ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

SEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

KELAS : V

OLEH :

………………………………..
NIP......................................

SEKOLAH DASAR …………………

UPT. DISDIKPORA KEC..........................
KABUPATEN BULELENG
PROV. BALI
2017

KKGAH KAB. BULELENG_2017

 PROGRAM TAHUNAN

SATUAN PENDIDIKAN : SD .............................

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI
KELAS : V
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

NO. KOMPETENSI DASAR / ALOKASI

KD/IND INDIKATOR WAKTU
SEMESTER 1
1.1 Menjalankan kitab Suci Veda sebagai sumber hukum Hindu
Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan Tri Sandya dan Dainika
1.1.1
Upasana
Bersikap toleransi terhadap teman yang sedang menjalankan Tri
1.1.2 sandya dan dainika Upasana sebagai wujdu penghargaan terhadap
kitab suci Veda (toleransi)
Peduli dalam perumusan rancangan kodifikasi kitab suci Veda secara
1.1.3
sederhana (peduli)
1.1.4 Bersikap santun dalam berkolaborasi dalam kelas (santun)
Taat melaksanakan Tri Sandya, Panganjali, Doa Mulai Belajar,
1.1.5
Saraswati Puja, Guru Puja, Doa mulai makan
Disiplin melaksanakan ajaran kitab suci Veda sebagai pedoman
2.1
dalam segala tindakan
2.1.1 Percaya diri dalam presentasi deskripsi kitab suci Veda (percaya diri)
2.1.2 Bertanggung jawab dalam menyajikan pengertian kitab suci Veda
Disiplin dalam merumuskan kodifikasi kitab suci Veda secara
2.1.3
sederhana
Keingintahuan terhadap rancangan bagan pengelompokkan kitab suci
2.1.4
Veda sebagai sumber hukum Hindu
2.1.5 Bersemangat dalam melaksanakan Tri Sandya dan Dainika Upasana
3.1 Memahami kitab suci Veda sebagai sumber hukum Hindu
3.1.1 Menjelaskan pengertian kitab suci Weda sebagai sumber hukum
Hindu
3.1.2 Mengkodifikasikan kitab suci Veda
3.1.3 Memahami Kitab Suci Veda sebagai Sumber Hukum Hindu
3.1.4 Menyajikan contoh-contoh Kitab Suci Veda Sruti dan Veda Smerti
sebagai Sumber Hukum Hindu
3.1.5 Implementasi Kitab Suci Veda dalam Tri Sandhya dan Mantra Dainika
Upasana
4.1 Menyajikan contoh-contoh kitab Veda Sruti dan Veda Smerti sebagai
sumber hukum Hindu
4.1.1 Menyajikan pengertian kitab Suci Veda sebagai sumber hukum Hindu
4.1.2 Membuat bagan kitab Suci Veda secara sederhana
4.1.3 Menciptakan kodifikasi / bagan kitab suci Veda sebagai sumber hukum
Hindu secara sederhana

