MAKALAH

“POPULASI SAMPLE DAN TEKNIK SAMPLING”

Ditujukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Pada Mata Kuliah
“Metode Penelitian”
Dosen Pembimbing : Ns. Eko Prabowo S.kep M,.Kes

Disusun Oleh:
HABIB SYAPUTRA RAHMANSYAH (201320100003)

PROGRAM STUDI S1 ILMU KESEHATAN MASYARAKAT

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS BAKTI INDONESIA BANYUWANGI
2022

i
 KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT. Yang selalu
melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
makalah “Populasi Sample dan Teknik Sampling” untuk memenuhi tugas di
Fakultas Ilmu Kesehatan Masyarakat Universitas Bakti Indonesia Banyuwamgi.
Penyusunan makalah ini tidak dapat lepas dari bantuan berbagai pihak, oleh
karena itu penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada

1. Ns. Eko Prabowo S.kep M,.Kes selaku dosen mata kuliah

”Metode Penelitian”

2. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang

membantu dalam menyelesaikan tugas ini.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan makalah

ini. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran semua pihak demi
kesempurnaan penyusunan makalah ini.

Habib Syaputra Rahmansyah

Banyuwangi 7 Desember 2022

ii
COVER
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR..............................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN..........................................................................1
A. Latar Belakang..............................................................................................1
B. Rumusan Masalah.........................................................................................2
C. Tujuan Pembuatan Makalah..........................................................................2
BAB II PEMBAHASAN...........................................................................3
A. Populasi.........................................................................................................3
B. Sampel...........................................................................................................6
C. Teknik Sampling.........................................................................................11
A. Probability/Random Sampling................................................................11
B. Nonprobability/Nonrandom Sampling atau Sampel Tidak Acak............11
BAB III PENUTUP................................................................................14
A. Kesimpulan.................................................................................................14
B. Saran............................................................................................................14
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................15

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Istilah populasi, sampel dan teknis sampling sering kali kita dengar, namun
terkadang istilah-istilah ini ada yang tidak dipahami betul.  Oleh karena itu,
tulisan ini akan membahas mengenai populasi, sampel dan teknik sampling.
Populasi merupakan wilayah generalisasi yang terdiri atas; obyek/subyek yang
mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti
untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Populasi bukan hanya
orang, tetapi juga benda-benda alam yang lain.  Populasi juga bukan sekedar
jumlah yang ada pada obyek/subyek yang dipelajari, tetapi meliputi seluruh
karakteristik/sifat yang dimiliki oleh obyek atau subyek tersebut.  Bahkan satu
orangpun dapat digunakan sebagai populasi, karena satu orang itu mempunyai
berbagai karakteristik, misalnya gaya bicara, disiplin, pribadi, hobi, dan lain-lain.
Sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi
tersebut.  Apabila populasi besar, dan peneliti tidak mungkin mempelajari semua
yang ada populasi, hal ini dikarenakan adanya keterbatasan dana, tenaga dan
waktu, maka peneliti dapat menggunakan sampel yang diambil dari populasi
tersebut.  Apa yang dipelajari dari sampel itu, kesimpulannya akan diberlakukan
untuk populasi.  Oleh karena itu sampel yang akan diambil dari populasi harus
betul-betul representatif (dapat mewakili).
Teknik Sampling adalah merupakan teknik pengambilan sampel.  Terdapat
berbagai teknik sampling untuk menentukan sampel yang akan digunakan  dalam
penelitian.  Teknik sampling pada dasarnya dapat dikelompokkan menjadi dua
yaitu probability sampling dan non probability sampling. Probability
sampling adalah teknik sampling yang memberikan peluang/kesempatan yang
sama bagi setiap unsur (anggota) populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel. 
Teknik ini meliputi simple random sampling, proportionate stratified random
sampling, disproportinate statified random sampling dan cluster sampling (area
sampling).  Sedangkan non probability sampling adalah teknik yang tidak
memberikan peluang/kesempatan sama bagi setiap unsur atau anggota populasi
untuk dipilih menjadi sampel.  Teknik ini terdiri sampling sistematis, sampling
kuota, sampling aksidental, sampling purposive, sampling jenuh dan snowball
sampling.   Menentukan ukuran sampel merupakan bagian dari teknik sampling,
dimana jumlah anggota sampel sering dinyatakan dengan ukuran sampel.  Jumlah
sampel yang 100% mewakili populasi adalah sama dengan populasi.  Makin besar
jumlah sampel mendekati populasi, maka peluang kesalahan generalisasi semakin
kecil dan sebaliknya makin kecil jumlah sampel menjauhi populasi, maka makin
besar kesalahan generalisasi (diberlakukan umum).  Terdapat dua rumus yang
dapat digunakan untuk menghitung besarnya sampel yang diperlukan dalam
penelitian.  Selain itu juga diberikan cara menentukan ukuran sampel yang sangat
praktis yaitu dengan menggunakan tabel dan nomogram.  Tabel yang digunakan
adalah tabel Krejcie dan Nomogram Harry King.  Dengan kedua cara tersebut
tidak perlu dilakukan perhitungan yang rumit. Untuk pengertian dan penjelasan
lebih lanjut mengenai probability sampling, non probability sampling serta cara

