RPP PKM1
RPP PKM1
RPP PKM1
TEMATIK TERPADU
Tema 7
Kebersamaan
KELAS 2 Tema 7
Tema 7 : Kebersamaan
Sub tema 1 : Kebersamaan di Rumah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel)
Menjelaskan pecahan
Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran :Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 180
Ayo Mengamati menit
Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kebersamaan
di rumah.
Siswa mengamati gambar kebersamaan di rumah Siti
(mengamati).
Siswa mencermati teks kebersamaan di rumah Siti (mengamati).
Guru memberikan pertanyaan-
pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
Informasi apa yang kamu peroleh?
Apa saja contoh kebersamaan di
rumah?
Pertanyaan-pertayaan tersebut
mengarahkan pemahaman siswa
tentang kebersamaan di rumah.
Ayo Berdiskusi
Guru membacakan dongeng
“Kecerdikan Menumbuhkan
Kebaikan”.
Siswa mendengarkan dongeng
“Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan” yang disampaikan oleh
guru.
Ayo Mengamati
Siswa diminta mengamati gambar
dan membaca teks.
Guru mengarahkan siswa untuk
memperoleh informasi tentang
pecahan dari isi teks. Mengenal
Pecahan
Siswa mengamati gambar kue donat
untuk menentukan nilai pecahan .
Siswa menemukan konsep pecahan
dari gambar.
Guru membimbing siswa menuliskan
lambang pecahan .
Guru membimbing siswa membaca
lambang pecahan .
Ayo Berdiskusi
Siswa memandingkan dua gambar yang masing-masing
menunjukkan
dua bagian donat.
Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan alasan mengapa
bagian donat pada gambar pertama disebut setengah, sedangkan
bagian donat pada gambar kedua tidak disebut setengah.
Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi.
Ayo Berlatih
Siswa mengerjakan soal latihan, dengan cara melengkapi
pernyataan dengan jawaban yang tepat.
Mengenal Bunyi Kuat dan Lemah Dua bunyi dapat kita
bandingkan kuat dan lemah. Berikut beberapa contoh bunyi.
Ayo Mencoba
Siswa mempraktikan bunyi birama dua.
Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang
pertama. Pilih bunyi yang kuat untuk nomor 1. tong-tek …
Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang
kedua. Pilih bunyi yang kuat untuk nomor 1. duk-prok
Kemudian guru meminta kedua bunyi dikombinasikan untuk
mengiringi lagu cicak. tong-tek duk-prok
Pedoman: Bunyi kuat diletakkan pada hitungan pertama
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN
3. Keterampilan
Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya dalam Huruf Tegak Bersambung
dengan Lafal dan Intonasi yang tepat dan Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya dalam
Huruf Tegak Bersambung dengan Lafal dan Intonasi yang tepat
Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu
No. Kriteria
Sekali(4) Bimbingan (1)
1 Keterampilan: Semua kata, Ada beberapa Ada beberapa Semua kata,
Ketepatan kalimat, dan kata, kalimat, kata, kalimat, kalimat, dan
menuliskan kata ejaan ditulis dan ejaan dan ejaan ejaan ditulis
dan kalimat dengan benar ditulis belum ditulis belum belum benar,
dengan huruf tegak sesuai teks, benar, tanpa benar, dengan tanpa bantuan
bersambung sesuai tanpa bantuan guru. bantuan guru. guru.
teks.. bantuan
guru.
2 Ketepatan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
menuliskan huruf huruf kapital huruf kapital huruf kapital huruf kapital
kapital pada pada teks pada teks pada teks pada teks yang
kalimat yang yang ditulis yang ditulis ditulis semua
dalam sebuah teks ditulis semua sebagian besar sebagian kecil belum benar..
benar. benar. benar.
SBDP
Rubrik Penilaian Membuat Karya Hiasan dari Bahan Buatan
No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan 1 Semua bahan
bahan dengan minimal 3 bahan 2 bahan bahan dengan dan alat yang
tepat (3 bahan: dengan benar. dengan benar. benar. digunakan
kertas karton, belum benar
kertas warna,
lem kertas)
2 Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Semua alat
alat dengan minimal 3 alat 2 alat dengan 1 alat dengan yang digunakan
benar: dengan benar. benar. benar. belum benar..
Gunting, lem,
Pensil
Matematika
Rubrik Penilaian Membandingkan Berat Benda yang Satu dengan Benda yang Lain.
No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Ketepatan Semua berat Ada beberapa 50% atau lebih Semua benda
membaca berat benda dibaca berat benda berat benda yang dibaca
benda pada sesuai ukuran yang ditimbang dibaca sesuai ukuran beratnya
alat timbangan dengan benar, masih belum ukuran dengan salah.
sesuai berat tanpa bantuan benar. benar.
benda guru.