SILABUS

SEKOLAH DASAR NEGERI KARTASURA 07

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Kegiatan  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha nilai Pancasila masyarakat yang sikap yang • Jujur  Buku Siswa
Kewargane- Esa atas nilai-nilai secara utuh sesuai dengan mencerminkan • Disiplin  Aplikasi
garaan Pancasila secara sebagai satu sila pancasila sila ke-1 dan ke- • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kesatuan dalam  Contoh- 2 serta Jawab  Internet
kesatuan dalam kehidupan sehari- contoh menyebutkan • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- hari. pelaksanaan sila langkah • Peduli
hari . 2.1.1. bersikap pancasila dalam perbaikan atas • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab kehidupan sehari- sikap yang • Kerja Sama
tanggung jawab sesuai nilai- nilai hari. belum
sesuai nilai-nilai Pancasila dalam  Contoh mencerminkan Jurnal:
Pancasila dalam kehidupan sehari- pelaksanaan sila sikap dari kedua • Catatan pendidik
kehidupan sehari- hari pancasila terkait sila. tentang sikap
hari. 3.1.1. Mengetahui menjaga  Menemukan peserta didik
3.1 Menganalisis penerapan nilai- tumbuhan. sikap yang saat di sekolah
penerapan nilai- nilai Pancasila mencerminkan maupun
nilai Pancasila dalamkehidupam sila ke-3 dan informasi dari
dalam kehdupan sehari- hari. merefleksi sikap orang lain
sehari-hari diri yang belum Penilaian Diri:
4.1 Menyajikan hasil 3.1.2.Mengidentifikasi sesuai dengan • Peserta didik
 analisis penerapan nilai- sila tersebut dan mengisi daftar
pelaksanaan nilai- nilai Pancasila usaha untuk cek tentang
nilai Pancasila dalam kehidupan memperbaikinya sikap peserta
dalam kehidupan sehari- hari . didik saat di
sehari-hari. 4.1.1. Melaporkan  Membuat cerita rumah, dan di
hasil analisis dan rencana sekolah
pelaksanaan penerapan sila Pengetahuan
nilai- nilai ke-3. Tes tertulis
pancasila dalam • Ide pokok dan
kehidupan sehari- informasi
hari. penting
4.1.2. Menuliskan • Perkembang-
hasil analisis biakan generatif
tentang • Karakteristik
pelakasanaan negara ASEAN
nilai- nilai terkait sosial
pancasila dalam budaya
kehidupan • Sila ke-1 dan ke-
sehari- hari 2
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks bacaan  Menemukan • Bahan membuat
Indonesia informasi informasi yang berjudul ” informasi dan patung dan
berdasarkan teks berdasarkan teks Bagaimana ide pokok dari teknik membuat
laporan hasil laporan hasil Jagung teks laporan dan patung
pengamatan yang pengamatan Berkembang mengisi peta • Gerak dasar lari
didengar dan yang didengar biak?) pikiran yang • Perkembang-
dibaca. dan dibaca.  Teks bacaan sediakan. biakan vegetatif
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara yang berjudul Mengembangka • Ide pokok,
simpulan secara menyimpulkan ”Tumbuhan n informasi dan informasi
lisan dan tulis dari teks laporan hasil Sumber ide pokok dalam • Cara membuat
teks laporan hasil pengamatan. Kehidupan” bentuk tulisan. kesimpulan
pengamatan atau 4.1.1.Mempresentasika  Ciri- ciri  Menemukan ide • Sila ke-3
wawancara yang n laporan hasil kesimpulan yang pokok, informasi, • Kondisi geografis