1
menentukan ukuran sampel akan dibahas pada tulisan khusus mengenai Teknik
Pengambilan Sampling.

B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian populasi?
2. Apakah jenis-jenis populasi?
3. Apakah pengertian sampel?
4. Apakah alasan penelitian menggunakan sampel?
5. Apakah yang dimaksud dengan teknik sampling?
6. Apa saja teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel penelitian?

C. Tujuan Pembuatan Makalah

1. Menguraikan pengertian populasi dan sampel
2. Memaparkan jenis-jenis populasi
3. Menjelaskan alas an penelitian menggunakan sampel
4. Menguraikan pengertian teknik sampling
5. Menjelaskan teknik-teknik pengambilan sampel

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Populasi
Penelitian pendidikan dan kurikulum seperti halnya penelitian-penelitian
bidang lainnya di tujukan untuk memperoleh kesimpulan tentang kelompok yang
besar dalam lingkup wilayah yang luas, tetapi hanya dengan meneliti kelompok
kecil dalam daerah yang lebih sempit . kelompok besar tersebut bisa terdiri atas
orang seperti guru, siswa, kepala sekolah, dsb, atau lembaga seperti sekolah,
jurusan, fakultas, kantor, dinas,direktorat, dsb., atau organisasi seperti komite
sekolah, dewan sekolah, organisasi guru, asosiasi profesi, dsb., atau bisa juga
benda-benda seperti bangunan sekolah, fasilitas belajar, media belajar, buku-buku,
dll. Lingkup wilayah bisa mencakup seluruh wilayah Negara, satu propinsi
ataupun suatu kota atau kabupaten. Kelompok besar dan wilayah yang menjadi
lingkup penelitian kita di sebut populasi.1
Dalam penelitian, populasi ini di bedakan antara populasi secara umum
dengan populasi target “target population”. Populasi target adalah populasi yang
menjadi sasaran keberlakuan kesimpulan penelitian kita. Populasi umum
penelitian mungkin seluruh guru SMA negeri di Jawa Barat, tetapi populasi
targetnya adalah seluruh guru IPA SMA negeri di Jawa Barat. Hasil penelitian
kita tidak berlaku bagi guru-guru di luar IPA SMA negeri, seperti guru
Matematika, Bahasa Inggris, PPKN, dll.
Menurut Drs. S. Margono (2004), Populasi adalah seluruh data yang
menjadi perhatian kita dalam suatu ruang lingkup dan waktu yang kita tentukan.
Jadi, populasi berhubungan dengan data, bukan manusianya. Jika manusia
memberikan suatu data, maka banyaknya atau ukuran populasi akan sama
banyaknya dengan ukuran manusia.
Populasi memiliki parameter yakni besaran terukur yang menunjukkan ciri
populasi tersebut. Besaran-besaran yang kita kenal antara lain: rata-rata,
bentengan, rata-rata simpangan, variansi, simpangan baku sebagai parameter
populasi. Parameter suatu populasi adalah tetap nilainya, jika nilainya berubah,
maka populasinyapun berubah.2
Pengertian lain, menyebutkan bahwa populasi adalah keseluruhan objek
penelitian yang terdiri dari manusia, benda-benda, hewan, tumbuh-tumbuhan,
gejala-gejala, nilai tes, atau peristiwa-peristiwa sebagai sumber data yang

1
Nana Syaodih Sukmadinata, Metodologi Penelitian Pendidikan (Bandung, PT. Remaja Rosdakarya, 2010), hal. 250
2
S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan (Jakarta, PT. Rineka Cipta, 2004), hal. 118
3
Mahmud, Metode Penelitian Pendidikan (Bandung, CV Pustaka Setia, 2011), hal. 154

