Tema 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU
KELAS 2 SEMETER 2
Tema 7 : Kebersamaan
Sub tema 1 : Kebersamaan di Rumah
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SDN Sumingkir 02

Kelas /Semester : 2 / 2 (dua )
Subtema 1 : Kebersamaan di Rumah
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menggali informasi dari dongeng 3.8.1. Tulisan tegak bersambung dalam cerita
binatang (fabel) tentang sikap hidup dengan memperhatikan penggunaan huruf
rukun dari teks lisan dan tulis dengan kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari,
tujuan untuk kesenangan nama orang) serta mengenal tanda titik pada
kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat
tanya
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng 4.7.1 Menuliskan pengalaman yang berkaitan
binatang (fabel) yang menggambarkan dengan keselamatan diri di rumah dengan
sikap hidup rukun yang telah dibaca tulisan tegak bersambung menggunakan huruf
secara nyaring sebagai bentuk ungkapan kapital dan tanda baca yang tepat penuh
diri kejujuran
Matematika
1, 1 1 3.7.1. Membuat bangun datar yang
3.7 Menjelaskan pecahan dan
2 3 4 menggambarkan pecahan ½, 1/3, dan ¼
menggunakan benda benda konkret dalam kemudian mewarnai sesuai keinginan dan
kehidupan sehari-hari. membentuknya menjadi benar
1, 1 1 4.7.1 Melakukan Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4

4.7 Menyajikan pecahan dan yang
2 3 4 menggunakan benda-benda konkret.
bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan
suatu benda konkret dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana 3.1.1 Memperagakan pola irama tiga
melalui lagu anak-anak. menirukan gerakan flora dan fauna dengan
4.2 Menampilkan pola irama 4.1.1 Mempraktikkan Pola irama

sederhana melalui lagu anakanak.. sederhana melalui lagu anak-anak
2
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan dongeng dan mengamati teks bacaan, siswa dapat menyebutkan
isi dongeng fabel dengan percaya diri.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat memahami isi dongeng dengan percaya diri.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat mengetahui isi dongeng dengan percaya diri.
4. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan pecahan
dengan percaya diri.
5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menuliskan pecahan secara cermat.
6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menentukan pecahan secara cermat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami kuat lemah bunyi pada lagu secara
cermat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan kuat lemah bunyi pada lagu
Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar
• Buku Siswa SD/MI Kelas II Tema 7 “Kebersamaan”
• Gambar pecahan
• Tongkat kayu
• Kentungan
• Notasi lagu “Cicak”
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.
D. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 6: Panas dan
Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan  Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15 menit
mengecek kehadiran siswa.
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
 Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
 Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
 Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
 Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
 Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
3
Kegiatan inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 180
Ayo Mengamati menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
kebersamaan di rumah.
 Siswa mengamati gambar kebersamaan di rumah Siti
(mengamati).
 Siswa mencermati teks kebersamaan di rumah Siti
(mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-
pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
 Informasi apa yang kamu
peroleh?
 Apa saja contoh kebersamaan di
rumah?
 Pertanyaan-pertayaan tersebut
mengarahkan pemahaman siswa
tentang kebersamaan di rumah.
Ayo Berdiskusi
 Guru membacakan dongeng
“Kecerdikan Menumbuhkan
Kebaikan”.
 Siswa mendengarkan dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan
Kebaikan” yang disampaikan oleh guru.
Ayo Mengamati
 Siswa diminta mengamati
gambar dan membaca teks.
 Guru mengarahkan siswa untuk
memperoleh informasi tentang
pecahan dari isi teks. Mengenal
Pecahan
 Siswa mengamati gambar kue
donat untuk menentukan nilai
pecahan .
 Siswa menemukan konsep
pecahan dari gambar.
 Guru membimbing siswa
menuliskan lambang pecahan .
membaca lambang pecahan .
Ayo Berdiskusi
 Siswa memandingkan dua gambar yang masing-masing
menunjukkan
4
 dua bagian donat.
 Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan alasan
mengapa bagian donat pada gambar pertama disebut
setengah, sedangkan bagian donat pada gambar kedua tidak
disebut setengah.
 Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan, dengan cara melengkapi
pernyataan dengan jawaban yang tepat.
 Mengenal Bunyi Kuat dan Lemah Dua bunyi dapat kita
bandingkan kuat dan lemah. Berikut beberapa contoh bunyi.
Ayo Mencoba
 Siswa mempraktikan bunyi birama dua.
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang
pertama. Pilih bunyi yang kuat untuk nomor 1. tong-tek …
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang
kedua. Pilih bunyi yang kuat untuk nomor 1. duk-prok
 Kemudian guru meminta kedua bunyi dikombinasikan untuk
mengiringi lagu cicak. tong-tek duk-prok
 Pedoman: Bunyi kuat diletakkan pada hitungan pertama
Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit
yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan
di sekitar?
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.
F. PENILAIAN
3. Keterampilan
Bahasa Indonesia
5
Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya dalam Huruf Tegak Bersambung
dengan Lafal dan Intonasi yang tepat dan Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya
dalam Huruf Tegak Bersambung dengan Lafal dan Intonasi yang tepat
No Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu
Kriteria
. Sekali(4) Bimbingan (1)
1 Keterampilan: Semua kata, Ada beberapa Ada beberapa Semua kata,
Ketepatan kalimat, dan kata, kalimat, kata, kalimat, kalimat, dan
menuliskan kata ejaan ditulis dan ejaan dan ejaan ejaan ditulis
dan kalimat dengan ditulis belum ditulis belum belum benar,
dengan huruf benar benar, tanpa benar, dengan tanpa bantuan
tegak sesuai teks, bantuan guru. bantuan guru. guru.
bersambung sesuai tanpa
teks.. bantuan
guru.
2 Ketepatan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
menuliskan huruf huruf kapital huruf kapital huruf kapital huruf kapital
kapital pada pada teks pada teks pada teks pada teks yang
kalimat yang yang ditulis yang ditulis ditulis semua
dalam sebuah ditulis sebagian besar sebagian kecil belum benar..
teks semua benar. benar.
benar.
SBDP
Rubrik Penilaian Membuat Karya Hiasan dari Bahan Buatan
No Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
Kriteria
. Sekali(4) (1)
1 Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Semua bahan
bahan dengan minimal 3 2 bahan 1 dan alat yang
tepat (3 bahan: bahan dengan benar. bahan dengan digunakan
kertas karton, dengan benar. benar. belum benar
kertas warna,
lem kertas)
2 Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Semua alat
alat dengan minimal 3 alat 2 alat dengan 1 alat dengan yang digunakan
benar: dengan benar. benar. benar. belum benar..
Gunting, lem,
pensil
Matematika
Rubrik Penilaian Membandingkan Berat Benda yang Satu dengan Benda yang Lain.
Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
No. Kriteria
(1)
1 Ketepatan Semua berat Ada beberapa 50% atau lebih Semua benda
membaca berat benda dibaca berat benda berat benda yang dibaca
benda pada sesuai ukuran yang ditimbang dibaca sesuai ukuran beratnya
alat timbangan dengan benar, masih belum ukuran salah.
sesuai berat tanpa bantuan benar. dengan
benda guru. benar.
Mengetahui Sumingkir , ...................2019

Kepala SDN Sumingkir 01 Guru Kelas 2
WAENINGSIH, S.Pd WIDI ASTUTI, S.Pd SD

NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
6
(RPP)

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn

Bahasa Indonesia
tanya
diri kejujuran
PPKn
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 Membaca teks bacaan tentang
keberagaman karakteristik individu di keberagaman karakteristik individu dan
sekolah. membuat pengelompokannya dengan rasa
ingin tahu, toleransi, dan percaya diri
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.1.1 Mengenal Karakteristik individu
keberagaman karakteristik individu di di lingkungan sekolah..
sekolah.”
1. Dengan mencermati gambar permainan “Menjaring Ikan” dan isi teks serta penjelasan
guru, siswa dapat memahami gerakan berjalan di air dengan percaya diri.
2. Dengan mencermati gambar permainan “Menjaring Ikan” dan isi teks serta penjelasan
guru, siswa dapat melakukan gerakan berjalan di air dengan cermat.
3. Dengan membaca dongeng, siswa dapat memahami isi dongeng dengan cermat.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat memahami sikap kebersamaan dengan teman.
5. Dengan mendaftar siswa yang tampil membaca dongeng, siswa dapat memahami
karakteristik teman dengan jujur.
6. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan jenis
karakteristik siswa.
7
7. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat memahami perbedaan karakteristik individu di
sekolah.

Buku Siswa SD/MI Kelas II Tema 7 “Kebersamaan”
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
kelas.
Kegiatan inti KEGIATAN PEMBELAJARAN
Ayo Mengamati
untuk mengamati gambar Ali
dan teman-temannya bermain
menjaring ikan.
 Siswa mengamati gambar Ali
melakukan gerakan berjalan
di air
 (mengamati).
 Siswa mengamati teks bacaan
kegiatan Ali bersama teman
(mengamati).
 Guru memberikan
pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
8
- Apa yang dilakukan Ali bersama teman?
 Gerakan apa yang dilakukan Ali? Pertanyaan-pertanyaan
tersebut mengarahkan pemahaman tentang kegiatan
Kebersamaan Ali di sekitar rumah bersama teman-teman.
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian siswa
menempel pertanyaannya atau disampaikan kepada yang lain.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
Ayo Mencoba
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar gerakan
berjalan di air.
 Siswa mempraktikkan gambar berbagai gerakan berjalan
(mengamati).
 Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan berjalan di air
dengan benar, siswa melakukan permainan menjaring ikan.
 Ayo Membaca
 Siswa membaca nyaring dongeng fabel “Kecerdikan
Menumbuhkan
 Kebaikan” dengan baik sesuai perannya, yaitu sebagai
Pencerita, Ular, dan Tikus.
 Guru mengamati kegiatan siswa berdasarkan lembar
pengamatan membaca.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan sikap kebersamaan yang dilakukan
oleh Ular dan Tikus.
 Guru membimbing siswa menuliskan hasil diskusi.
Ayo Menulis
 Siswa mengisi tabel berdasarkan siswa di kelasmu.
 Guru membimbing siswa menuliskan daftar siswa pada tabel.
 Siswa melengkapi tabel berdasarkan pertanyaan.
 Siswa melakukan pengelompokan berdasarkan pengamatan
mereka di kelas.
 Misalkan berdasarkan: Tinggi-rendah, besar-kecil, tanggal
lahir genap-ganjil, bulan lahir, dan sebagainya.
Ayo Berdiskusi
 Kegiatan berdiskusi ini bertujuan untuk menanamkan sikap
siswa kepada teman yang berlainan jenis rambut. Sikap yang
ditanamkan berkaitan dengan sopan santun dalam
berinteraksi.
di sekitar?
pada hari ini.
9
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN
 Teknik Penilaian

dengan Lafal dan Intonasi yang Tepat
Kriteria
1 Keterampilan: Semua Ada Ada beberapa Semua kata,
Ketepatan kata, beberapa kata, kalimat, kalimat, dan
menuliskan kalimat, kata, dan ejaan ejaan ditulis
kata dan kalimat, ditulis belum belum benar,
dan kalimat ejaan dan ejaan benar, dengan tanpa bantuan
dengan huruf ditulis ditulis bantuan guru. guru.
tegak dengan belum
bersambung benar benar,
sesuai sesuai teks, tanpa
teks.. tanpa bantuan
bantuan guru.
guru.
2 Ketepatan Penggunaa Penggunaan Penggunaan Penggunaan
menuliskan n huruf huruf kapital huruf kapital
huruf huruf kapital pada teks pada teks yang
kapital pada kapital pada teks yang ditulis ditulis semua
kalimat pada teks yang ditulis sebagian kecil belum benar..
dalam sebuah yang sebagian benar.
teks ditulis besar
semua benar.
benar.
Mengelompokkan teman berdasarkan karakteristiknya (PPKn KD 3.3

dan KD 4.3)
Kriteria
1 Ketepatan Semua 3 jawaban 2 jawaban 1 jawaban
menuliskan jawaban benar benar benar atau
aturan yang benar semua belum
berlaku di sesuai benar.
sekolah teks.
minimal
4 aturan.
Mengetahui Sumingkir , ...........................2019

