS. Ḥūd An‘ām [6]: 70, an-Nisā’(4) :
dalam kehidupan [11]:117–119 sesuai 36; Ḥūd [11]:117–119
dengan makhraj dan  Mengumpulkan informasi dari
sehari- hari
tajwid yang benar berbagai sumber termasuk
4.6.2 Menuliskan QS. at- media cetak dan elektronik
Taḥrı̄ m [66]: 6; tentang kandungan makna
QS.Ṭāhā [20]: 132; ayat-ayat Al- Qur’an tentang
QS. al- An‘ām [6]: Bertanggung jawab Menjaga
70; QS. an-Nisā’[4] : Amanah sebagaimana yang
36; QS. Ḥūd terdapat pada QS. at-Taḥrı̄ m
[11]:117–119 [66]: 6; QS. Ṭāhā [20]: 132;
4.6.3 Menghafalkan QS. al-An‘ām [6]: 70, an-
at- Taḥrı̄ m [66]: 6; Nisā’(4) :36; Ḥūd [11]:117–
QS.Ṭāhā [20]: 132; 119
QS. al- An‘ām [6]: Mengasosiasikan
70; QS. an-Nisā’[4] : Merumuskan kembali hasil
36; QS. Ḥūd temuan dari beberapa sumber
[11]:117–119 belajar tentang kandungan
4.6.4 Membuat peta konsep makna ayat-ayat Al- Qur’an
identifikasi makna tentang Bertanggung jawab
Bertanggung jawab Menjaga Amanah
Menjaga Amanah sebagaimana yang terdapat
sebagaimana yang pada QS. at-Taḥrı̄ m [66]: 6;
terdapat pada QS. at- QS. Ṭāhā [20]: 132; al-
Taḥrı̄ m [66]: 6; QS. An‘ām [6]: 70, an-Nisā’(4) :
Ṭāhā [20]: 132; al- 36; Ḥūd [11]:117–119
An‘ām [6]: 70, an- Menganalisis hasil temuannya
Nisā’(4) :36; Ḥūd berkaitan dengan kandungan
[11]:117–119 makna ayat-ayat Al- Qur’an
sebagaimana yang tentang Bertanggung jawab
terdapat pada QS. at- Menjaga Amanah
Taḥrı̄ m [66]: 6; QS. sebagaimana yang terdapat
Ṭāhā [20]: 132; al- pada QS. at-Taḥrı̄ m [66]: 6;
An‘ām [6]: 70, an- QS. Ṭāhā [20]: 132; al-
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Nisā’(4) :36; Ḥūd An‘ām [6]: 70, an-Nisā’(4) :
[11]:117–119 36; Ḥūd [11]:117–
4.6.5 Mempresentasikan 119sebagaimana yang terdapat
peta konsep pada QS. at-Taḥrı̄ m [66]: 6;
identifikasi makna QS. Ṭāhā [20]: 132; al-
Bertanggung jawab An‘ām [6]: 70, an-Nisā’(4) :
Menjaga Amanah 36; Ḥūd [11]:117–119
sebagaimana yang Mempresentasikan kesimpulan
terdapat pada QS. at- berdasarkan hasil temuan
Taḥrı̄ m [66]: 6; QS. penggaliannya
Ṭāhā [20]: 132; al- Menyampaikan hasil belajar atau
An‘ām [6]: 70, an- hasil temuan tentang
Nisā’(4) :36; Ḥūd kandungan makna ayat-ayat
[11]:117–119 Al-Qur’an tentang
Bertanggung jawab Menjaga
Amanah sebagaimana yang
terdapat pada QS. at-Taḥrı̄ m
[66]: 6; QS. Ṭāhā [20]: 132;
al-An‘ām [6]: 70, an-
Nisā’(4) :36; Ḥūd [11]:117–
119

1.7 Mengamal kan 1.7.1 Meyakini kebenaran Kompetisi dalam Membimbing pentingnya nilai- a Observasi 3 Mg x 2 - Al-Qur’an
perintah Allah Swt. Al-Qur’an terkait Kebaikan nilai kompetitif dan kerja sama . Penilaian JP dan
tentang amal shalih dengan kompetitif dalam kebaikan sebagai diri terjemahann
dan kerja sama dalam dan kerja sama dalam implemantasi dari pemahaman ya
kebaikan pada aktifitas kebaikan ayat-ayat Al-Qur'an tentang - Buku Guru
sehari-hari pentingnya nilai-nilai kompetitif Al-Qur'an
1.7.2 Menjadikan Al- dan kerja sama dalam kebaikan dan Hadits