3
memiliki karakteristik tertentu di dalam suatu penelitian (Hadari Nawawi,
1993:141).
Data yang di gunakan dalam penelitian (bahan penelitian), dapat berupa
populasi (universe) atau sampel.
3

Menurut Drs. S. Margono (2004), populasi dapat di bedakan sebagai berikut:

a. Populasi terbatas atau populasi terhingga, yakni populasi yang memiliki
batas kuantitatif secara jelas karena memiliki karakteristik yang terbatas.
Misalnya 5.000.000 orang guru SMA pada awal tahun 1985, dengan
karakteristik: masa kerja 2 tahun, lulusan program strata 1, dan lain-lain.
b. Populasi tak terbatas atau populasi tak terhingga, yakni populasi yang
tidak dapat di temukan batas-batasnya, sehingga tidak dapat di nyatakan
dalan bentuk jumlah secara kuantitatif. Misalnya guru di Indonesia, yang
berarti harus dihitung jumlahnya sejak guru pertama ada sampai sekarang
dan yang akan datang. Dalam keadaan seperti itu jumlahnya tidak dapat
di hitung, hanya dapat di gambarkan suatu jumlah objek secara kualitas
dengan karakteristik yang bersifat umum yaitu orang-orang, dahulu,
sekarang, dan yang akan menjadi guru. Populasi ini di sebut juga
parameter.

Selain itu, populasi dapat di bedakan ke dalam hal berikut ini:

a. Populasi teoritis (Theoritical Population), yakni sejumlah populasi
yang batas-batasnya di tetapkan secara kualitatif. Kemudian agar hasil
penelitian berlaku juga bagi populasi yang lebih luas, maka di tetapkan
terdiri dari guru; berumur 25 tahun sampai 40 tahun, program S1, jalur
tesis, dll.
b. Populasi yang tersedia (Accessible population), yakni sejumlah
populasi yang secara kuantitatif dapat di nyatakan dengan tegas.
Misalnya, guru sebanyak 250 di kota Bandung terdiri dari guru yang
memiliki karakteristik yang telah di tetapkan dalam populasi teoritis.

Di samping itu persoalan populasi bagi suatu penelitian harus di bedakan ke

dalam sifat berikut ini:
a. Populasi yang bersifat homogen, yakni populasi yang unsur-unsurnya
memiliki sifat yang sama, sehingga tidak perlu di persoalkan
jumlahnya secara kuantitatif. Misalnya, seorang dokter yang akan
melihat golongan darah seseorang, maka ia cukup mengambil setetes
darah saja. Dokter itu tidak perlu mengambil satu botol darah, karena
baik setetes maupun satu botol hasilnya akan sama saja.
b. Populasi yang bersifat heterogen, yakni populasi yang unsur-unsurnya
memiliki sifat atau keadaan yang bervariasi, sehingga perlu di tetapkan
batas-batasnya, baik secara kualitatif maupun kuantitatif. Penelitian di
bidang sosial yang objeknya manusia atau gejala-gejala dalam
kehidupan manusia menghadapi populasi yang heterogen.

Meskipun banyak anggotanya terbatas jumlahnya seperti jumlah mobil di

Jakarta, jumlah mahasiswa di Universitas Islam Negeri Jakarta, di mana keduanya
3

4
sebenarnya dapat di hitung namun karena hal itu sulit di lakukan maka di anggap
tidak terbatas. Metode penarikan/pengambil data dengan jelas mengawali/
melibatkan seluruh anggota populasi di sebut sensus.
Seorang peneliti meskipun mengetahui bahwa metode sensus ini akan
banyak memerlukan pemikiran, memakan waktu yang lama serta relatif mahal,
namun tetap melakukan sensus, hal ini di sebabkan karena:
a. Untuk ketelitian
Suatu penelitian sering meminta ketelitian dan kecermatan yang tinggi,
sehingga memerlukan data-data yang besar jumlahnya. Apabila unsur
ketelitian dan kecermatan ini harus di prioritaskan maka harus di gunakan
metode sensus.
b. Sumber bersifat heterogen
Apabila mengahadapi sumber informasi yang bersifat heterogen di mana
sifat dan karakteristik masing-masing sumber sulit untuk di bedakan maka
lebih baik di gunakan metode sensus.

