Silabus Ganjil 8
Silabus Ganjil 8
Silabus Ganjil 8
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati keutamaan al- 1.1.1 Menghayati keutamaan al-Qur’an Perwujudan sikap religius Sebelum pembelajaran dimulai,
Observasi
Qur'an sebagai kitab suci Allah dalam pembelajaran tentang diawali dengan kegiatan berdoa.
1.2 Menghayati kebenaran 1.2.1 Menunjukkan perilaku spiritual dari Teks deskripsi Kegiatan ini
adanya mukjizat serta pengalaman belajar meyakini adanya dilakukan dengan
Struktur teks deskripsi Mengikuti pembelajaran dengan
kejadian luar biasa lainnya mukjizat kejadian luar biasa lainnya. cara merumuskan
(karamah, maunah, dan dan contoh-contoh kegiatan mengamati, menanya,
pernyataan yang
irhas) telaahannya diskusi tentang ada hubungannya
1.3.1 Membiasakan siswa melakukan ikhtiar,
1.3 Menghayati hakekat ikhtiar, Teks deskripsi dengan materi ajar,
tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah
tawakal, , sabar, syukur dan yang disertai
qana’ah sesuai ketentuan sesuai ketentuan Islam Struktur teks deskripsi dan dengan rubrik
Islam contoh-contoh telaahannya penilaian.
1.4 Menghayati perilaku tercela 1.4.1 Membiasakan diri menghayati hakekat
ananiah, putus asa, gadab, perilaku tercela ananiah, putus asa, Penilain diri:
dan tamak adalah sifat yang gadab, dan tamak adalah sifat yang Guru menyiapkan
dilarang dalam islam dilarang dalam islam pernyataan untuk
1.5. Menghayati adab yang baik 1.5.1. Menyadari kewajiban menerapkan
dijawab siswa
kepada orang tua dan guru adab yang baik kepada orang tua dan dengan cara
guru. memilih menurut
1.6 Menghayati kisahketeladaan
Nabi Musa a,s pemahaman dan
1.6.1 Menghayati kisah keteladanan Nabi keyakinan.
Musa as
Penilaian Sejawat:
Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.1 Mengamalkan sikap kecintaan 2.1.1 Menunjukkan perilaku yang Perwujudan sikap sportif Mengikuti pembelajaran dengan
Observasi
kepada al-Qur'an mencerminkan kecintaan kepada al- dan disiplin dalam kegiatan mengamati, menanya,
Qur’an pembelajaran tentang diskusi, tentang Kegiatan ini
2.2 Menunjukkan sikap percaya Teks deskripsi Teks deskripsi dilakukan dengan
diri dan tolong menolong 2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri dan cara merumuskan
sebagai implementasi Struktur teks deskripsi pernyataan yang
tolong menolong sebagai implementasi dan contoh-contoh Struktur teks deskripsi dan
keimanan pada mukjizat dan contoh-contoh telaahannya. ada hubungannya
keimanan pada mukjizat dan kejadian telaahannya.
kejadian luar biasa lainnya dengan materi ajar,
(karamah, maunah, dan luar biasa lainnya (karamah, maunah, yang disertai
(Terintegrasi pada KI 3 dan
irhas) dan irhas) KI 4) dengan rubrik
penilaian.
2.3 Mengamalkan perilaku 2.3.1 Menunjukkan perilaku ikhtiyar tawakal,
khtiyar tawakal, sabar, Penilain diri:
sabar, syukur dan qana’ah dalam
syukur dan qana’ah dalam kehidupan sehari-hari Guru menyiapkan
kehidupan sehari-hari pernyataan untuk
2.4.1 Menunjukkan perilaku peduli, kerja dijawab siswa
2.4. Mengamalkan perilaku
keras dan optimis sebagai dengan cara
peduli, kerja keras dan
implementasi cara menghindari memilih menurut
optimis sebagai
pemahaman dan
implementasi cara perilaku tercela ananiah, putus asa,
keyakinan.
menghindari perilaku gadab, dan tamak dalam kehidupan
ananiah, putus asa, gadab, sehari-hari
Penilaian Sejawat:
dan tamak
2.5.1. Menunjukkan perilaku terbiasa Guru menyiapkan
2.5. Mengamalkan adab yang menerapkan adab yang baik kepada pernyataan untuk
baik kepada orang tua dan diisi siswa dengan
orang tua dan guru.
guru dalam kehidupan cara memilih yang
seharihari sesuai dengan
2.6.1. Menunjukkan perilaku yang
mencontoh sikap teguh pendirian dan keadaan
2.6 Menunjukan sikap teguh
pendirian dan peduli sebagai peduli sebagai implementasi kisah Jurnal-catatan
implementasi kisah keteladaan Nabi Musa a.s. Anecdot :
keteladaan Nabi Musa a.s.
Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.1 Memahami sejarah, 3.1.1 Memahami sejarah diturunkannya al- AL-QUR’AN DAN
Mengamati Tugas 2 x TM Buku
hakikat, dan keistimewaan Qur’an KEISTIMEWAANNYA Pedoman
al-Qur'an Mencermati bacaan teks tentang Mengumpulkan
Guru mapel
3.1.2 Menjelaskan pengertian al-Qur’an Sejarah diturunkan Al- Al-Qur’an Dan gambar/ berita/
Akidah
4.1 Mengomunikasikan contoh Qur’an Keistimewaannya artikel yang sesuai
Akhlak Kls
bukti-bukti keistimewaan 3.1.3 Menunjukkan bukti tentang kebenaran materi ajar
Pengertian al-Qur’an Meyimak penjelasan materi di VIII
al-Qur'an al-Qur’an atas melalui tayangan video atau Observasi Kemenag
Bukti kebenaran media lainnya.
3.1.4 Menyebutkan isi pokok kandungan al- alQur’an Mengamati Buku
Qur’an Menanya pelaksanaan diskusi Pegangan
Isi pokok kandungan dengan siswa mapel
alQur’an (memberi stimulus agar peserta
3.1.5 Mengidentifikasi keistimewaan al- menggunakan SKI Kls VIII
didik bertanya)
Keistimewaan al- lembar observasi Kemenag
Qur’an
Qur’an sebagai Bagaimana Sejarah yang memuat:
Kitab Al-
mukjizat Diturunkannya Al-Qur’an?
4.1.1 Menyajikan data dan fakta serta Kejelasan dan Quran dan
sumber tentang bukti-bukti Apa Isi Pokok Kandungan Al- kedalaman terjamahany
keistimewaan alQur’an Qur’am informasi yg a
diperoleh
Mengeksplorasi Buku
Keaktifan ensiklopedi
Peserta didik mendiskusikan
dalam diskusi atau buku
Al-Qur’an adalah kitab suci referensi lain
Kejelasan dan
Allah Swt yang terakhir
kerapian Multimedia
diturunkan sebagai
presentasi/resume interaktif
penyempurna terhadap kitab-
kitab suci sebelumnya. Portofolio dan Internet
Bagaimanakah sikap kita
terhadap kitab-kitab suci selain Membuat paparan
al-Qur’an yang masih ada tentang materi ajar
sekarang ini? Jelaskan beserta contoh-
alasanmu! contoh dilapangan
Tes
Al-Qur’an merupakan kitab suci
yang wajib dibaca, dipelajari, Tes tulis
dan merupakan ajaran-ajaran
wahyu terbaik. Sebagai bukti Lisan
bahwa al-Qur’an adalah bukan
karangan Nabi Muhammad Saw
adalah bahwa nabi seorang
ummi (tidak pandai membaca
dan menulis)? Bagaimana
pendapatmu?
Guru mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
Bukti Kebenaran Kandungan
Kitab Suci Al-Qur’an
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Bukti Kebenaran
Kandungan Kitab Suci Al-
Qur’an
3.2 Menganalisis pengertian, 3.2.1 Menjelaskan pengertian mukjizat, MUKJIZAT DAN
Mengamati Tugas 2 x TM Buku
contoh dan hikmah karamah, irhas, dan ma’unah. KEJADIAN LUAR
mukjizat serta kejadian Pedoman
Mencermati bacaan teks tentang Mengumpulkan
Guru mapel
luar biasa lainnya 3.2.2 Menyebutkan contoh mukjizat, BIASA LAINNYA Mukjizat Dan Kejadian Luar
gambar/ berita/ Akidah
(karamah, maunah, dan karamah, irhas, dan ma’unah. Biasa Lainnya artikel yang sesuai Akhlak Kls
irhas) Pengertian mukjizat,
materi ajar VIII
3.2.3 Menjelaskan hikmah adanya mukjizat, karomah, irhas, Meyimak penjelasan materi di
4.1 Mengomunikasikan contoh Kemenag
karamah, irhas, dan ma’unah. maunah atas melalui tayangan video atau Observasi
kisah tentang adanya media lainnya. Buku
mukjizat dan kejadian luar Dalil naqli tentang Mengamati
4.2.1 Menuliskan kisah-kisah dari berbagai Pegangan
biasa lainnya (karamah, kebenaran mukjizat, Menanya pelaksanaan diskusi
sumber tentang adanya mukjizat dan siswa mapel
maunah, dan irhas) karomah, irhas, dengan
kejadian luar biasa lainnya (karamah, (memberi stimulus agar peserta SKI Kls VIII
maunah menggunakan
ma‘unah, dan irhas) didik bertanya) Kemenag
lembar observasi
Contoh dan hikmah yang memuat:
Apa saja Mukjizat Dan Kejadian Kitab Al-
mukjizat, karomah,
Luar Biasa Lainnya Quran dan
irhas, maunah Kejelasan dan
terjamahany
Kepada Siapa Mukjizat Dan kedalaman
Kisah tokoh muslim a
Kejadian Luar Biasa informasi yg
yang mendapatkan diperoleh
Lainnyadiberikan Buku
mukjizat, karomah,
ensiklopedi
irhas, maunah Keaktifan dalam
Mengeksplorasi atau buku
diskusi
referensi lain
Peserta didik mendiskusikan Kejelasan dan
Multimedia
1. Di dunia mistik kerapian
interaktif
atau paranormal kita presentasi/resume
dan Internet
mengenal beberapa istilah Portofolio
yang berhubungan dengan
kekuatan ghaib yang sulit Membuat paparan
dinalar oleh manusia, seperti tentang materi ajar
sihir, gendam, santet, dll. beserta contoh-
Apakah peristiwa ini contoh dilapangan
termasuk dalam kategori
Tes
mukjizat, karomah, irhas,
atau maunah? Jelaskan Tes tulis
disertai dengan alasannya.
