UNIVERSITAS JEMBER

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN

ALAM PROGRAM STUDI MATEMATIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Fraktal MAM1637 - 3 6 7 September 2020
Dosen Pengembang RPS Koordinator Matakuliah Ketua Prodi Dekan

ttd ttd ttd

OTORISASI ttd

Kosala Dwidja Purnomo, Kosala Dwidja Purnomo, S.Si., Drs. Achmad Sjaifullah, M.Sc.,
Kusbudiono, S.Si., M.Si.
S.Si., M.Si. M.Si. Ph.D.
Capaian CPL – Prodi (yang dibebankan pada Matakuliah ini)
Pembelajaran PP1 Menguasai konsep teoretis matematika meliputi logika matematika, matematika diskret, aljabar, analisis dan geometri,
(CP) serta teori peluang dan statistika secara mendalam.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora dan yang sesuai dengan bidang
keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora dan lingkungan sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah
dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
CP-MK
1
 1. Mahasiswa mampu memahami fenomena fraktal di alam.
2. Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai bentuk fraktal linier dan nonlinier serta dapat menggambarkan bentuk
geometrisnya.
3. Mahasiswa dapat menggunakan metode Lindenmayer System (L-Systems) dan Iterated Function System (IFS)
dalam bentuk transformasi affine untuk menggambarkan objek fraktal
4. Mahasiswa dapat menggunakan bantuan komputer untuk mengambarkan objek fraktal.
5. Mahasiswa dapat menggunakan konsep dimensi fraktal untuk menyelesaikan masalah baik secara teori maupun
aplikasi dengan teliti, mandiri, kelompok, serta dapat mempertanggungjawabkan hasil kerjanya.
Deskripsi Matakuliah ini mempelajari tentang berbagai bentuk fraktal, baik yang berada di alam maupun yang dibangkitkan dengan metode
Singkat Mata matematika. Bentuk fraktal yang dimaksud terdiri atas fraktal linier dan non linier. Banyak objek fraktal yang dapat dibangkitkan
Kuliah dengan cara rekursif, yaitu dengan metode Lindenmayer Systems (L-Systems) ataupun Iterated Function System (IFS) dalam
bentuk transformasi affine. Juga dipelajari konsep dimensi fraktal dan bagaimana aplikasi dalam kehidupan sehari-hari.
Materi 1. Fenomena Fraktal di Alam
Pembelajaran/ 2. Metode IFS dan Himpunan Cantor serta Pengembangannya pada Fraktal
Pokok a. Devil’s Staircase
Bahasan b. Sierpinski Triangle
c. Sierpinski Carpet
d. Koch-Snowflake
e. Anti Koch-Snowflake
3. Penggambaran L-System 2D dan 3D
a. Deterministic L-System
b. Stochastic L-System
c. Simulasi Pertumbuhan Tanaman
4. Himpunan Julia dan Mandelbrot
5. Chaos Game dan Pengembangannya
6. Dimensi Fraktal & Metode Box Counting
7. Metode Eksponen Hurst
8. Fraktal Fibonacci Word
9. Aplikasi Fraktal
Daftar 1. Przemyslaw Prusinkiewicz & Aristid Lindenmayer, 2004. The Algorithmic Beauty of Plants, Springer-Verlag, New York.
Pustaka/ 2. Michael Barnsley, 1988. Fractals Everywhere, Academic Press Inc., London.
Referensi
2
 3. Kenneth Falconer. 2003, Fractal Geometry: Mathematical Foundations and Applications. John Wiley & Sons Ltd., West
Sussex.
4. Skripsi atau artikel terkait tema fraktal
5. Sumber lain di internet, khususnya di Wikipedia.
Media Software Hardware
Pembelajaran 1. MATLAB atau MAPLE 1. Proyektor/LCD
2. Browser: E-learning UNEJ 2. Laptop / Komputer
Team -
Teaching
Matakuliah Kemampuan pemrograman dalam MATLAB atau MAPLE
Prasyarat

Bobot
Ming Kemampuan Akhir yang Kriteria dan Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembelajaran
Indikator Penilaian
gu ke- diharapkan Penilaian [Estimasi Waktu] [Pustaka] (%)
1 Mahasiswa diharapkan Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah dan Kontrak kuliah, RPS, RPP, Bonus nilai
memahami regulasi mahasiswa Ketepatan diskusi pembentukan RTM, Silabus, pengenalan keaktifan di
perkuliahan dan dalam menjelaskan yang kelompok presentasi materi fraktal secara global. kelas
mengenal konsep umum menjelaskan diberikan. Fenomena fraktal di alam.
fraktal konsep terkait Keaktifan [TM: 1*(3*50 menit)] Pengenalan tentang cara
mahasiswa dalam berfikir IFS (Iterated
bertanya dan Functin Systems), dilanjut
menjawab suatu dengan pembentukan
masalah di kelas kelompok presentasi.
[1] – [5]
2 Mahasiswa diharapkan Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah, Himpunan Cantor, tangga Bonus nilai
memahami tentang mahasiswa Ketepatan presentasi Kelompok 1 setan, segitiga Sierpinski, keaktifan di
pengertian himpunan dalam menjelaskan teori (Segitiga Sierpinski) karpet Sierpinski. kelas
Cantor dan dapat menjelaskan dan konsep yang dan diskusi [4], [5]
menjelaskan definisi dan konsep terkait diberikan Nilai
gambar geometrinya. [TM: Kuliah 50 menit, Presentasi

