RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalamanku di Tempat Wisata (Sub Tema 4)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa 3.5.1 Mengetahui bentuk puisi dengan
Indonesia atau bahasa daerah melalui yang bukan puisi tentang alam dan
teks tulis dan lisan. lingkungan.
3.5.1 Mengidentifikasi bentuk puisi
dengan yang bukan puisi tentang
alam dengan benar.

4.5 Membacakan teks puisi anak tentang 4.5.1 Membuat puisi anak tentang alam
alam dan lingkungan dalam bahasa dan lingkungan dalam bahasa
Indonesia dengan lafal, intonasi, dan Indonesia dengan benar.
ekspresi yang tepat sebagai bentuk 4.5.2 Membacakan puisi anak tentang
ungkapan diri. alam dan lingkungan dalam
bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat.

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, 1.1.1 Menunjukkan hubungan gambar
rantai, pohon beringin, kepala banteng, bintang, rantai, pohon beringin,
dan padi kapas dan sila-sila Pancasila kepala banteng, dan padi kapas
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha dan sila-sila Pancasila sebagai
Esa anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
1.1.2 Membuktikan hubungan gambar
bintang, rantai, pohon beringin,
kepala banteng, dan padi kapas
dan sila-sila Pancasila sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.

2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan 2.1.1 Menunjukkan sikap bekerja sama,
peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila disiplin, dan peduli sesuai dengan
dalam lambang negara “Garuda sila-sila Pancasila dalam lambang
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari negara “Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari dengan
benar.
2.2.2 Menerapkan sikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari dengan
benar.
 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol 3.1.1 Mengetahui contoh perilaku di
dan sila-sila Pancasila dalam lambang rumah yang sesuai dengan sila
negara “Garuda Pancasila” dengan sila- keempat Pancasila.
sila Pancasila 3.1.2 Menjelaskan contoh perilaku di
rumah yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila dengan tepat.

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.1.1 Menyebutkan contoh perilaku di

lambang Negara rumah yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
4.1.2 Mempresentasikan contoh
perilaku di rumah yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.

Muatan : PJOK
No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak 3.5.1 Mengetahui variasi berbagai pola
dominan (bertumpu, bergantung, gerak dominan (melayang) dalam
keseimbangan, berpindah / lokomotor, aktivitas senam lantai dengan
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan benar.
mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 3.5.2 Menjelaskan variasi berbagai pola
gerak dominan (melayang) dalam
aktivitas senam lantai dengan
benar.

4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola 4.5.3 Melatih variasi berbagai pola gerak
gerak dominan (bertumpu, bergantung, dominan (melayang) dalam
keseimbangan, berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai dengan
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan benar.
mendarat) dalam aktivitas senam lantai. 4.5.4 Mempraktikkan variasi berbagai
pola gerak dominan (melayang)
dalam aktivitas senam lantai
dengan benar.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan sikap sila Pancasila,
siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila dengan benar.
2. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman
menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di rumah dengan benar.
3. Dengan menggunakan teks “Air Terjun”, siswa dapat membaca indah puisi anak
tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan baik.
4. Dengan mendengarkan temannya membaca puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan
pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang
diungkapkan) dengan baik.
5. Dengan membaca puisi “Air Terjun”, siswa dapat menemukan kosakata baru yang
terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
6. Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat
dalam puisi anak tentang alam yang diperdengarkan dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar variasi gerak melayang, siswa dapat menjelaskan variasi
gerak melayang dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
8. Dengan menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai, siswa dapat
mempraktikkan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

D. MATERI
1. Puisi anak tentang lingkungan
2. Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
3. Variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Ayo Mengamati 150

1. Siswa mengamati gambar balon cerita antara Beni dan Tiur menit
(mengamati).
2. Siswa membaca teks percakapan yang terdapat dalam balon
cerita (mengamati).
3. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya
(menanya).
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Berlatih
1. Siswa bertanya jawab tentang sikap yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila (menanya).
2. Siswa bertanya jawab tentang sikap yang patut ditiru sesuai
dengan sila keempat Pancasila (menanya).
3. Siswa menentukan sikap yang sesuai dengan sila keempat
Pancasila (menalar).
4. Siswa menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila (mencoba).
(Critical Thingking and Problem Solving

Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Beni, Siti, Dayu, Udin, Edo, Mei,
dan Lani sedang menulis nama (mengamati).
2. Siswa membaca teks percakapan pada balon cerita
(mengamati).
3. Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
4. Siswa menentukan sikap yang harus ditiru ke dalam
kehidupan sehari-hari (menalar)
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Bercerita
1. Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya yang sesuai
dengan pengamalan perilaku berdasarkan sila keempat
Pancasila (menanya).
2. Siswa menyebutkan hal-hal yang pernah mereka lakukan
sesuai dengan sila keempat Pancasila (menalar).
3. Siswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-
 nilai Pancasila sila keempat di rumah (mengomunikasikan).
(Communication)

Ayo Mengamati
1. Siswa bertanya jawab tentang objek wisata di sekitar tempat
tinggalnya (menanya).
2. Siswa menyebutkan berbagai contoh objek wisata (menalar).
3. Siswa bertanya jawab tentang air terjun (menanya).
4. Siswa mengamati gambar air terjun (mengamati).
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Berlatih
1. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya
(menanya).
2. Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa,
siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana
(menanya).
3. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan
yang dibuat temannya (mengomunikasikan).
4. Siswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya
(menalar).
(Critical Thingking and Problem Solving)

Ayo Membaca
1. Siswa mengamati teks lagu “Air Terjun” (mengamati).
2. Siswa membaca teks lagu air terjun seperti membaca puisi
(mengamati).
3. Siswa memperhatikan cara membaca puisi yang benar
(mengamati).
4. Siswa lain mengamati cara membaca puisi yang
diperagakan temannya (mengamati).
5. Siswa menanggapi temannya membaca puisi
(mengomunikasikan).
6. Siswa memberikan komentar berdasarkan penggunaan lafal,
intonasi, dan ekspresi pembaca puisi (mengomunikasikan).
(Literasi, Communication)

Ayo Berdiskusi
1. Siswa tergabung dalam diskusi kelompok
(mengomunikasikan).
2. Siswa menentukan kata yang belum dipahami artinya
berdasarkan teks puisi “Air Terjun” (mencoba).
3. Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alam yang diperdengarkan (mencoba).
4. Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi
anak tentang alam yang diperdengarkan (menalar).
(Collaboration, Gotong Royong)

Ayo Mencoba
1. Siswa mengamati gambar gerak variasi melayang
(mengamati).
2. Siswa bertanya jawab tentang variasi gerak melayang
(menanya).
3. Siswa menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas
senam lantai(menalar).
4. Siswa mempraktikkan variasi gerak tolakan, melayang, dan
mendarat dalam aktivitas senam lantai (mencoba).
(Creativity and Innovation, Critical Thingking and
Problem Solving)

Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15

Siswa bersama orang tua mendiskusikan contoh perilaku di menit
rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.
(Mandiri)

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian
a. Sikap
No. Tanggal Nama Catatan Butir Sikap Tindak Lanjut
Siswa Perilaku
1.
2.

b. Pengetahuan
Skor Maksimal: 100

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

(Skala 0 -100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)

1) Contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.

2) Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan.

No. Kata Maknanya

 1. Jauh Tidak dekat
2. Deru Berbunyi keras gemuruh seperti air deras
3. Umpama Sama halnya dengan atau bagaikan
4. Rupanya Kelihatannya atau tampak
5. Terjun Melompat turun

3) Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang
diperdengarkan.

4) Menjelaskan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai.

No. Kriteria Terlihat(√) Belum Terlihat(√)
1. Melayang satu kaki dari kiri ke kanan. …. ….
2. Melayang ke depan. …. ….
3. Melayang dua kaki dari kiri ke kanan. …. ….
4. Melayang ke atas. …. ….

Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Variasi Gerak.

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No. Nama Siswa Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum
(√) Terlihat (√) Terlihat (√) Terlihat
(√) (√) (√)
1. Zaydan
2. Raffa
3. Najwa