10
NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................

(RPP)

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika, SBdP

Bahasa Indonesia
3.8 Menggali informasi dari dongeng 3.8.1. Tulisan tegak
binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun
bersambung dalam cerita dengan memperhatikan
dari teks lisan dan tulis dengan tujuan penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama
untuk kesenangan bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda
titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada
kalimat tanya
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng 4.7.1 Menuliskan pengalaman
binatang (fabel) yang menggambarkan yang berkaitan dengan keselamatan diri di rumah
sikap hidup rukun yang telah dibaca secara
dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf
nyaring sebagai bentuk ungkapan diri kapital dan tanda baca yang tepat penuh kejujuran
Matematika
2 3 4 menggambarkan pecahan ½, 1/3, dan ¼ kemudian
menggunakan benda benda konkret dalam mewarnai sesuai keinginan dan membentuknya
kehidupan sehari-hari. menjadi benar

suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-
hari.
SBdP
11
1. Dengan mengamati gambar kegiatan silaturahmi di rumah Siti, siswa mampu memahami
isi teks berkaitan dengan kebersamaan di rumah.
2. Dengan mengisi tabel warna kesukaan, siswa dapat membedakan warna kesukaan
dengan cermat.
3. Dengan kegiatan pengamatan, siswa dapat membuat dafar hasil pengamatan tentang
warna kesukaan siswa dengan cermat.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menentukan sikap terhadap teman yang memiliki
karakteristik berbeda dengan jujur.
5. Dengan kegiatan menceritakan kembali dongeng, siswa dapat menemukan isi dongeng.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan pecahan dengan cermat.
7. Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat menemukan konsep
pecahan dengan tepat.
8. Dengan melakukan kegiatan Ayo Berlatih, siswa dapat menentukan pecahan .
9. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menemukan konsep pecahan dengan cermat.
• Buku Siswa SD/MI Kelas II Tema 7
“Kebersamaan”
• Berbagai pecahan dengan gambar
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
kelas.
12
Ayo Mengamati menit
untuk mengamati gambar
kegiatan silaturahmi keluarga
di rumah Siti.
 Siswa teks bacaan yang
berkaitan dengan kegiatan
arisan keluarga (mengamati).
pemahaman siswa.
- Kegiatan apa yang dilakukan
di rumah Siti?
- Gambar apakah yang kamu
temukan?
untuk mengajukan pertanyaan
tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan atau menempel
pertanyaan mereka.
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mencari informasi tentang warna
kesukaan,
 siswa menuliskan nama sesuai dengan warna yang disukai.
 Siswa membuat daftar hasil pengamatan tentang warna
kesukaan siswa di kelas.
 Siswa menentukan warna yang paling banyak disukai dan
warna yang paling sedikit disukai siswa serta warna yang
tidak dipilih.
Ayo Bercerita
 Siswa secara bergantian bercerita dongeng “Kecerdikan
Menumbuhkan Kebaikan” di depan kelas.
 Guru melakukan pengamatan berdasarkan lembar
pengamatan bercerita.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan yang berkaitan dengn isi dongeng
“Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan”.
 Guru membimbing siswa menjawab latihan berdasarkan
cerita.
 Karena Ular iri melihat Tikus makan dengan lahap,
sementara Ular kelaparan.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan gambar puding. Diketahui puding
dipotong menjadi 3 bagian sama besar, sehingga
masingmasing potongan puding adalah bagian.
 Siswa menemukan konsep pecahan .
 Siswa menuliskan hasil diskusinya.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan dengan cara melengkapi
pernyataan dengan jawaban yang benar.
Ayo Berdiskusi
 Dalam kegiatan diskusi, guru membimbing siswa dalam
13
bersikap terhadap teman yang berbeda karakteristik.
Misalnya Bayu menyukai warna kuning, sedangkan Edo
menyukai warna biru. Mereka harus saling memahami dan
menghormati kesukaan masing-masing.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan soal latihan.
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN
 Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung,
 dengan Memperhatikan Penggunaan Huruf Kapital.
Kriteria
tegak dengan belum
bantuan guru.
guru.
teks ditulis besar
semua benar.
benar.
14
SBDP
 Rubrik Penilaian Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu.

No Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
Kriteria
. (1)
1 Pengetahuan: Semua bagian Setengah Kurang dari Semua bagian
Mengidentifikasi lagu ditandai atau setengah lagu yang
panjang pendek dengan benar.. lebih bagian bagian lagu ditandai belum
bunyi pada lagu. lagu ditandai ditandai benar.
dengan dengan
benar. benar.
2 Keterampilan: Semua nada Ada Ada Semua nada
Ketepatan dinyanyikan beberapa beberapa dinyanyikan
menampilkan dengan nada yang nada yang belum benar
panjang pendek memperhatika dinyanyikan dinyanyika panjang
bunyi pada lagu n belum benar n pendeknya.
panjang panjang belum
pendek pendeknya, benar
lagu, tanpa tetapi panjang
bantuan guru.. dilakukan pendeknya,
tanpa dengan
bantuan bantuan
guru.. guru..
Matematika
 Menimbang benda-benda dengan alat timbang.
No. Kriteria
(1)
1 Ketepatan Semua berat Ada 50% atau Semua benda
membaca berat benda dibaca beberapa lebih yang dibaca
benda pada sesuai ukuran berat benda berat benda ukuran
alat timbangan dengan benar, yang dibaca beratnya
sesuai berat tanpa bantuan ditimbang sesuai salah.
benda guru. masih belum ukuran
benar. dengan
benar.
Mengetahui Sumingkir , .....................2019


NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
15
(RPP)

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika, PPKn

PPKn
keberagaman karakteristik individu keberagaman
di karakteristik individu dan membuat
sekolah. pengelompokannya dengan rasa ingin tahu,
toleransi, dan percaya diri
sekolah.”
Bahasa Indonesia
kalimat tanya
Matematika

hari.
16
1. Dengan mengamati gambar kegiatan di rumah Siti, siswa mengetahui kegiatan
keagamaan Siti di rumah.
2. Dengan kegiatan Ayo Beraktivitas, siswa mampu memahami keberagaman karakteristik
siswa sesuai kegiatan keagamaannya di rumah.
3. Dengan menyebut kegiatan masing-masing siswa, siswa memahami perbedaan kegiatan
keagamaan masing-masing di rumah.
4. Dengan diskusi, siswa bersikap positif terhadap perbedaan kegiatan keagamaan masing-
masing siswa dengan jujur.
5. Dengan mengamati dan membaca dongeng, siswa menulis kembali dongeng dengan
percaya diri.
6. Dengan mengamati gambar kue, siswa dapat menyebutkan nilai pecahan dengan cermat.
7. Dengan mengamati contoh dan uraian gambar pecahan, siswa dapat mengerjakan latihan
pecahan dengan percaya diri.
• Gambar pecahan
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokas
Kegiatan Deskripsi i
Waktu
Pendahulua  Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15
n mengecek kehadiran siswa. menit
siswa.
 Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
 Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
Kegiatan KEGIATAN PEMBELAJARAN 180
17
inti Ayo Mengamati menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kegiatan
Siti dirumah.
 Siswa mencermati teks bacaan.
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
 Apakah kegiatan yang dilakukan
di rumah Siti?
 Apakah di antara kalian ada yang
memiliki kegiatan sama dengan
Siti?
 Guru membimbing siswa untuk
mengajukan pertanyaan tentang
hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu
mereka.
 Siswa diminta menulis
pertanyaan, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan
pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya
secara klasikal.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar kegiatan keagamaan Siti dan teman-
teman bersama keluarga.
 Siswa melengkapi tabel kegiatan keagamaan Siti dan teman-
teman.
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk menuliskan kegiatan
keagamaan di rumah masing-masing.
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang sikap
terhadap teman yang memiliki perbedaan agama.
 Sikap yang perlu ditanamkan adalah toleransi antara umat
beragama, saling menghormati, dan saling tolong-menolong.
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan kembali dongeng “Kecerdikan
Menumbuhkan Kebaikan” dengan bahasa sendiri.
 Guru menjelaskan cara menulis cerita yang baik.
 Guru mengamati proses penulisan cerita dengan mengacu pada
lembar pengamatan menulis. Mengenal Pecahan
 Siswa mengamati gambar kue.
 Siswa menemukan konsep pecahan dari gambar.
 Guru memberi penguatan tentang konsep pecahan dengan
memberi
 contoh lain.
 Guru membimbing siswa menyebutkan pecahan .
 Guru membimbing siswa menuliskan pecahan . Catatan:
 Pecahan merupakan bagian dari keseluruhan
 Membuat pecahan harus membagi satu benda utuh menjadi 4
bagian yang sama besar. Masing-masing bagian bernilai .
18
Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15
yang telah berlangsung: menit
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN
Kriteria
menuliskan kata kalimat, kata, kalimat, dan ejaan ejaan ditulis
dan kalimat dan dan ejaan ditulis belum belum benar,
dengan huruf ejaan ditulis ditulis belum benar, dengan tanpa bantuan
tegak dengan benar, tanpa bantuan guru. guru.
bersambung benar bantuan
sesuai sesuai teks, guru.
teks.. tanpa
bantuan
guru.
menuliskan n huruf kapital huruf kapital huruf kapital
huruf huruf pada teks pada teks pada teks yang
kapital pada kapital yang ditulis yang ditulis ditulis semua
kalimat pada teks sebagian sebagian kecil belum benar..
dalam sebuah yang ditulis besar benar.
teks semua benar.
19
benar.
SBDP

Kriteria
. (1)
dengan dengan
benar. benar.
tanpa dengan
bantuan bantuan
guru.. guru..
Matematika
No. Kriteria
(1)
benar. dengan
benar.


NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
20
(RPP)


Bahasa Indonesia
tanya
diri kejujuran
PPKn
sekolah.”
1. Dengan mencermati gambar berlari di air dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
memahami gerakan berlari di air dengan percaya diri.
2. Dengan mencermati gambar permainan kucing dan tikus di air dan isi teks serta
penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan berlari di air dengan percaya diri.
3. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan isi dongeng
4. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengaitkan isi dongeng
dengan hidup rukun dengan percaya diri.
5. Dengan mengisi tabel kegemaran, siswa dapat menentukan kegiatan yang digemari semua
siswa dengan jujur.
21
6. Dengan membaca data, siswa dapat membuat daftar tentang kegiatan yang digemari
dengan cermat.
7. Dengan diskusi, siswa dapat menentukan sikap positif terhadap teman yang memiliki
kegemaran berbeda.
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
kelas.
Ayo Mengamati
untuk mengamati gambar
permainan kucing dan tikus di
air.
 Siswa mengamati masing
gerakan yang dilakukan.
 Guru memberikan
mengecek pemahaman siswa:
 Gerakan apakah yang
dilakukan?
 Dapatkah kamu melakukan
22
gerakan tersebut?
tentang hasi pengamatannya.
tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
Ayo Mencoba
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan pemanasan.
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan berlari di air.
Ayo Membaca
 Guru membimbing siswa mengamati gambar dan teks.
 Siswa membaca dongeng “Bebek Selalu Hidup Rukun”
dengan intonasi yang benar.
 Guru harus belajar menjadi pendongeng, untuk menguatkan
dan membimbing
 siswa ketika mereka membaca dongeng di depan teman-
temannya.
 Banyak referensi di internet tentang cara mendongeng yang
baik.
 Berikut salah satu kutipan dari
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dongeng “Bebek
Selalu Hidup Rukun”.
1. Bebek dan Cerpelai
2. makhluk yang paling rukun
3. kawanannya
4. saling mempercayai satu sama lain
5. kompak
6. malu
b) Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan latihan tentang
kegiatan yang digemari siswa.
 Tabel diisi disesuaikan kondisi siswa.
 Siswa membuat daftar tentang kegiatan yang mereka gemari.
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa melakukan diskusi.
 Guru menanamkan sikap toleransi kepada siswa,
memberikan contoh contoh sikap positif, dan mengajarkan
sikap-sikap yang harus dijauhi.
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
23
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN

Kriteria
tegak dengan belum
bantuan guru.
guru.
teks ditulis besar
semua benar.
benar.

dan KD 4.3)
Kriteria
sekolah teks.
minimal
4 aturan.

24
NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................

(RPP)


Bahasa Indonesia
kalimat tanya
Matematika

hari.
SBdP
25
1. Dengan mendengarkan dongeng, siswa mampu memahami isi dongeng dengan baik.
2. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan dongeng, siswa dapat menentukan isi
dongeng dengan tepat.
3. Dengan menulis kembali dongeng, siswa memahami isi dongeng dengan benar.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menentukan sikap terhadap sahabat atau teman.
5. Dengan mengamati teks yang disajikan, siswa mampu memahami panjang dan pendek
bunyi.
6. Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu memainkan bunyi birama
dua.
7. Dengan membagi gambar, siswa mampu menyatakan pecahan ½ dengan tepat.
8. Dengan membagi gambar, siswa mampu menyatakan pecahan 1/3 dengan tepat.
9. Dengan membagi gambar, siswa mampu menyatakan pecahan ¼ dengan tepat..
• Gambar pecahan
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokas
Waktu
Pendahulua  Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15
n kehadiran siswa. menit
siswa.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
inti Ayo Mengamati menit
26
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar.
 Siswa mencermati teks bacaan.
pemahaman siswa.
 Apakah kegiatan yang dilakukan di rumah Siti?
 Apa yang kalian temukan?
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang
mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan,
kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-
pertanyaan siswa dan membahasnya
secara klasikal.
Ayo Bercerita
 Siswa diminta mendengarkan
dongeng “Sang Kancil dan Cicak
Badung” yang dibacakan oleh guru.
 Guru menyampaikan kepada siswa,
setelah mendengarkan siswa akan menuliskan kembali isi
dongeng tersebut, sehingga siswa diminta mendengarkan dengan
saksama.
Ayo Menulis
 Guru membimbing siswa menuliskan kembali cerita dongeng
“Sang Kancil dan Cicak Badung” yang telah disampaikan oleh
guru.
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa melakukan diskusi tentang sikap
terhadap sahabat
atau teman. Siswa menuliskan hasil diskusi.

 Guru menanamkan sikap toleransi kepada siswa dengan
memberikan
 contoh-contoh tambahan.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan tentang kerukunan.
 Mengenal Bunyi Panjang dan Pendek
 Ada beberapa bunyi panjang: bel jam beker, kereta api
 Ada beberapa bunyi pendek: lonceng, ketokan palu, suara mesin
tik
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan tentang bunyi panjang dan bunyi
27
pendek.
 Guru membimbing siswa mengerjakan latihan
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan dengan membagi gambar buah apel
pada
 kumpulan kolom yang tersedia.
 Guru memberikan penekanan konsep pecahan , , dan melalui
kegiatan menggambar garis pemisah gambar apel sehingga
terbagi menjadi beberapa bagian yang sama.

sekitar?
hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN

Kriteria
tegak dengan belum
bantuan guru.
guru.
dalam sebuah yang ditulis sebagian benar.
teks semua besar
benar. benar.
28
SBDP

Kriteria
. (1)
dengan dengan
benar. benar.
tanpa dengan
bantuan bantuan
guru.. guru..
Matematika

No. Kriteria
(1)
benar. dengan
benar.


NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
29
TEMATIK TERPADU
KELAS 2 SEMETER 2
Sub tema 2 : Kebersamaan di Sekolah
30
(RPP)

Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah

Bahasa Indonesia
tanya
diri kejujuran
Matematika

sehari-hari.
SBdP
3.3 Mengenal gerak keseharian dan 3.3.1 Memperagakan pola gerak keseharian
alam dalam tari. dan
Alam dalam tari irama tiga menirukan
gerakan flora dan fauna dengan
4.3 Menampilkan pola irama 4.3.1 Mempraktikkan pola irama
sederhana melalui lagu anakanak.. sederhana melalui lagu anakanak..
31
1. Dengan mendengarkan dan mengamati gambar yang disajIkan, siswa mampu
memahami isi dongeng dengan jujur.
2. Dengan menceritakan kembali dongeng, siswa dapat mengaitkan isi dongeng dengan
hidup rukun dengan jujur.
3. Dengan kegiatan menceritakan kembali dongeng, siswa mampu menemukan isi dongeng
4. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat memahami pecahan merupakan bagian
dari keseluruhan dengan tepat.
5. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menentukan pecahan setengah, sepertiga,
dan seperempat dengan tepat.
6. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menyajIkan pecahan setengah dengan
tepat.
7. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menyajIkan pecahan sepertiga dengan
tepat.
8. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menyajIkan pecahan seperempat dengan
tepat.
9. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi
arah gerak kepala dengan percaya diri.
arah gerak tangan dengan percaya diri.
arah gerak kaki dengan percaya diri.
12. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengoordinasi
gerak dengan percaya diri.
13. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan gerak kepala
dengan iringan dengan percaya diri.
14. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan gerak tangan
15. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan gerak kaki
16. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan koordinasi
gerak dengan iringan dengan percaya diri.
• Kartu pecahan.
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan  Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15
mengecek kehadiran siswa. menit
32
siswa.
kelas.
Kegiatan inti KEGIATAN 180
PEMBELAJARAN menit
Ayo Mengamati
• Guru membimbing siswa untuk
mengamati gambar kegiatan
upacara
di sekolah.
• Siswa mengamati gambar
kegiatan
upacara (mengamati).
• Siswa mencermati teks kegiatan
upacara” (mengamati).
• Guru memberIkan
pertanyaanpertanyaan
untuk mengecek
pemahaman siswa.
−− Apa isi teks yang kamu baca?
−− Bagaimana kebersamaan di
sekolah?
Pertanyaan-pertanyaan tersebut
mengarahkan pemahaman tentang
kebersamaan di sekolah.
hasil
pengamatannya.
• Kegiatan ini melatih siswa
untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka.
• Siswa diminta menulis
pertanyaannya di kertas dan
ditempel, kemudian
secara bergantian siswa
• Guru mencatat pertanyaan-
pertanyaan siswa dan
membahasnya secara
klasikal.
Ayo Bercerita
• Siswa diminta mendengarkan dongeng “Ikan dan Burung”.
• Guru menyampaIkan kepada siswa setelah mendengarkan siswa
akan
33
menceritakan kembali, sehingga siswa diminta mendengarkan
dengan
seasama.
Ikan dan Burung

Di sebuah hutan hiduplah
dua binatang yang saling
bersahabat. Binatang
itu adalah Burung dan Ikan.
Keduanya sangat dekat dan
selalu saling
membantu. Kedekatan
“Kelihatannya biji-bijian itu enak dimakan,” kata Ikan dalam hati.
keduanya ini tidak meloncat
Ia lalu berusaha terjadi setinggi-tingginya untuk mendapatkannya.
begitu saja, melainkan
Berkali-kali ia meloncat, namun tidak berhasil mencapai biji-bijian itu.
melalui suatu
Ia hanya kejadian
bisa yang biji-bijian itu. Saat sedang memandangi biji-
memandangi
mengubah mereka. Waktu
bijian itu, perhatiannya teralihkan oleh seekor Burung yang
ituberterbangan
Ikan sedang ke sanakemari.
beristirahat di pinggiran
“Tuhan, kenapa Engkau tidak memberiku sayap untuk terbang agar aku
sungai.
bias meraih biji-bijianbiji-
Ia memandangi itu?“ kata si Ikan dalam hati.
bijian
Kitaditinggalkan
pohon tepat di dan beralih ke Burung. Setelah beterbangan,
si Ikan
atasnya.
Burung lalu hinggap di salah satu dahan pohon di pinggir sungai untuk
beristirahat.
Saat itu ia melihat ke air. Di dasar air sungai itu ia melihat banyak
sekali cacing bergeliatan.
“Kelihatannya cacing-cacing itu enak dimakan,” Kata Burung dalam
hati. Ia lalu berusaha masuk ke dalam air untuk menyelam dan
menangkap
cacing-cacing itu. Namun, ia tidak berhasil karena ia tidak bisa
berenang.
Ia hanya bisa memandangi cacing itu dari atas pohon. Saat sedang
memandangi cacing-cacing di dalam air, perhatiannya teralihkan pada
Ikan yang sedang berenang di dalam air.
“Tuhan, kenapa Engkau tidak memberiku ekor dan sirip untuk berenang
agar aku bisa meraih cacing-cacing dalam air itu?” kata si Burung
dalam hati.
Akhirnya Ikan dan Burung saling tahu kesulitan masing-masing.
Berkalikali
si Ikan melihat Burung menyelam ke air untuk mendapatkan cacing.
Demikian pun si Burung berkali-kali melihat Ikan meloncat-loncat
untuk mendapatkan biji-bijian. Lalu mereka berkenalan.
“Hei Ikan, apakah kau menginginkan biji-bijian ini?” kata Burung.
“Benar, tetapi aku tidak punya sayap sepertimu sehingga tidak bisa
terbang mendapatkan biji-bijian itu,” jawab si Ikan.
“Aku juga menginginkan cacing di dasar sungai, tetapi aku tidak punya
Ayosirip
Bercerita
• Siswa menceritakan kembali dongeng “Ikan dan Burung” secara
bergantian
dengan benar.
• Guru memberIkan contoh cara mendongeng dengan baik.
• Guru mengamati aktivitas siswa yang sedang mendongeng
dengan rubrik
pengamatan.
Ayo Berlatih
• Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi dongeng.
Ayo Berdiskusi
• Guru mengarahkan siswa melakukan diskusi.
• Diskusi dapat dilakukan dengan model tanya-jawab langsung
secara
klasikal.
• Diskusi dapat pula dilakukan dalam kelompok-kelompok kecil,
34
kemudian
diangkat secara klasikal.
. Ayo Berlatih
• Guru membimbing siswa mengerjakan soal.
Ayo Berlatih
• Siswa berlatih melakukan gerakan kepala, tangan, dan kaki
sesuai gambar
gerak dasar tari kijang dengan hitungan.
• Setelah siswa hafal gerakan, siswa melakukan gerakan tari
kijang diiringi
musik.

sekitar?
hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN
3. Keterampilan
Bahasa Indonesia
Kriteria
35
teks.. bantuan
guru.
benar.
SBDP
Kriteria
. Sekali(4) (1)
kertas warna,
lem kertas)
Gunting, lem,
Pensil
Matematika
No. Kriteria
(1)
benda guru. benar.


NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
36
(RPP)


Bahasa Indonesia
tanya
diri kejujuran
PPKn
sekolah.”
1. Dengan mencermati gambar permainan Pinguin dan Singa Laut dan mencermati
penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan memutar.
penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan menekuk.
penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan memutar.
penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan menekuk.
5. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami perbedaan jenis
kelamin di sekolah.
37
6. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan jenis
kelamin di sekolah.
7. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks
dongeng.
8. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengaitkan isi dongeng
dengan kehidupan sehari-hari.
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokas
Waktu
Pendahulua  Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15
n mengecek kehadiran siswa. menit
siswa.
Kegiatan KEGIATAN PEMBELAJARAN
inti Ayo Mengamati
mengamati gambar Lani dan
temanteman melakukan permainan
Pinguin dan Singa Laut.
 Guru memberIkan
pertanyaanpertanyaan untuk
mengecekpemahaman siswa.
 Apa yang dilakukan Lani bersama
teman?
 Gerakan apa yang dilakukan Lani?
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut
38
mengarahkan pemahaman siswa tentang kegiatan olahraga Lani
bersama teman-teman
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian siswa menempel
pertanyaannya atau disampaIkan kepada yang lain.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya
secara klasikal.
Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk melakukan pemanasan.
 Siswa melakukan gerakan memutar dan menekuk.
 Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan memutar dan
menekuk dengan benar, siswa melakukan permainan Pinguin
dan Singa Laut.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar dengan cermat.
 Siswa menulis nama-nama anak sesuai jenis kelaminnya.
Ayo Membaca
 Guru membimbing siswa membaca dongeng “Kiki dan Kiku”
dengan nyaring dan benar.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan isi
dongeng “Kiki dan Kiku”.
Ayo Berdiskusi
kepada teman yang berlainan jenis kelamin.
 Guru menekankan sikap toleransi kepada teman yang memiliki
perbedaan jenis kelamin.
sekitar?
hari ini.
39
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN

Kriteria
tegak dengan belum
bantuan guru.
guru.
teks ditulis besar
semua benar.
benar.

dan KD 4.3)
Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu
No. Kriteria
Sekali(4) Bimbingan (1)
sekolah minimal teks.
4 aturan.

NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................

40
(RPP)


PPKn
sekolah.”
Bahasa Indonesia
kalimat tanya
Matematika

hari.
41
1. Dengan membaca kembali dongeng, siswa mampu menemukan kata sapaan dalam
dongeng dengan benar.
2. Dengan membaca kembali dongeng, siswa mampu menirukan kata sapaan dalam
dongeng dengan benar.
3. Dengan membaca kembali dongeng, siswa mampu menulis kata sapaan dalam dongeng
dengan benar.
4. Dengan kegiatan berlatih, siswa mengoreksi penggunaan kata sapaan dalam dongeng
dengan benar.
5. Dengan mengamati gambar dan mencermati teks bacaan, siswa mampu
mengelompokkan karakteristik teman sekolah berdasarkan jenis kelamin.
6. Dengan mencari informasi dengan teman, siswa mampu membuat daftar kelompok
karakteristik teman sekolah berdasarkan jenis kelamin.
7. Dengan mengamati gambar yang disajIkan, siswa dapat menentukan pecahan setengah.
8. Dengan mengamati gambar yang disajIkan, siswa dapat menentukan pecahan sepertiga.
9. Dengan mengamati gambar yang disajIkan, siswa dapat menentukan pecahan
seperempat..
“Kebersamaan”
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
kelas.
42
Ayo Mengamati menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar piket
kelas.
 Siswa mencermati teks
bacaan yang berkaitan
dengan kebersamaan di
sekolah (mengamati).
 Guru memberIkan
mengecek pemahaman
siswa.
 Apa yang dilakukan Siti dan
teman-teman?
 Gambar apakah yang kamu
temukan?
untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil
pengamatannya.
tahu mereka.
pertanyaan mereka.
 Menemukan Kata Sapaan pada Dongeng
 Siswa mengamati gambar dan kalimat dalam dialog.
 Guru menjelaskan contoh kata sapaan pada tabel.
 Kaidah Penulisan Kata Sapaan
 Kata sapaan adalah kata yang digunakan untuk menegur sapa
orang yang diajak berbicara (orang kedua) atau
menggantikan nama orang ketiga. Kata sapaan ini harus
ditulis dengan huruf kapital, baik dalam kalimat dialog
 maupun di narasi atau deskripsi. Contoh:
a) Kiki: “Selamat pagi, Matahari yang baik,” sapa Kiki
ramah.
b) Matahari: “Selamat pagi juga, Kiki! Ho ho ho, pagi ini
lagi-lagi kau
c) bangun lebih pagi dariku,” sahut Matahari.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan bacaan dongeng
“Kiki dan Kiku yang terdapat pada buku.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan dengan menuliskan daftar nama
piket dari hari Senin sampai hari Sabtu dengan menentukan
jenis kelaminnya.
 Guru menguatkan pemahaman siswa terhadap jenis kelamin
temantemannya.
 Guru menanamkan sikap toleransi terhadap teman yang
berbeda jenis kelamin.
43
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan.
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi tentang sikap terhadap teman piket yang
memiliki jenis kelamin berbeda. Guru menanamkan sikap
menghargai teman yang berbeda jenis kelamin. Dilarang
menghina teman lawan jenis.
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN
Kriteria
tegak dengan belum
bantuan guru.
guru.
44
teks ditulis besar
semua benar.
benar.
SBDP

Matematika
No. Kriteria
(1)
benar. dengan
benar.


NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
45
(RPP)


PPKn
sekolah.”
Bahasa Indonesia
kalimat tanya
Matematika

hari.
46
1. Dengan bermain peran, siswa mampu menemukan kata sapaan dengan benar.
2. Dengan bermain peran, siswa mampu menjelaskan penggunaan kata sapaan dengan
benar.
3. Dengan bermain peran, siswa mampu menuliskan kata sapaan dengan benar.
4. Dengan bermain peran, siswa mampu menirukan kata sapaan dengan benar.
5. Dengan bermain peran, siswa mampu mengoreksi kata sapaan dengan benar.
6. Dengan bermain peran, siswa mampu membacakan kata sapaan dengan benar.
7. Dengan berlatih, siswa mampu menggunakan kata sapaan dalam kalimat dengan
benar.
8. Dengan kegiatan berkelompok, siswa mampu mengelompokkan karakteristik teman
sekolah berdasarkan suku/asal daerahnya.
9. Dengan kegiatan berkelompok, siswa mampu membuat daftar kelompok yang
heterogen berdasarkan suku/asal daerahnya.
10. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai ½ bagian
11. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai 1/3 bagian
dari keseluruhan dengan tepat
11. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai ¼ bagian
dari keseluruhan dengan tepat
12. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyajIkan pecahan sebagai ½ bagian
13. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai 1/3 bagian
14. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai ¼ bagian
dari keseluruhan dengan tepat..
• Gambar pecahan
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
47
kelas.
. Ayo Mengamati menit
belajar berkelompok.
 Kegiatan ini melatih siswa
tahu mereka.
pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa
pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal.
Ayo Bermain Peran
 Guru membimbing siswa melakukan bermain peran.
 Guru memberi contoh tiga anak maju ke depan, misalnya.
a. Siti berperan sebagai Elang
b. Dayu berperan sebagai Ayam Betina
c. Edo berperan sebagai Ayam Jantan
b) Ketiga siswa tersebut mempraktikkan dialog sesuai teks di
buku.
c) Naskah dongeng dibagi menjadi dua dialog. Siswa dapat
memilih dialog 1
d) atau dialog 2.
e) Guru mengamati aktivitas siswa selama bermain peran.
Ayo Menulis
 Siswa menulis kalimat berdasarkan kata sapaan yang
diberikan.
 Alternatif Jawaban:
1. Elang: “Keluarlah Ayam Jantan, penjahat itu sudah pergi.”
2. Ayam Jantan: “Ayam Betina, kau harus menjaga anak-
anakmu!”
3. Ayam Jantan: “Terima kasih Elang, engkau telah
menyelamatkanku.”
4. Ayam Jantan : “Kenapa engkau dapat terbang tinggi, aku
melompat
b) pun tidak dapat. Bukankah kita sama-sama Burung?”
1. Elang: “Apa Kawan, tanyalah!”
2. Ayam Jantan : “Sahabatku, engkau tak usah bimbang. Aku
akan
c) berhati–hati dan akan segera mangembalIkannya
48
kepadamu.”
Ayo Berlatih
 Siswa mencari informasi tentang nama teman satu kelas dan
suku/asal daerahnya.
 Siswa membuat kelompok yang heterogen, diupayakan
dalam satu kelompok terdapat beberapa suku/asal daerah.
 Siswa menuliskan nama dan daftar teman pada tabel
berdasarkan suku/ asal daerahnya. Jawaban disesuaIkan
dengan data masing-masing kelas.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusIkan bagaimana bersikap terhadap teman
yang berlainan suku.
 Guru menekankan sikap toleransi terhadap teman yang
berbeda suku.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab soal latihan.
1. Alternatif Jawaban
2. Banyak Burung ada 2, banyak Burung jantan dapat
dinyatakan dalam pecahan .
3. Banyak hewan ada 3, banyak elang dapat dinyatakan dalam
pecahan .
4. Banyak jarum ada 4, banyak jarum yang ada benang emasnya
dapat dinyatakan dalam pecahan .
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN
Kriteria
tegak dengan belum
49
bantuan guru.
guru.
teks semua besar
benar. benar.
SBDP

Kriteria
. (1)
dengan dengan
benar. benar.
tanpa dengan
bantuan bantuan
guru.. guru..
Matematika
No. Kriteria
(1)
benar. dengan
benar.

