Bab 3 Lihat Sekitar

BAB 3 KEMENTERIAN PENDIDIKAN,
KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

REPUBLIK INDONESIA, 2021
Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar
Lihat Sekitar SD Kelas IV

Penulis: Eva Y. Nukman, Cicilia Erni Setyowati
ISBN: 978-602-244-337-7
Tujuan Pembelajaran
Dengan mempelajari Bab 3 ini, kalian diharapkan dapat:
• menulis teks dengan struktur argumentasi;
• mengenal pemakaian awalan ‘ber-’ serta menggunakannya;
• menyampaikan petunjuk arah; dan
• menuliskan teks dengan struktur deskripsi.
Bab 3 | Lihat Sekitar 51
Di unduh dari www.bukupaket.com

Di jalan raya, di terminal, di pasar, atau di tempat-tempat lainnya
kalian mungkin pernah melihat tanda atau lambang sebagai
petunjuk. Ada tanda tempat pembuangan sampah, ada tanda tempat
menyeberang, dan lainnya. Tanda atau lambang seperti itu disebut
rambu-rambu. Semua orang harus memahami dan menaati rambu-
rambu supaya semua berjalan dengan tertib demi kebaikan bersama.
Gambar-gambar di bawah ini disebut rambu lalu lintas. Rambu lalu

lintas bisa berupa lambang, huruf, angka, atau kalimat. Gunanya
untuk memberikan peringatan, larangan, perintah, dan petunjuk bagi
pemakai jalan. Pernahkah kalian melihatnya?
Perhatikan rambu-rambu yang ditunjukkan guru! Perhatikan warna

dan bentuknya!
• Apa yang sama?

• Apa yang berbeda?
• Dapatkah kalian menduga artinya?
52 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IV

Bacalah cerita di bawah ini bersama teman kalian!
Awas!
Rudi berangkat lebih pagi. Kelompoknya piket
hari ini. Mereka sudah berbagi tugas. Tugas Rudi
menyapu kelas.
Aduh, lampu lalu lintas sudah

berganti kuning. Rudi tahu
dia harus bersiap-siap untuk
berhenti.
Rudi tidak sabar menunggu
lampu lalu lintas di
depannya berganti hijau.
Rasanya sungguh lama. Sudah tidak ada
kendaraan lagi dari
sebelah kanan dan kiri.
J Jalan di depannya
kosong. Ah, aman, pikir Rudi. Dia
mengayuh pedal dan bersiap untuk
melaju sekencang-kencangnya.

Tiba-tiba … Teeeeeeet!
Bunyi klakson memekakkan telinga.
Sebuah sepeda motor tiba-tiba melaju
mendekatinya.
Rudi sangat terkejut, tetapi dia sigap

mengerem. Pengendara sepeda motor
juga mengerem, tetapi dia terjatuh.
Untunglah, pengendara sepeda motor

itu tidak terluka. Sepeda motornya juga
tidak rusak.
“Kamu tidak apa-apa?” seorang ibu
bertanya kepada Rudi.
“Kenapa kamu sudah maju? Di

sebelah sana lampu lalu lintas
Rudi hanya bisa
masih hijau, berarti di sini masih
berkata, “Maaf,
merah!”kata
Bang.”
pengendara
Dia masih
sepeda motor dengan
terkejut
kesal. “Itu berbahaya!”
dan sekarang
mulai merasa
takut.

“Sudah, sabar. Yang penting tidak ada
“Sudah, sabar. Yang penting tidak ada
yang terluka,” kata ibu itu menengahi.
yang terluka,” kata ibu itu menengahi.
“Kalian tidak pakai helm, itu juga berbahaya!”
“Kamu tidak pakai helm, itu juga berbahaya!”
“Hati-hati, ya, Nak,”

“Hati-hati, ya, Nak,”
pesan ibu itu.
pesan ibu itu.
cerita oleh eva nukman
Perhatikan kata-kata yang disorot kuning pada cerita “Awas!” di

Perhatikan kata-kata yang ditandai pada cerita “Awas!” di
atas. Tahukah kalian artinya? Agar kalian lebih paham, lengkapilah
atas. Tahukah kalian artinya? Agar kalian lebih paham, lengkapilah
kalimat di bawah ini dengan kata-kata yang sesuai.
kalimat di bawah ini dengan kata-kata yang sesuai.
sigap, helm, mengayuh, klakson, lampu lalu lintas, mengerem

klakson, mengayuh, sigap, mengerem, helm, lampu lalu lintas
1. Rudi membunyikan bel sepedanya, Bang Tanto membunyikan …

