ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BIOLOGI

FASE E (KELAS 10)

Fase E

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan
tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi,
mengevaluasi dan merefleksi, serta mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan
Capaian Pembelajaran energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi
akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui keterampilan proses juga dibangun sikap
ilmiah dan profil pelajar pancasila.

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman
Elemen Pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan
Biologi
lingkungan.

1. Mengamati mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari obyek yang diamati. 2.
Mempertanyakan dan memprediksi Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang dapat diselidiki secara ilmiah. Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang
telah dimiliki dengan pengetahuan baru untuk membuat prediksi. 3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan penyelidikan ilmiah dan melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik
melakukan pengukuran atau membandingkan variabel terikat dengan menggunakan alat yang sesuai serta memperhatikan kaidah ilmiah. 4. Memproses, menganalisis data
Keterampilan Proses dan informasi Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung jawab. Menganalisis menggunakan alat dan metode yang tepat, menilai relevansi
informasi yang ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan, serta menyimpulkan hasil penyelidikan. 5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan
permasalahan pada metodologi dan mengusulkan saran perbaikan untuk proses penyelidikan selanjutnya. 6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara utuh termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan, lingkungan, dan etika yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai
konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.

Kelas 10 JP Profil Pelajaran Indikator penilaian

Pancasila
 Menyajikan 1 laporan indentifikasi
10.1 Membedakan dan mendeskripsikan mengenai Keanekaragaman Hayati gen, jenis, dan ekosistem bergotong tingkatan keanekaragaman hayati baik
melalui kegiatan observasi 3 royong keanekaragaman hayati tingat gen, jenis
dan ekosistem

Mandiri,
10.2 Mendeskripsikan Keanekaragaman Hayati Indonesia di lingkungan sekitar melalui kegiatan 3 berkebinekaan Menyajikan laporan deskripsi 1 jenis
observasi. global, keanekaragaman hayati Indonesia

10.3 Menyajikan pengelompokan Keanekaragaman Hayati (KH) dalam bentuk poster berdasarkan Menyajikan 2 pengelompokkan
klasifikasi dua kingdom (Animalia dan Plantae) melalui presentasi kelas. 3 kreatif keanekaragaman hayati
10.4 Mendeskripsikan lima manfaat keanekaragaman hayati dengan menyajikan data satu spesies tertentu Menyajikan 1 manfaat spesies tertentu
melalui tayanagn power point atau penayangan di kelas 3 kreatif pada suatu media

10.5 Menganalisis bioteknologi yang dapat diterapkan dalam pelestarian keanekaragam hayati khususnya Menyajikan 2 bagan proses
mengatasi kelangkaan keanekaragaman hayati dengan menyajikan bagan proses bioteknologi dari hasil 3 bernalar kritis
telaah artikel bioteknologi dengan suatu media

Menyajikan 3 solusi yang diciptakan

10.6 Menciptakan solusi terhadap erosi keanekaragaman hayati yang ada di sekitarnya melalui kampanye bernalar kritis, dalam erosi keanekaragaman hayati
dengan berbagai media 6 kreatif
pada suatu media

10.7 Mendeskripsikan ciri-ciri virus secara tertulis dengan menyimak video atau menelaah gambar Menyajikan secara tertulis 5 ciri-ciri
beberapa virus 3 bernalar kritis virus
Menyajikan diagram venn 3 perbedaan
10. 8 Membedakan proses replikasi virus baik itu siklus litik maupun siklus lisogenik dengan menyajikan dan 1 persamaan siklus litik dan
digram venn 3 bernalar kritis
lisogenik
10.9 Mengidentifikasi peranan virus dengan menyajikan daftar peranan virus yang menguntungkan dan 3 bernalar kritis Menyajikan daftar tabel 5 peranan virus
merugikan

kreatif, Menyajikan 3 solusi yang diciptakan

10.10 Menciptakan solusi terhadap pencegahan penyebaran virus yang ada di sekitarnya melalui 3 bergotong dalam pencegahan penyebaran virus
kampanye dengan berbagai media berdasarkan hasil telaah informasi
royong tertentu pada suatu media
Alur Tujuan
Pembelajaran
10.11 Mendeskripsikan peranan virus dalam bioteknologi dengan menampilkan tabel manfaat dan Menyajikan tabel 4 manfaat dan 4
kerugian virus dari hasil menelaah artikel 3 bernalar kritis kerugian yang disebabkan virus

10.12 Mengidentifikasi komponen ekosistem dengan menyajikan laporan hasil pengamatan ekosistem di 3 bergotong Menyajikan laporan identifikasi
lingkungan sekitarnya royong komponen ekosistem pada 1 ekosistem
 10.13 Menyusun jaring-jaring makanan atau rantai makanan dari hasil pengamatan ekosistem yang ada di
3 bernalar kritis Menyajikan 1 jaring-jaring makanan
lingkungan sekitar

10.14 Menganalisis interaksi yang terjadi antar komponen ekosistem dengan menyajikan data hasil 3 bernalar kritis Menyajikan analisis 3 interaksi yang
pengamatan di lingkungan sekitar terjadi antar komponen ekosistem

10.15 Mengidentifikasi perubahan lingkungan yang terjadi di sekitarnya dengan menyajikan laporan hasil bergotong Menyajikan laporan 3 identifikasi
pengamatan 3 royong perubahan lingkungan

10.16 Menganalisis penyebab dan dampak negatif dari perubahan lingkungan dengan menyajikan data Menyajikan analisis 5 penyebab dan 3
hasil kajian literatur atau pengamatan atau wawancara 3 bernalar kritis dampak perubahan lingkungan

Menyajikan 2 diagram proses

10.17 Mendeskripsikan bioteknologi yang dapat diterapkan dalam mengatasi perubahan lingkungan
dengan menyajikan diagram dari hasil kajian literatur atau wawancara 3 mandiri bioteknologi untuk mengatasi
perubahan lingkungan
Menyajikan 3 solusi yang diciptakan
10.18 Menciptakan solusi terhadap permasalahan lingkungan yang ada di sekitarnya dengan melakukan bernalar kritis,
projek sederhana. 9 kreatif untuk mengatasi permasalahan
lingkungan

Total Jam Pelajaran 60

Nganjuk, 17 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Biologi

Ahmad Al Karim, S.Pd.I Vita Mustika, S.Pd.