1

FAKULTAS TARBIYAH IAIN IMAM BONJOL PADANG

UJIAN AKHIR SMESTER

Hari/Tgl : Juni 2022 Mata Kuliah : Pengembangan Kurikulum

Program/Smt : PAI-MPI Dosen : Prof.Dr.H.Syafruddin N, M.Pd.
Nma : Silvi Jellianti Nim : 2014030035 / MPI B
--------------------------------------------- Waktu : 90
menit--------------------------------------------------

Petunjuk:
1. Baca Bismillah dan berdoa terlebih dahulu !
2. Bacalah soal dengan seksama dan pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberikan
tanda silang (X) pada lembar jawaban yang tersedia !
3. Test/ujian ini bersifat mandiri, tidak diperkenankan bekerjasama !
4. Alokasi waktu untuk mengerjakan test ini selama 90 menit
5. Mengisi identitas Anda pada lembar jawaban yang tersedia.
A. PILIHAN GANDA:
1. Secara luas dan modern kurikulum dapat diartikan sebagai...........
a. Kumpulan Pengalaman Belajar yang diterima siswa dari sekolah
b. Sejumlah/seperangkat bahan atau materi pelajaran
c. Keseluruhan program lembaga pendidikan
d. a, b dan c salah
2. Kurikulum yang masih tertulis sebagai dokumen resmi dalam silabus/GBPP (what is laid
down in syllabus....etc) disebut.....................
a. Hidden Curriculum c. Real Curriculum
b. Actual curriculum d. Ideal Curriculum
3. Kurikulum yang sudah teraktualisasi dalam pembelajaran di kelas (what is covered in the
practices of the school) disebut..............
a. Formal Curriculum c. Real Curriculum
b. Activity Curriculum d. Hidden Curriculum
4. Kurikulum yang tidak direncanakan atau kurikulum tersembunyi disebut......
a. Hidden Curriculum c. Activity Curriculum
b. Open Curriculum d. Actual Curriculum
5. Kurikulum mata pelajaran IPA, IPS merupakan contoh dari..........
a. Saparate Subject Curriculum c. Integrated Curriculum
b. Correlated Curriculum d. Hidden Curriculum

6. Kurikulum 2013 yang diberlakukan pada SD kelas rendah (tematik integratif), termasuk
kepada model integrasi:
a. Shared c. Fragmented
b. Webbed d. Sequenced
7. Aliran pendidikan klasik (classical education) melahirkan model disain kurikulum:
a. Teknologis c. Subyek Akademis
b. Humanistik d. Rekonstruksi Sosial
8. Aliran pendidikan Pribadi (Personalized) melahirkan model disain kurikulum:
 c. Teknologis c. Subyek Akademis
d. Humanistik d. Rekonstruksi Sosial

9. Model disain kurikulum Rekonstruksi Sosial, dimunculkan oleh aliran pendidikan:

a. Interaksional c. Humanistik

b. Teknologis d. Subyek Akademis

10. Pengembangan potensi peserta didik merupakan orientasi dari aliran pendidikan:
a. Interaksional c. Teknologis
b. Subyek akademis d. Humanistik
11. Model Disain Kurikulum yang diimplementasikan pada Pondok Pesantren umumnya
adalah:
a. Subyek Akademis c. Teknologis
b. Humanistik d. Rekonstruksi Sosial
12. Kurikulum yang sangat memperhatikan bakat, minat, kebutuhan dan perkembangan anak,
disebut.........
a. Teacher Centered Curriculum c. Correlated Curriculum
b. Child Centered Curriculum d. Integrated Curriculum
13. Kurikulum yang disusun/diorganisasi berdasarkan penggabungan (fusi) beberapa mata
pelajaran yang sejenis atau serumpun, disebut.............
a. Integrated Curriculum c. Correlated Curriculum
b. Saparate Subject Curriculum d. Broadunit Curriculum
14. Organisasi kurikulum seperti yang berlaku di perguruan tinggi pada saat ini dapat
digolongkan pada........
a. Broadfield Curriculum c. Saparate Subject Curriculum
b. Correlated Curriculum d. Integrated Curriculum
15. Komponen utama kurikulum terdiri atas.....
a. Tujuan, Peserta Didik, Materi Pelajaran, Media, dan Evaluasi
b. Tujuan, Materi/Isi, PBM/Metode, dan Evaluasi
c. Tujuan, Media Pembelajaran, Sumber/Bahan Pelajaran, Lingkungan, dan Evaluasi
d. Tujuan, Pendidik, Lingkungan , dan Evaluasi
16. Kurikulum yang mencerminkan besarnya peranan dan dominasi guru dalam PBM
disebut.......
a. Teacher Centered Curriculum c. Society Centered Curriculum
b. Academic Centered Curriculum d. Child Centered Curriculum
17. Kurikulum yang memusat dan berorientasi pada kebutuhan, tuntutan dan perkembangan
masyarakat, disebut.........
a. Teacher Centered Curriculum c. Academic Centered Curriculum
b. Child Centered Curriculum d. Society Centered Curriculum
18. Model pengembangan kurikulum (PK) yang mengklasifikasi orientasi kurikulum kepada
tiga macam yaitu: transmission, transaction, dan transformation adalah......................
a. Model PK Tyler c. Model PK Miller & Seller
b. Model PK Oliva d. Model PK Hilda Taba
19. Model pengembangan kurikulum terbalik Hilda Taba, disebut juga dengan......................
a. Inverted Model c. Rationale Model

