Tugas 05-IST1.

Simulasi Pengisian Instrumen Pemantauan Standar Nasional Pendidikan (Standar Proses

dan standar Penilaian)

Saudara diminta untuk melakukan simulasi pengisian instrument pemantauan SNP dengan gunakan file
tugas dalam format yang telah disediakan di LMS (bagi moda daring), dan dalam softfile (bagi moda
luring).Cermati rambu-rambu di bawah ini:

Rambu-Rambu PengerjaanTugas 05-IST1

No. Deskripsi
1 Unduh instrument pemantauanstandarnasionalpendidikan (standar proses
dan standar penilaian)
2 Amati video pembelajaran yang terdapatpadalink berikut,
silakanpilihsesuaijenjangsatuanpendidikanSaudara
a.https://www.youtube.com/watch?v=u-hkR78YogU (SD)
b.https://www.youtube.com/watch?v=SVq8W6Z26sI (SMP)
c.https://www.youtube.com/watch?v=p9me1qRCKDc (SMP)
d.https://www.youtube.com/watch?v=m87CxR-zj4Y (SMA)
e.https://www.youtube.com/watch?v=nOz1bUft_cQ (SMK)

3 Pengamatan focus pada standar proses dan standar penilaian

4 Isikan hasil pengamatan Saudara pada instrument standar proses dan
standar penilaian
5 Berikan skor sesuai dengan kondisi riil sekolah
Skor 4 jika seluruh komponenter penuhi
Skor 3 jika terpenuhi 75% kompenen yang terdapat di dalam instrument
terpenuhi
Skor 2 jika terpenuhi 50% komponen komponen yang terdapat di dalam
instrument terpenuhi
Skor 1 jika hanya kurang dari 25% komponen yang terdapat di dalam
instrument terpenuhi
6 Hitung capaian hasil pemantauan standar proses dan standar penilaian
7 Beri predikat capaian untuk masing-masing standar
91-100 Amat Baik
81-90,99 Baik
71-80,99 Cukup
< 6,99 Kurang
8 Beri rekomendasi berdasarkan capaian masing-masing standar

INSTRUMEN PEMANTAUAN PELAKSANAAN

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
NamaSekolah : ………………….. Tahun : …………………..
NamaKepalaSekolah: ………………….. Semster : …………………..
NIP : ………………….. Tgl. Pemantauan: …………………..

STANDAR PROSES

N No. Hasil Pemantauan

Aspek Indikator dan Sub Indikator
o Urut
Skor
1 Perangkat Sekolah/madrasah mengembangkan silabus yang
pembelajaran memuat komponen: (1) identitas mata pelajaran, (2)
identitas sekolah/ madrasah, (3) kompetensi inti, (4)
1 3 
kompetensi dasar, (5) materi pokok, (6) kegiatan
pembelajaran, (7) penilaian, (8) alokasi waktu, (9)
sumber belajar.
Sekolah/madrasah mengembangkan RPP dari
2 silabus, secara lengkap dan sistematis. 3 

Sekolah/madrasah mengalokasikan waktu dan beban

belajar sesuai ketentuan: (1) durasi 1 jam
3 pembelajaran, (2) beban belajar per minggu, (3) 3 
beban belajar per semester, (4) beban belajar per
tahun pelajaran.
Sekolah/madrasah melaksanakan proses
4 pembelajaran dengan jumlah siswa per rombongan  3
belajar maksimum 32 orang.
Siswa menggunakan buku teks pelajaran dalam
5 proses pembelajaran.  4
2 Proses Guru melakukan pengelolaan kelas yang baik
pembelajar an dengan: (1) keteladanan dalam sikap spiritual, (2)
keteladanan dalam sikap sosial, (3) pengaturan
tempat, (4) pengaturan suara, (5) penggunaan kata-
kata santun, lugas, dan mudah dimengerti, (6)
6  3
kemampuan belajar siswa, (7) ketertiban kelas, (8)
penguatan dan umpan balik, (9) keaktifan siswa, (10)
berpakaian sopan, bersih, dan rapi, (11) menjelaskan
silabus mata pelajaran pada tiap awal semester, (12)
ketepatan penggunaan waktu.
    Guru memulai pembelajaran dengan 5 langkah
pendahuluan berikut: (1) menyiapkan siswa secara
psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran, (2)
member motivasi belajar siswa, (3) mengajukan
7 pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan  4
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, (4)
menjelaskan tujuan pembelajaran, (5) menyampaikan
cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.