Karena populasi merupakan keseluruhan subjek penelitian, maka jika

seseorang meneliti semua elemen ia harus meneliti semua populasi. Penelitian
populasi di lakukan dengan cara sensus. Cara sensus yang baik di lakukan bila
sesuai dengan hal-hal berikut:
1. Tingkat presisi karakteristik subjek penelitian sangat diutamakan (seperti
jumlah, jenis, waktu dan ukuran). Misalnya, pada kegiatan sensus
penduduk, sensus ekonomi, dll.
2. Ukuran populasi sangat kecil bila jumlah populasi sedikit, sempit, sebentar
maka cara sensus tepat di terapkan. Misalnya, pada penelitian kelas atau
penilaian diri bagi para pembuat kebijakan bagi lingkungan kantor.4

Pada dasarnya, penelitian dengan cara sensus lebih baik daripada sampling
sebab cara sensus lebih mempresentasikan populasinya. Meskipun demikian,
seperti yang di kemukakan di atas, pada hal-hal tertentu cara sampling bisa lebih
efektif dan efisien daripada cara sensus.

4
Nuraida Halid Alkaf, Metodologi Penelitian Penelitian (Ciputat, Islamic Research Publishing, 2009), hal. 88

5
B. Sampel
Sampel adalah sebagian dari populasi, sebagai contoh (monster) yang
diambil dengan menggunakan cara-cara tertentu. Masalah sampel dalam suatu
penelitian timbul disebabkan hal berikut ini :
a. Penelitian bermaksud mereduksi objek penelitian sebagai akibat dari
besarnya jumlah populasi sehingga harus meneliti sebagian saja dari
populasi.
b. Penelitian bermaksud mengadakan generalisasi dari hasil–hasil
kepenelitiannya, dalam arti menegakkan kesimpulan-kesimpulan kepada
objek, gejala atau kejadian yang lebih luas.

Adapun alasan-alasan penelitian dilakukan dengan mempergunakan sampel

beikut ini
a. Ukuran populasi
Dalam hal populasi tak terbatas (tak terhingga) beruppa parameter yang
jumlahnya tidak diketahui dengan pasti, pada dasarnya bersifat
konseptual. Karena itu sama sekali tidak mungkin mengumpulkan data
dari populasi seperti itu.demikian juga dalam populasi terbatas (terhingga)
yang jumlahnya sangat besar ,tidak praktis untuk mengumpulkan data dari
populasi 50 juta murid sekolah dasar yang tersebar diseluruh pelosok
Indonesia misalnya.
b. Masalah biaya
Besar-kecilnya biaya tergantung juga dari banyak sedikitnya objek yang
diselidiki. Semakin besar jumlah objek, maka semakin besar biaya yang
diperlukan, lebih – lebih bila objek itu tersebar diwilayah yang cukup luas.
Oleh karena itu, sampling ialah satu cara untuk mengurangi biaya.
c. Masalah waktu
Penelitian sampel selalu memerlukan waktu yang lebih sedikit daripada
penelitian populasi. Sehubungan dengan hal itu, apabila waktu yang
tersedia terbatas, dan kesimpulan diinginkan dengan segera, maka
penelitian sampel, dalam hal ini, lebih cepat.
d. Percobaan yang sifatnya merusak
Banyak penelitian yang tidak dapat dilakukan pada seluruh populasi
karena dapat merusak atau merugikan. Misalnya, tidak mungkin
mengeluarkan semua darah dari tubuh seseorang pasien yang akan
dianalisis keadaan darahnya, juga tidak mungkin mencoba seluruh neon
untuk diuji kekuatannya. Karena itu penelitian harus dilakukan hanya pada
sampel.5
e. Masalah ketelitian

5
S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan (Jakarta, PT. RINEKA CIPTA, 2004), hal. 121-124

6
 Adalah salah satu segi yang diperlukan agar kesimpulan cukup dapat
dipertanggung jawabkan. Ketelitian ,dalam hal ini, meliputi pengumpulan,
pencatatan, dan analisis data. Penelitian terhadap populasi belum tentu
ketelitian terselengar. Boleh jadi peneliti akan menjadi bosan dalam
melaksanakan tugasnya. Untuk menghindarkan itu semua,penelitian
terhadap sampel memungkinkan ketelitian dalam suatu penelitian.
f. Masalah ekonomis
Pertanyaan yang harus selalu diajukan oleh seseorang penelitian; apakah
kegunaan dari hasil penelitian sepadan dengan biaya, waktu, dan tenaga
yang telah dikeluarkan? Jika tidak, mengapa harus dilakukan penelitian?
Dengan kata lain penelitian sampel pada dasarnya akan lebih ekonomis
daripada penelitian populasi (sudjana, 1975:159-161); ( Hadari
Nawawi,1923: 146-148).