2
 b. Black Box Model d. The Grass Root Model

20. Dalam mengorganisasi/menyusun materi/bahan pelajaran perlu diperhatikan continuity,

sequence, dan integrity. Ini dikemukakan oleh Model Pengembangan Kurikulum.......
a. Tyler c. Hilda Taba
b. Oliva d. Miller & Seller

B. ESSAY:
1. Proses pengembangan kurikulum tidak dapat dilepaskan dari empat komponen utamanya,
yaitu tujuan, materi/bahan pelajaran, metode, dan evaluasi. Jelaskan makna/arti dari
keempat komponen utama kurikulum tersebut secara singkat !
2. Salah satu asas/determinan kurikulum yang turut menentukan pengembangan kurikulum
yaitu Asas Psikologis. Kenapa asas Psikologis menentukan pengembangan kurikulum ?
Kemukakan jawaban saudara beserta alasan/argumentasi akademik secukupnya !
3. Robin Fogarty mengelompokkan kurikulum/pembelajaran terintegrasi kepada 3 (tiga)
klasifikasi, yaitu (1) Connected, (2). Webbed, dan (3). Integrated.
Jelaskan secara singkat, pengertian/konsep ketiga klasifikasi tsb beserta tokoh masing-
masingnya !
4. Jelaskan secara spesifik apa yang dimaksud dengan prinsip RELEVANSI dalam
pengembangan kurikulum, baik ke luar atau pun di dalam !
5. Kemukakan pula secara singkat ! Apa yang dimaksud dengan pendekatan scientifik dan
penilaian autentik dalam kurikulum 2013 ?

Catatan:
1. Soal tidak boleh disilangi/dilingkari atau dicoret-coret !
2. Soal dikembalikan beserta lembar jawaban !

Good Luck

3
 LEMBAR JAWABAN
MATA KULIAH PENGEMBANGAN KURIKULUM :
…………………………………………

BP/NIM :…………………………………………

01. a b c d 11 a b c d

02. a b c d 12. a b c d

03. a b c d 13. a b c d

04. a b c d 14. a b c d

05. a b c d 15. a b c d

06. a b c d 16. a b c d

07. a b c d 17. a b c d

08. a b c d 18. a b c d

09. a b c d 19. a b c d

10. a b c d 20. a b c d

4
 GOOD LUCK

JAWABAN ESSAY

1. Tujuan adalah gagasan tentang masa depan atau hasil yang diinginkan yang
diinginkan oleh seseorang atau sekelompok orang, direncanakan dan
berkomitmen untuk dicapai.
Materi pembelajaran (instructional material) adalah bentuk bahan atau
seperangkat substansi pembelajaran untuk membantu guru/instruktur dalam
kegiatan belajar mengajar yang disusun secara sistematis dalam rangka memenuhi
standar kompetensi yang ditetapkan.
Metode adalah cara atau prosedur yang ditempuh untuk mencapai tujuan tertentu.
Evaluasi adalah kegiatan yang dilakukan berkenaan dengan proses untuk
menentukan nilai dari suatu hal.
2. Asas psikologi dijadikan sebagai penentuan dalam pengembangan kurikulum
karena sebagai refrensi dalam menentukan apa dan bagaimana perilaku tersebut
harus dikembangkan.
3. Model connected adalah salah satu bentuk model kurikulum dimana model ini
mengintegrasikan antara materi atau konsep yang satu dengan materi atau konsep
yang lain tetapi dalam satu mata pelajaran.
Model jaring laba-laba (webbed) adalah pembelajaran terpadu yang menggunakan
pendekatan tematik.
Model integrated merupakan pembelajaran yang memadukan beberapa mata
pelajaran dengan memprioritaskan konsep-konsep, keterampilan-keterampilan
dan sikap yang dapat dipadukan dari masing–masing mata pelajaran.
4. Prinsip relevansi mengandung arti bahwa sebuah kurikulum harus relevan dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) sehingga para siswa
mempelajari iptek yang benar – benar terbaru yang memungkinkan mereka
memiliki wawasan dan pemikiran yang sejalan dengan perkembangan jaman.
5. Pendekatan scientifik merupakan pembelajaran yang mengadopsi langkah-
langkah saintis dalam membangun pengetahuan melalui metode ilmiah.
Pendekatan autentik adalah penilaian yang menekankan pada proses dan hasil
belajar yang menggambarkan sikap, pengetahuan dan keterampilan peserta didik
selama maupun setelah proses kegiatan belajar mengajar berlangsung.

5
6