KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS/SEMESTER : IX / Ganjil
KURIKULUM : KTSP 2013
JUMLAH SOAL : 45
BENTUK SOAL : PG dan Essay

NO
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL BOBOT BENTUK JUMLAH NOMOR SKOR
MATERI POKOK
. SOAL SOAL SOAL SOAL
Mengidentifikasi informasi dari Disajikan sebuah paragraf kutipan teks laporan, peserta
laporan percobaan yang dibaca dan didik dapat menentukan ide pokok paragraf tersebut Sedang PG 1 1 2
didengar (percobaan sederhana untuk dengan tepat
1 mendeteksi zat berbahaya pada  Fungsi teks laporan Disajikan kutipan teks laporan, peserta didik dapat
makanan, adanya vitamin pada  Pengertian teks laporan 2
menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi teks Sedang PG 1 2
makanan, dll)  Model teks laporan (pengamatan, tersebut dengan tepat.
percobaan/ eksperimen)
Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, Disajikan sebuah teks laporan percobaan, peserta didik
langkah, dan hasil dalam laporan  Simpulan tujuan, bahan/alat, langkah, 2
dapat menentukan kesimpulan teks tersebut dengan Sulit PG 1 3
percobaan yang didengar dan/atau dan hasil dalam laporan percobaan yang
tepat
2 dibaca didengar dan/ atau dibaca
Disajikan sebuah teks laporan percobaan, peserta didik
Sulit 2
dapat menentukan bagian struktur dari teks tersebut PG 1 4
dengan tepat
 Struktur teks laporan. Disajikan kalimat dengan penggunaan ejaan dan tanda
Menelaah struktur dan kebahasaan  Ciri-ciri kebahasaan teks laporan: baca yang salah, peserta didik dapat memperbaikai Sedang PG 1 5 2
dari teks laporan percobaan yang  Kalimat aktif, kata tugas, kosakata teknis kalimat tesebut dengan tepat.
didengar atau dibaca (percobaan bidang ilmu; penulisan unsur serapan. Disajikan kutipan teks laporan percobaan yang Mudah
3 PG 1 6 2
sederhana untuk mendeteksi zat  Model teks laporan percobaan. rumpang, peserta didik dapat melengkapi dengan tepat.
berbahaya pada makanan, adanya Disajikan struktur teks lapaoran percobaan secara acak,
vitamin pada makanan, dll) Sulit 2
peserta didik dapat mementukan urutan strukrur dengan PG 1 7
tepat.
4 Menyajikan tujuan, bahan/ alat, Disajikan sebuah teks laporan percobaan, peserta didik
langkah, dan hasil dalam laporan
Mudah 2
dapat mengidentifikasi kalimat aktif dalam teks tersebut PG 1 8
percobaan secara tulis dan lisan dengan tepat
dengan memperhatikan kelengkapan Disajikan bagian dari teks laporan yang salah satu
data, struktur, aspek kebahasaan, dan Sedang 2
katanya digarisbawahi, peserta didik dapat menentukan PG 1 9
aspek lisan makna kata tersebut dengan tepat.
Disajikan teks laporan percobaan, peserta didik dapat
menginventarisir kalimat aktif,dan kalimat pasif Mudah essay 1 41 5

