Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 574 tayangan

    Kontekstualisasi Perjalanan Pendidikan Nasional

    Diunggah oleh

    Kumala Sari
    Dokumen tersebut merangkum perjalanan pendidikan nasional Indonesia sejak zaman penjajahan hingga kemerdekaan. Pendidikan pertama kali berkembang pada masa Portugis dan Belanda dengan didirikannya sekolah-sekolah agama. Pada masa kolonial Belanda berdiri lembaga pendidikan seperti STOVIA dan berkembangnya sekolah-sekolah keagamaan dan Taman Siswa. Setelah kemerdekaan, pemerintah membuat Undang-Undang

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Kontekstualisasi Perjalanan Pendidikan Nasional

    Diunggah oleh

    Kumala Sari
    574 tayangan2 halaman
    Dokumen tersebut merangkum perjalanan pendidikan nasional Indonesia sejak zaman penjajahan hingga kemerdekaan. Pendidikan pertama kali berkembang pada masa Portugis dan Belanda dengan didirikannya sekolah-sekolah agama. Pada masa kolonial Belanda berdiri lembaga pendidikan seperti STOVIA dan berkembangnya sekolah-sekolah keagamaan dan Taman Siswa. Setelah kemerdekaan, pemerintah membuat Undang-Undang

    Deskripsi Asli:

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Dokumen tersebut merangkum perjalanan pendidikan nasional Indonesia sejak zaman penjajahan hingga kemerdekaan. Pendidikan pertama kali berkembang pada masa Portugis dan Belanda dengan didirikannya sekolah-sekolah agama. Pada masa kolonial Belanda berdiri lembaga pendidikan seperti STOVIA dan berkembangnya sekolah-sekolah keagamaan dan Taman Siswa. Setelah kemerdekaan, pemerintah membuat Undang-Undang

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    574 tayangan2 halaman

    Kontekstualisasi Perjalanan Pendidikan Nasional

    Diunggah oleh

    Kumala Sari
    Dokumen tersebut merangkum perjalanan pendidikan nasional Indonesia sejak zaman penjajahan hingga kemerdekaan. Pendidikan pertama kali berkembang pada masa Portugis dan Belanda dengan didirikannya sekolah-sekolah agama. Pada masa kolonial Belanda berdiri lembaga pendidikan seperti STOVIA dan berkembangnya sekolah-sekolah keagamaan dan Taman Siswa. Setelah kemerdekaan, pemerintah membuat Undang-Undang

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    dari 2

    Kontekstualisasi Perjalanan Pendidikan Nasional

    Pendidikan merupakan tempat menaburkan benih-benih kebudayaan yang hidup dalam


    masyarakat sekaligus sebagai instrumen tumbuhnya unsur peradaban. Pendidikan merupakan suatu hal
    yang sangat berpengaruh dalam menuntun anak agar dapat menjadi individu yang merdeka dan
    menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak agar mereka dapat mencapai keselamatan dan
    kebahagiaan yag setinggi-tingginya baik sabagai manusia maupun anggota masyarakat.

    Salah seorang tokoh pendidikan nasional, yaitu Ki Hadjar Dewantara menjelaskan bahwa dasar
    pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Kodrat alam berkaitan dengan
    “sifat” dan “bentuk” lingkungan di mana anak berada, sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan “isi”
    dan “irama”. Di Indonesia, pendidikan selalu dan semakin dikembangkan dan diperbaiki guna
    memperoleh pendidikan yang berkuliatas dan pendidikan yang menyeluruh bagi semua murid yang
    berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman.

    Pendidikan yang kita rasakan saat ini, didahului oleh proses perkembangan peradaban
    pendidikan terdahulu. Oleh karena itu, kita harus mengetahui bagaimana perjalanan pendidikan yang
    terjadi di Indonesia. Berikut penjelasan mengenai perkembangan pendidikan di Indonesia sebelum
    kemerdekaan. Pada masa penjajahan Portugis, pada tahun 1536 berdiri sebuah seminarie di Ternate
    yang menjadi sekolah agama anak-anak orang terkemuka. Pada sekolah tersebut pelajaran yang
    diberikan, yaitu pelajaran agama, membaca, menulis dan berhitung.

