Tugas Modul Ajar 2 STATISTIKA - M. AGUS RIDWAN
Tugas Modul Ajar 2 STATISTIKA - M. AGUS RIDWAN
Tugas Modul Ajar 2 STATISTIKA - M. AGUS RIDWAN
I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
1. Nama Penyusun : Muhamad Agus Ridwan, S.Pd
2. Nama Sekolah : SMAN 10 Pandeglang
3. Tahun Pelajaran : 2022-2023
4. Jenjang Sekolah : SMA
5. Fase/Kelas/Prog : F/12 Ips /Matematika Wajib
6. Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
B. Kompetensi Awal
Tabel
Diagram
Grafik.
F. Model Pembelajaran
Model : Project Based Learning (PJBL)
Metode : Diskusi, Presentasi, dan Tanya
jawab
II. KOMPONEN INTI
A. Tujuan
Pembelajaran
Kegiatan Belajar 1
1. Mengidentifikasi data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi, histogram dan poligon
2. Menentukan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi,
histogram dan poligon
3. Menganalisis data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram
dan poligon
Kegiatan Belajar 2
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dalam tabel distribusi frekuensi, histogram dan poligon
5. Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi, histogram dan poligon
B. Pemahaman Bermakna
Pehaman Bermakna terkait materi Penyajian data adalah peserta didik dapat lebih mudah
membaca dan menganalisis data yang disajikan dalam bentuk tabel, diagram dan grafik.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Dari sebuah gambar yang kalian lihat, dalam bentuk apa data disajikan?
2. Informasi apa yang bisa kita dapatkan dari gambar yang disajikan?
D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Belajar 1
Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi
Waktu
1. Peserta didik menjawab salam dari Guru dan Ketua kelas
memimpin untuk berdoa (Profil Pelajar Pancasila- Beriman,
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa )
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Peserta didik menyimak kata-kata Motivasi untuk
Kegiatan membangkitkan semangat belajar 10 Menit
Awal 4. Peserta didik menyimak dan memahami tujuan pembelajaran
dan format penilaian
5. Guru mengecek pengetahuan awal peserta didik dan
pemahaman bermakna
Kegiatan 70 Menit
Inti
Kegiatan Belajar 2
Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi
Waktu
1. Peserta didik menjawab salam dari Guru dan Ketua
kelas memimpin untuk berdoa (Profil Pelajar
Pancasila- Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa )
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
Kegiatan 3. Peserta didik menyimak kata-kata Motivasi untuk 10 Menit
Awal membangkitkan semangat belajar
4. Peserta didik menyimak dan memahami tujuan
pembelajaran dan format penilaian
5. Peserta didik mengingat rencana projek sebelumnya
(Penyajian Data) dan pemahaman bermakna dengan
bimbingan Guru
6. Peserta didik bergabung dengan kelompok nya dan
melanjutkan diskusi untuk mendesain dan menyajikan
permasalahan yang ada di LKPD. (4C-Colaboration)
Tahap 4 Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek
7. Guru memantau keaktifan peserta didik selama
melaksanakan proyek, memantau realisasi
perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan. (Diferensiasi Produk)
8. Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai
jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah
yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru.
Kegiatan 70 Menit
(Profil Pelajar Pancasila- Kreatif)
Inti
Tahap 5 Menguji Hasil
9. Guru berdiskusi tentang prototipe proyek, memantau
keterlibatan peserta didik, mengukur ketercapaian
standar. (4C-Communication)
E.Asesmen
1. Asesmen Diagnostik
Asesmen Diagnostik telah dilaksanakan di awal Modul
2. Asesmen Formatif
a. Kegiatan Pembelajaran 1
Guru memberikan penilaian hasil kerja kelompok para siswa (LKPD)
b. Kegiatan Pembelajaran 2
Guru memberikan penilaian hasil kerja kelompok para siswa (LKPD)
3. Asesmen Sumatif
Asesmen Sumatif akan dilaksanakan di akhir Modul
Statistika
Penyajian
Data
Kelas :
Kelompok : ......
Melalui kegiatan pembelajaran Anggota Kelompok:
1. ..................................................
menggunakan model pembelajaran
2. .................................................
Project Based Learning dan melalui
3. .................................................
pendekatan saintifik tujuan 4. ...................................................
pembelajaran yaitu peserta didik 5. ………………………………..
untuk dapat memecahkan masalah
yang berkaitan dengan:
AYO MENDATA
Ayo coba kalian cari data dari internet dan sajikan dalam tabel distribusi frekuensi nya!