1. Rudi membunyikan bel sepedanya, Bang Tanto membunyikan …
sepeda motornya.
sepeda motornya.
2. Nelayan mendayung sampan, Rudi …. sepeda.
2. Nelayan mendayung sampan, Rudi …. sepeda.
3. Ayo, bergeraklah dengan …, jangan bermalas-malasan!
3. Ayo, bergeraklah dengan …, jangan bermalas-malasan!
4. Rudi … sepedanya supaya berhenti.
4. Rudi … sepedanya supaya berhenti.
5. … dipakai untuk melindungi kepala.
5. … dipakai untuk melindungi kepala.
6. Jika … menyala merah, berarti kendaraan harus berhenti.
6. Jika … menyala merah, berarti kendaraan harus berhenti.

Bab III | Tersesat 5

Diskusikanlah kembali cerita “Awas!” bersama teman dan guru.
Kalian dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini sebagai
bahan diskusi.
Sampaikan jawaban kalian setelah dipersilakan guru.
1. Di mana Rudi berada?

2. Mengapa pengendara sepeda motor itu marah kepada Rudi?
3. Mengapa Rudi memutuskan maju saat lampu lalu lintas belum
berwarna hijau?
4. Menurut kalian, bagaimana perasaan Rudi?
5. Jika kalian menjadi Rudi, apa yang kalian lakukan?
6. Pernahkah kalian mengalami kejadian seperti itu? Ceritakanlah!
Paragraf Argumentasi
Saat berdiskusi atau menyampaikan pendapat secara lisan atau

tertulis, kalian perlu menyebutkan alasan atau penyebab kalian
berpendapat demikian. Makin kuat alasan, atau didukung oleh
bukti-bukti seperti peraturan atau data ilmiah, maka makin kuat
pula pendapat kalian. Pernyataan yang kalian sampaikan itu disebut
argumentasi. Jika argumentasi disampaikan dalam bentuk tertulis
atau dalam sebuah paragraf, paragraf yang kalian tulis disebut
paragraf argumentasi.
Ciri-ciri paragraf argumentasi yaitu:
• mengandung pendapat, keyakinan, dan pandangan terhadap

sebuah permasalahan;

• ada data akurat yang dipakai untuk meyakinkan orang lain;
• menjelaskan permasalahan dengan cara menganalisis dan
• ada data akurat yang dipakai untuk meyakinkan orang lain;
menganalogikan;
• • menjelaskan permasalahan
terdapat kesimpulan dengan
dalam bentuk cara menganalisis
pendapat dan
yang lebih luas,
menganalogikan;
tetapi bukan merupakan penegasan kembali topik utama.
• terdapat kesimpulan dalam bentuk pendapat yang lebih luas,
tetapi bukan merupakan penegasan kembali topik utama.
“Betul sekali,
“Menurutku, …” aku setuju.”
“Aku
“Aku tidak setuju, sependapat
karena ….” denganmu,
karena ….”
Bab III | Tersesat 7

Tuliskan pendapat kalian dengan menjawab pertanyaan di bawah ini!
1. Menurut kalian, apa yang seharusnya dilakukan Rudi?

Mengapa?
2. Bagaimana pendapat kalian tentang tindakan yang dilakukan
pengendara sepeda motor? Jelaskan jawaban kalian!
Dengan menuliskan pendapat tentang kejadian yang dialami

Rudi, kalian berlatih menyampaikan argumentasi.
Jauh dan Dekat

Ada banyak cara orang bepergian. Paling mudah, tentu saja dengan
berjalan kaki. Namun, untuk menempuh jarak yang jauh, berjalan
kaki sungguh melelahkan. Kita membutuhkan kendaraan. Dengan
demikian, perjalanan bisa ditempuh dengan lebih cepat.
Kendaraan juga disebut alat transportasi. Berdasarkan tenaga

penggeraknya, kendaraan terbagi menjadi dua yaitu kendaraan yang
digerakkan oleh mesin dan kendaraan yang digerakkan oleh makhluk
hidup, termasuk manusia. Kendaraan yang digerakkan oleh mesin
antara lain mobil, sepeda motor, pesawat terbang, dan kereta api.
Sementara itu, delman, gerobak, kereta kuda digerakkan oleh hewan,
sedangkan sepeda digerakkan oleh kaki pengendaranya.
Menariknya, orang-orang juga mengendarai hewan secara langsung,

tidak duduk di atas kereta atau gerobak yang ditarik hewan. Hewan
yang dijadikan tunggangan ataupun sebagai penarik kereta biasanya
memiliki kelebihan seperti kuat berjalan jauh, kuat membawa beban,
atau mampu berlari kencang. Mungkin kalian sudah tahu kuda, sapi,
atau kerbau dijadikan tunggangan ataupun penarik kereta. Di negara
lain orang-orang juga menaiki keledai, unta, bahkan gajah.