Qur’an sebagai - Buku Siswa
petunjuk untuk Al-Qur'an
kompetitif dan kerja dan Hadits
sama dalam kebaikan - Kitab Tafsir
yang
relevan
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
2.7 Mengama lkan sikap 2.7.1 Bersikap menerima Membiasakan pentingnya nilai- b Observasi
disiplin dalam meraih terhadap kelebihan nilai kompetitif dan kerja sama . Penilaian
keberhasil an orang lain dalam kebaikan sebagai diri
2.7.2 Senantiasa implemantasi dari pemahaman
memperbaiki diri ayat-ayat Al- Qur'an tentang
sendiri pentingnya nilai-nilai kompetitif
dan kerja sama dalam kebaikan
3.7 Memahami ayat-ayat 3.7.1 Menerjemahkan arti Mengamati c Tes tulis
al-Qur’an dan hadis dari QS. al-Baqarah  Mengamati tayangan yang .
tentang kompetisi [2]:148; QS. Fāṭir berhungan dengan kompetisi
dalam kebaikan, yang [35] : 32; an-Naḥl dalam kebaikan, yang terdapat
terdapat dalam QS. al- [16]: 97 dalam QS. al-Baqarah [2]:148;
Baqarah [2]:148; QS. 3.7.2 Menjelaskan makna QS. Fāṭir [35] : 32; an-Naḥl
Fāṭir [35] : 32; an-Naḥl QS. al-Baqarah [16]: 97
[16]: 97 [2]:148; QS. Fāṭir Menanya
[35] : 32; an-Naḥl Memberi komentar atau menanya
[16]: 97 terhadap tayangan yang
3.7.3 Mengidentifikasikan diamati Guru mempersilahkan
kompetisi dalam siswa lain untuk menanggapai
kebaikan, yang pertanyaan temannya
terdapat dalam QS. Guru memberi tanggapan atas
al-Baqarah [2]:148; pertanyaan dan tanggapan dari
QS. Fāṭir [35] : 32; siswa
an-Naḥl [16]: 97 Mengeksplorasi
4.7 Menyajikan 4.7.1 Melafalkan QS. al- Menentukan sumber informasi d Kinerja
kandungan makna QS. Baqarah [2]:148; QS. berkaitan dengan kandungan . (produk)
al-Baqarah [2]:148; Fāṭir [35]: 32; QS. makna ayat-ayat Al- Qur’an
an-Naḥl [16]: 97 tentang kompetisi dalam
QS. Fāṭir [35]: 32; QS.
sesuai dengan kebaikan, yang terdapat
an-Naḥl [16]: 97
makhraj dan tajwid dalam QS. al-Baqarah [2]:148;
dengan kompetisi QS. Fāṭir [35] : 32; an-Naḥl
yang benar
dalam kebaikan [16]: 97
4.7.2 Menuliskan QS. al-
Baqarah [2]:148; QS.  Mengumpulkan informasi dari
Fāṭir [35]: 32; QS. berbagai sumber termasuk
an-Naḥl [16]: 97 media cetak dan elektronik
4.7.2 Menghafalkan QS. tentang kandungan makna
al-Baqarah [2]:148; ayat-ayat Al- Qur’an tentang
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
QS. Fāṭir [35]: 32; kompetisi dalam kebaikan,
QS. an-Naḥl [16]: 97 yang terdapat dalam QS. al-
4.7.4 Membuat peta konsep Baqarah [2]:148; QS. Fāṭir
identifikasi makna [35] : 32; an-Naḥl [16]: 97
kompetisi dalam Mengasosiasikan
kebaikan, yang Merumuskan kembali hasil
terdapat dalam QS. temuan dari beberapa sumber
al-Baqarah [2]:148; belajar tentang kandungan
QS. Fāṭir [35] : 32; makna ayat-ayat Al- Qur’an
an-Naḥl [16]: 97 kompetisi dalam kebaikan,
4.7.5 Mempresentasikan yang terdapat dalam QS. al-
peta konsep Baqarah [2]:148; QS. Fāṭir
identifikasi makna [35] : 32; an-Naḥl [16]: 97.
