PENGEMBANGAN SILABUS

TERINTEGRASI PENDIDIKAN ANTIKORUPSI (PAK)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Indonesia

Kelas/Semester : V/1
Tema : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema : 1. Organ Gerak Hewan
Pembelajaran :1

Indikator Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
waktu
Kompetensi n
PPKn Mengamati
1.1 Bersyukur 1. Mensyukuri Nilai-nilai 1. Mengamati gambar Burung 1. Teknik penilaian 1 hari/ 1. Bahan ajar
kepada Tuhan nikmat Tuhan Pancasila Garuda serta menghubungkan a. Penilaian Proses 5 JP integrasi
Yang Maha Esa Yang Maha Esa dalam dengan nilai-nilai Pancasila dalam Teknik yang Pendidikan
atas nilai-nilai atas nilai-nilai kehidupan kehidupan sehari-hari. digunakan adalah Antikorupsi
Pancasila dalam Pancasila dalam sehari-hari 2. Membaca wacana tentang contoh pengamatan dan 2. Buku Siswa
kehidupan kehidupan sikap tanggung jawab, cinta tanah check list Kelas 5 Tema 1
sehari-hari. sehari-hari air, rela berkorban, yang sesuai b. Penilaian Hasil 3. Buku Guru
2.1 Bersikap 2. Menunjukkan nilai-nilai Pancasila. Teknik yang kelas V tema 1
tanggung jawab, sikap tanggung digunakan adalah tes
cinta tanah air, jawab dalam Menanya obyektif
dan rela kehidupan 1. Peserta didik bertanya jawab 2. Instrumen Penilaian
berkorban sehari-hari. tentang lambang burung garuda a. Lembar
sesuai nilai-nilai 3. Mengidentifikasi yang berhubungan dengan sila pengamatan (untuk
sila Pancasila. sikap-sikap yang pada Pancasila serta contoh menilai sikap )
3.1 Mengidentifikasi sesuai dengan perilaku yang sesuai. b. Lembar
nilai-nilai nilai-nilai yang 2. Bertanya jawab tentang cara Pengamatan (untuk
Pancasila dalam terkandung menentukan ide pokok dari teks menilai
kehidupan dalam sila bacaan. keterampilan)
sehari-hari. Pancasila. 3. Bertanya jawab tentang alat c. Lembar soal
4.1 Menyajikan hasil 4. Mengidentifikasi gerak hewan Evaluasi (untuk
identifikasi nilai- perilaku yang menilai
nilai Pancasila sesuai dengan Mengumpulkan data/Mencoba pengetahuan)
dalam nilai-nilai 1. Mencari informasi dan berdiskusi d. Lembar tugas
 kehidupan Pancasila. tentang nilai-nilai yang
sehari-hari. 5. Membuat terkandung dalam Pancasila.
laporan tentang 2. Berdiskusi tentang
perilaku- perbuatan/tingkah laku dalam
perilaku yang kehidupan sehari-hari yang sesuai
sesuai dengan dengan nilai-nilai Pancasila.
nilai-nilai 3. Menentukan ide pokok dari teks
Pancasila. yang disajikan.
Bahasa Indonesia 4. Mengamati gambar alat gerak
3.1 Menentukan 1. Menjelaskan Menentukan hewan kemudian mendiskusikan
pokok pikiran pokok pikiran Pokok fungsi bagian-bagian dari alat
dalam teks lisan dari teks yang pikiran/Ide gerak hewan
dan tulis. disajikan. Pokok
4.1 Menyajikan hasil 2. Menceritakan Mengasosiasi
identifikasi Kembali isi teks 1. Peserta didik menentukan sikap-
pokok pikiran yang dibaca. sikap yang sesuai dengan nilai-
dalam teks tulis nilai pengamalan sila pada
dan lisan secara Pancasila.
lisan, tulis, dan 2. Peserta didik meneliti Kembali
visual. kesesuaian pokok pikiran/ide
pokok dengan teks yang dibaca.
IPA 3. Peserta didik memecahkan
3.1 Menjelaskan alat 1. Mengidentifikasi Alat Gerak masalah yang berhubungan
gerak dan alat gerak hewan dengan alat gerak beberapa
fungsinya pada hewan. hewan
hewan dan 2. Menjelaskan 4. Peserta didik membuat
manusia serta fungsi alat gerak rancangan alat gerak hewan.
cara hewan.
memelihara 3. Membuat Mengkomunikasikan
kesehatan alat rangka alat Peserta didik mempresentasikan hasil
gerak manusia. gerak hewan kerja individu dan kelompok tentang:
4.1 Membuat model (kelinci, burung, 1. Gambar Burung Garuda yang
sederhana alat katak, ikan, dan dihubungkan dengan nilai yang
gerak manusia atau kadal) terkandung di dalamnya.
dan hewan. 2. Sikap-sikap yang sesuai dengan
pengamalan sipa pada Pancasila.
3. Contoh-contoh perilaku yang
 sesuai dengan pengamalan sipa
pada Pancasila.
4. Pokok pikiran/ide pokok yang
ditemukan dari teks yang dibaca.
5. Alat gerak hewan
6. Fungsi alat gerak beberapa
hewan
7. Memajang hasil kerja.