Berdasarkan tempat pemakaiannya, ada kendaraan yang digunakan
di daratan, di perairan, dan di udara. Kendaraan darat misalnya
sepeda, mobil, truk, kereta api, atau hewan seperti kuda dan unta.
Di sebagian daerah yang memiliki banyak sungai, bepergian lewat

air terkadang lebih disukai. Walaupun sudah ada jalan raya, banyak
orang di sana yang tetap memilih lewat sungai. Alat transportasi di
sungai antara lain sampan, perahu cepat, atau kapal. Kapal yang
berukuran besar bahkan bisa mengarungi lautan.

Ada jenis kendaraan yang mampu melintas di udara. Ada helikopter
dan pesawat terbang, kecil ataupun besar. Ada pula kendaraan yang
sampai ke luar angkasa, disebut pesawat luar angkasa.
1. Mendiskusikan Bacaan
Setelah membaca teks “Jauh dan Dekat”, berdiskusilah membahas

topik kendaraan. Sebelum berdiskusi, kalian boleh mencari sumber
bacaan lain tentang kendaraan. Saat berdiskusi, acungkan jari untuk
meminta giliran. Berbicaralah setelah dipersilakan guru!
a. Apa saja alat transportasi yang dapat digunakan di sungai atau

di laut? Adakah yang sama?
b. Tahukan kalian alat transportasi darat yang disebut dokar?

Apa yang dapat kalian ceritakan tentang dokar?
c. Di sebagian daerah, perahu disebut sampan. Apa sebutan untuk

perahu di daerah kalian?
d. Menurut kalian, mengapa ada begitu banyak jenis kendaraan?

B. Diskusi 2
2. Pilih Kendaraan
Untuk kegiatan berikut ini, kalian perlu membentuk kelompok
Untuk
yang kegiatan
terdiri atas 4berikut
sampaiini,5kalian
orang.perlu membentuk
Setiap kelompok
kelompok memilihyang
satu
terdiri atas 4 sampai 5 orang. Setiap kelompok memilih satu moda
moda transportasi di antara empat yang disediakan. Satu moda
transportasi di antara empat yang disediakan. Satu moda transportasi
transportasi hanya boleh dipilih oleh satu kelompok.
hanya boleh dipilih oleh satu kelompok.
• Setiap kelompok
• Setiap mendiskusikan
kelompok kendaraan
mendiskusikan pilihannya.
kendaraan Misalnya,
pilihannya.
Kelompok DaratKelompok
Misalnya, memilih mobil,
Darat Kelompok Laut Kelompok
memilih mobil, memilih perahu
Laut
cepat,memilih
Kelompok Udara
perahu memilih
cepat, pesawat
Kelompok terbang,
Udara memilihdan Kelompok
pesawat
Hewanterbang,
memilih unta.
dan TentuHewan
Kelompok saja kalian
memilihboleh
unta. mengusulkan
Tentu saja kalian
boleh lain
kendaraan mengusulkan kendaraan
di kelompok lain di kelompok kalian.
kalian.
• Setiap kelompok
• Setiap mendiskusikan
kelompok mendiskusikankendaraan pilihannya.
kendaraan pilihannya. Seberapa
Seberapa
cepat cepat kendaraannya
kendaraannya ituberjalan?
itu bisa bisa berjalan? Apa keuntungan
Apa keuntungan
menggunakan
menggunakan kendaraan
kendaraan tersebut?
tersebut? Apakekurangannya?
Apa kekurangannya?
• Tuliskan
• Tuliskan hasil hasil diskusi
diskusi tersebut!
tersebut!
• Presentasikan ke depan
• Presentasikan kelas
ke depan secara
kelas bergiliran!
secara bergiliran!
62 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IV

Awalan ‘ber-’
Salah satu imbuhan di dalam bahasa Indonesia adalah awalan ‘ber-’.