3
 Keaktifan Presentasi dan Diskusi Kelompok
mahasiswa dalam 2*50 menit] (30%)
bertanya dan [Terstruktur +
menjawab suatu Mandiri:
masalah di kelas 2*3*60menit]
3 Mahasiswa diharapkan Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah, Fraktal Koch snowflake dan Bonus nilai
memahami tentang mahasiswa Ketepatan presentasi Kelompok 2 Koch anti-snowflake. keaktifan di
pengertian Koch dalam menjelaskan teori (Koch snowflake) dan [4], [5] kelas
snowflake serta anti menjelaskan dan konsep yang diskusi
snowflake dan dapat konsep terkait diberikan Nilai
menjelaskan definisi Keaktifan [TM: Kuliah 50 menit, Presentasi
serta gambar mahasiswa dalam Presentasi dan Diskusi Kelompok
geometrinya. bertanya dan 2*50 menit] idem
menjawab suatu [Terstruktur +
masalah di kelas Mandiri:
2*3*60menit]
4 Mahasiswa diharapkan Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah, Deterministic L-System Bonus nilai
memahami tentang mahasiswa Ketepatan presentasi Kelompok 3 pada 2D dan 3D. keaktifan di
pengertian Deterministic dalam menjelaskan teori (Deterministic L- [1] hal. 1-46 kelas
L-System pada dimensi menjelaskan dan konsep yang System) dan diskusi [4], [5]
2 dan 3. konsep terkait diberikan Nilai
Keaktifan [TM: Kuliah 50 menit, Presentasi
mahasiswa dalam Presentasi dan Diskusi Kelompok
bertanya dan 2*50 menit] idem
menjawab suatu [Terstruktur +
masalah di kelas Mandiri:
2*3*60menit]
5 Mahasiswa diharapkan Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah, Stochastic L-System pada Bonus nilai
memahami tentang mahasiswa Ketepatan presentasi Kelompok 4 2D dan 3D. keaktifan di
pengertian Stochastic L- dalam menjelaskan teori (Stochastic L-System) [1] hal. 28-46 kelas
System pada dimensi 2 menjelaskan dan konsep yang dan diskusi [4], [5]
dan 3. konsep terkait diberikan
4
 Keaktifan [TM: Kuliah 50 menit, Nilai
mahasiswa dalam Presentasi dan Diskusi Presentasi
bertanya dan 2*50 menit] Kelompok
menjawab suatu [Terstruktur + idem
masalah di kelas Mandiri:
2*3*60menit]
6 Mahasiswa diharapkan Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah, Simulasi pertumbuhan Bonus nilai
memahami tentang mahasiswa Ketepatan presentasi Kelompok 5 tanaman menggunakan L- keaktifan di
penerapan Determinstic dalam menjelaskan teori (Simulasi pertumbuhan System pada 2D dan 3D. kelas
dan Stochastic L-System menjelaskan dan konsep yang tanaman) dan diskusi [1] hal. 119-132
pada simulasi konsep terkait diberikan [4], [5] Nilai
pertumbuhan tanaman. Keaktifan [TM: Kuliah 50 menit, Presentasi
mahasiswa dalam Presentasi dan Diskusi Kelompok
bertanya dan 2*50 menit] idem
menjawab suatu [Terstruktur +
masalah di kelas Mandiri:
2*3*60menit]
7 UJIAN TENGAH SEMESTER 30%
8 Mahasiswa diharapkan Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah, Himpunan Julia. Bonus nilai
memahami tentang mahasiswa Ketepatan presentasi Kelompok 6 [2] hal. 248-296 keaktifan di
himpunan Julia dan cara dalam menjelaskan teori (himpunan Julia) dan [4], [5] kelas
menggambarkannya menjelaskan dan konsep yang diskusi
konsep terkait diberikan Nilai
Keaktifan [TM: Kuliah 50 menit, Presentasi
mahasiswa dalam Presentasi dan Diskusi Kelompok
bertanya dan 2*50 menit] idem
menjawab suatu [Terstruktur +
masalah di kelas Mandiri:
2*3*60menit]
9 Mahasiswa diharapkan Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah, Himpunan Mandelbrot. Bonus nilai
memahami tentang mahasiswa Ketepatan presentasi Kelompok 7 [2] hal. 297-333 keaktifan di
himpunan Mandelbrot dalam menjelaskan teori (himpunan [4], [5] kelas
5