Dari tabel di atas, identifikasilah kelas, batas kelas, tepi kelas, dan panjang kelas,
pada masing-masing kelas di atas
1. Kelas
Data tersebut dikelompokkan menjadi berapa kelas?
Tepi Kelas
Tepi Bawah = batas bawah – 0, 5
Tepi Atas = batas atas + 0, 5
Tulislah tepi bawah dan tepi atas dari masing-masing interval !
3. Panjang Kelas (p) merupakan selisih antara tepi atas dengan tepi bawahTulislah
panjang kelas dari masing-masing interval !
Statistika
Penyajian
Data
Pada kegiatan ini, kita akan membuat histogram dan poligon frekuensi dari
data yang telah tersedia pada kegiatan belajar 1.
Histogram adalah ….
Poligon adalah ….
SEMANGAT BELAJAR
PETA KONSEP
DATA
Penyajian Data
Tabel Distribusi
Frekuensi
Histogram Poligon
Langkah 2
Tentukan banyaknya kelas interval (k). Kelas interval adalah selang interval
tertentu yang membagi data menjadi bebrapa kelompok. Ada suatu cara yang
ditemukan oleh
H.A. Sturges pada tahun 1926, yaitu dengan rumus:
Langkah 4
Batas kelas interval (batas bawah dan batas atas)
Secara umum, bilangan disebelah kiri dari bentuk a − b, yaitu a disebut batas
bawah dan bilangan di sebelah kanannya yaitu 𝑏 disebut batas atas. Batas bawah
kelas pertamadapat diambil dari nilai datum terkecil atau nilai yang lebih kecil dari
nilai datum terkecil. Selisih antara batas bawah dan batas atas harus kurang dari
panjang kelas
Langkah 5
Batas bawah nyata (tepi bawah) dan batas atas nyata (tepi atas) ditentukan.
Langkah 6
Frekuensi dari setiap kelas interval ditentukan. Dalam hal ini turusnya ditentukan
terlebih dahulu.
Langkah 7
Titik tengah interval (mid point) ditentukan
Titik tengah atau nilai tengah disebut juga dengan istilah tanda kelas (class mark),
yaitunilai rataan antara batas bawah dan batas atas pada suatu kelas interval. Titik
tengah dianggap sebagai wakil dari nilai-nilai datumyang termasuk dalam suatu
kelas interval.Titik tengah dirumuskan:
Contoh Soal:
Berikut ini adalah data nilai ujian mata pelajaran Matematika
dari 90 siswa Kelas XII.
70 40 69 71 65 63 82 76 52 65 72 75 82 90 65 68 77 60
36 75 81 72 58 69 60 98 74 42 80 79 54 83 62 78 75 69
80 95 38 82 72 90 71 49 84 79 66 91 74 78 82 63 78 75
72 73 77 76 44 65 75 84 77 84 64 66 60 70 72 84 58 33
70 80 60 55 77 82 58 52 76 80 67 86 68 75 68 67 78 85
Buatlah kelompok dari data tersebut dan buatkan Histogram dan Poligon nya?
C. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik KOGNITIF
SOAL ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF
MAPEL MATEMATIKA
1. Sebanyak 66 siswa laki-laki dan 44 siswa perempuan SMA merah putih akan mengikuti kegiatan
pramuka. Mereka akan dibagi ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas siswa laki-laki
dan perempuan sama banyak. Kelompok paling banyak yang dapat dibentuk adalah…
A. 6
B. 12
C. 20
D. 22
E. 24
8 5 3
3. + − =…
3 6 4
10
A.
3
10
B.
6
10
C.
4
10
D.
12
25
E.
12
5
4. Ayah memiliki kayu sepanjang 1,8 m dan bambu sepanjang 1 m. pernyataan yang paling sesuai
8
keterangan tersebut adalah…
A. Bambu milik ayah lebih panjang dari kayu
B. Kayu milik ayah lebih pendek dari bambu
C. Kayu milik ayah lebih panjang dari bambu
D. Kayu dan bambu milik ayah sama panjang
E. Tidak ada jawaban yang tepat
A. Layang-layang
B. Belah ketupat
C. Jajargenjang
D. Trapesium
E. Segitiga siku-siku
8. Data nilai hasil ulangan matematika 30 siswa kelas X adalah sebagai berikut. Sebanyak 8 siswa
mendapat nilai 60, 10 siswa mendapat nilai 70, tujuh siswa mendapat nilai 80, dan sisanya mendapat
nilai 90.