Selanjutnya, mengenai penetapan besar kecilnya sample tidaklah ada suatu

ketetapan yang mutlak, artinya tidak ada suatu ketentuan berapa persen suatu
sample harus diambil. suatu hal yang perlu diperhatikan adalaha keadaan
homogenitas dan heterogenitas populasi. Jika keadaan populasi homogen, jumlah
sample hampir-hampir tidak menjadi persoalan, sebaliknya, jika keadaan populasi
heterogen, maka pertimbanagna pengambilan sample harus memperhatikan hal :
Harus diselidiki kategori-kategori heterogenitas.
1. Besarnya populasi dalam tiap kategori.
2. Karena itu informasi tentang populasi perlu dikejar seberapa jauh dapat
diusahakan. Satu nasihat yang perlu diingat, bahwa penetapan jumlah
sampel yang kelewat banyak selalu lebih baik dari pada kurang
(oversampling is always better than undersampling). Namun demikian ada
cara untuk memperoleh sample minimal yang harus diselidiki dengan
menggunakan rumus:

2
n
b

Keterangan :
n = Jumlah Sampel
≥ = Sama dengan atau lebih besar
P = proporsi populasi presentase kelompok pertama
q = proporsi sisa di dalam populasi
z /2
1
= derajat koefisien konfidensi pada 99% 95%
b = presentase perkiraan kemungkinan membuat kekeliruan dalam
menentukan sampel
Contoh :
Jika diketahui jumlah populasi guru SMA lulusan D3 di jateng adalah
400.000 orang. Diantara mereka yang tinggal didaerah pedesaan (luar kota)
sebanyak 50.000 orang. Berapa sampel yang perlu diselidki dalam rangka

7
mengunggkapkan hambatan penanaman disiplin disekolah di wilayah masing-
masing.
Perhitungan :
F = 50.000 X 100% = 12,5 % atau P = 0,125
400.000
q = 1,00 – 0,125 = 0,875
Z1/2 = 1,96 (pada derajat confidensi 99% atau 0,05)
B = 5% atau 0,05

Dimasukkan ke dalam rumus sebagai berikut : 2

1,95
n
0,05

n < 168,05 dibulatkan 169 orang

Jika penenelitian kurang puas dengan jumlah sampel minimal itu, maka
dapat dilakukan peningkatan jumlah sampel dengan meningkatkan jumlah sampel
dengan sebesar 2,58. Demikian juga ukuran sampel dapat diperbesar lagi dengan
memperkecil perkiraan persentase kemungkinaan membuat kesalahan dalam
penarikan sampel, misalnya sebesar 2% atau b = 0,02. Dari contoh itu, maka
sample minimum menjadi 6:
2
2,58
n
0,02

n > 1.740,21 dibulatkan 1.740 orang.

Apabila proporsi di dalam populasi yang tersedia tidak diketahui maka
variasi p dan q dapat mengganti dengan harga maksimum, yakni (0,50 X 0,50 =
0,25)uku.
Ran sampel yang harus diselidiki :
2
1,95
n
0,05

n ≥ 384.

6
Haryono, Metode penelitian pendidikan II (Bandung, 1998), hal. 195-197

8
 Sample yang baik adalah sampel yang memiliki populasi atau yang
representatif, artinya yang menggambarkan keadaan populasi atau mencerminkan
populasi secara maksimal walaupun mewakili sample bukan merupakan duplikat
dari populasi.
Pada umumnya masalah sampling timbul apabila penelitian bermaksud untuk :
1. Mereduksi objek penyelidikannya. Karena suatu alasan kerapkali seorang
penyelidik tidak menyelidiki semua objek, semua gejala, semua kejadian
atau peristiwa, melainkan hanya sebagian saja dari objek gejala atau
kejadian yang dimaksudkan.
2. Ingin mengadakan generalisasi, dari hasil-hasil, penyelidikannya.
Mengadakan generalisasi berarti mengesahkan kesimpulan-kesimpulan
kepada objek-objek, gejala-gejala, dan kejadian-kejadian yang diselidiki.