KKGAH KAB. BULELENG_2017

 NO. KOMPETENSI DASAR / ALOKASI
KD/IND INDIKATOR WAKTU
4.1.4 Merancang Bagan mengelompokkan kitab suci Weda Sruti dan Weda
Smerti sebagai sumber hukum Hindu
4.1.5 Mendemontrasikan penerapan kitab suci Weda dalam Tri sandhya dan
Mantra Dainika Upasana
1.2 Menjalankan ajaran Catur Marga Yoga sebagai jalan mencapai
Moksha
1.2.1 Bersyukur terhadap kemahakuasaan Sang Hyang Widhi melalui sikap-
sikap yang patuh terhadap-Nya
1.2.2 Mewujudkan toleransi dalam Tri Sandya dan mengucapkan Dainika
Upasana
1.2.3 Disiplin diri dalam melaksanakan Tri Sandya dan Dainika Upasana
1.2.4 Taat menjalankan sikap bhakti sebagai makhluk ciptaan Sang Hyang
Widhi
1.2.5 Memiliki kesadaran diri sebagai kewajiban dalam melaksanakan sikap-
sikap penghormatan terhadap jalan dalam Catur Marga Yoga
2.2 Disiplin melaksanakan ajaran Catur Marga Yoga sebagai jalan
mencapai kesempurnaan hidup (Moksha)
2.2.1 Bertanggung jawab dalam menyajikan deskripsi pengertian Catur
Marga Yoga (bertanggung jawab)
2.2.2 Disiplin diri dalam mengelompokkan ajaran Catur Marga Yoga
(disiplin)
2.2.3 Memiliki kreatifitas dalam mendemontrasikan identifikasi Catur
Marga Yoga (kreatif)
2.2.4 Kasih sayang terhadap sesama dalam kelompok maupun dengan teman
satu kelas
2.2.5 Satya (jujur) dalam berbicara, dan berprilaku sehari-hari di dalam kelas
maupun di luar ruangan kelas (kejujuran)
3.2 Mengenal ajaran Catur Marga Yoga dalam agama Hindu
3.2.1 Mendeskripsikan pengertian Catur Marga Yoga sebagai Jalan
Mencapai Moksha
3.2.2 Mengidentifikasi bagian-bagian Catur Marga Yoga sebagai Jalan
Mencapai Kesempurnaan Hidup (moksha)
3.2.3 Mengenal aplikasi ajaran Catur Marga Yoga dalam Agama Hindu
3.2.4 Mengidentifikasi penerapan Catur Marga Yoga dalam Ajaran Ahimsa,
Satya, dan Tatwamasi
3.2.5 Menganalisis ajaran kebajikan untuk melaksanakan Catur Marga Yoga
sebagai jalan mencapai kesempurnaan hidup (Moksha)
4.2 Menerapkan ajaran Catur Marga Yoga sebagai jalan mencapai moksha
4.2.1 Menyajikan deskripsi tentang pengertian ajaran Catur Marga Yoga
sebagai jalan mencapai kesempurnaan hidup
4.2.2 Menyajikan pengelompokkan ajaran Catur Marga Yoga sebagai jalan
mencapai kesempurnaan
4.2.3 Mendemontrasikan aplikasi ajaran Catur Yoga Marga sebagai jalan
mencapai kesempurnaan
4.2.4 Mendemontrasikan identifikasi ajaran Catur Yoga Marga sebagai
ajaran Ahimsa, Satya dan Tattwam Asi
4.2.5 Membuat hubungan ajaran kebajikan Tri Kaya Parisudha,
menghindarkan Tri Mala dengan ajaran Catur Yoga Marga Yoga
sebagai jalan mencapai kesempurnaan
1.3 Menerima kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Cadhu
Sakti
1.3.1 Bersyukur terhadap kemahakuasaan Sang Hyang Widhi melalui sikap-
sikap yang patuh terhadap kemahakuasaan Sang Hyang Widhi
1.3.2 Mewujudkan toleransi dalam Tri Sandya dan mengucapkan Dainika
Upasana

KKGAH KAB. BULELENG_2017

 NO. KOMPETENSI DASAR / ALOKASI
KD/IND INDIKATOR WAKTU
1.3.3 Disiplin diri dalam melaksanakan Tri Sandya dan Dainika Upasana
1.3.4 Taat menjalankan bhakti atas kemahakuasaan Sang Hyang Widhi
dengan melaksanakan ajaran Tri Hita Karana
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai wujud rasa tanggung
jawab atas kebesaran Sang Hyang Widhi sebagai Cadhu Sakti
2.3.1 Menghargai sajian teman lain tentang kemahakuasaan Sang Hyang
Widhi
2.3.2 Rasa ingin tahu terhadap kemahakuasaan Sang Hyang Widhi dalam
Cadhu Sakti
2.3.3 Bekerja keras dalam mempelajari dan memahami ajaran Cadhu Sakti
2.3.4 Peduli terhadap kebersihan lingkungan sebagai wujud implementasi
ajaran Cadhu Sakti terhadap ajaran Tri Hita Karana (peduli
lingkungan)
3.3 Memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Cadhu
Sakti
3.3.1 Menegaskan pengertian kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai
Cadhu Sakti
3.3.2 Mengidentifikasi kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Cadhu
Sakti
3.3.3 Mengkategorikan kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Cadhu
Sakti
3.3.4 Mengimplementasikan Cadhu Sakti dalam ajaran Tri Hitta Karana
4.3 Menyajikan ajaran Cadhu Sakti atas kemahakuasaan Sang Hyang
Widhi penguasa alam semesta
4.3.1 Menyajikan penegasan pengertian kemahakuasaan Sang Hyang Widhi
sebagai Cadhu Sakti
4.3.2 Mengelompokkan kemahakuasaan Sang Hyang Widhi dalam Cadhu
Sakti
4.3.3 Menyimpulkan kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Cadhu
Sakti
4.3.4 Menyajikan implementasi Cadhu Sakti dalam ajaran Tri Hita Karana
Penilaian Harian 1
Penilaian Harian 2
Penilaian Harian 3
Cadangan
JUMLAH