50
NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
51
(RPP)


Bahasa Indonesia
tanya
diri kejujuran
PPKn
sekolah.”
1. Dengan mencermati gambar permainan Pipa Sumur dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat memahami gerakan memutar dan menekuk.
2. Dengan mencermati gambar permainan Pipa Sumur dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat melakukan gerakan memutar dan menekuk.
3. Dengan mencari informasi tentang kue kesukaan dan buah kesukaan, siswa dapat
mengelompokkam teman berdasarkan kegemaran.
4. Dengan mencari informasi tentang kue kesukaan dan buah kesukaan, siswa dapat
membuat daftar tentang kegemaran siswa.
5. Dengan mencari informasi tentang kue kesukaan, siswa dapat menyajikan hasil
pengamatan tentang jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah.
52
6. Dengan mencermati gambar serta penjelasan guru, siswa dapat menuliskan cerita
berdasarkan gambar.
7. Dengan membaca cerita atau dongeng, siswa dapat memahami isi dongeng.Media/Alat
Bantu dan Sumber Belajar
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
kelas.
Ayo Mengamati
mengamati gambar.
 Siswa mengamati masing-
masing gerakan yang
dilakukan.
 Gerakan apakah yang
dilakukan?
 Dapatkah kamu melakukan
gerakan tersebut?
 Kegiatan ini melatih anak untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
53
Ayo Mencoba
 Guru mengondisikan siswa melakukan gerakan pemanasan.
 Guru membimbing siswa untuk melakukan gerakan memutar
danmenekuk.
Ayo Berlatih
 Siswa mencari informasi kepada teman tentang kue kesukaan
dan buah kesukaan teman-teman.
 Siswa menuliskan daftar kue kesukaan dan buah kesukaan
teman pada tabel, kemudian mengisi turus (tally).
Ayo Berdiskusi
 Siswa diminta menemukan sikap yang sesuai terhadap teman
yang berbeda kue kesukaan dan buah kesukaan. Guru
menanamkan sikap saling menghormati dan menghindari
sikap menyakiti teman.
Ayo Menulis
 Siswa menulis kembali dongeng dengan bantuan gambar
secara urut.
 Guru mengamati kegiatan siswa dengan rubrik pengamatan.
 Ayo Membaca
 Guru meminta siswa membaca cerita yang telah ditulis.
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan.
 • Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi cerita atau dongeng
yang ditulisnya.
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN

Kriteria
54
tegak dengan belum
bantuan guru.
guru.
teks ditulis besar
semua benar.
benar.

dan KD 4.3)
Kriteria
sekolah teks.
minimal
4 aturan.


NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
55
(RPP)

G. KOMPETENSI INTI (KI)

H. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
kalimat tanya
Matematika

hari.
SBdP

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membuat kreasi hiasan darri dongeng, siswa mampu menyebutkan isi dongeng
binatang yang menggambarkan sikap hidup rukun.
56
2. Dengan mencermati penjelasan guru, siswa mampu menuliskan kembali dongeng
binatang yang menggambarkan sikap hidup rukun.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan bagian suatu daerah terhadap
1 1 1
keseluruhan dengan pecahan ( , , ).
2 3 4
1 1 1
4. Dengan membuat kreasi hiasan, siswa mampu menyatakan pecahan ( , , ).
2 3 4
sebagai bagian dari keseluruhan.
(1)
5. Dengan membuat kreasi hiasan, siswa mampu menyajIkan pecahan yang
2
bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret.
6. Dengan membuat kreasi hiasan, siswa mampu menyajIkan pecahan 1/3 yang
7. Dengan membuat kreasi hiasan, siswa mampu menyajIkan pecahan ¼ yang
8. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah
gerak kepala dengan percaya diri.
gerak tangan dengan percaya diri.
gerak kaki dengan percaya diri.
11. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi
kombinasi gerak dengan percaya diri.
12. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan gerak
kepala dengan percaya diri.
13. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan gerak
tangan dengan percaya diri.
14. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan gerak kaki
15. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan kombinasi
gerak dengan percaya diri
.Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar
• Gambar pecahan
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.
J. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Bahan :-
K. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
57
kelas.
Ayo Mengamati menit
untuk mengamati gambar.
 Siswa memahami teks bacaan
tentang kegiatan lomba
kebersihan.
 Guru memberIkan
pertanyaanpertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
 Bagaimana kegiatan lomba
kebersihan?
 Apa yang kalian temukan?
untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
Ayo Menulis
 Guru membimbing siswa menulis kembali dongeng yang
telah mereka dengar atau baca dengan bahasa mereka sendiri.
 Guru mengamati aktivitas siswa.
 Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa membuat mengerjakan soal latihan.
Ayo Berkreasi
58
 Guru membimbing siswa membuat kreasi pecahan setengah,
sepertiga, dan seperempat dari gambar bangun persegi dan
lingkaran.
Ayo Mencoba
 Guru menyiapkan musik lagu “Tari Kijang”
 Guru membimbing siswa dalam menampilkan tari kijang.
 Beberapa siswa menampilkan tarian “Tari Kijang” di kelas.
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
L. PENILAIAN

SBDP
59

Kriteria
. (1)
dengan dengan
benar. benar.
tanpa dengan
bantuan bantuan
guru.. guru..
Matematika
No. Kriteria
(1)
benar. dengan
benar.


NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
60
TEMATIK TERPADU
KELAS 2 SEMETER 2
Sub tema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain
61
(RPP)

Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain

Bahasa Indonesia
tanya
diri kejujuran
Matematika

sehari-hari.
SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga 3.1.1 Memperagakan pola karya imajinatif
dimensi.. dua dan tiga dimensi..
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga 4.1.1 Mempraktikkan karya imajinatif dua
dimensi. dan tiga dimensi.
1. Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu membaca dongeng.
2. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu mengaitkan isi dongeng
dengan hidup rukun.
62
3. Dengan gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan ½ dengan
tepat.
4. Dengan gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan 1/3 dengan
tepat.
5. Dengan gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan ¼ dengan
tepat.
6. Dengan gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan 1 /2 dengan
tepat.
7. Dengan gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan 1/3 dengan
tepat.
8. Dengan gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan ¼ dengan
tepat.
9. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri
gambar imajinatif.
10. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi alat
dan bahan menggambar imajinatif.
11. Dengan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi cara menggunakan alat dan
bahan gambar imajinatif.
12. Dengan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi langkahlangkah menggambar
imajinatif.
13. Dengan mencermati alam dan informasi dari buku, siswa mampu menggambar
imajinatif.
• Alat gambar.
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
kelas.
63
Ayo Mengamati menit
• Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar.
• Siswa mengamati gambar
halaman sekolah Siti
(mengamati).
• Siswa mengamati teks bacaan
(mengamati).
• Guru memberikan pertanyaan-
pemahaman siswa.
 Informasi apa yang kamu
temukan?
 Apakah yang dilakukan Siti
dan temantemannya?
• Guru membimbing siswa
• Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka.
• Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan
ditempel, kemudian secara bergantian siswa mengajukan
pertanyaan.
• Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
Ayo Berlatih
mencari informasi tentang
persahabatan tikus dan kucing
Ayo Membaca
• Guru membimbing siswa
membaca dongeng kisah
“Kucing dan Tikus”. Alternatif
kegiatan membaca:
 Siswa membaca dalam hati.
• Salah satu siswa ditunjuk untuk
membacakan dongeng, siswa
yang lain menyimak.
• Guru membimbing siswa menemukan isi dongeng.
Ayo Berlatih
• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan menuliskan
hasilnya. Alternatif Jawaban
1. Ikan asin
2. Di rumah Pak Tani
3. Tikus
4. Karena Tikus serakah terhadap Kucing
5. Tikus mengambil ikan asin di atas, kucing menangkap di
bawah.
Ayo Berlatih
• Siswa membuat garis untuk menghubungkan nilai pecahan
dan gambar yang sesuai.
• Siswa melengkapi pernyataan dengan jawaban yang tepat
berdasarkan gambar.
Ayo Berkreasi
64
• Guru membimbing siswa dalam menggambar imajinasi.
• Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar imajinasi.
• Guru meminta siswa menggambar imajinasi tentang
kebersamaan di tempat bermain.
• Berdasarkan gambar yang dibuat, siswa menyebutkan ciri-
ciri gambar imajinasi.
Ayo Berdiskusi
• Guru membimbing siswa melakukan diskusi tentang ciri-
ciri dan langkah menggambar imajinasi.
• Guru bersama siswa dapat mencocokkan hasil diskusi
dengan langkah di buku siswa, jika ada yang belum lengkap
maka dilengkapi. Langkah-langkah menggambar
 Siapkan alat dan bahan Lakukan pengamatan atau observasi
 Buatlah sketsa 4. Berilah warna
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN
3. Keterampilan
Bahasa Indonesia
Kriteria
teks.. bantuan
guru.
benar.
65
SBDP
Kriteria
. Sekali(4) (1)
kertas warna,
lem kertas)
Gunting, lem,
pensil
Matematika
No. Kriteria
(1)
benda guru. benar.


NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
66
(RPP)


Bahasa Indonesia
tanya
diri kejujuran
PPKn
sekolah.”
1. Dengan mencermati gambar permainan push ball dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat memahami gerakan melempar dan menangkap bola.
2. Dengan mencermati gambar permainan push ball dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.
3. Dengan kegiatan permainan push ball, siswa mampu mengelompokkan karakteristik
teman sekolah berdasarkan jenis kelamin.
4. Dengan kegiatan permainan push ball, siswa mampu menyajikan data teman berdasarkan
karakteristik teman sekolah yang memiliki jenis kelamin berbeda.
5. Dengan mencermati isi teks dongeng, siswa dapat memahami kata sapaan yang terdapat
pada dongeng.
67
6. Dengan mencermati isi teks dongeng, siswa dapat menuliskan kata sapaan yang terdapat
pada dongeng.
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.
Bahan :-
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
kelas.
Ayo Mengamati
mengamati gambar Siti
melakukan olahraga
(mengamati).
pemahaman siswa.
 Apa yang dilakukan Siti bersama
teman?
 Gerakan apa yang dilakukan Siti?
 Pertanyaan-pertanyaan tersebut
 mengarahkan pemahaman
tentang
 kegiatan olahraga Siti di tempat bermain bersama teman-
teman.
68
tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian siswa
menempel pertanyaannya atau disampaikan kepada yang lain.
Ayo Mencoba
 Siswa melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.
 Siswa melakukan permainan push ball.
 Alternatif Pembelajaran
1. Alternatif 1: Guru memberikan contoh gerakan melempar
dan
b) menangkap bola, kemudian diikuti siswa satu persatu.
1. Alternatif 2: Siswa berpasangan. Siswa 1 melakukan
gerakan
c) melempar. Siswa 2 melakukan gerakan menangkap. Di
akhir
d) pembelajaran, guru menguji gerakan masing-masing siswa.
a. Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan melempar
dan
e) menangkap bola dengan benar, siswa melakukan permainan
push ball.
Ayo Mengamati
 Siswa mencari informasi tentang tinggi badan teman-
temannya di kelas.
 Guru membimbing siswa membuat tabel pengamatan tinggi
badan siswa di kelas
Ayo Mencoba
 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok putra dan
putri.
 Kelompok putra dibagi lagi menjadi dua, yaitu kelompok A
dan kelompok B.
 Kelompok putri dibagi lagi menjadi dua, yaitu kelompok A
dan kelompok B.
 Cara membagi kelompok A dan B.
 Siswa mencari pasangannya laki-laki dengan laki-laki,
perempuan dengan perempuan yang memiliki tinggi sama.
 Siswa yang memiliki tinggi sama berpisah kelompok, satu di
kelompok A satunya di kelompok B.
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa berdiskusi menentukan sikap
terhadap teman yang memiliki tinggi badan berbeda.
memiliki
 perbedaan tinggi badan.
 Sikap-sikap yang ditulis siswa dalam buku masing-masing
dibahas di kelas.
 Guru mengoreksi kebenaran hasil pemikiran siswa.
 Guru hendaknya memberi contoh-contoh tambahan mengenai
toleransi.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan dengan memberi tanda silang
pada jawaban yang benar.
 Setelah semua siswa selesai mengerjakan, guru dapat
membahas jawaban siswa.
1. . Kucing: “Di mana kita bisa mendapatkan ikan asin?”
69
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN
Kriteria
tegak dengan belum
bantuan guru.
guru.
teks ditulis besar
semua benar.
benar.