Fungsinya sebagai pembentuk kata kerja atau kata sifat. Kata kerja
yang dibentuk oleh awalan ber- tidak membutuhkan objek, karena itu
kalimat yang dihasilkannya tidak bisa dijadikan kalimat pasif.
Penulisan kata yang memiliki imbuhan ‘ber’- termasuk mudah, yaitu

‘ber-’ + kata dasar.
Namun, kalian harus berhati-hati, ada pengecualian untuk kata dasar

yang diawali huruf /r/ atau yang suku kata pertamanya berakhiran
/er/. Lihat contoh pada tabel di bawah ini!
Contoh pembentukan kata

Keterangan
berimbuhan
ber + rambut → berambut Awalan ‘ber-’ berubah bentuk

ber + ragam → beragam menjadi ‘be-’ jika huruf awal kata
ber + rencana → berencana dasar adalah r.
ber + kerja → bekerja Awalan ‘ber-’ berubah bentuk

ber + cermin → becermin menjadi ‘be-’ jika suku kata
ber + serta → beserta pertama kata dasar berakhiran
ber + pergi + an → bepergian ‘-er’.
ber + ajar → belajar Pengecualian khusus

ber + unjur → belunjur

ber + main → bermain Bentuk umum kata berimbuhan
ber + kunjung → berkunjung ‘ber-’, selain pengecualian
ber + sekolah → bersekolah di atas.
1. Kata Berawalan ‘ber-’
Kerjakan soal latihan berikut ini di buku tulis kalian!
Berilah imbuhan ‘ber-’ atau ‘ber-’ + ‘-an’ pada kata yang ada dalam
kurung sehingga menjadi kalimat yang benar.
a. Capung (terbang) di udara.
b. Bibi (cermin) sambil mematut diri.
c. Bima (sekolah) di SD Tunas Mulia.
d. Adik (ajar) membaca.
e. Tuti (rambut) panjang.
f. Petani (kerja) di sawah.
g. Tina dan Tini (main) petak umpet.
h. Kerbau (rendam) di kubangan.
Dengan melengkapi kalimat, kalian berlatih menggunakan

awalan ‘ber-’ dengan benar.
2. Pengalaman Bepergian
Tuliskan pengalaman kalian pergi ke suatu tempat di buku tulis.

Kalian boleh menceritakan perjalanan dari rumah ke sekolah atau
menceritakan pengalaman saat kalian bepergian ke kota lain atau ke
suatu tempat yang berkesan.

Pertanyaan-pertanyaan berikut ini dapat kalian jadikan panduan.
Kendaraan apa yang kalian naiki untuk menuju ke sana? Apa yang
kalian lakukan saat di dalam perjalanan? Apa saja hal menarik yang
kalian temui? Hal apa saja yang tidak kalian sukai di dalam perjalanan?
Gunakan kata-kata kerja berawalan ‘ber-’ dalam tulisan kalian. Jangan

lupa perhatikan pemakaian tanda baca dan huruf kapital, ya!
Amatilah denah berikut ini bersama-sama!
Carilah air mancur bertanda Y! Jika kalian berada di X, telusuri jalan

yang harus kalian tempuh agar dapat sampai di Y.
Deskripsikan perjalanan itu menggunakan kata-kata seperti berjalan

lurus, berbelok ke kanan, menyeberang, di sebelah kiri, dan lain-
lainnya. Gunakan bangunan atau pohon sebagai penanda.
Apakah ada jalan lain yang bisa kalian tempuh? Mana yang lebih
dekat?

Ada di Sana
1. Gambarlah denah sederhana sekolah kalian dan lingkungan sekitar

sekolah!
2. Pikirkan dua tempat yang ada di sekolah kalian atau di lingkungan

sekitar. Tempat pertama menjadi titik awal (start) dan tempat
kedua menjadi titik tujuan (finis). Kalian boleh memilih ruang guru,
ruang kelas empat, kantin, lapangan, atau yang lainnya. Supaya
tidak lupa, kalian boleh menuliskannya.
3. Dari titik awal, pandulah salah satu teman yang mendapat giliran
agar sampai ke titik tujuan yang kalian pilih. Ucapkan perintah
dengan menggunakan kata-kata yang menunjukkan arah seperti
kanan, kiri, depan, belakang, menghadap, membelakangi, dan
lain-lain.
Contoh:
Titik asalnya adalah ruang kelas empat. Berdirilah membelakangi

kelas empat. Lalu, menghadaplah ke kanan dan berjalanlah sejauh

dua kelas. Berbeloklah ke kiri sampai tiba di lapangan. Dari
lapangan, berjalanlah lurus sampai tiba di persimpangan jalan.
Berbeloklah ke kiri, lalu berjalanlah melewati tiga rumah. Titik
tujuan ada di sebelah kanan.
4. Sewaktu petunjuk dibacakan, kalian yang belum mendapat giliran

bisa menelusuri rute tersebut pada denah masing-masing.
5. Periksalah apakah titik tujuan hasil penelusuran kalian sudah

benar. Diskusikanlah!
Dengan menuliskan petunjuk cara mencapai tempat tertentu di

sekolah, kalian berlatih menyampaikan prosedur atau instruksi
sederhana.
Bab 3 | Tersesat 67

