RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Mawasangka Tengah

Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)
Kelas/Program : X/MIPA/IPS
Semester : Ganjil
Materi Pokok : Pengertian dan Karakteristik Kewirausahaan
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Pertemuan ke- : 1
Alokasi waktu : 2 x 30 Menit
A. Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
3.1 Memahami karakteristik kewirausahaan Melalui proses mengamati, menanya, mengeksplorasi,
(misalnya berorientasi ke masa depan dan mengasosiasikan dan mengkomunikasikan, peserta didik dapat:
berani mengambil risiko) dalam 1. Memahami karakteristik kewirausahaan (misalnya
menjalankan kegiatan usaha berorientasi ke masa depan dan berani mengambil risiko)
4.1 Mengidentifikasi karakteristik dalam menjalankan kegiatan usaha
wirausahawan berdasarkan keberhasilan dan 2. Mengidentifikasi karakteristik wirausahawan berdasarkan
kegagalan usaha keberhasilan dan kegagalan usaha
B. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : Worksheet atau Lembar Kerja Peserta Didik, Lembar Penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, Spidol, Papan Tulis, Laptop dan Infokus
Sumber Belajar : Buku Prakarya Peserta Didik Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016, Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan)
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti (35 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Literasi Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan
(kualitas dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan)
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
Thinking dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas instrumental
kewirausahaan)
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis karakteristik atau dimensi
kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan)
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil keija kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis karakteristik
atau dimensi kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan). Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pengamatan Tes Tertulis/Lisan dan Portofolio Unjuk Kerja

Mengetahui: Lakorua, 11 Juli 2021

Kepala SMAN 1 Mawasangka Tengah, Guru Mata Pelajaran,

Asis, S.Pd., M.Si La Heni, S.Kom

NIP 1975007 200502 1 003 NIP -
 LAMPIRAN LAMPIRAN
A. Penilaian Sikap
1. Pengertian Penilaian Sikap
Penilaian sikap adalah penilaian terhadap kecenderungan perilaku peserta didik sebagai hasil pendidikan, baik di dalam
kelas maupun di luar kelas. Penilaian sikap memiliki karakteristik yang berbeda dengan penilaian pengetahuan dan
keterampilan, sehingga teknik penilaian yang digunakan juga berbeda. Dalam hal ini, penilaian sikap ditujukan untuk
mengetahui capaian dan membina perilaku serta budi pekerti peserta didik.
2. Teknik Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilaksanakan melalui observasi/pengamatan selama proses pembelajaran, baik di dalam kelas maupun di
luar kelas melalui pengamatan baik secara langsung maupun berdasarkan informasi yang valid. Hasil
observasi/pengamatan dicatat dalam jurnal sebagai berikut:
FORMAT PENGISIAN JURNAL GURU MATA PELAJARAN
Nama Sekolah : SMAN 1 Mawasangka Tengah
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kelas/Program : X/MIPA/IPS
Semester : Ganjil
Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)
Nama Positif/
No. Waktu Kejadian/Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Peserta Didik Negatif
1.
2.
3.
dts
B. Penilaian Pengetahuan
1. Pengertian Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan merupakan penilaian untuk mengukur kemampuan peserta didik berupa pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif, serta kecakapan berpikir tingkat rendah sampai tinggi. Penilaian ini berkaitan
dengan ketercapaian KD pada KI-3 yang dilakukan oleh guru mata pelajaran.
2. Teknik Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilaksanakan melalui tes tertulis bentuk uraian sebagai berikut:

