RPP Pebri-Pel. Implementasi
RPP Pebri-Pel. Implementasi
RPP Pebri-Pel. Implementasi
(RPP)
A. Kompetensi Inti :
B. Kompetensi Dasar :
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dan melakukan percobaan dan diskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari – hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan pada bidang penyediaan kebutuhan akan ilmu bangunan
sebagai cerminan kehidupan dan pergaulan bermasyarakat.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusian,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
3.1. Menerapkan spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan
pasangan pada konstruksi bangunan
Indikator :
a. Menjelaskan Jenis dan klassifikasi bahan adukan dan pasangan
(semen, pasir, gips, teras/puzzolan, kapur, dll)dengan benar sesuai
dengan kegunaannya
b. Mengidentifikasi berbagai macam Gradasi agregat untuk adukan
dan pasangan
4. Mengelola spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada
Konstrusi bangunan
Indikator :
a. Merancang berbagai proporsi campuran adukan dan pasangan.
b. Pemeriksaan sifat fisik dan mekanik secara visual sesuai SNI
b. TUJUAN
1. MATERI PEMBELAJARAN
1. Jenis Agregat dan bahan adukan dan pasangan
2. Praktek membuat campuran adukan dan pasangan sesuai dengan proporsi yang
dibutuhkan
2. METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN
Project Based Learning dengan Pendekatan Saintifik
4. LANGKAH PEMBELAJARAN
5. Pertemuan 1
Deskripsi
Waktu
Kegiatan Guru Siswa
(menit)
Pendahuluan 20 menit
Menyiapkan peserta Mengkondisikan siswa untuk Berdo’a sebelum
didik untuk mengikuti persiapan belajar memulai kegiatan
proses pembelajaran Memeriksa kehadiran siswa. pembelajaran.
Merancang Proyek
Guru mengamati dan Peserta didik membuat
memberikan penilaian pada saat
Mengamati: rancangan proyek
peserta didik melakukan praktek
dan hasil praktek
Mengevaluasi
proses dan hasil
proyek Guru memberikan penilaian pada
saat peserta didik melakukan
praktek dan hasil praktek
Menalar:
Peserta didik melakukan
praktek dan menyeerahkan
hasil praktek kepada guru
Menyusun laporan
dan persentasi
Guru membimbing dan menerima
laporan hasil praktek dari peserta
Mengkomunikasikan: didik.
a. Jenis/teknik penilaian
No Aspek Jenis/Teknik Instrument
Non Test
Observasi
1 Sikap Observasi
Form Jurnal
Jurnal
2 Pengetahuan Test Tertulis Soal Test tertulis
Non Test (penugasan Lembar Laporan Awal
Lembar Penilaian Tlaporan
Awal Praktek
Lembar Penilaian Laporan akhir
3 Keterampilan Laporan Akhir Praktek
Praktek
b. PENILAIAN SIKAP
Keterangan:
a. 4 = jika empat indikator terlihat
b. 3 = jika tiga indikator terlihat
c. 2 = jika dua indikator terlihat
d. 1 = jika satu indikator terlihat
Rubrik Penilaian Sikap
Disiplin Jujur
a. Tertib mengikuti instruksi a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang
b. Mengerjakan tugas tepat waktu sebenarnya
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang
dikutip/dipelajari
c. PENILAIAN PENGETAHUAN
a. Jika menjawab lebih dari 4 ukuran dengan benar skor 4 a. Menjelaskan lebih dari 4 perbedaan dengan benar skor 4
b. Jika menjawab hanya 3 jenis peralatan dengan benar skor 3 b. Menjelaskan 3 perbedaan dengan benar skor 3
c. Jika menjawab hanya 2 jenis peralatan dengan benar skor 2 c. Menjelaskan 2perbedaan dengan benar skor 2
d. Jika menjawab hanya 1 jenis peralatan dengan benar skor 1 d. Tidak dapat menjelaskan perbedaan semen dan gips skor 0