Bekasi, ……………………………….
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………. ……………………………….
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TERINTEGRASI PENDIDIKAN ANTI KORUPSI (PAK)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Indonesia

Kelas/Semester : V/1
Tema : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema : 1. Organ Gerak Hewan
Materi Pokok : Penerapan nilai Pancasila, Pokok pikiran, dan alat
Gerak Hewan
Alokasi Waktu : 1 hari
Hari/Tanggal : ………………………………..

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
PPKn (Terintegrasi) 6. Mensyukuri nikmat Tuhan Yang Maha Esa atas
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- hari
hari. 7. Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, dan kehidupan sehari-hari.
rela berkorban sesuai nilai-nilai sila Pancasila. 8. Mengidentifikasi sikap-sikap yang sesuai
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila
kehidupan sehari-hari. Pancasila.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai 9. Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. nilai-nilai Pancasila.
10. Membuat laporan tentang perilaku-perilaku
yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Bahasa Indonesia (Terintegrasi) 3. Menjelaskan pokok pikiran dari teks yang
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan disajikan.
dan tulis. 4. Menceritakan Kembali isi teks yang dibaca.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran
dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis,
dan visual.

IPA (Terintegrasi) 4. Mengidentifikasi alat gerak hewan.

3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada 5. Menjelaskan fungsi alat gerak hewan.
hewan dan manusia serta cara memelihara 6. Membuat rangka alat gerak hewan (kelinci,
kesehatan alat gerak manusia. burung, katak, ikan, dan atau kadal)
4.1 Membuat model sederhana alat gerak
manusia dan hewan.

B. Tujuan Pembelajaran
PPKN
1. Mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila.

Bahasa Indonesia
1. Menentukan pokok pikiran dari teks yang disajikan.
2. Menceritakan Kembali isi teks yang dibaca.

IPA
1. Menyebutkan alat gerak hewan melalui pengamatan.
2. Membuat rancangan rangka alat gerak hewan.
C. Materi Pembelajaran
PPKN
Nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia
Menentukan Pokok pikiran/Ide Pokok

IPA
Alat Gerak hewan

D. Pengembangan Materi Pembelajaran Terintegrasi Nilai-nilai Antikorupsi

Manusia sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa yang hidup di Indonesia harus bersyukur karena memiliki
dasar negara yaitu Pancasila.
Pancasila adalah dasar negara Republik Indonesia yang harus kita ketahui dan kita
amalkan dalam kehidupan sehari-hari. Isi Pancasila adalah:
1. Ketuhanan Yang Maha Esa
2. Kemanusiaan yang adil dan beradab
3. Persatuan Indonesia
4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan
perwakilan
5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