diperkuat oleh pengamatan atau baik dan benar. mencatatnya negara ASEAN
bukti. wawancara yang  Teks bacaan pada peta • Patung
diperkuat oleh tentang negara pikiran, dan nusantara
bukti ASEAN mengembangka • Keberagaman di
  Macam- nnya melalui lingkungan
4.1.2.Menuliskan hasil macam kosakata tulisan. sekitar
laporan baku  Membuat • Kata baku
pengamatan kesimpulan dari Keterampilan
atau wawancara teks yang dibaca Praktik/Kinerja
dengan bukti • Membaca
yang kuat pemahaman
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui  Perkembangbiakan  Mengamati • Mengamati dan
Pengetahuan cara cara generatif. tanaman dengan membuat
Alam perkembangbiakan perkembangbiaka  cara perkembangbiak laporan
tumbuhan dan n tumbuhan perkembangbiakan an generatif dan • Membuat
hewan. dengan tepat. vegetatif pada manfaatnya. laporan
4.1 Menyajikan karya 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuhan  Mengamati • Merefleksi diri
tentang cara  Macam- macam tanaman di • Membandingkan
perkembangangbia perkembangbiaka tumbuhan sekitar terkait • Menyelesaikan
kan tumbuhan. n tumbuhan.  Teks bacaan yang perkembangbiak masalah
4.1.1 Membuat berjudul ” an vegetatif dan • Membaca
laporan tentang Tumbuhan Sumber manfaatnya pemahaman
perkembangbiaka karbohidrat, • Membuat
n tumbuhan Protein, dan rencana
4.1.2 Vitamin”
mempresentasik
an salah satu
cara
perkembangbia
kan tumbuhan
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan
Pengetahuan karakteristik karakateristik macam tumbuhan persamaan dan
Sosial geografis dan geografis dan (flora) yang tumbuh perbedaan
kehidupan sosial kehidupan sosial di wilayah ASEAN. karakteristik dua
budaya, ekonomi, buadaya di  Beberapa negara ASEAN
politik di wilayah wilayah ASEAN kehidupan sosial terkait kondisi
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan budaya di wilayah sosial budaya
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial ASEAN  Menambah
identifikasi budaya dari dua  Kondisi informasi dua
karakteristik negara ASEAN geografis wilayah negara ASEAN
 geografis dan terkait kondisi ASEAN terkait kondisi
kehidupan sosial geografisnya  Perbedaan geografis
budaya, ekonomi, dengan benar. sosial budaya
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan beberapa daerah
wilayah ASEAN. perbedaan sosial berdasakan
budaya dari kondisi geografis.
negara di ASEAN
4.1.2 Menuliskan
laporan tentang
perbedaan
sosial budaya
dari dua negara
terkait kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami  Jenis-  Mendiskusikan
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam- macam jenis patung patung
. patung  Langkah- nusantara,
nusantara. langkah pembuatan membuat
3.4.2. Mengetahui patung adonan mainan,
langkah- langkah dan
pembuatan mencobanya
patung dengan untuk membuat
benar. bentuk patung.
4.4.1  Berlatih
Mengidentifikasik keterampilan
an bahan- bahan membuat patung
pembuatan dengan
patung membuat bentuk
4.4.2 Mempraktikkan dari adonan
pembuatan mainan
patung dengan
bahan
sederhana
 Mengetahui Kartasura, ______________20___
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Diah Ratri Nugraheni, S.Pd.SD Suyamti, S.Pd.