Kosakata Terkait Arah
kanan menghadap utara
kiri
membelakangi selatan
depan
belakang
menyeberang timur
di sebelah kanan
berbelok ke kanan barat

di sebelah kiri
lurus
berbelok ke kiri maju
sisi kanan
sisi kiri jalan terus mundur
Adakah kata lain yang kalian ketahui?

Jika ada, catatlah di buku tulis kalian.
Rute Menuju Sekolah
Ceritakan di buku tulis rute perjalanan kalian dari rumah ke sekolah,

dimulai dari rumah sebagai titik awal.
Gunakan panduan dan pertanyaan berikut ini untuk membantu

kalian menuliskannya.

1. Apakah kalian berjalan kaki atau naik kendaraan? Apakah
kalian naik kendaraan umum atau diantar orang tua atau
kakak? Ini akan menjadi bagian awal tulisan kalian.
2. Lalu, ceritakan tempat-tempat yang kalian lewati. Apakah rute

yang kalian tempuh selalu sama ataukah kadang-kadang kalian
mengambil rute yang berbeda? Mengapa kalian mengambil
rute itu? Apa saja yang kalian jumpai sepanjang perjalanan?
Informasi-informasi ini akan menjadi bagian tengah tulisan
kalian.
3. Berapa lama waktu yang kalian perlukan untuk sampai di

sekolah? Apakah biasanya kalian datang saat sekolah masih
sepi ataukah saat sekolah sudah ramai? Itulah bagian akhir
dari tulisan kalian, yaitu sampai di sekolah sebagai titik tujuan.
Ceritakan pengalaman kalian dengan jelas sehingga orang yang

membaca dapat membayangkannya. Paragraf yang seperti ini disebut
paragraf deskripsi.
Kalian juga dapat menggambar rute tersebut dengan denah sederhana

atau menceritakannya dalam gambar.

Bacalah buku atau tulisan di majalah, koran, atau di internet yang
menceritakan perjalanan atau kendaraan. Buku berikut ini dapat
kalian jadikan pilihan:
• “Dunia Tanpa Roda” karya Aniek Wijaya dan Rama Indra

https://literacycloud.org/stories/895-the-world-without-wheels/
Kalian juga dapat memindai gambar

berikut untuk membaca.
• “Sampai di Mana” karya Novita Elisa Fahmi

https://reader.letsreadasia.org/?q=Sampai%20di%20mana
Kalian juga dapat memindai gambar berikut

untuk membaca:

Kalian juga boleh membaca buku dengan tema lain yang kalian suka.
Kalian bisa membacanya sebelum masuk sekolah, sepulang sekolah,
atau di rumah. Untuk setiap buku atau bacaan lain yang kalian baca,
buatlah catatan seperti di bawah ini di buku tulis.
Jurnal Membaca
Judul Buku/Tulisan: ..................................................................

Nama Koran/Majalah/Laman Internet: ......................................
Nama Penulis: ..........................................................................
Nama Ilustrator (jika ada): .......................................................
Buku/tulisan ini bercerita tentang:

................................................................................................
Kalimat yang paling saya sukai dalam buku ini:

................................................................................................
Alasan saya menyukainya:

...............................................................................................

Kreativitas
Saatnya berkreasi!
Untuk kegiatan ini, kalian perlu bekerja bersama.
1. Perhatikan lingkungan sekolah dan sekitar sekolah! Menurut

kalian, adakah tempat-tempat yang perlu diberi rambu-rambu,
misalnya tanda tempat penyeberangan di depan sekolah. Di
pojok baca atau di perpustakaan kalian bisa memasang tanda
larangan makan atau minum. Di halaman sekolah kalian bisa
memasang petunjuk tempat membuang sampah. Tanyakan
kepada guru apakah kalian boleh menciptakan rambu-rambu
dengan kreativitas dan imajinasi kalian sendiri.
2. Bersama teman-teman, buatlah gambar rambu-rambu

tersebut. Kalian bisa menggunakan karton, manila, kardus
bekas, atau kertas bekas. Berilah warna yang sesuai dengan
tujuan rambu-rambu tersebut.
3. Tempelkan atau pasanglah di tempat yang sesuai! Kalau perlu,

mintalah bantuan guru atau orang dewasa lainnya!