Mahasiswa yang baru belajr metodologi penelitian di tingkat awal harus

menyadari betul bahwa sample bukan merupakan duplikat populasi. karena itu, ia
tidak boleh berprestensi bahwa suatu sample jika telah ditetapkan dengan cara-
cara tertentu dapat menjadi cermin yang sempurna bagi populasi artinya ia tidak
boleh meyakini bahwa sample tidak mengalami kesesatan walaupun
pengambilannya sudah menggunakan metode-metode statistik tertentu.
Petunjuk –petunjuk untuk mengambil sampel :
1. Daerah generalisasi
Yang pentinga disini adalah menentukan dahulu luas populasinnya sebagai
daerah generalisasi, selanjutnya barulah menentukan sampelnya sebagai
daerah penelitiannya. Di samping itu, yang penting adalah : “ kalau yang
diselidiki hanya satu kelas saja, jangan diperluas sampai kelas-kelas
lainnya apalagi menyimpulkan untuk sekolah-sekolah lain”.
2. Pengesahan sifat-sifat populasi dan ketegasan batas-batasnya
Bila luas populasinya telah ditetapkan, harus segera diikuti penegasan
tentang sifat-sifat populasinnya. Penegasan ini sangat penting bila
menginginkan adanya valliditas dan reabilitas bagi penelitiannya. Oleh
sebab itu, haruslah ditentukan terlebih dahulu luas dan sifat-sifat populasi,
dan memberikan batas-batas yang tegas, kemudian menetapkan
sampelnya. Jangan terjadi kebalikannya, yaitu menetapkan populasinya
yang lebih dahulu baru kemudian sampelnya.
3. Sumber-sumber informasi tentang populasi
Untuk mengetahui ciri-ciri populasinya secara terperinci dapat diperoleh
melalui bermacam-macam sumber informasi tentang populasi tersebut.
Misalnya, sensus penduduk dokumen-dokumen yang disusun oleh
instansi-instansi dan organisasi-organisasi, seperti pengadilan, kepolisian,
kantor P & K, kantor kelurahan, dan sebagainnya. Meskipun demikian,
haruslah diteliti kembali apakah informasi tersebut telah menunjukkan
validitasnya (kesahihan). Hal itu perlu karena jangan sampai terjadi data
tahun 1954 masih dipakai sebagai sumber untuk tahun 1965, misalnya bila
tahun 1954 tercatat jumlah anak rata-rata dalam seiap keluarga 4 orang,
maka pada tahun 1965 jumlah anak rata-rata mungkin tidak seperti itu (4
orang).
4. Menetapkan besar kecilnya sampel

9
 Mengenai berapa besar kecilnya sampel yang harus diambil untuk sebuah
penelitian, memang tidak ada ketentuan yang pasti.
5. Menetapkan teknik sampling
Dalam masalah sampel, ada yang disebut biased sampel, yaitu sampel
yang tidak mewakili populasi atau disebut juga dengan sample yang
menyeleweng. Pengambilan sampel yang menyeleweng disebut : biased
sampling. Biased sampling adalah pengambilan sampel yang tidak dari
seluruh populasi, tetapi hanya dari salah satu golongan populasi saja, tetapi
generalisasinya dikenakan kepada seluruh populasi. Contoh : misalnya
mengadakan penelitian tentang penghasilan rata-rata orang indonesia
hanya diambil sample yang kaya raya saja, ataupun hanya yang melarat?
miskin saja. Dengan sendirinya akan mengakibatkan adanya kesimpulan
yang menyeleweng atau disebut biased conclusion.

10
C. Teknik Sampling
Teknik sampling adalah cara untuk menentukan sampel yang jumlahnya
sesuai dengan ukuran sampel yang akan dijadikan sumber data sebenarnya,

11
dengan memperhatikan sifat-sifat dan penyebaran populasi agar diperoleh sampel
yang representatif. Secara umum, ada dua jenis teknik pengambilan sampel yaitu,
sampel acak atau random sampling / probability sampling dan sampel tidak acak
atau nonrandom samping/nonprobability sampling.7
Random sampling adalah cara pengambilan sampel yang memberikan
kesempatan yang sama untuk diambil kepada setiap elemen populasi. Artinya jika
elemen populasinya ada 100 dan yang akan dijadikan sampel adalah 25, maka
setiap elemen tersebut mempunyai kemungkinan 25/100 untuk bisa dipilih
menjadi sampel. Sedangkan yang dimaksud dengan nonrandom sampling atau
nonprobability sampling, setiap elemen populasi tidak mempunyai kemungkinan
yang sama untuk dijadikan sampel. Lima elemen populasi dipilih sebagai sampel
karena letaknya dekat dengan rumah peneliti, sedangkan yang lainnya, karena
jauh, tidak dipilih; artinya kemungkinannya 0 (nol).