NIP. 19650806 199303 2 007 NIP. 19681125 200701 2 012

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Kegiatan  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara masyarakat permasalahan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu yang sesuai terkait sila • Disiplin  Aplikasi
aan Pancasila secara kesatuan dalam dengan sila keempat dan • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- pancasila menemukan Jawab  Internet
kesatuan dalam hari.  Contoh- contoh sikap • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung contoh dalam • Peduli
hari . jawab sesuai nilai- pelaksanaan kehidupan • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila sila pancasila sehari-hari • Kerja Sama
tanggung jawab dalam kehidupan dalam  Mendiskusikan
sesuai nilai-nilai sehari- hari kehidupan nilai-nilai terkait Jurnal:
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui sehari- hari. sila keempat • Catatan
kehidupan sehari- penerapan nilai-  Contoh dan pendidik
hari. nilai Pancasila pelaksanaan merefleksikan tentang sikap
3.1 Menganalisis dalamkehidupam sila pancasila sikap terkait sila peserta didik
penerapan nilai-nilai sehari- hari. terkait tersebut saat di
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi menjaga  Mendiskusikan sekolah
kehdupan sehari- penerapan nilai- tumbuhan. nilai-nilai terkait maupun
hari nilai Pancasila sila kelima dan informasi dari
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan menemukan orang lain
analisis sehari- hari contoh sikap
pelaksanaan nilai- 4.1.1. Melaporkan hasil sesuai dengan Penilaian Diri:
nilai Pancasila analisis sila tersebut • Peserta didik
dalam kehidupan pelaksanaan nilai- dalam mengisi daftar
sehari-hari. nilai pancasila kehidupan cek tentang
dalam kehidupan sehari-hari sikap peserta
sehari- hari. didik saat di
4.1.2. Menuliskan hasil rumah, dan di
 analisis tentang sekolah
pelakasanaan nilai-
nilai pancasila Pengetahuan
dalam kehidupan Tes tertulis
sehari- hari
Bahasa 3.1.1 Memahami  Teks  Mencatat ide • Ovipar, vivipar,
Indonesia informasi bacaan yang pokok dari teks ovovivipar
berdasarkan teks berjudul ” yang dibaca •
laporan hasil Bagaimana  Menemukan ide Perkembangbia
pengamatan yang Jagung pokok, kan vegetatif
didengar dan Berkembang mencatatnya • Karakteristik
3.1 Menyimpulkan dibaca. biak?) pada peta negara ASEAN
informasi 3.1.2 Mengetahui cara  Teks pikiran, dan terkait sosial
berdasarkan teks menyimpulkan teks bacaan yang mengembangka budaya
laporan hasil laporan hasil berjudul nnya melalui • Sila keempat
pengamatan yang pengamatan. ”Tumbuhan tulisan • Teknik
didengar dan 4.1.1.Mempresentasikan Sumber  Menemukan ide membuat
dibaca. laporan hasil Kehidupan” pokok dari teks patung
4.1 Menyajikan simpulan pengamatan atau  Ciri- ciri yang dibacakan •
secara lisan dan wawancara yang kesimpulan dan membuat Perkembangbia
tulis dari teks diperkuat oleh bukti yang baik dan kesimpulannya kan ovipar,
laporan hasil 4.1.2.Menuliskan hasil benar.  Membuat vivipar, dan
pengamatan atau laporan  Teks kesimpulan dari ovovivipar
wawancara yang pengamatan atau bacaan teks yang • Ide pokok
diperkuat oleh bukti. wawancara dengan tentang dibaca • Cara membuat
bukti yang kuat negara kesimpulan
ASEAN • Kehidupan
 Macam- ekonomi negara
macam ASEAN
kosakata • Patung
baku Nusantara
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara • Kesimpulan
 Perkembangbia  Membandingka
Pengetahuan cara perkembangbiakan yang baik
kan generatif. n
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan • Kata baku
 cara perkembangbia
tumbuhan dan tepat. • Sila kelima
perkembangbia kan hewan yang
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi kan vegetatif ada di negara
 4.1 Menyajikan karya cara pada tumbuhan ASEAN Keterampilan
tentang perkembangbiakan  Macam- macam menggunakan Praktik/Kinerja
perkembangangbiak tumbuhan. tumbuhan diagram Venn
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan  Teks bacaan  Menjelaskan • Membuat
tentang yang berjudul ” cara patung
perkembangbiakan Tumbuhan perkembangbia • Menyelesaikan
tumbuhan Sumber kkan ovipar, masalah
4.1.2 mempresentasikan karbohidrat, vivipar, dan • Membuat
salah satu cara Protein, dan ovovivipar. laporan
perkembangbiakan Vitamin” • Membaca
tumbuhan pemahaman
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Macam-  Menemukan • Merefleksi diri
Pengetahuan karakteristik karakateristik macam persamaan dan • Mencari
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan perbedaan informasi
kehidupan sosial kehidupan sosial (flora) yang karakteristik dua • Motorik kasar,
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah tumbuh di negara ASEAN membuat
politik di wilayah ASEAN wilayah terkait patung
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. kehidupan
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial  Beberapa ekonomi
identifikasi budaya dari dua kehidupan  Menambah
karakteristik negara ASEAN sosial budaya di informasi dua
geografis dan terkait kondisi wilayah ASEAN negara ASEAN
kehidupan sosial geografisnya  Kondisi terkait
budaya, ekonomi, dengan benar. geografis kehidupan
dan politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan wilayah ASEAN ekonomi
ASEAN. perbedaan sosial  Perbedaa
budaya dari negara n sosial budaya
di ASEAN beberapa
4.1.2 Menuliskan laporan daerah
tentang perbedaan berdasakan
sosial budaya dari kondisi
dua negara terkait geografis.
kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
 Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Jenis-  Membuat
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung jenis patung contoh model
nusantara.  Langk patung
3.4.2. Mengetahui ah- langkah  Melanjutan
langkah- langkah pembuatan membuat
pembuatan patung patung patung dari
dengan benar. adonan plastisin
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui Kartasura, ______________20___