    Pada tahun 1546, pada 7 kampung di Ambon juga menyelenggarakan pengajaran untuk rakyat
    umum. Pengajaran tersebut sering menimbulkan pemberontakan sehingga akhir abad ke-16, yang
    menyebabkan kekuatan Portugis menghilang dari Indonesia. Pada masa penjajahan Belanda, pada
    tahun 1607 berdiri sekolah pertama di Ambon yang didirikan oleh VOC. Pembelajaran yang diberikan,
    yaitu membaca dan menulis. Pada tahun 1617 sekolah pertama didirikan di Jakarta. Sekolah tersebut
    memiliki tujuan untuk menghasilkan tenaga-tenaga kerja yang cakap sehingga dapat dipekerjakan di
    administrasi dan gereja pada pemerintahan.

    Pada tahun 1854 ada beberapa bupati yang mendirikan “sekolah-sekolah kabupaten”, tetapi
    hanya untuk mendidik calon-calon pegawai. Kemudian pada tahun 1854 itu juga didirikan “sekolah-
    sekolah bumiputera”, yang hanya mempunyai 3 kelas. Rakyat hanya diberikan pengejaran membaca,
    menulis, dan berhitung. Pada penghujung abad ke-19, ketika berbagai wabah penyakit tersebar di Pulau
    Jawa. Pemerintah kolonial Belanda mengalami kesulitan dalam mengatasi masalah tersebut karena
    untuk mendatangkan dokter dari Eropa. membutuhkan biaya yang sangat mahal.
    Oleh karena itu, pemerintah Hindia-Belanda memutuskan mendirikan STOVIA untuk
    menghasilkan dokter-dokter yang berasal dari kalangan pribumi. STOVIA juga berperan menjadi
    tempat persemaian para remaja-remaja pribumi dalam menumbuhkan semangat nasionalisme. Pada
    1920 timbullah cita-cita baru, yang menghendaki perubahan radikal dalam lapangan pendidikan dan
    pengajaran. Cita-cita baru tadi seakan-akan merupakan gabungan kesadaran kultural dan kebangkitan
    politik. Harapan kemerdekaan dan kebebasan nusa dan bangsa sebagai jaminan kemerdekaan dan
    kebebasan kebudayaan bangsa, menjadi pokok sistem pendidikan dan pengajaran.

    Sehingga pada tahun 1922 dapat tercipta “Taman siswa” di Yogyakarta. Taman siswa hadir
    sebagai jiwa rakyat untuk merdeka dan bebas. Berjalannya waktu juga menghantarkan berdirinya
    perguruan-perguruan Taman siswa di seluruh kepulauan Indonesia, seperti di Jawa, Sumatera, Borneo,
    Sulawesi, Sunda Kecil dan Maluku. Selain itu, sekolah-sekolah yang berdasarkan “keagamaan” (Islam,
    Kristen, Katolik) juga mulai berdiri sebagai sekolah partikelir yang tidak mendapatkan subsidi dari
    pemerintah Hindia Belanda.

    Pendidikan yang diberikan pada masa penjajahan Belanda, memberi dampak positif terhadap
    masyarakat Indonesia, masyarakat Indonesia mulai dapat belajar membaca dan menghitung. Selain itu
    dampak positif dari pendidikan yang diberikan Belanda adalah terbentuknya Lembaga pendidikan di
    Indonesia yang dibangun oleh tokoh-tokoh pendidikan. Tokoh-tokoh tersebut antara lain adalah: (1)
    Bung Tomo yang mendirikan Kweek School, (2) KH Ahmad Dahlan yang mendirikan pendidikan
    Muhammadiyah, (3) Trikoro Dharmo yang mendirikan perkumpulan pemuda, (4) Terbentukanya
    organisasi Budi Utomo, (5) RA Kartini yang memperjuangkan hak perempuan, serta (6) Ki Hadjar
    Dewantara yang mendirikan Taman siswa.

    Pada masa panjajahan Jepang terdapat sekolah kejuruan (sekolah guru), yaitu sekolah untuk
    mempersipkan tenaga pendidik dalam jumlah yang besar demi memompa dan mempropagandakan
    semangat Jepang kepada anak didik. Setelah kemerdekaan Undang-Undang Pokok Pendidikan dan
    Pengajaran (UUPP) No. 4 Tahun 1950 merupakan salah satu kebijakan pendidikan pada periode awal
    kemerdekaan. Selain itu kegiatan pembelajaran mulai dilaksanakan berdasarkan kurikulum yang telah
    dibuat oleh pemerintah. Beberapa kurikulum yang pernah dijalankan, kurikulum 1994, kurikulum
    2000, kurikulum 2002, kurikulum 2006 atau KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan),
    kurikulum 2013, dan yang terbaru pada tahun 2022, kurikulum merdeka mulai dilaksanakan.

    Anda mungkin juga menyukai