SEMESTER II

1.4 Menjalankan ajaran Catur Guru sebagai landasan bertindak

Bersyukur terhadap keberadaan Catur Guru yang telah memberikan
1.4.1
bimbingan dan tuntunan hidup
Taat menjalankan Tri Sandya dan Dainika Upasana sebagai sikap yang
1.4.2
bhakti terhadap Catur Guru
1.4.3 Toleransi terhadapteman yang sedang melaksanakan Dainika Upasana
1.4.4 Mewujudkan sikap bhakti terhadap Ida Sang Hyang Widhi
1.4.5 Hormat terhadap guru sebagai implementasi ajaran Catur Guru
Menunjukkan perilaku disiplin menjalankan ajaran Catur Guru sebagai
2.4
wujud bhakti kepada guru
Percaya diri dalam menyampaikan konsepsi Catur Guru dalam ajaran
2.4.1
agama Hindu
Bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan sebagai wujud
2.4.2
bhakti kepada Catur Guru
Memiliki rasa ingin tahu terhadap ajaran Catur Guru dalam agama
2.4.3
Hindu
2.4.4 Disiplin diri dalam kelas dalam melakukan diskusi
KKGAH KAB. BULELENG_2017
 NO. KOMPETENSI DASAR / ALOKASI
KD/IND INDIKATOR WAKTU
2.4.5 Bekerja keras untuk merangkum materi Catur Guru
3.4 Mengenal ajaran Catur Guru yang patut dihormati
3.4.1 Menjalankan Ajaran Catur Guru
3.4.2 Mendeskripsipsikan bagian-bagian Catur Guru
Menunjukkan perilaku disiplin menjalankan ajaran Catur Guru sebagai
3.4.3
wujud bhakti kepada guru
3.4.4 Mengenal Ajaran Catur Guru yang Patut dihormati
3.4.5 Menerapkan Ajaran Catur Guru
4.4 Menerapkan ajaran Catur Guru dalam kehidupan sehari-hari
4.4.1 Menyajikan konsep Catur Guru
4.4.2 Mempresentasikan bagian-bagian Catur Guru
4.4.3 Mendemontrasikan perilaku disiplin terhadap Catur Guru
4.4.4 Merangkum ajaran Catur Guru
4.4.5 Menghubungkan konsep Catur Guru dengan aktivitas sehari-hari
1.5 Menghargai tempat-tempat suci dalam agama Hindu
1.5.1 Bersyukur terhadap keberadaan tempat suci Agama Hindu
Taat menjaga kebersihan dan kesucian tempat suci sebagai wujud
1.5.2
penghormatan terhadap tempat suci agama Hindu
Toleransi terhadap perbedaan tradisi pemujaan dan tempat suci di
1.5.3
masing-masing wilayah
1.5.4 Mewujudkan sikap bhakti terhadap Ida Sang Hyang Widhi
Taat dalam menjaga warisan budaya leluhur sebagai wujud bhakti
1.5.5
terhadap Ida Sang Hyang Widhi Wasa
Menunjukkan perilaku bertanggung jawab untuk menjaga kelestarian
2.5
tempat suci
2.5.1 Percaya diri dalam menyampaikan konsepsi tempat suci agama Hindu
Bertanggung jawab untuk menjaga kebersihan dan kesucian tempat
2.5.2
suci Hindu
2.5.3 Memiliki rasa ingin tahu terhadap tempat suci agama Hindu
Disiplin diri dalam menjaga kebersihan dan kesucian tempat suci
2.5.4
Hindu
2.5.5 Bekerja keras dalam menyelesaikan sket struktur tempat suci Hindu
3.5 Mengenal tempat-tempat suci dalam agama Hindu
3.5.1 Menghargai Tempat Suci dalam Agama Hindu
3.5.2 Menunjukkan Perilaku Bertanggung Jawab untuk Menjaga tempat suci
3.5.3 Mengenal Tempat Suci dalam Agama Hindu
3.5.4 Melihat dan Mengenal Tempat Suci
3.5.5 Bentuk dan Struktur Tempat Suci Agama Hindu
4.5 Menyajikan bentuk dan struktur tempat suci dalam agama Hindu
4.5.1 Menunjukkan sikap penghargaan terhadap tempat suci agama Hindu
4.5.2 Merangkum konsep tempat suci agama Hindu
4.5.3 Membuat daftar tempat suci agama Hindu
4.5.4 Menceritakan kembali keberadaan tempat suci Hindu
4.5.5 Merancang sket struktur tempat suci agama Hindu
Penilaian harian 1
Penilaian harian 2
Penilaian harian 3
Cadangan
Jumlah

Mengetahui, Buleleng, Juli 2017

Kepala SD ...................................... Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu
dan Budi Pekerti

KKGAH KAB. BULELENG_2017

…………………………………………….. …………………………………………………
NIP.................................... NIP........................................

KKGAH KAB. BULELENG_2017