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)

a. Soal Tes Uraian

1. Jelaskan perbedaan Entrepreneur dan Entrepreneurship!

2. Identifikasikan manfaat-manfaat kewirausahaan!
3. Identifikasikan ciri-ciri wirausahawan yang sukses!

b. Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

No.
Kunci Jawaban Skor
Soal
1. Entrepreneurship adalah suatu proses dalam mengerjakan sesuatu yang baru (creative), dan
sesuatu yang berbeda (inovative) yang bermanfaat dan memberi nilai lebih. Sedangkan
5
entrepreneur adalah orang yang berjiwa berani mengambil resiko untuk melaksanakan
pekerjaannya untuk mencapai hasil yang lebih baik dengan tidak melanggar aturan yang berlaku
Jumlah Skor 5
2. Manfaat kewirausahaan antara lain memberi peluang dan kebebasan untuk mengendalikan nasib
5
sendiri.
Jumlah Skor 5
3. Ciri-ciri wirausahawan yang sukses antara lain percaya diri, berorientasi pada tugas, berani
5
mengambil resiko, kepemimpinan, berpikir kearah hasil.
Jumlah Skor 5
Skor Maksimum 15

C. Penilaian Keterampilan
1. Pengertian Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan portofolio produk sesuai dengan karakteristik KD pada KI-4.
2. Teknik Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan dengan format protofolio sebagai berikut:
FORMAT PENGISIAN PORTOFOLIO PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Mawasangka Tengah

Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kelas/Program : X/MIPA/IPS
Semester : Ganjil
Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)
Nama Peserta Didik : ………………………….

Aspek Penilaian
No Indikator Tanggal Kelengkapan
Hasil Pekerjaan
Langkah
1. Menjelaskan perbedaan Entrepreneur
dan Entrepreneurship!
2. Mengidentifikasikan manfaat-manfaat
kewirausahaan!
3. Mengidentifikasikan ciri-ciri
wirausahawan yang sukses!
Rata-Rata

Catatan Aktifitas Selama Proses Pembelajaran: Catatan Perkembangan:

Mengetahui: Lakorua, 11 Juli 2021

Kepala SMAN 1 Mawasangka Tengah, Guru Mata Pelajaran,

Asis, S.Pd., M.Si La Heni, S.Kom

NIP 1975007 200502 1 003 NIP -
D. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, bagi peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan berdasarkan kompetensi dasar atau indikator yang nilainya belum
mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan contoh program sebagai berikut:

CONTOH PROGRAM REMEDIAL

Sekolah : …………………………………………………
Kelas/Semester : …………………………………………………
Mata Pelajaran : …………………………………………………
Ulangan Harian ke- : …………………………………………………
Tanggal Ulangan Harian : …………………………………………………
Bentuk Ulangan Harian : …………………………………………………
Materi Ulangan Harian : …………………………………………………
KD./Indikator : …………………………………………………
KKM : …………………………………………………

Indikator Bentuk
Nama Nilai Setelah
No. Nilai Ulangan yang Belum Tindakan Keterangan
Peserta Didik Remedial
Dikuasai Remedial
1.
2.
3.
dst

2. Pengayaan

Pengayaan merupakan program pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai dan/atau
melampaui KKM. Fokus pengayaan adalah pendalaman dan perluasan dari kompetensi yang dipelajari. Pengayaan akan
diberikan segera setelah peserta didik diketahui telah mencapai KKM berdasarkan hasil penilaian harian.

Bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan melalui:

a) Belajar kelompok, yaitu sekelompok peserta didik yang memiliki minat tertentu diberikan tugas untuk memecahkan
permasalahan, membaca di perpustakaan terkait dengan KD yang dipelajari pada jam pelajaran sekolah atau di luar
jam pelajaran sekolah. Pemecahan masalah yang diberikan kepada peserta didik berupa pemecahan masalah nyata.
Selain itu, secara kelompok peserta didik dapat diminta untuk menyelesaikan  sebuah proyek atau penelitian ilmiah.
b) Belajar mandiri, yaitu secara mandiri peserta didik belajar mengenai sesuatu yang diminati, menjadi tutor bagi teman
yang membutuhkan. Kegiatan pemecahan masalah nyata, tugas proyek, ataupun penelitian ilmiah juga dapat
dilakukan oleh peserta didik secara mandiri jika kegiatan tersebut diminati secara individu.