Lisan
2. Menurut pendapat kalian,
apakah sekarang ini masih
ada seorrang muslim yang
mendapatkan kejadian luar
biasa selain mukjizat?
Jelaskan disertai dengan
alasannya.
Guru mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
Makna Dalam Dalil Naqli
Tentang Kebenaran Mukjizat,
Karomah, Irhas,
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Contoh Dan Hikmah
Mukjizat, Karomah, Irhas Dan
Maunah Dalam Kehidupan
3.3 Menganalisis pengertian, .3.1 Menjelaskan pengertian ikhtiar, MEMBIASAKAN Mengamati Tugas 2 x TM Buku
dalil, contoh, dan tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah AKHLAK TERPUJI Pedoman
sesuai ketentuan Islam Mencermati bacaan teks tentang Mengumpulkan
dampak positif sifat (IKHTIAR, Guru mapel
Membiasakan Akhlak Terpuji gambar/ berita/
ikhtiyar, tawakal, TAWAKAL, SABAR, Akidah
3.3.2.Menunjukkan dalil tentang ikhtiar, (Ikhtiar, Tawakal, Sabar, artikel yang sesuai
AkhlakKls
qana’ah, sabar dan tawakal, , sabar, syukur dan qana’ah SYUKUR, DAN Syukur, Dan Qona’ah) materi ajar
VIII
syukur QONA’AH) Observasi Kemenag
3.3.3 Mengidentifikasi contoh perilaku Pengertian ikhtiar, Meyimak penjelasan materi di
4.3 Mengomunikasikan hasil atas melalui tayangan video atau Mengamati Buku
seseorang yang memiliki akhlaq terpuji tawakal, ,sabar, syukur
analisis contoh penerapan media lainnya. pelaksanaan diskusi Pegangan
ikhtiar, tawakal, , sabar, syukur dan dan qana’ah siswa mapel
dengan
perilaku ikhtiyar, qana’ah dalam kehidupan. Dalil naqli tentang ikhtiar, Menanya menggunakan Akidah
tawakal, qana’ah, sabar AkhlakKls
tawakal, , sabar, syukur lembar observasi
dan syukur 3.3.4. Menjelaskan dampak positif memiliki (memberi stimulus agar peserta
dan qana’ah yang memuat: VIII
akhlaq terpuji ikhtiar, tawakal, , sabar, didik bertanya)
Kemenag
Contoh ikhtiar, tawakal, , Kejelasan dan
syukur dan qana’ah Apa Pengertian Ikhtiar,
sabar, syukur dan qana’ah kedalaman Kitab Al-
Tawakal, , Sabar, Syukur Dan
Dampak positif memiliki informasi yg Quran dan
4.3.1. Menyajikan contoh perilaku akhlaq Qana’ah Sesuai Ketentuan
akhlaq terpuji ikhtiar, diperoleh terjamahany
terpuji ikhtiar, tawakal, , sabar, syukur Islam?
tawakal, sabar, syukur
dan qana’ah Mengapa kita harus Ikhtiar, Keaktifan dalam a
dan qana’ah Tawakal, , Sabar, Syukur Dan diskusi
Buku
Qana’ah
Kejelasan dan ensiklopedi
Mengeksplorasi kerapian atau buku
presentasi/resume referensi lain
Peserta didik mendiskusikan
makna dan contoh Portofolio Multimedia
interaktif
1. AllahSwt telah Membuat paparan
dan Internet
menentukan seluruh takdir tentang materi ajar
manusia di dunia ini, apa beserta contoh-
yang akan terjadi pada diri contoh dilapangan
kita semua sudah
direncanakan oleh Allah Swt, Tes
mengapa manusia masih Tes tulis
diwajibkan untuk berikhtiar ?
Jelaskan alasanmu! Lisan
2. Allah Swt
senantiasa mengajarkan
kepada kita untuk selalu
bersabar dalam menghadapi
kesulitan hidup, juga dalam
mengendalikan hawa nafsu
kita. Seringkali kita
mendengar sebagian orang
bilang kalau sabar itu ada
batasnya, ? Bagaimana
menurut pendapatmu?
Mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
Hadis Riwayat Bukhari
Muslim Dari Abu Hurairah
Dan Hadis Riwayat Bukhari
Dari Hakim Bin Hizam
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Dampak Positif
Memiliki Akhlaq Terpuji
Ikhtiar, Tawakal, Sabar,
Syukur Dan Qana’ah