c. Keterampilan
1) Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di
rumah.
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1
1. Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum
tiga sikap menceritakan menceritakan menceritakan mampu
sesuai sila tiga sikap dua sikap satu sikap menceritakan
keempat sesuai sila sesuai sila sesuai sila sikap sesuai
Pancasila di keempat keempat keempat sila keempat
rumah Pancasila di Pancasila di Pancasila di Pancasila di
berdasarkan rumah rumah rumah rumah
pengalaman. berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan
pengalaman. pengalaman. pengalaman. pengalaman.
2. Volume Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
Suara. sampai sampai hanya bagian pelan atau
seluruh ruang setengah depan ruang tidak
kelas. ruang kelas. kelas. terdengar.
2) Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat).
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1
1. Membaca Mampu Mampu Mampu Belum
puisi dengan membaca membaca membaca mampu
lafal, intonasi, puisi dengan sebagian sebagian kecil membaca
dan ekspresi lafal, intonasi, besar isi isi puisi puisi dengan
yang tepat. dan ekspresi puisi dengan lafal, lafal,
yang tepat. dengan intonasi, dan intonasi, dan
lafal, ekspresi yang ekspresi
intonasi, tepat. yang tepat.
dan
ekspresi
yang tepat.
2. Membaca Mampu Mampu Mampu Belum
puisi dengan membaca membaca membaca mampu
lancar dan puisi dengan sebagian sebagian kecil membaca
percaya diri. lancar dan besar isi isi puisi puisi dengan
percaya diri. puisi dengan lancar, lancar dan
dengan dan percaya percaya diri.
lancar dan diri.
percaya diri.

3) Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal,
intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan)
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1
1. Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mampu
puisi tentang pembacaan pembacaan pembacaan mengoreksi
lafal, intonasi puisi tentang puisi tentang puisi tentang pembacaan
dan ekspresi lafal, intonasi lafal, dan lafal saja atau puisi tentang
yang tepat. dan ekspresi. intonasi saja sebaliknya. lafal, intonasi
atau dan ekspresi.
sebaliknya.
2. Mengoreksi Mampu Mampu Mampu Belum
pembacaan mengoreksi mengoreksi mengoreksi mampu
puisi pembacaan pembacaan pembacaan mengoreksi
menggunakan puisi puisi puisi pembacaan
bahasa yang menggunakan menggunakan menggunakan puisi
santun. bahasa yang bahasa yang bahasa yang menggunakn
sangat santun. cukup santun. bahasa yang
santun. santun.

4) Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1
1. Menulis puisi Mampu Mampu Mampu Belum
tentang menulis menulis menulis mampumenulis
alam. seuruh isi puisi sebagian sebagian puisi tentang
tentang alam . besar isi puisi kecil isi puisi alam.
tentang alam. tentang alam.
2. Mendaftar Mampu Mampu Mampu Belum mampu
kata–kata mendaftar 8 - mendaftar 4-7 mendaftar 0-3 mendaftar
yang sesuai 10 kata yang kata yang kata yang kata-kata yang
dengan sesuai dengan sesuai sesuai sesuai dengan
alam. alam . dengan dengan alam. alam.
alam .
 5) Mempraktikkan variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai.
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1
1. Kemampuan Mampu Sebagian Hanya Belum mampu
melakukuan melakukan besar sebagian kecil melakukan
gerak loncat, semua gerak gerakan gerakan gerak bagian
melangkah, dalam dipraktikkan dipraktikkan anggota tubuh
dan aktivitas dengan dengan baik. dalam aktivitas
mengguling senam lantai baik. senam lantai
dalam dengan dengan
aktivitas sempurna. sempurna.
senam lantai.
2. Kesesuaian Seluruh Sebagian Hanya Belum mampu
gerakan gerakan besar sebagian kecil mempraktikkan
dengan dipraktikkan gerakan gerakan sesuai dengan
hitungan. sesuai dipraktikkan dipraktikkan hitungan.
dengan sesuai sesuai
hitungan. dengan dengan
hitungan. hitungan.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Pengayaan
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu membaca indah puisi
anak tentang alam.
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan berupa mempraktikkan variasi gerak
melayang dalam aktivitas senam lantai.
 Guru membimbing siswa untuk menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai
dengan sila keempat Pancasila.
2. Remedial
 Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang belum mampu membaca indah puisi
anak tentang alam.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu mempraktikkan variasi gerak melayang
dalam aktivitas senam lantai.
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menunjukkan contoh
perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 2 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar percakapan antara Beni dan Tiur.
6. Gambar Rumah Adat Sumatera Barat.
7. Gambar berbagai contoh sikap yang sesuai dengan sila Pancasila.
8. Gambar Beni, Siti, Dayu, Udin, Edo, Mei, dan Lani sedang menulis nama.
9. Gambar Beni sedang menceritakan pengalaman.
10. Gambar air terjun.
11. Teks puisi “Air Terjun”.
12. Gambar Beni melakukan variasi gerak melayang.

Refleksi Guru:

Catatan Guru
1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

Sri Suwanti,S.Pd.M.Pd Sri Suyamtini,S.Pd

NIP.19650828 198608 2 002 NIP19770408 200801 2 025.