B. Probability/Random Sampling
Teknik random sampling adalah teknik pengambilan sampel dimana semua
individu dalam populasi, baik secara individu maupun kelompok memiliki
kesempatan yang sama untuk menjadi sampel. Teknik ini tidak pilih-pilih dan
didasarkan atas prinsip-prinsip matematis yang telah diuji dalam praktek.

C. Simple Random Sampling atau Sampel Acak Sederhana

Teknik untuk mendapatkan sampel yang langsung dilakukan pada unit
sampling. Dengan demikian setiap unsur populasi harus mempunyai
kesempatan sama untuk bisa dipilih menjadi sampel.

D. Stratified Random Sampling atau Sampel Acak Distratifikasikan

Teknik ini biasa digunakan pada populasi yang mempunyai susunan
bertingkat atau berlapis-lapis. Misalnya sekolah, terdapat beberapa
tingkatan kelas. Jika tingkatan dalam populasi diperhatikan, mula-mula
harus dipastikan strata yang ada, kemudian tiap strata diwakili sampel
penelitian.

E. Cluster Sampling atau Sampel Gugus

Teknik ini digunakan jika populasi tidak terdiri dari individu-individu,
melainkan terdiri dari kelompok atau cluster. Misalnya, penelitian
dilakukan terhadap populasi pelajar SMU di suatu kota. Untuk itu random
tidak dilakukan secara langsung pada semua pelajar, tetapi pada
sekolah/kelas sebagai kelompok atau cluster.

F. Nonprobability/Nonrandom Sampling atau Sampel Tidak Acak

Seperti telah diuraikan sebelumnya, jenis sampel ini tidak dipilih secara
acak. Tidak semua unsur atau elemen populasi mempunyai kesempatan sama
untuk bisa dipilih menjadi sampel. Unsur populasi yang terpilih menjadi sampel
bisa disebabkan karena kebetulan atau karena faktor lain yang sebelumnya sudah
direncanakan oleh peneliti.

7
S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan. (Jakarta, Rineka Cipta, 2004) Hal.126

12
 1. Convenience Sampling atau sampel yang dipilih dengan
pertimbangan kemudahan
Dalam memilih sampel, peneliti tidak mempunyai pertimbangan lain
kecuali berdasarkan kemudahan saja. Seseorang diambil sebagai sampel
karena kebetulan orang tadi ada di situ atau kebetulan dia mengenal orang
tersebut. Oleh karena itu ada beberapa penulis menggunakan istilah
accidental sampling – tidak disengaja – atau juga captive sample (man-on-
the-street). Jenis sampel ini sangat baik jika dimanfaatkan untuk penelitian
penjajagan, yang kemudian diikuti oleh penelitian lanjutan yang
sampelnya diambil secara acak (random). Beberapa kasus penelitian yang
menggunakan jenis sampel ini, hasilnya ternyata kurang obyektif.

B. Purposive Sampling
Sesuai dengan namanya, sampel diambil dengan maksud atau tujuan
tertentu. Seseorang atau sesuatu diambil sebagai sampel karena peneliti
menganggap bahwa seseorang atau sesuatu tersebut memiliki informasi
yang diperlukan bagi penelitiannya. Sampel dipilih berdasarkan penilaian
peneliti bahwa dia adalah pihak yang paling baik untuk dijadikan sampel
penelitiannya.. Misalnya, untuk memperoleh data tentang bagaimana
keadaan atau karakteristik suatu sekolah, maka kepala sekolah merupakan
orang yang terbaik untuk bisa memberikan informasi. Jadi, judment
sampling umumnya memilih sesuatu atau seseorang menjadi sampel
karena mereka mempunyai “information rich”.8

C. Quota Sampling
Teknik sampel ini adalah bentuk dari sampel distratifikasikan secara
proposional, namun tidak dipilih secara acak melainkan secara kebetulan
saja. Dalam teknik ini jumlah populasi tidak diperhitungkan akan tetapi
diklassifikasikan dalam beberapa kelompok. Sampel diambil dengan
memberikan jatah atau quorum tertentu pada setiap kelompok.
Pengumpulan data dilakukan langsung pada unit sampling. Setelah jatah
terpenuhi, pengumpulan data dihentikan.