kompetisi dalam Menganalisis hasil temuannya
kebaikan, yang berkaitan dengan kandungan
terdapat dalam QS. makna ayat-ayat Al- Qur’an
al-Baqarah [2]:148; tentang kompetisi dalam
QS. Fāṭir [35] : 32; kebaikan, yang terdapat
an-Naḥl [16]: 97 dalam QS. al-Baqarah [2]:148;
QS. Fāṭir [35] : 32; an-Naḥl
[16]: 97
Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan
penggaliannya
Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentang
kandungan makna ayat-ayat
Al-Qur’an tentang tanggung
jawab manusia terhadap
keluarga dan masyarakat
sebagaimana yang terdapat
pada QS. at-Taḥrı̄ m [66]: 6;
QS. Ṭāhā [20]: 132; al-
An‘ām [6]: 70, an-Nisā’(4) :
36; Ḥūd [11]:117–119

1.8 Mengama lkan 1.8.1 Meyakini kebenaran Etos kerja pribadi Membimbing nilai-nilai etos a Observasi 3 Mg x 2 - Al-Qur’an
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
perintah Allah Swt. Al-Qur’an terkait muslim kerja pribadi muslim dalam . Penilaian JP dan
tentang etos kerja dengan etos kerja kehidupan sehari-hari sebagai diri terjemahann
pribadi muslim dalam pribadi muslim dalam implemantasi dari pemahaman ya
kehidupa n sehari- hari kehidupan sehari-hari ayat-ayat Al-Qur'an tentang nilai- - Buku Guru
1.8.2 Menjadikan Al- nilai etos kerja pribadi muslim Al-Qur'an
Qur’an sebagai dalam kehidupan sehari-hari dan Hadits
petunjuk untuk etos - Buku Siswa
kerja pribadi muslim Al-Qur'an
dalam kehidupan dan Hadits
sehari-hari - Kitab Tafsir
2.8 Mengamal kan sikap 2.8.1 Bertanggungjawab Membiasakan nilai-nilai etos b Observasi yang
semangat dan optimis terhadap tugas yang kerja pribadi muslim dalam . Penilaian relevan
dalam meraih diamanahkan kehidupan sehari-hari sebagai diri
keberhasil an 2.8.2 Evaluasi diri terhadap implemantasi dari pemahaman
usaha yang sudah ayat-ayat Al- Qur'an tentang
dilakukan nilai-nilai etos kerja pribadi
muslim dalam kehidupan sehari-
hari
3.8 Menganalisis ayat-ayat 3.8.1 Menerjemahkan arti Mengamati c Tes tulis
al-Qur’an dan hadis dari QS. al-Jumu‘ah  Mengamati tayangan yang .