 dan cara menjelaskan dan konsep yang Mandelbrot) dan
menggambarkannya konsep terkait diberikan diskusi Nilai
Keaktifan Presentasi
mahasiswa dalam [TM: Kuliah 50 menit, Kelompok
bertanya dan Presentasi dan Diskusi idem
menjawab suatu 2*50 menit]
masalah di kelas [Terstruktur +
Mandiri:
2*3*60menit]
10, Mahasiswa diharapkan Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah, Chaos game dan Bonus nilai
11 memahami tentang mahasiswa Ketepatan presentasi Kelompok 8 pengembangannya. keaktifan di
chaos game, mampu dalam menjelaskan teori dan Kelompok 9 [4], [5] kelas
menggambarkannya, menjelaskan dan konsep yang (chaos game dan
serta menjelaskan konsep terkait diberikan pengembangannya) Nilai
pengembangannya Keaktifan dan diskusi Presentasi
mahasiswa dalam Kelompok
bertanya dan [TM: Kuliah 2*50 idem
menjawab suatu menit, Presentasi dan
masalah di kelas Diskusi 2*2*50 menit]
[Terstruktur +
Mandiri:
2*2*3*60menit]
12 Mahasiswa diharapkan Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah, dimensi fraktal, box counting, Bonus nilai
memahami tentang mahasiswa Ketepatan presentasi Kelompok dan cara menghitung dimensi keaktifan di
dimensi fraktal, box dalam menjelaskan teori 10 (dimensi fraktal, fraktal dari berbagai objek kelas
counting, dan cara menjelaskan dan konsep yang box counting, dan cara fraktal.
menghitung dimensi konsep terkait diberikan menghitung dimensi [2] hal.172-189 Nilai
fraktal dari berbagai Keaktifan fraktal dari berbagai [3] subab 3.1-3.3 Presentasi
objek fraktal mahasiswa dalam objek fraktal) dan [4], [5] Kelompok
bertanya dan diskusi idem
menjawab suatu
masalah di kelas [TM: Kuliah 50 menit,
6
 Presentasi dan Diskusi
2*50 menit]
[Terstruktur +
Mandiri:
2*3*60menit]
13 Mahasiswa diharapkan Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah, Metode eksponen Hurst dan Bonus nilai
memahami tentang mahasiswa Ketepatan presentasi Kelompok penerapannya pada data runtun keaktifan di
metode eksponen Hurst dalam menjelaskan teori 11 (metode eksponen waktu. kelas
dan penerapannya pada menjelaskan dan konsep yang Hurst dan [4], [5]
data runtun waktu konsep terkait diberikan penerapannya pada Nilai
Keaktifan data runtun waktu) dan Presentasi
mahasiswa dalam diskusi Kelompok
bertanya dan idem
menjawab suatu [TM: Kuliah 50 menit,
masalah di kelas Presentasi dan Diskusi
2*50 menit]
[Terstruktur +
Mandiri:
2*3*60menit]
14 Mahasiswa diharapkan Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah, Fraktal Fibonacci word. Bonus nilai
memahami tentang mahasiswa Ketepatan presentasi Kelompok [4], [5] keaktifan di
fraktal Fibonacci word dalam menjelaskan teori 12 (fraktal Fibonacci kelas
dan dapat menjelaskan menjelaskan dan konsep yang word) dan diskusi
makna secara konsep terkait diberikan Nilai
geometrisnya. Keaktifan [TM: Kuliah 50 menit, Presentasi
mahasiswa dalam Presentasi dan Diskusi Kelompok
bertanya dan 2*50 menit] idem
menjawab suatu [Terstruktur +
masalah di kelas Mandiri:
2*3*60menit]

7
15 Mahasiswa diharapkan Ketepatan Kriteria: Bentuk: Kuliah, Aplikasi fraktal. Bonus nilai
memahami tentang mahasiswa Ketepatan presentasi Kelompok [4], [5] keaktifan di
aplikasi fraktal. dalam menjelaskan teori 13 dan Kelompok 14 kelas
menjelaskan dan konsep yang (Aplikasi fraktal) dan
konsep terkait diberikan diskusi Nilai
Keaktifan Presentasi
mahasiswa dalam [TM: Kuliah 50 menit, Kelompok
bertanya dan Presentasi dan Diskusi idem
menjawab suatu 2*50 menit]
masalah di kelas [Terstruktur +
Mandiri:
2*3*60menit]
16 UJIAN AKHIR SEMESTER 40%

8
9