RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

IPK: 3.3.1/IPK 4.3.1

Satuan Pendidikan : SMPN

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII / Genap
Sub Materi Pokok : Kelangkaan sebagai Sumber Permasalahan Ekonomi
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (Pertemuan ke-1)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan kelangkaan sebagai permasalahan
ekonomi manusia dengan tepat. (Pemahaman C2)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu Religius 5’
nasional, dan absensi. Nasionalis
2. Memberi motivasi dengan bertanya terkait kelangkaan sumber daya. Peduli
Misalnya: “Apa yang terjadi apabila sumber daya yang tersedia terbatas? lingkungan
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Rasa ingin 10’
Tahap – 1 a) Guru menayangkan video atau gambar tentang kelangkaan sumber tahu
Orientasi daya terkait harga cabai semakin melonjak
peserta didik Berpikir
pada masalah kreatif

4Cs b) Peserta didik membuat pertanyaan tentang video atau gambar tersebut.
 Bagaimana perbandingan kehidupan ekonomi masyarakat kota dan
HOTS masyarakat desa!
 Apakah semua kebutuhan masyarakat kota dapat terpenuhi tanpa dukungan
masyarakat desa atau sebaliknya?
 Apakah semua alat pemenuhan kebutuhan berupa barang dan jasa tersedia
pada masing-masing masyarakat kota dan desa?
 Bila tidak tersedia alat pemenuhan kebutuhan secara lengkap, bagaimana
cara mereka memenuhi kebutuhannya?
Tahap – 2 Collaboration Kerjasama 5’
Mengorganisa Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:
si peserta
didik
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Berpikir 20’
Membimbing a) Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, kritis
peyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
b) Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Tahap – 4 Collaboration Berpikir 20’
Mengembangk a) Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan kreatif
an dan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu
menyajikan mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.
hasil karya b) Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian masalah, misalnya hasil
wawancara, mengamati, membrowsing atau literature.
Tahap – 5 Communication Komuni- 10’
Menganalisis a) Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil katif
& laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya.
mengevaluasi b) Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan
proses masalah yang telah ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik.
pemecahan c) Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
masalah.
Penutup 1. Melakukan refleksi dan umpan balik. Mandiri 10’
2. Memberikan penugasan membuat makalah tentang kelangkaan sumber daya. Kreatif
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Religius
4. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah kelangkaan Sumber Daya

Mengetetahui,
Kepala SMPN … …………, …. Januari 20…

…………………… ……………………….
NIP. ……………… NIP. …………………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
IPK: 3.3.7/IPK 4.3.9

Satuan Pendidikan : SMPN

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII / Genap
Sub Materi Pokok : Peminatan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep, faktor-faktor yang mempengaruhi, kurva, dan macam-
macam permintaan.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Alat dan Media
Komputer, Proyektor, Slide Power Point ( ppt)

2.1.2 Bahan
Kertas Karton, Penggaris, ATK

2.1.3 Pertanyaan
1) Apa yang dimaksud dengan permintaan?
2) Bagaimana harga barang lain dapat mempengaruhi permintaan terhadap suatu barang? Sebutkan
faktor-faktor lainnya yang mempengaruhi permintaan!
3) Apa yang dimaksud dengan kurva permintaan?
4) Apa perbedaan antara permintaan potensial dan permintaan efektif?
5) Apa perbedaan antara permintaan individu dan permintaan pasar?

2.2 Peserta didik berlatik praktik/mengerjakan tugas berikut:

Perhatikan tabel harga dan jumlah permintaan terhadap pencil di bawah!
Jumlah barang
No. Harga per unit (P)
yang diminta (Q)
1. Rp500,- 25
2. Rp1.000,- 20
3. Rp1.500,- 15
4. Rp2.000,- 10
5. Rp2.500,- 5
Berdasarkan data di atas, buatlah sebuah grafik yang menggambarkan hubungan antara harga barang (P)
dan jumlah barang yang diminta (Q) kemudian jelaskan arah pergerakan kurva permintaan tersebut!

2.3 Peserta didik mempresentasikan hasilkerja kelompok/individu

Peserta didik melalui kelompoknya mempresentasikan hasil kerja ke depan kelas dan kelompok lain
menanggapi.

2.4 Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

2.4.1 Kesimpulan Pembelajaran
Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas.

2.4.2 Penilaian Pembelajaran

 Sikap : Observasi/Jurnal;
 Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
 Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Mengetahui, ………….., Januari 20..

Kepala SMPN ……………, Guru Mata Pelajaran,

…………………………. …………………………
NIP. …………………… NIP. …………………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
IPK: 3.3.8/IPK 4.3.10

Satuan Pendidikan : SMPN

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII / Genap
Sub Materi Pokok : Penawaran
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (Pertemuan ke-8)

1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep, faktor-faktor yang mempengaruhi, kurva, dan macam-
macam penawaran.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Alat dan Media
Komputer, Proyektor, Slide Power Point ( ppt)

2.1.2 Bahan
Kertas Karton, Penggaris, ATK

2.1.3 Pertanyaan
6) Apa yang dimaksud dengan penawaran?
7) Bagaimana biaya produksi dapat mempengaruhi jumlah penawaran terhadap suatu barang?
Sebutkan faktor-faktor lainnya yang mempengaruhi penawaran!
8) Apa bunyi hukum penawaran?
9) Apa yang dimaksud dengan kurva penawaran?
10) Bagaimana sifat kurva penawaran?

2.2 Peserta didik berlatik praktik/mengerjakan tugas berikut:

Perhatikan tabel harga dan jumlah penawaran terhadap pencil di bawah!
Jumlah barang yang
No. Harga per unit (P)
ditawarkan (Q)
1. Rp3.500,- 25
2. Rp3.000,- 20
3. Rp2.500,- 15
4. Rp2.000,- 10
5. Rp1.500,- 5
Berdasarkan data di atas, buatlah sebuah grafik yang menggambarkan hubungan antara harga barang (P)
dan jumlah barang yang ditawarkan (Q) kemudian jelaskan arah pergerakan kurva penawaran tersebut!

2.3 Peserta didik mempresentasikan hasilkerja kelompok/individu

Peserta didik melalui kelompoknya mempresentasikan hasil kerja ke depan kelas dan kelompok lain
menanggapi.

2.4 Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

2.4.1 Kesimpulan Pembelajaran
Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas.

2.4.2 Penilaian Pembelajaran

 Sikap : Observasi/Jurnal;
 Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
 Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Mengetahui, ………….., Januari 20..

Kepala SMPN ……………, Guru Mata Pelajaran,

…………………………. …………………………
NIP. …………………… NIP. …………………….