Rata-rata nilai dari data tersebut adalah..
A. 70
B. 73
C. 75
D. 82
E. 86
1
10. Sebuah lapangan berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang 15 m dan lebar 8,2 m. luas
2
lapangan tersebut adalah…
A. 125,1 m2
B. 126,1 m2
C. 127,1 m2-
D. 128,1 m2
E. 129,1 m2
16. Sebuah kubus memiliki panjang rusuk 5 cm. Maka volume kubus itu adalah...
A. 25 cm3
B. 50 cm3
C. 75 cm3
D. 100 cm3
E. 125 cm3
24.
Banyak dokter
19.000
18.000
17.000 Banyak dokter
16.000
15.000
14.000
2017 2018 2019 2020 2021
Diagram batang diatas menunjukan banyak dokter umum di Indonesia dari tahun 2017-2021.
A. 2017
B. 2018
C. 2019
D. 2020
E. 2021
25. Dalam sebuah kotak terdapat 4 kelereng merah, 5 kelereng hijau, dan 6 kelereng kuning. Jika diambil sebuah
kelereng secara acak atau (random) tentukan peluang terambilnya kelereng berwarna merah adalah...
1
A.
4
1
B.
15
6
C.
15
3
D.
4
4
E.
15
2. Asesmen Diagnostik Non KOGNITIF (Gaya Belajar)
Petunjuk:
Lingkarilah jawaban yang menggambarkan keadaan dirimu yang sebenarnya.
a. Melihat peta.
c. Silakan dikerjakan.
a. Pergi ke perpustakaan.
a. Melihat sesuatu.
b. Mendengarkan sesuatu.
c. Melakukan sesuatu.
b. Banyak bicara dalam hati tentang apa yang paling saya khawatirkan.
c. Tidak bisa duduk tenang, terus menerus berkeliling dan memegang sesuatu.
17. Saya merasa secara khusus terhubung dengan orang lain karena:
c. Mendorong mereka untuk mencoba dan menyampaikan ide saya ketika mereka mengerjakan.
a. Menonton televisi, fotografi, melihat seni atau orang yang sedang menonton.
a. Menonton televisi.
22. Jika saya pertama berkenalan dengan orang baru, saya biasanya:
c. Coba bersama-sama sambil mengerjakan sesuatu yang lain, misalnya suatu aktivitas atau makan.
b. Mengeraskan suara dan mengatakan kepada orang lain bagaimana perasaan saya.
c. Menghentakkan kaki, membanting pintu dan menunjukkan kemarahan saya.
a. Wajah.
b. Nama.
b. Suaranya berubah.
b. Mengatakan dengan suara keras atau mengulang kata kunci dalam pikiran saya.
c. Berlatih dan melakukan aktivitas atau membayangkan aktivitas itu sudah dilakukan.
29. Jika saya mengeluhkan barang-barang yang cacat, saya paling senang:
a. Menulis surat.
Jika paling banyak anda menjawab A, maka dominasi gaya belajar anda adalah visual
Jika paling banyak anda menjawab B, maka dominasi gaya belajar anda adalah auditorial
Jika paling banyak anda menjawab C, maka dominasi gaya belajar anda adalah kinestetik
Misalnya: Anda mendapatkan A=18, B=5, C=7
Ini berarti :
A = visual = 18
B = Auditorial = 5
C = Kinestetik = 7
Jadi, dominasi gaya belajar anda adalah Visual
2. Suka mencoret-coret sesuatu, yang terkadang tanpa ada artinya saat di dalam kelas
4. Dapat mengulangi kembali dan menirukan nada, birama, dan warna suara.
7. Belajar dengan mendengarkan dan mengingat apa yang didiskusikan daripada yang dilihat
Kinestetik
Model pembelajar kinestetik adalah pembelajar yang menyerap informasi melalui berbagai gerakan fisik.
Ciri-ciri pembelajar kinestetik, di antaranya adalah:
(GAYA BELAJAR)
Dimensi Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Indikator Soal Bentuk Tes No.