dan KD 4.3)
Kriteria
sekolah teks.
minimal
4 aturan.
70

NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
(RPP)


PPKn
sekolah.”
Bahasa Indonesia
kalimat tanya
Matematika
71

hari.
1. Dengan mencermati teks, siswa membaca dongeng dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu mengaitkan isi
dongeng dengan kehidupan.
3. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu mengidentifikasi
karakteristik teman berdasarkan kegiatan di perpustakaan.
4. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu membuat daftar tentang
kegiatan di perpustakaan.
5. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai
bagian dari keseluruhan dengan tepat.
8. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan yang
bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dengan tepat.
“Kebersamaan”
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
72
kelas.
. Ayo Mengamati menit
mengamati gambar dan teks
bacaan kegiatan bermain di
kebun sekolah.
pemahaman siswa.
 Apa yang dilakukan Siti?
 Gambar apakah yang kamu
temukan?
tahu mereka.
pertanyaan mereka.
Ayo Mengamati
 Siswa mencari tahu tentang cerita binatang dengan
mencermati teks dongeng “Kupu-Kupu Berhati Mulia.”
Ayo Membaca
 Guru membimbing siswa membaca teks dongeng dengan
intonasi yang tepat.
 Guru mengingatkan kembali cara membaca dongeng dengan
baik (lihat di pembelajaran sebelumnya).
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan isi
dongeng “Kupu- Kupu Berhati Mulia.”
a) Alternatif Jawaban
1. Karena kempompong tidak dapat berjalan keliling kebun.
2. Kepompong diam dan tidak menghiraukan ejekan Semut.
3. Karena Semut terjebak dalam lumpur.
4. Kupu-kupu menolong Semut
b) Kupu-kupu menyuruh Semut memegang ranting, kemudian
Kupu-kupu membawa ranting terbang.
 Ucapan terima kasih. Semut berjanji tidak akan menghina
semua makhluk ciptaan Tuhan yang ada di kebun sekolah itu.
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mengisi tabel.
 Siswa mencari informasi kepada teman, masing-masing
73
mewawancarai temannya tentang kegiatan kesukaan di
perpustakaan.
Ayo Berdiskusi
 Siswa menyampaikan sikap mereka terhadap teman yang
memilikiperbedaan karakteristik.
memiliki perbedaan karakteristik.
Ayo Berdiskusi
 Siswa menyampaikan sikap mereka terhadap teman yang
memiliki
 perbedaan karakteristik.
memiliki
perbedaan karakteristik.
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan.
 Siswa menuliskan pecahan pada masing-masing soal.
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN
Kriteria
tegak dengan belum
74
bantuan guru.
guru.
teks ditulis besar
semua benar.
benar.
SBDP

. Kriteria Sekali(4) (1)

Mengidentifikas lagu ditandai atau setengah lagu yang
i dengan benar.. lebih bagian bagian lagu ditandai belum
panjang pendek lagu ditandai ditandai benar.
bunyi pada dengan dengan
lagu. benar. benar.
panjang memperhatika dinyanyikan dinyanyika panjang
pendek n belum benar n pendeknya.
bunyi pada panjang panjang belum
lagu pendek pendeknya, benar
tanpa dengan
bantuan bantuan
guru.. guru..
Matematika
No. Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
Kriteria
(1)
benar. dengan
benar.

75
NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
76
(RPP)


PPKn
sekolah.”
Bahasa Indonesia
kalimat tanya
Matematika

hari.
77
1. Dengan mengamati gambar kegiatan bermain di halaman, siswa mampu memahami isi
teks berkaitan dengan kebersamaan di tempat bermain.
2. Dengan mengamati gambar, siswa menemukan menemukan permainan kesukaan teman
di sekolah.
3. Dengan mengamati gambar dan wawancara, siswa membuat daftar hasil pengamatan
jenis-jenis keberagaman teman di sekolah.
4. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menemukan kata
sapaan dalam dongeng.
5. Dengan mengamati dan membaca teks dongeng, siswa mampu menuliskan kata sapaan
dalam dongeng.
6. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan
¿ ) sebagai bagian dari keseluruhan dengan tepat.
7. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan
( ) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dengan
cermat.
( ) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dengan
cermat.
( ) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dengan cermat
• Gambar pecahan
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
78
Ayo Mengamati menit
bermain di halaman sekolah.
mereka.
pertanyaannya, kemudian secara
pertanyaan.
Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya
secara klasikal.
Ayo Mencoba
 Siswa melakukan permainan Ular Naga bersama teman-teman.
 Ayo Berlatih
 Siswa mencari informasi kepada teman tentang permainan
kesukaan.
 Guru membimbing siswa untuk mengisi tabel permainan
kesukaan temanteman di kelas.
 Jawaban disesuaikan dengan data yang diperoleh.
79
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa melakukan diskusi terhadap teman
yang memiliki permainan kesukaan yang berbeda.
 Siswa menuliskan hasil diskusi di buku siswa.
 Guru menanamkan sikap toleransi kepada siswa.
Ayo Membaca
 Siswa membaca dongeng “Semut dan Belalang” dengan
saksama.
Ayo Berlatih
 Siswa menuliskan kalimat dan kata sapaan pada kalimat
tersebut.
 Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa mendiskusikan tentang sikap
terhadap teman yang memiliki perbedaan permainan kesukaan.
 Siswa membuat kalimat yang mengandung kata sapaan ketika
bertemu teman yang berbeda permainan kesukaan.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan dengan memberikan tanda
centang (√) pada gambar perilaku menghormati teman atau
tanda silang (x) pada gambar perilaku tidak menghormati
teman.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan.

sekitar?
hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN
Kriteria
tegak dengan belum
80
bantuan guru.
guru.
teks semua besar
benar. benar.
SBDP
Kriteria
. (1)
dengan dengan
benar. benar.
tanpa dengan
bantuan bantuan
guru.. guru..
Matematika
No. Kriteria
(1)
benar. dengan
benar.

81
NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
82
(RPP)


Bahasa Indonesia
tanya
diri kejujuran
PPKn
sekolah.”
1. Dengan mencermati gambar permainan bola estafet di air dan isi teks serta penjelasan
guru, siswa dapat memahami gerakan melempar dan menangkap bola di air.
2. Dengan mencermati gambar permainan bola estafet di air dan isi teks serta penjelasan
guru, siswa dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap bola di air.
3. Dengan mencermati gambar dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami
karakteristik teman sekolah berdasarkan agama.
4. Dengan mencermati gambar dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menentukan
sikap terhadap teman sekolah yang berbeda agama.
5. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kata sapaan
dalam dongeng.
83
6. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan penggunaan
kata sapaan dalam dongeng.
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
kelas.
Ayo Mengamati
mengamati gambar.
 Siswa mengamati masing-
masing gerakan yang
dilakukan.
 Gerakan apakah yang
dilakukan?
 Dapatkah kamu melakukan
gerakan tersebut?
tahu mereka.
84
Ayo Mencoba
 Alternatif Pembelajaran
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan melempar dan
menangkap bola di air secara berpasangan dengan benar.
Setelah semua siswa melakukan gerakan melempar dan
menangkap bola di air dengan benar.
 Guru memberikan motivasi tentang pentingnya bekerja sama.
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa berdiskusi menemukan sikap
terhadap teman yang berbeda agama.
 Alternatif Jawaban
 Contoh sikap yang baik: menghargai, saling menolong, dan
lain-lain. Contoh sikap yang tidak baik: mengejek, saling
menghina, dan lain-lain.
Ayo Menulis
 Guru membimbing siswa untuk menuliskan kalimat
perbincangan antara dokter kecil dan Siti.
b) Siti: “Selamat Pagi, Dokter!”
c) Dokter: “Selamat Pagi, Siti.”
d) Siti: “Dokter, Dayu jatuh di kolam renang. Tolong bantu
dia.”
e) Dokter: “Baiklah Siti, saya akan periksa dulu.”
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN

Kriteria
85
tegak dengan belum
bantuan guru.
guru.
teks ditulis besar
semua benar.
benar.

dan KD 4.3)
Kriteria
sekolah teks.
minimal
4 aturan.


NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
86
(RPP)


Bahasa Indonesia
kalimat tanya
Matematika

hari.
SBdP

1. Dengan melakukan kegiatan bermain di halaman rumah, siswa mampu memahami
kebersamaan di tempat bermain.
87
2. Dengan penjelasan guru dan memperhatikan gambar, siswa mampu menjelaskan
penggunaan kata sapaan dalam percakapan dalam bahasa tulis.
3. Dengan penjelasan guru dan memperhatikan gambar, siswa mampu menuliskan kata
sapaan dalam kalimat.
4. Dengan memperhatikan gambar, siswa mampu menyatakan pecahan ( ) sebagai bagian
dari keseluruhan.
dari keseluruhan.
dari keseluruhan.
7. Dengan memperhatikan gambar, siswa mampu menyajikan pecahan ( ) yang bersesuaian
dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret.
10. Dengan penjelasan guru dan memperhatikan gambar, siswa mampu mengidentifikasi
ciri-ciri karya patung imajinatif dengan bahan alami.
bahan alami untuk membuat karya patung imajinatif.
cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya patung imajinatif.
langkah-langkah membuat karya patung imajinatif dengan bahan alami.
• Gambar pecahan
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
kelas.
88
Ayo Mengamati menit
mengamati gambar.
tentang Kegiatan bermain di
halaman rumah.
pemahaman siswa.
o Dimana kamu sering bermain
bersama teman?
o Apa yang kalian temukan pada
gambar dan teks bacaan pada
buku?
tentang hasil pengamatannya. Kegiatan ini melatih anak
untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.

Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa. Permainan
Tradisional Berburu Hewan Latar Belakang Permainan ini
dibuat untuk mengisi waktu luang pada sore hari, yaitu
dengan cara menirukan orang yang sedang berburu binatang
dengan cara melempar benda untuk menangkap binantang.
Pemain Pesertanya adalah semua umur, baik anak-anak
maupun yang sudah dewasa dapat melakukan permainan ini.
Peserta 5 - 10 orang atau sesuaibanyaknya peserta yang akan
memainkannya. Jalannya Permainan Pertama diawali dengan
cara diundi/Hompimpa “Hompimpa alaium gambreng. Mpok
Ipah pakai baju rombeng.“ untuk mencari dua orang untuk
menjadi pemburu dan yang lainnya menjadi binatang sebagai
sasarannya. Anak yang terkena lemparan bola dari pemburu,
maka dia harus keluar dari arena permainan Penentuan
89
Pemenang
 Dalam permainan ini yang menang adalah peserta yang
paling terakhir berada di lapangan permainan.
Ayo Menulis
 Siswa membuat kalimat yang memuat kata sapaan yang telah
ditentukan.
a. Alternatif Jawaban
1. “Siti, tolong ambilkan bukuku!” kata Dayu.
2. “Selamat pagi, Pak Guru!” sapa Siti.
3. Siti: “Adik, kemana Ibu pergi?”
2. Ali: “Tunggu aku, Kakak!”
b. “Aku akan membantu Ibu memasak, Kamu bantu Ayah
membersihkan selokan!”
c. “Hari ini ada lomba kebersihan, Kami akan bekerja sama
membersihkan kelas”
 “Kebersihan lingkungan kelas adalah tugas bersama, Kita
harus
 menjaganya.”
 Ayo Berkreasi
 Guru menjelaskan bahan-bahan yang digunakan untuk
membuat patung.
 Guru menjelaskan cara membuat patung.
 Guru menjelaskan langkah-langkah membuat patung.
 Guru membimbing siswa membuat sketsa patung hewan.
 Guru mempraktikkan bersama siswa membuat patung hewan
dari tanah liat atau plastisin.
sekitar?
hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN

Kriteria
90
tegak dengan belum
bantuan guru.
guru.
teks semua besar
benar. benar.
SBDP

Kriteria
. (1)
dengan dengan
benar. benar.
tanpa dengan
bantuan bantuan
guru.. guru..
Matematika

No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Ketepatan Semua berat Ada beberapa 50% atau Semua benda
membaca berat benda dibaca berat benda lebih yang dibaca
benda pada sesuai ukuran yang berat benda ukuran beratnya
alat timbangan dengan benar, ditimbang dibaca sesuai salah.
sesuai berat tanpa bantuan masih belum ukuran
benda guru. benar. dengan
benar.
91
NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
TEMATIK TERPADU
KELAS 2 SEMETER 2
Sub tema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata
92
(RPP)

Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata

Bahasa Indonesia
tanya
diri kejujuran
Matematika

sehari-hari.
SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga 3.1.1 Memperagakan pola karya imajinatif
93
dimensi.. dua dan tiga dimensi..
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga 4.1.1 Mempraktikkan karya imajinatif dua
dimensi. dan tiga dimensi.
1. Dengan membaca teks dongeng, siswa mampu memahami sikap hidup rukun.
2. Dengan membaca teks dongeng, siswa mampu menyebutkan isi dongeng dengan
percaya diri.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai bagian dari
1.2keseluruhan.
1/3keseluruhan.
1/4keseluruhan.
6. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyajikan pecahan ( 1/2) yang bersesuaian
7. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyajikan pecahan (1/3 ) yang bersesuaian
8. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyajikan pecahan (1/4 ) yang bersesuaian
9. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri
karya hiasan dengan bahan alam.
10. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi cara
menggunakan bahan alam dan alat untuk membuat karya hiasan.
11. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi
langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan alam.
12. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu membuat karya hiasan
dengan bahan alam.
• Buku Siswa SD/MI Kelas II Tema 7 “Kebersamaan”.
• Tanah liat secukupnya
• Pelumas (minyak goreng)
• Cat
• Alas (triplek, dan lain-lain)
• Air..
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
94
kelas.
Ayo Mengamati menit
mengamati gambar.
 Siswa mengamati gambar.
 Siswa mencermati teks bacaan
(mengamati).
tahu mereka.
pertanyaannya di kertas dan di
tempel, kemudian secara
 pertanyaan.
pertanyaan siswa dan
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks dongeng
“Asal-usul Kota Surabaya”
dengan benar.
 Guru memberikan contoh
terlebih dahulu bagaimana cara
membaca dengan benar.
 Guru dapat menunjuk siswa
secara bergantian untuk membaca teks.
 Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca dan
siswa yang sudah sangat lancar membaca.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab soal latihan yang berkaitan dengan isi
dongeng “Asalusul Kota Surabaya”.
a. Alternatif Jawaban:
1. Karena berebut wilayah kekuasaan.
2. Mereka membagi wilayah kekuasaan menjadi 2 bagian sama
besar.
b. Wilayah laut bagian Sura sedangkan, wilayah darat bagian
Buaya.
1. Karena Sura melanggar janji mencari makan di sungai.
2. Surabaya.
3. Saling menghargai, jujur, dan rukun.
95
4.
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa menjawab soal latihan.
 Siswa menjawab soal dengan menuliskan pecahan
berdasarkan gambar.
Ayo Berkreasi
 Siswa menyiapkan bahan dan alat.
 Siswa membuat kreasi buaya dari tanah liat sesuai langkah-
langkahpembuatan karya tiga dimensi.
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN
3. Keterampilan
Bahasa Indonesia
Kriteria
teks.. bantuan
guru.
96
benar.
SBDP
Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
No
Kriteria Sekali(4) (1)
.
kertas warna,
lem kertas)
Gunting, lem,
pensil
Matematika
benda pada sesuai ukuran yang dibaca sesuai ukuran beratnya
alat timbangan dengan benar, ditimbang ukuran salah.
sesuai berat tanpa bantuan masih belum dengan
benda guru. benar. benar.


NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
97
(RPP)


Bahasa Indonesia
tanya
diri kejujuran
PPKn
sekolah.”
1. Dengan mencermati gambar permainan kipas angin dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat memahami gerakan berjalan dan berlari di air.
2. Dengan mencermati gambar permainan kipas angin dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat melakukan gerakan berjalan dan berlari di air.
3. Dengan mencermati gambar dan mencari data, siswa mampu mengidentifikasi
karakteristik masing-masing teman sekolah.
4. Dengan mencermati gambar dan hasil data, siswa mampu menyajikan data karakteristik
masing-masing teman sekolah.
5. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu menemukan kata sapaan dalam
dialog.
98
6. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu menjelaskan penggunaan kata
sapaan dalam dongeng dengan bahasa lisan.
7. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu menjelaskan penggunaan kata
sapaan dalam dongeng dengan bahasa tulis.
8. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu melengkapi kata sapaan dalam
dongeng dengan ejaan yang benar.
9. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu mengoreksi kebenaran kata sapaan
yang telah ditulis.
10. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu memperbaiki kata sapaan yang
telah dikoreksi.
11. Dengan mencermati isi teks dan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan prosedur
menggunakan gerak berjalan dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di
air.
12. Dengan mencermati isi teks dan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan prosedur
menggunakan gerak berlari dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di
air.
13. Dengan mencermati isi teks dan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan
prosedur menggunakan gerak berjalan dalam bentuk permainan dan menjaga
keselamatan diri di air.
14. Dengan mencermati isi teks dan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan
prosedur menggunakan gerak berlari dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan
diri di air.
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.
Bahan :-
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
kelas.
99
Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti
melakukan permainan kipas angin di air.
pemahaman siswa.
 Apa yang dilakukan Siti bersama teman?
 Gerakan apa yang dilakukan Siti?
Pertanyaan-pertanyaan tersebut
mengarahkan pemahaman tentang
kegiatan olahraga Siti di sekolah
bersama teman-teman.
mengajukan pertanyaan tentang hasil
pengamatannya.
mereka.
kemudian siswa menempel pertanyaannya atau disampaikan
kepada yang lain.
Ayo Mencoba
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan pemanasan.
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan berjalan dan
berlari di air.
 Siswa melakukan permainan kipas angin di air.
Ayo Berlatih
 Siswa mencari informasi tentang tempat wisata kesukaan
teman-teman.
 Siswa membuat daftar tempat wisata yang disukai.
Ayo Berdiskusi
terhadap teman yang memiliki perbedaan tempat wisata
kesukaan.
 Guru melakukan pengamatan tentang diskusi siswa.
 Guru menekankan sikap kerja sama antara siswa.
Ayo Berlatih
 Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tersedia di
dalam petak di bawah.
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
100
kelas.
siswa.
F.PENILAIAN
Kriteria
tegak dengan belum
bantuan guru.
guru.
teks ditulis besar
semua benar.
benar.

dan KD 4.3)
Kriteria
sekolah teks.
minimal
4 aturan.


NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
101
102
(RPP)


PPKn
sekolah.”
Bahasa Indonesia
kalimat tanya
Matematika

hari.
103
1. Dengan mengamati gambar dan teks bacaan berkunjung ke kebun binatang, siswa
mampu menyatakan pecahan ( ) sebagai bagian dari keseluruhan.
mampu menyajikan pecahan ( ) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu
benda konkret.
benda konkret.
benda konkret.
mampu mengidentifikasi karakteristik masing-masing teman sekolah.
mampu membuat daftar hasil pengamatan tentang jenisjenis keberagaman karakteristik
individu teman sekolah.
9. Dengan mengamati teks dan menyusun kalimat, siswa mampu menemukan kata sapaan
dalam dongeng yang didengar.
10. Dengan mengamati teks dan menyusun kalimat, siswa mampu menirukan kata sapaan
dalam dongeng secara lisan.
11. Dengan mengamati teks dan menyusun kalimat, siswa menuliskan kata sapaan dalam
dongeng dengan ejaan yang benar.
12. Dengan menyusun kalimat, siswa mampu mengoreksi kebenaran kata sapaan yang
telah ditulis..
“Kebersamaan”
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Aloka
si
Kegiatan Deskripsi
Wakt
u
Pendahulu  Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15
an kehadiran siswa. menit
siswa.
104
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
inti . Ayo Mengamati menit
 Mengamati gambar dan teks bacaan
berkunjung ke Kebun Binatang.
pengamatannya.
menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan atau menempel
pertanyaan mereka.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan
siswa dan membahasnya secara klasikal.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar dan teks bacaan guna memahami
konsep pecahan.
 Siswa mengontruksi pemahaman tentang pecahan.
 Siswa membagi wortel sesuai pecahan ( ), ( ), dan ( )
 Siswa melengkapi gambar, kemudian memasangkannya dengan
pecahan yang sesuai.
Ayo Berlatih
 Siswa mencari informasi tentang kesukaan teman berkunjung ke
kebun binatang.
 Siswa mencatat nama teman dan pilihan antara suka atau tidak
suka berkunjung ke kebun binatang.
 Siswa mengelompokkan teman-teman berdasarkan kesukaan
berkunjung ke kebun binatang.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan sikap terhadap teman yang memiliki
perbedaan karakteristik individu.
 Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.
105
Ayo Membaca
 Guru membimbing siswa membaca teks bacaan.
 Siswa membaca teks dongeng “Persahabatan Gajah dan Tikus”
dengan intonasi yang tepat.
Ayo Menulis
 Siswa menulis kalimat yang memuat kata sapaan berdasarkan
 Dongeng “Persahabatan Gajah dan Tikus”.
 Alternatif Jawaban
 “Bunga ini sangat harum Tuan! Sangat pantas untuk pengharum
 ruangan.”
 “Tentu saja, Tuanku! Silahkan.”
 “Tenanglah, aku akan mengganti semua kerugianmu.”
 “Aku akan adukan kau kepada Badak,” bentak Tikus marah.
 “Saya hanya bersin, Tuan!”
 • Kata yang bergaris bawah pada kalimat di atas adalah kata
sapaan.
Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15
telah berlangsung: menit
sekitar?
hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN
Kriteria
menuliskan kata kalimat, kata, kalimat, dan ejaan ejaan ditulis
dan kalimat dan dan ejaan ditulis belum belum benar,
dengan huruf ejaan ditulis belum benar, dengan tanpa bantuan
tegak ditulis benar, tanpa bantuan guru. guru.
bersambung dengan bantuan
sesuai benar guru.
teks.. sesuai teks,
tanpa
bantuan
guru.
menuliskan n huruf kapital huruf kapital huruf kapital
huruf huruf pada teks pada teks pada teks yang
kapital pada kapital yang ditulis yang ditulis ditulis semua
106
kalimat pada teks sebagian sebagian kecil belum benar..
dalam sebuah yang besar benar.
teks ditulis benar.
semua
benar.
SBDP

. Kriteria (1)

dengan dengan
benar. benar.
tanpa dengan
bantuan bantuan
guru.. guru..
Matematika
No. Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
Kriteria
(1)
benar. dengan
benar.


NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
107
108
(RPP)


PPKn
sekolah.”
Bahasa Indonesia
kalimat tanya
Matematika

hari.
109
1. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu mengelompokkan
karakteristik teman sekolah berdasarkan suku/asal daerahnya.
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menentukan sikap terhadap keberagaman
karakteristik individu di sekolah.
3. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menuliskan kata sapaan dalam
kalimat dengan ejaan yang benar.
4. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu mengoreksi kebenaran kata
sapaan yang telah ditulis.
5. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu memperbaiki kata sapaan
yang telah dikoreksi.
6. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu membacakan kembali kata
sapaan yang telah diperbaiki dengan bahasa yang santun.
7. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan ( )
10. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan ( ) yang
• Gambar pecahan
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
110
kelas.
Ayo Mengamati menit
mengamati gambar kegiatan Siti
menyapa pengunjung Kebun
binatang dengan santun.
pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih anak untuk
mereka.
pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa
Ayo Membaca
 Guru memberikan contoh membaca teks bacaan.
 Guru menunjuk siswa satu persatu membaca teks bacaan.
 Guru melakukan pengamatan membaca berdasarkan rubrik
penilaian.

Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan.
 Guru membimbing siswa untuk memasangkan nama
kota/daerah dengan suku asli yang terdapat di daerah
tersebut.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan sikap terhadap teman yang berbeda
suku/asal daerahnya.
 Guru menanamkan sikap toleransi dan saling menghargai
terhadap keberagaman suku.
Ayo Menulis
 Guru membimbing membuat kalimat yang mengandung kata
sapaan yang telah ditentukan.
1. “Selamat sore, Bariah”
2. “Joko, dari mana asalmu?”
111
3. “Madin, apa kegemaranmu?”
4. “Asep, bagaimana sikapmu terhadap teman yang berbeda
suku?”
5. “Kalian harus menjaga kebersihan.”
6. “Sobat, bagaimana kabarnya?”
7. “Pak Satpam, di mana toiletnya?
 Siswa membacakan kalimat yang mengandung kata sapaan di
depan kelas.

Ayo Mencoba
 Guru membimbing siswa membagi siswa menjadi 2
kelompok, 3 kelompok, dan 4 kelompok dengan jumlah awal
sama.
1. Alternatif Jawaban
2. 24 siswa dibagi menjadi 2 kelompok, masing-masing
kelompok terdiri dari 12 siswa.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan menetukan pecahan yang
sesuai dengan gambar.
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN
Kriteria
112
tegak dengan belum
bantuan guru.
guru.
teks semua besar
benar. benar.
SBDP

Kriteria
. (1)
dengan dengan
benar. benar.
tanpa dengan
bantuan bantuan
guru.. guru..
Matematika
benar.
113
NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
114
(RPP)


Bahasa Indonesia
tanya
diri kejujuran
PPKn
sekolah.”
1. Dengan mencermati gambar permainan bola tangan, siswa dapat menjelaskan prosedur
melempar bola dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di air.
2. Dengan mencermati gambar permainan bola tangan, siswa dapat menjelaskan prosedur
menangkap bola dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di air.
3. Dengan mencermati gambar permainan bola tangan dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat mempraktikkan prosedur melempar bola berjalan dalam bentuk permainan
dan menjaga keselamatan diri di air.
4. Dengan mencermati gambar permainan bola tangan dan isi teks serta penjelasan guru,
siswa dapat mempraktikkan prosedur menangkap bola dalam bentuk permainan dan
115
menjaga keselamatan diri di air. 5. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan,
siswa mampu menemukan kata sapaan dalam percakapan.
6. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu menjelaskan
penggunaan kata sapaan dalam percakapan dengan bahasa lisan.
7. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu menirukan kata
sapaan dalam percakapan secara lisan.
8. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu menuliskan kata
sapaan dalam percakapan dengan ejaan yang benar.
9. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu mengoreksi kebenaran
kata sapaan yang telah ditulis.
10. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu memperbaiki kata
sapaan yang telah dikoreksi.
11. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu membacakan
kembali kata sapaan yang telah diperbaiki dengan bahasa yang santun.
12. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi
karakteristik masing-masing teman sekolah.
13. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menyajikan hasil
pengamatan tentang jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah..
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
kelas.
Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
116
(mengamati).
 Siswa mengamati gambar kegiatan yang dilakukan Beni dan
teman-teman.
 Apa yang dilakukan Beni dan teman-temannya?
 Pernahkah kamu melakukannya?
Ayo Mencoba
 Sebelum kegiatan olahraga, guru
membimbing siswa melakukan doa.
 Guru membimbing siswa melakukan
gerakan pemanasan. Gerakan
 pemanasan diawali dari kepala
sampai kaki.
gerakan lempar dan tangkap bola.
permainan bola tangan.
 Guru mengamati kegiatan siswa
menggunakan lembar pengamatan.
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan pendinginan
setelah permainan usai.
Ayo Menulis
 Siswa membuat kalimat dialog sederhana yang memuat kata
sapaan.
b) Beni : “Edo, saya akan melempar bola. Kau harus
menangkapnya”
c) Edo : “Baiklah Beni, lempar saja! Saya siap menangkap.
Sekarang saya ganti melempar, kau yang menangkap.”
d) Beni : “Saya siap menangkapnya, Edo. Lemparlah! Edo,
kita istirahat sebentar, ya!”
e) Edo : “Baiklah Beni, kita istitarahat di tepi kolam!”
a. Siswa menuliskan kembali dengan memperbaiki kalimat
yang sebelumnya
f) ia tulis setelah dikoreksi bersama-sama guru.
g) Mengenal Tempat Wisata
 Guru membimbing siswa membaca informasi tentang
beberapa tempat wisata di Indonesia yang sangat terkenal
hingga mancanegara.
 Guru menjelaskan lebih detil potensi wisata yang terdapat di
Indonesia.
 Guru menanamkan rasa kebanggaan terhadap Indonesia yang
memiliki potensi alam yang sangat indah.
Ayo Berlatih
 Siswa mengelompokkan teman berdasarkan tempat wisata
kesukaan.
 Jawaban disesuaikan jawaban siswa.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan di buku siswa.
1. Disesuaikan dengan jawaban siswa dan kondisi daerah.
2. Disesuaikan dengan jawaban siswa dan kondisi daerah
3. Disesuaikan dengan jawaban siswa dan kondisi daerah
4. Menyayangi teman, saling menghargai
b) teman, tolong-menolong, dan
c) lain-lain.
d) 5. Memberi makan hewan, makan bersama, dan lain-lain.
117
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN

Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
No. Kriteria
Sekali(4) (1)
teks.. bantuan
guru.
benar.
dan KD 4.3)
Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu
No. Kriteria
Sekali(4) Bimbingan (1)
sekolah minimal teks.
4 aturan.
Mengetahui Sumingkir , ...................2019

NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
118
119
(RPP)


Bahasa Indonesia
kalimat tanya
Matematika

hari.
SBdP

1. Dengan melakukan kegiatan membuat maket dan menulis kembali dongeng, siswa
mampu menyebutkan isi dongeng binatang yang menggambarkan sikap hidup rukun.
120
2. Dengan melakukan kegiatan membuat maket dan menulis kembali dongeng, siswa
mampu menceritakan kembali isi dongeng yang telah dibaca dengan bahasa yang
santun.
3. Dengan mencermati gambar dan isi teks, siswa mampu menyatakan pecahan ( ) sebagai
bagian dari keseluruhan.
6. Dengan mencermati gambar dan teks, siswa mampu menyajikan pecahan ( ) yang
9. Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri
karya hiasan dengan bahan buatan.
10. Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu mengidentifikasi bahan
buatan dan alat untuk membuat karya hiasan.
11. Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu mengidentifikasi cara
menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan.
12. Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu mengidentifikasi langkah-
langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan.
13. Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu membuat karya hiasan
dengan bahan buatan.
• Gambar pecahan
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
kelas.
121
Ayo Mengamati menit
mengamati gambar.
tentang Siti dan teman-temannya
kegiatan membuat kreasi maket
Kebun binatang.
pemahaman siswa.
 Apa yang kamu amati pada gambar?
 Apa yang akan kamu lakukan?
• Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka.

Ayo Menulis
 Guru membimbing siswa menuliskan cerita dongeng yang
pernah di dengar.
• Guru mengamati aktivitas siswa dengan lembar pengamatan
siswa.
Ayo Berlatih
• Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan.
Ayo Berlatih
• Guru membimbing siswa mengerjakan latihan.
Ayo Berkreasi
 Guru hari sebelumnya meminta siswa menyiapkan bahan dan
alat membuat maket Kebun binatang.
• Guru membimbing siswa membagi tugas masing-masing.
• Siswa mempraktikkan teks langkah-langkah membuat maket
Kebun binatang.
122
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F. PENILAIAN

Kriteria
tegak dengan belum
bantuan guru.
guru.
teks semua besar
benar. benar.
SBDP


Kriteria
. (1)
Mengidentifikas lagu ditandai atau setengah lagu yang
i dengan benar.. lebih bagian lagu ditandai belum
panjang pendek bagian ditandai benar.
bunyi pada lagu dengan
lagu. ditandai benar.
123
dengan
benar.
panjang memperhatika dinyanyika dinyanyika panjang
pendek n n n pendeknya.
bunyi pada panjang belum belum
lagu pendek benar benar
lagu, tanpa panjang panjang
bantuan guru.. pendeknya, pendeknya,
tetapi dengan
dilakukan bantuan
tanpa guru..
bantuan
guru..
Matematika
Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)

No. Kriteria

benar.

NIP 19670408 199103 2 005 NIP .......................................
124

Tema 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tema 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tema 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN Sumingkir 02

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1, 1 1 4.7.1 Melakukan Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4

4.2 Menampilkan pola irama 4.1.1 Mempraktikkan Pola irama

D. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Sumingkir , ...................2019

WAENINGSIH, S.Pd WIDI ASTUTI, S.Pd SD

Sekolah : SDN Sumingkir 02

A. KOMPETENSI INTI (KI)

Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

D. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya dalam Huruf Tegak Bersambung

Mengelompokkan teman berdasarkan karakteristiknya (PPKn KD 3.3

Mengetahui Sumingkir , ...........................2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN Sumingkir 02

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1, 1 1 4.7.1 Melakukan Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4

4.2 Menampilkan pola irama 4.1.1 Mempraktikkan Pola irama

D. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Sumingkir , .....................2019

WAENINGSIH, S.Pd WIDI ASTUTI, S.Pd SD

Sekolah : SDN Sumingkir 02

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1, 1 1 4.7.1 Melakukan Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4

D. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Sumingkir , .....................2019

WAENINGSIH, S.Pd WIDI ASTUTI, S.Pd SD

Sekolah : SDN Sumingkir 02

A. KOMPETENSI INTI (KI)

D. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya dalam Huruf Tegak Bersambung

Mengelompokkan teman berdasarkan karakteristiknya (PPKn KD 3.3

Mengetahui Sumingkir , ...........................2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN Sumingkir 02

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1, 1 1 4.7.1 Melakukan Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4

D. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

atau teman. Siswa menuliskan hasil diskusi.

Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15

Mengetahui Sumingkir , .....................2019

WAENINGSIH, S.Pd WIDI ASTUTI, S.Pd SD

Sekolah : SDN Sumingkir 02

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1, 1 1 4.7.1 Melakukan Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4

D. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Ikan dan Burung

Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15

Mengetahui Sumingkir , ...........................2019