D. Snowball Sampling – Sampel Bola Salju

Teknik ini adalah teknik penentuan sampel yang mula-mula jumlahnya
kecil, kemudian membesar. Ibarat bola salju yang menggelinding yang
lama-lama menjadi besar. Teknik ini banyak dipakai ketika peneliti tidak
banyak tahu tentang populasi penelitiannya. Dia hanya tahu satu atau dua
orang yang berdasarkan penilaiannya bisa dijadikan sampel. Karena
peneliti menginginkan lebih banyak lagi, lalu dia minta kepada sampel
pertama untuk menunjukan orang lain yang kira-kira bisa dijadikan
sampel.

E. Systematic Sampling atau Sampel Sistematis

Jika peneliti dihadapkan pada ukuran populasi yang banyak dan tidak
memiliki alat pengambil data secara random, cara pengambilan sampel
8
Drs.Amirul Hadi, Metodologi Penelitian Pendidikan II (Bandung, Pustaka Setia, 1998) Hal.198

13
 sistematis dapat digunakan. Cara ini menuntut kepada peneliti untuk
memilih unsur populasi secara sistematis, yaitu unsur populasi yang bisa
dijadikan sampel adalah yang “keberapa”. Misalnya, setiap unsur populasi
yang keenam, yang bisa dijadikan sampel. Soal “keberapa”-nya satu unsur
populasi bisa dijadikan sampel tergantung pada ukuran populasi dan
ukuran sampel. Misalnya, dalam satu populasi terdapat 5000 rumah.
Sampel yang akan diambil adalah 250 rumah dengan demikian interval di
antara sampel kesatu, kedua, dan seterusnya adalah 25.9

F. Area Sampling atau Sampel Wilayah

Teknik ini dipakai ketika peneliti dihadapkan pada situasi bahwa populasi
penelitiannya tersebar di berbagai wilayah. Misalnya, dalam penelitian
pendidikan kita mengadakan penelitian acak terhadap wilayah-wilayah
pendidikan dari suatu populasi atau kabupaten, kemudian terhadap
sekolah-sekolah, lalu kelas-kelas dan akhirnya para siswa.

9
Nuraida Halid Alkaf, Metodologi Pendidikan (Tangerang, Islamic Research Publishing, 2009) Hal.90

14
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan pada bab II, dapat ditarik kesimpulan bahwa:
1. Populasi adalah seluruh data yang menjadi perhatian kita dalam suatu
ruang lingkup dan waktu yang kita tentukan.
2. Jenis-jenis populasi: populasi umum dan populasi target
3. Sedangkan sampel adalah sebagian dari populasi, sebagai contoh
(monster) yang diambil dengan menggunakan cara-cara tertentu.
4. Adapun alasan penelitian menggunakan sampel adalah:
a. Ukuran populasi
b. Masalah biaya
c. Masalah waktu
d. Percobaan yang sifatnya merusak
e. Masalah ketelitian
f. Masalah ekonomis
5. Teknik sampling adalah cara untuk menentukan sampel yang jumlahnya
sesuai dengan ukuran sampel yang akan dijadikan sumber data
sebenarnya, dengan memperhatikan sifat-sifat dan penyebaran populasi
agar diperoleh sampel yang representatif.
6. Teknik-teknik yang di gunakan dalam pengambilan sampel
a. Probability/Random Sampling
b. Nonprobability/Nonrandom Sampling atau Sampel Tidak Acak

B. Saran
Semoga dengan adanya makalah ini dapat manambah wawasan kita tentang
teknik pengambilan data dengan menggunakan metode sampling dan dapat kita
deskripsikan kedalam kehidupan sehari-hari.

15
DAFTAR PUSTAKA
Alkaf, Halid Nuraida. (2009). Metodologi Penelitian Penelitian. Ciputat: Islamic
Research publishing.
Hadi, Amirul. (1998). Metodologi Penelitian Pendidikan II. Bandung: Pustaka
Setia.
Haryono. (1998). Metode penelitian pendidikan II. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Mahmud. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia.
Margono, S. (2004). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. RINEKA
CIPTA.
Sukmadinata, Nana. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.

16