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Diah Ratri Nugraheni, S.Pd.SD Suyamti, S.Pd.

NIP. 19650806 199303 2 007 NIP. 19681125 200701 2 012
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai- nilai  Teks  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan Tuhan Yang Maha Pancasila secara bacaan yang pendapat terkait • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar Esa atas nilai-nilai utuh sebagai satu berjudul ” penerapan sila • Disiplin  Aplikasi
aan Pancasila secara kesatuan dalam Bagaimana Pancasila dalam • Tanggung Media SCI
utuh sebagai satu kehidupan sehari- Jagung kehidupan sehari-hari Jawab  Internet
kesatuan dalam hari. Berkembang  Mendiskusikan • Santun  Lingkungan
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap tanggung biak?) sikap penerapan • Peduli
hari . jawab sesuai nilai-  Teks Pancasila dalam • Percaya diri
2.1 Bersikap penuh nilai Pancasila bacaan yang komik • Kerja Sama
tanggung jawab dalam kehidupan berjudul  Membuat komik
sesuai nilai-nilai sehari- hari ”Tumbuhan terkait pelaksanaan Jurnal:
Pancasila dalam 3.1.1. Mengetahui Sumber sila Pancasila • Catatan
kehidupan sehari- penerapan nilai- Kehidupan” pendidik
hari. nilai Pancasila  Ciri- ciri tentang sikap
3.1 Menganalisis dalamkehidupam kesimpulan peserta didik
penerapan nilai-nilai sehari- hari. yang baik dan saat di
Pancasila dalam 3.1.2. mengidentifikasi benar. sekolah
kehdupan sehari- penerapan nilai-  Teks maupun
hari nilai Pancasila bacaan informasi dari
4.1 Menyajikan hasil dalam kehidupan tentang orang lain
analisis sehari- hari negara
pelaksanaan nilai- 4.1.1. Melaporkan hasil ASEAN
nilai Pancasila analisis  Macam-
 dalam kehidupan pelaksanaan nilai- macam Penilaian Diri:
sehari-hari. nilai pancasila kosakata baku • Peserta didik
dalam kehidupan mengisi
sehari- hari. daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil tentang sikap
analisis tentang peserta didik
pelakasanaan nilai- saat di
nilai pancasila rumah, dan di
dalam kehidupan sekolah
sehari- hari
Bahasa 3.1.1 Memahami  Perkembangbia  Membuat Pengetahuan
Indonesia informasi kan generatif. kesimpulan dari teks Tes tertulis
berdasarkan teks  cara yang dibaca dengan • Pelestarian
laporan hasil perkembangbia menggunakan hewan
3.1 Menyimpulkan
pengamatan yang kan vegetatif kosakata baku • Ciri
informasi
didengar dan pada tumbuhan  Membuat kesimpulan
berdasarkan teks
dibaca.  Macam- macam komentar pada yang baik
laporan hasil
3.1.2 Mengetahui cara tumbuhan kesimpulan teman. • Kondisi politik
pengamatan yang
menyimpulkan teks  Teks bacaan  Membuat negara ASEAN
didengar dan
laporan hasil yang berjudul ” kesimpulan dan • Sila Pancasila
dibaca.
pengamatan. Tumbuhan memberi komentar • Teknik
4.1 Menyajikan simpulan
4.1.1.Mempresentasikan Sumber terhadap kesimpulan mewarnai
secara lisan dan
laporan hasil karbohidrat, teman patung
tulis dari teks