Proses Soal
Kompetensi Soal
Kognitif
3.2 Menentukan dan 3.2.6 Memecahkan masalah Peserta didik mampu Tertulis C3 1 PG
menganalisis ukuran yang berkaitan menentukan median
pemusatan dan dengan median dan data berkelompok
penyebaran data yang modus data Peserta didik mampu
disajikan dalam bentuk berkelompok dengan menentukan median Tertulis C3 2 PG
tabel distribusi frekuensi penyebaran data yang data berkelompok
dan histogram. disajikan dalam berbentuk histogram
bentuk Peserta didik mampu Tertulis C3 3 PG
tabel distribusi menentukan modus
frekuensi data berkelompok
dan histogram. berbentuk histogram
Peserta didik mampu
Tertulis C4 4 PG
memecahakan masalah
modus dimana modus suatu
data sudah diketahui
Peserta didik mampu
Tertulis C4 5 PG
menentukan modus dari suatu
ogive
Peserta didik mampu
memecahkan masalah yang
Tertulis C4 6 Uraian
berkaitan dengan modus
databerkelompok dalam
permasalahan kontekstual
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
B. SOAL URAIAN
Data hasil nilai ulangan matematika ditampilkan pada tabel berikut
ini.
a. Jika syarat kelulusan adalah nilainya 61 ke atas, berapa orang
siswa yang lulus?
b. Berapa persen siswa yang nilainya 80 ke bawah?
c. Jika nilai yang lebih kecil dari 55 dinyatakan tidak lulus,
berapa perkiraan siswa yang tidak lulus?
Ogive Positif
Menginterpretasikan
jawaban yang 2
diperoleh
Jumlah Skor 1
0
PEDOMAN PENSKORAN
Kelas :
Petunjuk: berilah tanda ceklist (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya!
Kadang-
NO PERTANYAAN Ya Tidak
kadang
1. Apakah temanmu rajin dalam mengikuti
diskusi kelompok?
2. Apakah temanmu sering menemukan solusi
dari permasalahan soal-soal?
3. Apakah temanmu senang memberikan bantuan
penyelesaian soal kepada teman yang lain?
4. Apakah temanmu selalu berperilaku baik terhadap
teman- temannya?
5. Apakah temanmu selalu berkata sopan santun
dalam kesehariannya?
6. Apakah temanmu memiliki tanggung jawab
terhadap tugas yang diberikan ?
7. Apakah temanmu selalu berpenampilan rapi disekolah?
Responden,
( ……………………………)
LEMBAR PENILAIAN
Terampil
NO. NAMA Disiplin dalam Tanggung Aktif dalam Terampil
jawab
dalam
KELOMPOK pengumpulan diskusi dalam
tugas terhadap mengkomuni
kelompok menyajikan
tugas kasikan hasil
Produk
diskusi
Kelompok 1
1
Kelompok 2
2
Kelompok 3
3
Kelompok 4
4
Kelompok 5
5
Kelompok 6
6
Kelompok 7
7
Terampil
Disiplin Tanggung Aktif dalam Terampil
jawab
dalam JUMLAH
NAMA dalam diskusi dalam
pengumpula terhadap
mengkom
KELOMPOK kelompok menyajikan
n tugas tugas uni
Produk
kasikan
Kelompok 1
Kelompok 2
Kelompok 3
Kelompok 4
Kelompok 5
Kelompok 6
Penilaian Observasi Siswa
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah
No Nama Siswa Skor Sikap Kode Nilai
BS JJ TJ DS Skor
9
10
11
12
13
14
15
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
D. Glosarium
1. Datum : informasi atau keterangan yang diperoleh dari suatu pengamatan yang berupa
angka, symbol atau Bahasa (sifat)
2. Data : Kumpulan beberapa datum (bentuk jamak daru datum)
3. Populasi : Keseluruhan pengamatan yang menjadi pusat perhatian kita.
4. Statistika adalah sebuah ilmu yang mempelajari bagaimana cara merencanakan,
mengumpulkan, menganalisis, lalu menginterpretasikan, dan akhirnya
mempresentasikan data.
5. Sampel: Bagian dari populasi
6. Distribusi frekuensi adalah susunan data menurut kelas-kelas interval tertentu atau
menurut kategori tertentu dalam sebuah daftar yang dihubungkan dengan masing-
masing frekuensinya sehingga memberikan keterangan atau gambaran sederhana dan
sistematis dari kumpulan suatu data.
7. Histogram adalah bentuk diagram batang yang menyajikan daftar distribusi frekuensi
data berkelompok.
E. Daftar Pustaka
1. Abdur Rahman As’ari, dkk. 2018. Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII.
Jakarta: Kemendikbud
2. https://www.academia.edu/42095259/BUKU_MATEMATIKA_UNTUK_KELAS_XI
_SMA
3. https://www.m4th-lab.net/