Disajikan kutipan teks laporan yang rumpang, peserta Mudah PG 1 10 2

didik dapat menentukan kata yang tepat untuk
 melengkapi kutipan teks tersebut dengan tepat.
Peserta didik membuat langkah-langkah teks percobaan 5
Sedang essay 1 45
yang pernah dilakukan.
Mengidentifikasi gagasan, pikiran, Disajikan kutipan teks pidato persuasif yang rumpang, Sedang 2
pandangan, arahan atau pesan dalam peserta didik dapat menentukan isi dari kutipan pidato.
PG 1 11
pidato persuasif tentang Disajikan teks pidato persuasif yang rumpang, peserta Sedang
permasalahan aktual yang didengar PG 1 12 2
 Teks pidato persuasif didik dapat menentukan isi pokok teks pidato.
dan dibaca
5  Simpulan gagasan, pandangan, arahan, Disajikan kutipan teks pidato, peserta didik dapat Sulit 2
atau pesan dalam pidato
PG 1 13
menentukan simpulan dari teks tersebut dengan tepat
Disajikan kerangka teks pidato persuasif yang
Sedang 2
rumpang, peserta didik dapat menentukan isi teks PG 1 14
dengan tepat sesuai judul.
Menyimpulkan gagasan, pandangan, Disajikan teks pidato persuasif, peserta didik dapat
arahan, atau pesan dalam pidato
Sedang 2
menentukan gagasan atau pandangan dari teks tersebut PG 1 15
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dengan tepat .
dan/atau keragaman budaya) yang Disajikan kutipan salah satu bagian teks pidato, peserta
didengar dan/atau dibaca Sulit 2
6  Struktur teks (pidato persuasif) didik dapat menentukan bagian struktur teks pidato PG 1 16
 Ciri-ciri kebahasaan teks pidato:kalimat tersebut dengan tepat.
aktif, kata tugas, kosakata emotif, Disajikan kutipan teks pidato yang rumpang , peserta
Mudah 2
kosakata bidang ilmu, sinonim, kata didik dapat menentukan bagian struktur sesuai dari PG 1 17
benda abstrak, pembendaan. teks tersebut dengan tepat
Menelaah struktur dan ciri  Model teks pidato persuasif Disajikan suatu kalimat yang mengandung kesalahan
kebahasaan pidato persuasif tentang
Sedang 2
penggunaan tanda baca, peserta didik dapat menentukan PG 1 18
7 permasalahan aktual yang didengar kalimat persuasif pada teks
dan dibaca Peserta didik membuat pembukaan teks pidato Sedang
essay 1 42 5
persuasif dengan tema peringatan hari santri.