Salah satu nilai yang sesuai dengan sila pertama Pancasila adalah percaya dan taqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa sesuai dengan agama dan kepercayaannya. (kebersamaan, komitmen, bijaksana, ikhlas, sportif).
Nilai sila kedua Pancasila bahwa manusia itu sederajat, dan bangsa Indonesia merasakan dirinya sebagai
bagian dari seluruh umat. Maka, dalam kehidupan sehari-hari kita harus saling menghormati karena
pada dasarnya kita pasti akan saling membutuhkan. (kebersamaan). Kita harus memiliki sikap saling
menghargai, dengan tanpa memperhatikan berbagai perbedaan yang ada, karena perbedaan itu
merupakan suatu fakta, suatu kenyataan yang harus diterima. (bijaksana, sportif, berani, peduli, tanggung
jawab, jujur).
Nilai sila ketiga Pancasila bermakna persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia. Bangsa Indonesia yang
terdiri dari keanekaragaman budaya memiliki tujuan yang satu (Bhineka Tunggal Ika). Bangsa Indonesia
perlu bekerja keras untuk mencapai tujuan tersebut (kerja keras). Kita tahu bahwa rakyat Indonesia satu
dengan yang lain saling berbeda baik suku, agama, ras, Bahasa, dan adat istiadatnya. Perbedaan tersebut
bukan alasan untuk terjadinya perpecahan, namun perbedaan tersebut merupakan kekayaan yang harus
dijaga dan dipelihara. Berbeda namun tetap dalam bingkai persatuan dengan sesanti Bhineka Tunggal Ika.
Kita harus selalu mendasarkan diri pada ungkapan “persatuan dalam perbedaan, dan perbedaan dalam
persatuan” (bijaksana, ikhlas, komitmen, sportif, tanggung jawab).
Sila keempat Pancasila memiliki makna musyawarah dalam mengambil keputusan. Musyawarah
didasari oleh semangat kekeluargaan (kebersamaan). Bangsa Indonesia dalam menyelesaikan setiap
masalah yang dihadapi, selalu menerapkan musyawarah untuk mencapai mufakat. Betapapun besar
dansulitnya masalah yang dihadapi hendaknya diselesaikan dengan musyawarah. Hasil musyawarah harus
diterima dang dilaksanakan dengan baik (sportif, tanggung jawab, disiplin, jujur, adil, berani)
Nilai sila kelima bermakna kemakmuran. Kemakmuran merupakan tujuan utama bangsa Indonesia. Makna
yang terlukis dalam sila kelima ini menggambarkan perilaku dan sikap bangsa Indonesia yang selalu gigih
bekerja (kerja keras). Selain itu, sila Keadilan Sosial bagi seluruh rakyat Indonesia juga bermakna adanya
persamaan dan saling menghargai harya orang lain. Rakyat yang lemah harus dilindungi dan yang hidupnya
berlebih dapat membantu yang kurang (kebersamaan, bijaksana, berbagi, kerja keras, adil, peduli).
Perilaku yang sesuai dengan sila pertama di rumah dan di sekolah adalah berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan. Pengamalan sila kedua, adalah menolong teman yang jatuh dari sepeda,
meminjamkan alat tulis kepada teman yang membutuhkan. Adapun mengikuti upacara bendera dengan
khidmat adalah wujud cinta tanah air dan sesuai dengan sila ketiga. Ikut musyawarah dalam pembagian
piket di sekolah adalah sesuai dengan pengamalan sila keempat. Selanjutnya pengamalan sila kelima
diwujudkan dalam bentuk memberikan bantuan sosial kepada korban bencana alam.
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific
b. Model Pembelajaran : Project Base Learning, Problem Base Learning, Discovery.
c. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, Braim Storming, bermain peran

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Gambar Burung Garuda
2. Lembar kerja siswa
3. LCD
4. Laptop
5. Video
6. Film

G. Sumber Belajar
4. Bahan ajar integrasi Pendidikan Antikorupsi
5. Buku Siswa Kelas 5 Tema 1
6. Buku Guru kelas V tema 1

