Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 14 tayangan

    RPP Pertemuan I

    Diunggah oleh

    Sedis Loin
    Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi kimia melalui eksperimen kelompok dan presentasi hasil. Peserta didik akan belajar tentang pengaruh konsentrasi, luas permukaan, suhu, dan katalis terhadap laju reaksi secara praktis. Penilaian pembelajaran mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    RPP Pertemuan I

    Diunggah oleh

    Sedis Loin
    14 tayangan4 halaman
    Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi kimia melalui eksperimen kelompok dan presentasi hasil. Peserta didik akan belajar tentang pengaruh konsentrasi, luas permukaan, suhu, dan katalis terhadap laju reaksi secara praktis. Penilaian pembelajaran mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik.

    Deskripsi Asli:

    Judul Asli

    RPP PERTEMUAN I

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi kimia melalui eksperimen kelompok dan presentasi hasil. Peserta didik akan belajar tentang pengaruh konsentrasi, luas permukaan, suhu, dan katalis terhadap laju reaksi secara praktis. Penilaian pembelajaran mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    14 tayangan4 halaman

    RPP Pertemuan I

    Diunggah oleh

    Sedis Loin
    Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi kimia melalui eksperimen kelompok dan presentasi hasil. Peserta didik akan belajar tentang pengaruh konsentrasi, luas permukaan, suhu, dan katalis terhadap laju reaksi secara praktis. Penilaian pembelajaran mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    dari 4

    RENCANA AKSI I

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


    RPP (PERTEMUAN 1)

    Sekolah : SMA Negeri 2 Kefamenanu


    Kelas : XI / Peminatan
    Mata Pelajaran : Kimia
    Semester : Ganjil
    Topik : Faktor-Faktor yang mempengaruhi laju reaksi
    Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
    Surel : [email protected]

    A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

    Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi dasar Ketrampilan


    3. 6 Menjelaskan Faktor-Faktor yang 4.6 Menyajikan hasil penelusuran informasi cara-
    mempengaruhi laju reaksi berdasarkan teori cara pengaturan dan penyimpanan bahan untuk
    tumbukan mencegah perubahan fisika dan kimia yang tak
    terkendali
    IPK Pengetahuan IPK Ketrampilan
    3.6.1 Menyebutkan Faktor-faktor yang 4.1 Melakukan Eksperimen sederhana untuk
    mempengaruhi laju reaksi menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi laju
    3.6.2 Menjelaskan Pengaruh Konsentrasi, Luas reaksi
    permukaan dan suhu terhadap laju reaksi melalui 4.2 Menyajikan hasil eksperimen melalui diskusi
    teori tumbukan kelompok untuk menjelaskan factor-faktor yang
    mempengaruhi laju reaksi

    B. Tujuan Pembelajaran
    Melalui Model pembelajaran inquiri terbimbing berbasis praktikum (demonstarsi), Peserta
    didik dapat terlibat aktif, menggali informasi dari berbagai sumber, memiliki sikap ingin tahu,
    teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
    menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik serta dapat menjelaskan factor-faktor yang
    mempengaruhi laju reaksi dan mampu melakukan eksperimen tentang factor-faktor yang
    mempengaruhi laju reaksi dengan mengembangkan nilai karakter berpikir kritis, kreatif, kerja
    sama (gotong royong ) dan kejujuran (intergritas) (Profil pelajar Pancasila)
    TAHAP ALOKASI
    KEGIATAN PEMBELAJARAN
    PEMBELAJARAN WAKTU
    Pendahuluan
    Absensi 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 5
    berdoa (Religius)
    2. Mengecek kehadiran Peserta Didik
    Apersepsi 1. Pendidik menanyakan beberapa pertanyaan yang 5
    berhubungan dengan kehidupansehari-hari
    “jika daging dimasukan ke dalam lemari pendingin
    dibandingkan dibiarkan di tempat terbuka, mana yang
    lebih cepat mengalami pembusukkan? Mengapa itu
    bisa terjadi? (kritical thinking, teliti,menalar)
    2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
    dipelajari
    Motivasi Pendidik menyangkan video animasi tentang factor- 5
    faktor yang mempengaruhi laju reaksi
    https://youtu.be/a4TLE0hYINY
    Kegiatan Inti (inquiri terbimbing)
    Orientasi Peserta didik di minta mengamati gambar. 5