Menuangkan gagasan, pikiran,  Struktur teks narasi (cerpen) Disajikan permasalahan, peserta didik dapat 2
arahan atau pesan dalam pidato Sedang PG 1 19
 Ciri-ciri kebahasaan teks narasi: menentukan pembukaan pidato dengan tepat.
(lingkungan hidup, kondisi sosial, kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat
Sedang PG 1 20 2
dan/atau keragaman budaya) secara majas. menentukan nilai yang terkandung dalam teks tersebut
lisan dan/atau tulis dengan  Model teks narasi cerpen. Disajikan cerita pendek, peserta didik dapat
memperhatikan struktur dan Sulit 2
menentukan makna ungkapan teks cerpen dengan PG 1 21
8 kebahasaan. tepat.
Disajikan kutipan cerpen. Peserta didik menentukan
Sedang 2
karakter tokoh dari kutipan cerpen tersebut dengan PG 1 22
tepat.
Disajikan kutipan teks Cerpen. peserta didik dapat Sedang 2
menentukan penggambaran tokoh dengan tepat.
PG 1 23
9 Mengidentifikasi unsur pembangun  Unsur pembangun karya sastra (cerpen) Disajikan kutipan cerpen.peserta didik dapat Sedang PG 1 24 2
karya sastra dalam teks cerita pendek Unsur intrinsic menentukan sudut pandang cerita dengan tepat.
 yang dibaca atau didengar
Menyimpulkan unsur-unsur Disajikan kutipan cerpen, peserta didik dapat
pembangun karya sastra dengan bukti menyimpulkan teks tersebut dengan tepat. Sedang 2
10 PG 1 25
yang mendukung dari cerita pendek
yang dibaca atau didengar
Menelaah struktur dan aspek Disajikan sebuah kutipan cerpen, peserta didik dapat Sulit Essay
11 kebahasaan cerita pendek yang menyebutkan karakter tokoh. 1 43 5
dibaca atau didengar
Disajikan kutipan cerpen , peserta didik dapat 2
Mudah PG 1 26
menentukan bagian resolusi dengan tepat.
Disajikan kutipan cerpen , peserta didik dapat 2
Sedang PG 1 27
menentukan penebab konflik cerita dengan tepat.
tema Disajikan teks cerpen , peserta didik dapat menentukan 2
alur
Sedang PG 1 28
akibat konflik dalam cerita dengan tepat.
penokohan Disajikan kutipan cerpen , peserta didik dapat 2
setting/latar Mudah PG 1 29
menentukan majas dengan tepat.
sudut pandang Disajikan kutipan cerpen , peserta didik dapat Mudah
amanat PG 1 30 2
Mengungkapkan pengalaman dan menentukan bukti ekspresif tokoh dengan tepat.
majas
gagasan dalam bentuk cerita pendek Disajikan kutipan teks tanggapan , peserta didik dapat Sedang 2
 Model teks narasi (cerpen.) PG 1 31
12 dengan memperhatikan struktur dan menentukan tujuan penulis dengan tepat.
kebahasaan Disajikan teks tanggapan , peserta didik dapat 2
menentukan makna tersirat dengan tepat.
PG 1 32
Sulit
Disajikan teks tanggapan, peserta didik dapat 2
menentukan kritik dengan tepat.
PG 1 33
Sedang
Disajikan teks , peserta didik dapat membenahi kata Sedang 2
PG 1 34
tidak baku..
Disajikan kutipan teks tanggapan, peserta didik dapat 2
menentukan kalimat pujian dengan tepat.
PG 1 35
Sedang
Disajikan sebuah paragraf kutipan teks tanggapan,
peserta didik dapat menentukan penolakan dalam Sulit PG 1 36 2
pernyataan tersebut dengan tepat.
Mengidentifikasi informasi berupa Disajikan sebuah paragraf kutipan teks tanggapan,
kritik, sanggahan, atau pujian dari peserta didik dapat menentukan pendapat pertentangan Sedang PG 1 37 2
teks tanggapan (lingkungan hidup, dengan tepat.
13 kondisi sosial, dan/atau keragaman
 Fungsi teks tanggapan Disajikan sebuah kutipan teks tanggapan, siswa diminta
budaya, dll) yang didengar dan/atau menentukan tanggapan pendukung dalam teks dengan Sedang PG 1 38 2
dibaca  Model teks tanggapan
 Simpulan isi teks tanggapan berupa
tepat.
Menyimpulkan isi teks tanggapan kritik atau pujian Disajikan sebuah kutipan teks tanggapan, siswa diminta
berupa kritik, sanggahan, atau pujian menentukan bagian dalam teks tersebut. Mudah
14 (mengenai lingkungan hidup, kondisi PG 1 39 2
sosial, dan/atau keragaman budaya)
yang didengar dan dibaca
15 Menelaah struktur dan kebahasaan  Struktur teks tanggapan Disajikan suatu teks tanggapan, peserta didik dapat PG 1 40 2
dari teks tanggapan (lingkungan  Ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan : menympulkan pendapat penulis dengan tepat. Sedang
 hidup, kondisi sosial, dan/atau Disajikan kutipan Teks Tanggapan , peserta didik dapat Sulit
keragaman budaya, dll) berupa kritik, memberikan tanggapan atau komentar dengan tepat. 5
sanggahan, atau pujian yang didengar
essay 1 44
dan/atau dibaca kalimat aktif, kata tugas,
Mengungkapkan kritik, sanggahan, bahasadeskripsi, bahasa penilaian.
atau pujian dalam bentuk teks Model teks tanggapan (puji, kritik)
16 tanggapan secara lisan dan/atau tulis
dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan

Grobogan, September 2022

Mengetahui
Kepala MTs N 2 Grobogan Guru Mata Pelajaran

Drs. Hanafi Sodikin, M.Pd

NIP. 196411141991031001 NIP.196712302000031001