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Tahap Aktivitas Peserta Didik dan Guru
Kegiatan
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik untuk berdoa menurut
10 menit agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri denghan mengisi lembar kehadiran serta memeriksa
kerapian pakaian, posisi tempat duduk peserta didik.
3. Menyanyikan lagu wajib nasional.
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mencoba, mengasosiasi dan mengkomunikasikan.
Inti Mengamati
150 menit 3. Mengamati gambar Burung Garuda serta menghubungkan dengan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
4. Membaca wacana tentang contoh sikap tanggung jawab, cinta tanah air, rela
berkorban, yang sesuai nilai-nilai Pancasila.

Menanya
4. Peserta didik bertanya jawab tentang lambang burung garuda yang berhubungan
dengan sila pada Pancasila serta contoh perilaku yang sesuai.
5. Bertanya jawab tentang cara menentukan ide pokok dari teks bacaan.
6. Bertanya jawab tentang alat gerak hewan

Mengumpulkan data/Mencoba
5. Mencari informasi dan berdiskusi tentang nilai-nilai yang terkandung dalam
Pancasila.
6. Berdiskusi tentang perbuatan/tingkah laku dalam kehidupan sehari-hari yang
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
7. Menentukan ide pokok dari teks yang disajikan.
8. Mengamati gambar alat gerak hewan kemudian mendiskusikan fungsi bagian-
bagian dari alat gerak hewan

Mengasosiasi
 5. Peserta didik menentukan sikap-sikap yang sesuai dengan nilai-nilai pengamalan
sila pada Pancasila.
6. Peserta didik meneliti Kembali kesesuaian pokok pikiran/ide pokok dengan teks
yang dibaca.
7. Peserta didik memecahkan masalah yang berhubungan dengan alat gerak
beberapa hewan
8. Peserta didik membuat rancangan alat gerak hewan.

Mengkomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja individu dan kelompok tentang:
8. Gambar Burung Garuda yang dihubungkan dengan nilai yang terkandung di
dalamnya.
9. Sikap-sikap yang sesuai dengan pengamalan sipa pada Pancasila.
10. Contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan pengamalan sipa pada Pancasila.
11. Pokok pikiran/ide pokok yang ditemukan dari teks yang dibaca.
12. Alat gerak hewan
13. Fungsi alat gerak beberapa hewan
14. Memajang hasil kerja.

Penutup 1. Peserta didik dan guru secara Bersama-sama membuat kesimpulan/rangkuman

15 menit dari pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang diikuti.
4. Melakukan penilaian/tes hasil belajar.
5. Merefleksi kelebihan dan kelemahan dalam proses pembelajaran.
6. Guru menyampaikan tindak lanjut dari proses dan hasil pembelajaran hari ini.
7. Berdoa Bersama untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

3. Teknik penilaian
c. Penilaian Proses
Teknik yang digunakan adalah pengamatan dan check list
d. Penilaian Hasil
Teknik yang digunakan adalah tes obyektif
4. Instrumen Penilaian
e. Lembar pengamatan (untuk menilai sikap )
f. Lembar Pengamatan (untuk menilai keterampilan)
g. Lembar soal Evaluasi (untuk menilai pengetahuan)
h. Lembar tugas

Bekasi, ……………………………….
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………. ……………………………….
NIP. NIP.
LAMPIRAN YANG DIPERLUKAN: (Silahkan dilengkapi sesuai kebutuhan)
1. Instrumen penilaian sikap
Misalnya: Rubrik, lembar pengamatan sikap, dan sebagainya

2. Instrumen penilaian pengetahuan

Misalnya: Lembar soal beserta penskorannya

3. Instrumen penilaian keterampilan

Misalnya: Lembar soal beserta penskorannya

4. Gambar-gambar alat peraga

5. Lembar Kerja Peserta Didik
6. Daftar Check List
7. Daftar Nilai