tentang etos kerja [62]: 9–11; QS. al- berhungan dengan etos kerja
pribadi muslim pada Qaṣāṣ [28 ]:77 pribadi muslim pada QS. al-
QS. al-Jumu‘ah [62]: 3.8.2 Menjelaskan makna Jumu‘ah [62]: 9–11; QS. al-
9–11; QS. al-Qaṣāṣ [28 QS. al-Jumu‘ah [62]: Qaṣāṣ [28 ]:77
]:77 9–11; QS. al-Qaṣāṣ Menanya
[28 ]:77 Memberi komentar atau menanya
3.8.3 Mengidentifikasikan terhadap tayangan yang
tentang etos kerja diamati Guru mempersilahkan
pribadi muslim pada siswa lain untuk menanggapai
QS. al-Jumu‘ah [62]: pertanyaan temannya
9–11; QS. al-Qaṣāṣ Guru memberi tanggapan atas
[28 ]:77 pertanyaan dan tanggapan dari
4.8 Menyajikan 4.8.1 Melafalkan QS. al- siswa d Kinerja
keterkaitan ayat dan Jumu‘ah [62]: 9–11; Mengeksplorasi . (produk)
hadis tentang etos QS. al-Qaṣāṣ [28]: Menentukan sumber informasi
77 sesuai dengan berkaitan dengan kandungan
kerja dengan fenomena
makhraj dan tajwid makna ayat-ayat Al- Qur’an
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
kedisiplinan dan yang benar tentang etos kerja pribadi
ketidakisiplinan dalam 4.8.2 Menuliskan QS. al- muslim pada QS. al-Jumu‘ah
masyarakat serta Jumu‘ah [62]: 9–11; [62]: 9–11; QS. al-Qaṣāṣ
keterkaitan gerakan QS. al-Qaṣāṣ [28]: [28 ]:77
revolusi mental di 77  Mengumpulkan informasi dari
4.8.3 Menghafalkan QS. berbagai sumber termasuk
Indonesia
al-Jumu‘ah [62]: 9– media cetak dan elektronik
11; QS. al-Qaṣāṣ tentang kandungan makna
[28]: 77 ayat-ayat Al- Qur’an tentang
4.8.4 Membuat peta konsep etos kerja pribadi muslim pada
identifikasi makna QS. al-Jumu‘ah [62]: 9–11;
etos kerja pribadi QS. al-Qaṣāṣ [28 ]:77
muslim pada QS. al- Mengasosiasikan
Jumu‘ah [62]: 9–11; Merumuskan kembali hasil
QS. al-Qaṣāṣ [28 ]:77 temuan dari beberapa sumber
4.8.5 Mempresentasikan belajar tentang kandungan
peta konsep makna ayat-ayat Al- Qur’an
identifikasi makna etos kerja pribadi muslim pada
etos kerja pribadi QS. al-Jumu‘ah [62]: 9–11;
muslim pada QS. al- QS. al-Qaṣāṣ [28 ]:77.
Jumu‘ah [62]: 9–11; Menganalisis hasil temuannya
QS. al-Qaṣāṣ [28 ]:77 berkaitan dengan kandungan
makna ayat-ayat Al- Qur’an
tentang etos kerja pribadi
muslim pada QS. al-Jumu‘ah
[62]: 9–11; QS. al-Qaṣāṣ
[28 ]:77
Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan
penggaliannya
Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentang
kandungan makna ayat-ayat
Al-Qur’an tentang etos kerja
pribadi muslim pada QS. al-
Jumu‘ah [62]: 9–11; QS. al-
Qaṣāṣ [28 ]:77
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.9 Mengamal kan 1.9.1 Meyakini kebenaran Makanan yang Membimbing nilai-nilai selektif a Observasi 3 Mg x 2 - Al-Qur’an
perintah Allah Swt. Al-Qur’an terkait halal dan baik terhadap makanan sebagai . Penilaian JP dan
tentang konsumsi dengan selektif implemantasi dari pemahaman diri terjemahann
makanan yang halal terhadap makanan ayat-ayat Al-Qur'an tentang nilai- ya
dan baik untuk 1.9.2 Menjadikan Al- nilai selektif terhadap makanan - Buku Guru
menjaga kesucian jiwa Qur’an sebagai Al-Qur'an
petunjuk untuk dan Hadits
selektif terhadap - Buku Siswa
makanan Al-Qur'an
2.9 Mengamalka n sikap 2.9.1 Selektif dalam Membiasakan nilai-nilai selektif b Observasi dan Hadits
budaya bersih dan memilih makanan terhadap makanan sebagai . Penilaian - Kitab Tafsir
sehat pada pola makan implemantasi dari pemahaman diri yang
dalam kehidupan ayat-ayat Al- Qur'an tentang relevan
sehari-hari nilai-nilai selektif terhadap
2.9.2 Menjaga kesehatan makanan
tubuh dengan
makanan yang sehat

3.9 Menganalisis ayat-ayat 3.9.1 Menerjemahkan arti Mengamati c Tes tulis

al-Qur’an tentang dari QS. al-Baqarah  Mengamati tayangan yang .
makanan yang halal [2]:168–169; al- berhungan dengan makanan
dan baik pada QS. al- Baqarah [2]: 172–173 yang halal dan baik pada QS.