Wah, Bab III sudah selesai. Apa saja yang sudah kalian pelajari?
Berilah tanda centang (√) sesuai dengan pengalaman kalian!
Sudah Masih Perlu

Pengalaman Saya
Bisa Belajar
• membaca seorang diri atau bersama teman
• menjawab pertanyaan terkait isi teks
• menyampaikan pendapat dan alasan
• menuliskan ide dalam kalimat sederhana
• memahami isi teks yang dibacakan guru
• memahami makna kata-kata baru
• berdiskusi dan menyusun ide bersama teman
• mempresentasikan hasil diskusi
• menulis paragraf argumentasi
• menulis paragraf narasi
• membuat petunjuk mencapai suatu tempat

menggunakan kata-kata terkait arah
• berkreasi menyampaikan pesan lewat gambar

Jawablah di buku tulis kalian!
1. Apakah belajar tentang keselamatan di jalan raya itu penting?
Ya Tidak
2. Mengapa? Tuliskan alasan kalian!
....................................................................................................................

Bab 3 Lihat Sekitar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab 3 Lihat Sekitar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab 3 Lihat Sekitar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB 3 KEMENTERIAN PENDIDIKAN,

KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

Lihat Sekitar SD Kelas IV

Dengan mempelajari Bab 3 ini, kalian diharapkan dapat:

• menulis teks dengan struktur argumentasi;

• mengenal pemakaian awalan ‘ber-’ serta menggunakannya;

• menyampaikan petunjuk arah; dan

• menuliskan teks dengan struktur deskripsi.

Bab 3 | Lihat Sekitar 51

Di unduh dari www.bukupaket.com

Gambar-gambar di bawah ini disebut rambu lalu lintas. Rambu lalu

Perhatikan rambu-rambu yang ditunjukkan guru! Perhatikan warna

• Apa yang sama?

52 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IV

Di unduh dari www.bukupaket.com

Aduh, lampu lalu lintas sudah

Bab 3 | Lihat Sekitar 53

Di unduh dari www.bukupaket.com

Rudi sangat terkejut, tetapi dia sigap

Untunglah, pengendara sepeda motor

“Kenapa kamu sudah maju? Di

54 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IV

Di unduh dari www.bukupaket.com

“Hati-hati, ya, Nak,”

Perhatikan kata-kata yang disorot kuning pada cerita “Awas!” di

sigap, helm, mengayuh, klakson, lampu lalu lintas, mengerem

1. Rudi membunyikan bel sepedanya, Bang Tanto membunyikan …

Bab 3 | Lihat Sekitar 55

Di unduh dari www.bukupaket.com

Sampaikan jawaban kalian setelah dipersilakan guru.

1. Di mana Rudi berada?

Saat berdiskusi atau menyampaikan pendapat secara lisan atau

Ciri-ciri paragraf argumentasi yaitu:

• mengandung pendapat, keyakinan, dan pandangan terhadap

56 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IV

Di unduh dari www.bukupaket.com

Bab III | Tersesat 7

Bab 3 | Lihat Sekitar 57

Di unduh dari www.bukupaket.com

1. Menurut kalian, apa yang seharusnya dilakukan Rudi?

Dengan menuliskan pendapat tentang kejadian yang dialami

Jauh dan Dekat

58 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IV

Di unduh dari www.bukupaket.com

Kendaraan juga disebut alat transportasi. Berdasarkan tenaga

Menariknya, orang-orang juga mengendarai hewan secara langsung,

Bab 3 | Lihat Sekitar 59

Di unduh dari www.bukupaket.com

Di sebagian daerah yang memiliki banyak sungai, bepergian lewat

60 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IV

Di unduh dari www.bukupaket.com

Setelah membaca teks “Jauh dan Dekat”, berdiskusilah membahas

a. Apa saja alat transportasi yang dapat digunakan di sungai atau

b. Tahukan kalian alat transportasi darat yang disebut dokar?

c. Di sebagian daerah, perahu disebut sampan. Apa sebutan untuk

d. Menurut kalian, mengapa ada begitu banyak jenis kendaraan?

Bab 3 | Lihat Sekitar 61

Di unduh dari www.bukupaket.com