No. HasilPemantauan
No Aspek Indikator dan Sub Indikator
Urut
Skor
    Guru menggunakan model pembelajaran yang sesuai
8 dengan karakteristik siswa dan mata pelajaran. 4 
    Guru menggunakan metode pembelajaran yang
9 sesuai karakteristik siswa dan mata pelajaran.  4

    Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai

10 karakteristik siswa dan mata pelajaran.  4

    Guru menggunakan sumber belajar yang sesuai

11 karakteristik siswa dan mata pelajaran. 4 

    Guru menggunakan pendekatan pembelajaran yang

12 sesuai karakteristik siswa dan mata pelajaran. 4 

    Guru bersama siswa mengakhiri pembelajaran dengan

langkah penutup berikut: (1) mengevaluasi seluruh
rangkaian aktivitas pembelajaran, (2) memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
13 (3) melakukan kegiatan tindak lanjut, (4) 4 
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
berikutnya.

    Guru menggunakan pendekatan penilaian otentik

14 dalam penilaian proses pembelajaran.  4

    Guru memanfaatkan hasil penilaian otentik untuk

merencanakan program: (1) remedial, (2) pengayaan
15 (3) pelayanankonseling, (4) perbaikan proses 4 
pembelajaran.

    Kepala sekolah/madrasah melakukan pengawasan

16 proses pembelajaran dengan objektif dan transparan 3 
guna peningkatan mutu secara berkelanjutan.

    Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi proses

pembelajaran terhadap seluruh guru setiap tahun.
17 3 

    Kepala sekolah/madrasah memantau proses

pembelajaran melalui: (1) diskusi kelompok terfokus,
18 (2) pengamatan, (3) pencatatan, (4) perekaman, (5)  3
wawancara, (6) pendokumentasian.

    Kepala sekolah/madrasah menindak lanjuti hasil

supervisi proses pembelajaran dengan cara: (1)
19 pemberian contoh, (2) diskusi, (3) konsultasi, (4)  3
pelatihan.

No. HasilPemantauan
No Aspek Indikatordan Sub Indikator
Urut
Skor
    Kepalasekolah/madrasah menyusun: (1) laporan
pemantauan, (2) laporan supervisi, (3) laporan evaluasi
20 3 
proses pembelajaran, (4) program tindaklanjut.
     Kepalasekolah/madrasah melakukan tindak lanjut
21 terhadap hasil pengawasan proses pembelajaran, 3 
minimal 1 tahun terakhir.

Jumlah Skor Perolehan 0

Jumlah Skor Maksimal 84

Berikan skor sesuai dengan kondisi riil sekolah

Skor 4 jika seluruh komponen terpenuhi
Skor 3 jika terpenuhi 75% kompenen yang terdapat di dalam instrument terpenuhi
Skor 2 jika terpenuhi 50% komponen kompenen yang terdapat di dalam instrument terpenuhi
Skor 1 jika hanya kurang dari 25% komponen kompenen yang terdapat di dalam instrument terpenuhi

Skor Perolehan
71
Nilai : ---------------------------- x 100 = x 100 = 86,6 (Baik)
84
84

………………………………….2021
Kepala Sekolah PengawasSekolah

…………………………….. ……………………………………
NIP NIP

INSTRUMEN PEMANTAUAN PELAKSANAAN

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
NamaSekolah : ………………….. Tahun : …………………..
NamaKepalaSekolah : ………………….. Semster : …………………..
NIP : ………………….. Tgl. Pemantauan : …………………..