    Apakah di sekolah, kalian mengikuti Pramuka? Salah satu


    kegiatan Pramuka adalah perkemahan. Pada malam hari
    sering diadakan api unggun untuk menghangatkan badan.
    Untuk menyalakan api unggun tersebut, yang dibakar
    adalah ranting-ranting kayu atau kayu yang telah
    dipotong-potong bukan menggunakan bongkahan kayu
    yang besar. (literasi, teliti, critical thinking)
    Merumuskan Peserta didik membuat beberapa pertanyaan mengenai 10
    masalah tayangan yang diamati berkaitan dengan faktor-faktor
    yang mempengaruhi laju reaksi. Pertanyaan yang
    diharapakan dari peserta didik diantaranya :
    1. Apa saja faktor-faktor yang
    mempengaruhi laju reaksi?
    2. Bagaimana pengaruh konsentrasi terhadap laju
    reaksi?
    3. Bagaimana pengaruh luas permukaan
    terhadap laju reaksi?
    4. Bagaimana pengaruh suhu terhadap lajureaksi?
    5. Bagaimana pengaruh penambahan katalis
    terhadap laju reaksi? (kritikal thinking
    komunikasi, kreatif, kolaborasi)
    Merumuskan Peserta Didik merumuskan hipotesis berdasarkan 5
    hipotesis masalah yang telah dibuat
    (Literasi, Critical thinking, komunikasi)
    Mengumpulkan 1. Pendidik membagi Peserta Didik ke dalam 30
    data beberapa kelompok
    2. Pendidik membimbing Peserta Didik melakukan
    percobaan tentang pengaruh konsentrasi, luas
    permukaan, suhu dan katalis terhadap laju reaksi
    3. Peserta Didik melakukan pengamatan dan
    mencatat hasil percobaan pada kolom data
    pengamatan yang terdapat pada LKPD
    (Critical thinking, kolaborasi, komunikasi)
    Menguji hipotesis 1. Pendidik mendampingi/memfasilitasi Peserta 10
    Didik menganalisis data yang diperoleh dari hasil
    percobaan melalui LKPD
    2. Peserta Didik mempresentasikan hasil
    pengamatan dan menganalisis data yang
    diperoleh dari pengamatan
    (Critical thinking, komunikasi)
    Membuat 1. Pendidik bersama Peserta Didik menarik 10
    kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil diskusi
    2. Pendidik memberikan penghargaan kepada
    kelompok yang bekerja dengan baik
    Penutup
    1. Pendidik dan peserta didik membuata evaluasi 5
    terhadap pembelajaran factor-faktor yang
    mempengaruhi laju reaksi
    2. Pendidik memberikan tugas lanjutan kepada
    Peserta Didik berupa tugas pekerjaan rumah
    3. Memerikan salam penutup dan berdoa
    ( colaborasi, komunikasi, religious)
    C. PROSES PENILAIAN
    Sikap : Jurnal pengamatan Sikap
    Pengetahuan : penugasan / Post Test
    Ketrerampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentasi

    D. RENCANA REMEDIAL DAN PENGAYAAN


    1. Remedial
    Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
    Pendidik mendiagnosis penyebab kesulitan belajar bagi peserta didik dan mereview
    kembali indicator yangbbelum dicapai. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan
    melalui remedial teaching (klasikal), atau tutor sebaya atau penugasan dan diakhiri dengan
    tes (terlampir)
    2. Pengayaan
    Pendidik memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM.
    Pendidik memeberikan penugasan untuk pengayaan masih dalam cakupan KD dan
    indicator pencapaian sebagai berikut :
    1. Membaca buku-buku tentang senyawa hidrokarbon yang relevan
    2. Mencari informasi secara online tentang senyawa hidrokarbon

    Menyetujui Kefamenanu, Agustus 2022


    Dosen pembimbing Pendidik Mata Pelajaran

    Sudirman, S.Pd, M.Pd Maria Chrasedis Loin, S.Pd


    Nip. 197008172006041022 Nip. 198503262008042003

    Mengetahui
    Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Kefamenanu

    Arkadius Yosef Meomanu, S.Pd


    Nip. 197705272006041019

    Anda mungkin juga menyukai