Baqarah [2]:168–169; 3.9.2 Menjelaskan makna al-Baqarah [2]:168–169; al-
al-Baqarah [2]: 172– QS. al-Baqarah Baqarah [2]: 172–173
173 [2]:168–169; al- Menanya
Baqarah [2]: 172–173 Memberi komentar atau menanya
3.9.3 Mengidentifikasikan terhadap tayangan yang
makanan yang halal diamati Guru mempersilahkan
dan baik pada QS. al- siswa lain untuk menanggapai
Baqarah [2]:168–169; pertanyaan temannya
al-Baqarah [2]: 172– Guru memberi tanggapan atas
173 pertanyaan dan tanggapan dari
4.9 Mampu menyajikan 4.9.1 Melafalkan QS. al- siswa d Kinerja
kandungan QS. al- Baqarah [2]:168– Mengeksplorasi . (produk)
Baqarah [2]:168– 169; 169; al-Baqarah [2]: Menentukan sumber informasi
172–173 sesuai berkaitan dengan kandungan
al-Baqarah [2]: 172–
dengan makhraj dan makna ayat-ayat Al- Qur’an
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
173 tentang makanan tajwid yang benar tentang makanan yang halal
yang halal dan baik 4.9.2 Menuliskan QS. al- dan baik pada QS. al-Baqarah
Baqarah [2]:168– [2]:168–169; al-Baqarah [2]:
169; al-Baqarah [2]: 172–173
172–173  Mengumpulkan informasi dari
4.9.3 Menghafalkan QS. berbagai sumber termasuk
al-Baqarah [2]:168– media cetak dan elektronik
169; al-Baqarah [2]: tentang kandungan makna
172–173 ayat-ayat Al- Qur’an tentang
4.9.4 Membuat peta konsep makanan yang halal dan baik
identifikasi makna pada QS. al-Baqarah [2]:168–
makanan yang halal 169; al-Baqarah [2]: 172–173
dan baik pada QS. al- Mengasosiasikan
Baqarah [2]:168–169; Merumuskan kembali hasil
al-Baqarah [2]: 172– temuan dari beberapa sumber
173 belajar tentang kandungan
4.9.5 Mempresentasikan makna ayat-ayat Al- Qur’an
peta konsep makanan yang halal dan baik
identifikasi makna pada QS. al-Baqarah [2]:168–
makanan yang halal 169; al-Baqarah [2]: 172–173.
dan baik pada QS. al- Menganalisis hasil temuannya
Baqarah [2]:168–169; berkaitan dengan kandungan
al-Baqarah [2]: 172– makna ayat-ayat Al- Qur’an
173 tentang makanan yang halal
dan baik pada QS. al-Baqarah
[2]:168–169; al-Baqarah [2]:
172–173
Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan
penggaliannya
Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentang
kandungan makna ayat-ayat
Al-Qur’an tentang makanan
yang halal dan baik pada QS.
al-Baqarah [2]:168–169; al-
Baqarah [2]: 172–173
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.10 Menghayati nikmat 1.10.1 Meyakini kebenaran Bersyukur kepada Membimbing pentingnya rasa a Observasi 3 Mg x 2 - Al-Qur’an
Allah Swt. yang Al-Qur’an terkait Allah syukur atas nikmat Allah sebagai . Penilaian JP dan
melimpah sehingga dengan syukur atas implemantasi dari pemahaman diri terjemahann
menimbulka n rasa nikmat Allah ayat-ayat Al-Qur'an tentang ya
syukur mendalam 1.10.2 Menjadikan Al- pentingnya rasa syukur atas - Buku Guru
kepada Allah Swt Qur’an sebagai nikmat Allah Al-Qur'an
petunjuk untuk dan Hadits
syukur atas nikmat - Buku Siswa
Allah Al-Qur'an
2.10 Mengama lkan sikap 2.10.1 Mensyukuri nikmat Membiasakan pentingnya rasa b Observasi dan Hadits
syukur dalam perilaku yang diterimanya syukur atas nikmat Allah sebagai . Penilaian - Kitab Tafsir
sehari- hari implemantasi dari pemahaman diri yang
ayat-ayat Al- Qur'an tentang relevan
2.10.2 Gemar mencari rezki pentingnya rasa syukur atas
yang halal nikmat Allah

3.10 Menganalisis konsep 3.10.1 Menerjemahkan arti Mengamati c Tes tulis

Bersyukur kepada dari QS. az-Zukhruf  Mengamati tayangan yang .