STANDAR PENILAIAN

No. HasilPemantau
No Aspek Uru Indikatordan Sub Indikator an
t Skor
Guru melaksanakan penilaian hasil belajar siswa
berdasarkan 6 prinsip penilaian: (1) sahih, (2) objektif,
1 1 3 
Perangkat (3) adil, (4) terbuka, (5) holistik, (6) akuntabel.
penilaian
Sekolah/madrasah menentukan Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) seluruh mata pelajaran dengan
mempertimbangkan: (1) karakteristik siswa, (2)
2 karakteristik mata pelajaran, (3) kondisi satuan  2
pendidikan, (4) analisis hasil penilaian.
   
Guru melaksanakan penilaian hasil belajar dalam
3 bentuk: (1) ulangan, (2) pengamatan, (3) penugasan,  3
dan/atau (4) bentuk lain yang diperlukan.
 
Guru menggunakan hasil penilaian kompetensi
pengetahuan yang dilakukan untuk: (1) memperbaiki
proses pembelajaran, (2) mengukur dan mengetahui
4 2 
pencapaian kompetens isiswa, (3) menyusun
laporannkemajuan hasil belajar harian, tengah semester,
    akhir semester,akhir tahun dan/atau kenaikan kelas.
Guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap sesuai
5 karakteristik Kompetensi Dasar (KD). 3 
   
Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan
6 sesuai karakteristik KD.  3
   
Guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan
2 Pelaksanaan 7 sesuai karakteristik KD. 4 
penilaian
Guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap melalui
8 observasi/pengamatan dan teknik penilaian lain yang 4 
relevan.
   

No. HasilPemantau
No Aspek Uru Indikatordan Sub Indikator an
t Skor
 Guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan
9 dengan menggunakan 3 jenis tes: (1) testulis, (2) 3 
teslisan, (3) penugasan.
   
Guru
melaksanakanpenilaiankompetensiketerampilanmenggu
nakan: (1) tespraktik, (2) penilaianproduk, (3)
10 penilaianproyek, (4) penilaianportofolio, (5) teknik lain 3 
sesuaidengankompetensi yang dinilai.
   
Sekolah/madrasah
melaksanakanpenilaianhasilbelajardalambentuk: (1)
11 penilaianharian, (2) penilaianakhir semester, (3) 3 
penilaianakhirtahun, (4) ujiansekolah/madrasah.
   
Sekolah/madrasah
menentukankelulusansiswadenganmempertimbangkanh
12 asil: (1) ujiansekolah/madrasah, (2) penilaiansikap, (3)  2
penilaianpengetahuan, (4) penilaianketerampilan.
   
Guru melakukanpenilaian proses danhasilbelajardengan
8 langkah: (1) menetapkantujuanpenilaian; (2)
menyusunkisi-kisiujian, (3)
mengembangkaninstrumendanpedomanpenilaian, (4)
13 melakukananalisiskualitas instrument, (5) 2 
melaksanakanpenilaian, (6)
mengolahdanmenentukankelulusansiswa, (7)
melaporkan, (8) memanfaatkanhasilpenilaian.

   

Jumlah 0

Berikanskorsesuaidengankondisiriilsekolah
Skor 4 jikaseluruhkomponenterpenuhi
Skor 3 jikaterpenuhi 75% kompenen yang terdapat di dalam instrument terpenuhi
Skor 2 jikaterpenuhi 50% komponenkompenen yang terdapat di dalam instrument terpenuhi
Skor 1 jikahanyakurangdari 25% komponenkompenen yang terdapat di dalam instrument terpenuhi

SkorPerolehan
37
Nilai : ---------------------------- x 100 = x 100 = 71,15 ( Cukup)
52
52

………………………………….2020
KepalaSekolah PengawasSekolah

…………………………….. ……………………………………
NIP NIP