pengamatan atau Protein, dan  Membuat • Poster
laporan hasil
wawancara yang Vitamin” kesimpulan dari teks • Ciri
pengamatan atau
diperkuat oleh bukti yang dibaca dan kesimpulan
wawancara yang
4.1.2.Menuliskan hasil memberi komentar • Cara
diperkuat oleh bukti.
laporan pada kesimpuan membuat
pengamatan atau teman komik
wawancara dengan • Kehidupan
bukti yang kuat sosial budaya,
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Macam-  Mendiskusikan ekonomi, dan
Pengetahuan cara perkembangbiakan macam pelestarian hewan politik negara
Alam perkembangbiakan tumbuhan dengan tumbuhan  Membuat poster ASEAN
tumbuhan dan tepat. (flora) yang tentang melestarikan • Patung
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuh di tanaman/hewan nusantara
 4.1 Menyajikan karya cara wilayah ASEAN. • Kesimpulan
tentang perkembangbiakan  Beberapa yang baik
perkembangangbiak tumbuhan. kehidupan • Sila kelima
an tumbuhan. 4.1.1 Membuat laporan sosial budaya di
tentang wilayah ASEAN Keterampilan
perkembangbiakan  Kondisi Praktik/Kinerja
tumbuhan geografis
4.1.2 mempresentasikan wilayah ASEAN • Menghias dan
salah satu cara  Perbedaa mewarnai
perkembangbiakan n sosial budaya patung
tumbuhan beberapa •
daerah Menyelesaika
berdasakan n masalah
kondisi •
geografis. Mengomunik
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jenis-  Membandingka asikan hasil
Pengetahuan karakteristik karakateristik jenis patung n kondisi politik dari • Membuat
Sosial geografis dan geografis dan  Langka dua negara ASEAN poster
kehidupan sosial kehidupan sosial h- langkah  Menulis • Membaca
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah pembuatan informasi dua negara pemahaman
politik di wilayah ASEAN patung ASEAN terkait •
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan kehidupan sosial Menyimpulka
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan n dan
identifikasi budaya dari dua politik memberi
karakteristik negara ASEAN komentar
geografis dan terkait kondisi • Menulis
kehidupan sosial geografisnya laporan
budaya, ekonomi, dengan benar. • Menghias
dan politik di wilayah 4.1.1 mendiskusikan patung
ASEAN. perbedaan sosial • Membaca
budaya dari negara pemahaman
di ASEAN • Membuat
4.1.2 Menuliskan laporan komik
tentang perbedaan
sosial budaya dari
dua negara terkait
 kondisi
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami patung 3.4.1. Memahami macam-  Mewarnai
dan Prakarya 4.4 Membuat patung macam patung dan mendekorasi
nusantara. patung
3.4.2. Mengetahui  Melanjutan
langkah- langkah menghias patung
pembuatan patung
dengan benar.
4.4.1 Mengidentifikasikan
bahan- bahan
pembuatan patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan patung
dengan bahan
sederhana.

Mengetahui Kartasura, ______________20___

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Diah Ratri Nugraheni, S.Pd.SD Suyamti, S.Pd.

NIP. 19650806 199303 2 007 NIP. 19681125 200701 2 012