Allah pada QS. az- [43]: 9–13; Qs. al- berhungan dengan Bersyukur
Zukhruf [43]: 9–13; ‘Ankabūt (29):17 kepada Allah pada QS. az-
Qs. al- ‘Ankabūt 3.10.2 Menjelaskan makna Zukhruf [43]: 9–13; Qs. al-
(29):17 QS. az-Zukhruf [43]: ‘Ankabūt (29):17
9–13; Qs. al- Menanya
‘Ankabūt (29):17 Memberi komentar atau menanya
3.10.3 Mengidentifikasikan terhadap tayangan yang
Bersyukur kepada diamati Guru mempersilahkan
Allah pada QS. az- siswa lain untuk menanggapai
Zukhruf [43]: 9–13; pertanyaan temannya
Qs. al- ‘Ankabūt Guru memberi tanggapan atas
(29):17 pertanyaan dan tanggapan dari
4.10 Mampu menyajikan 4.10.1 Melafalkan QS. az- siswa d Kinerja
kandungan QS. az- Zukhruf [43] :9–13; Mengeksplorasi . (produk)
Zukhruf [43] :9–13; QS. al- ‘Ankabūt Menentukan sumber informasi
[29]:17 sesuai dengan berkaitan dengan kandungan
QS. al- ‘Ankabūt
makhraj dan tajwid makna ayat-ayat Al- Qur’an
[29]:17 tentang
yang benar tentang Bersyukur kepada
 Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
Bersyukur kepada 4.10.2 Menuliskan QS. az- Allah pada QS. az-Zukhruf
Allah Zukhruf [43] :9–13; [43]: 9–13; Qs. al- ‘Ankabūt
QS. al- ‘Ankabūt (29):17
[29]:17  Mengumpulkan informasi dari
4.10.3 Menghafalkan QS. berbagai sumber termasuk
az-Zukhruf [43] :9– media cetak dan elektronik
13; QS. al- ‘Ankabūt tentang kandungan makna
[29]:17 ayat-ayat Al- Qur’an tentang
4.10.4 Membuat peta konsep Bersyukur kepada Allah pada
identifikasi makna QS. az-Zukhruf [43]: 9–13;
Bersyukur kepada Qs. al- ‘Ankabūt (29):17
Allah pada QS. az- Mengasosiasikan
Zukhruf [43]: 9–13; Merumuskan kembali hasil
Qs. al- ‘Ankabūt temuan dari beberapa sumber
(29):17 belajar tentang kandungan
4.10.5 Mempresentasikan makna ayat-ayat Al- Qur’an
peta konsep Bersyukur kepada Allah pada
identifikasi makna QS. az-Zukhruf [43]: 9–13;
Bersyukur kepada Qs. al- ‘Ankabūt (29):17
Allah pada QS. az- Menganalisis hasil temuannya
Zukhruf [43]: 9–13; berkaitan dengan kandungan
Qs. al- ‘Ankabūt makna ayat-ayat Al- Qur’an
(29):17 tentang Bersyukur kepada
Allah pada QS. az-Zukhruf
[43]: 9–13; Qs. al- ‘Ankabūt
(29):17
Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan
penggaliannya
Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentang
kandungan makna ayat-ayat
Al-Qur’an tentang Bersyukur
kepada Allah pada QS. az-
Zukhruf [43]: 9–13; Qs. al-
‘Ankabūt (29):17
Yogyakarta, 13 Juli 2019

Penyusun

RitaHayati, S.Ikom, M.S.I.

NBM. 784 594