Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 43 tayangan

    Analisis Video

    Diunggah oleh

    chobynet
    Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2 menganalisis video praktik baik guru SDN Cipanas dalam memanfaatkan aset kelas untuk menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan menyenangkan melalui 10 langkah Bagja yang melibatkan siswa. Guru berperan sebagai pemimpin dan manajer yang mampu memotivasi siswa untuk berpartisipasi dalam perubahan kelas.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Analisis Video

    Diunggah oleh

    chobynet
    43 tayangan2 halaman
    Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2 menganalisis video praktik baik guru SDN Cipanas dalam memanfaatkan aset kelas untuk menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan menyenangkan melalui 10 langkah Bagja yang melibatkan siswa. Guru berperan sebagai pemimpin dan manajer yang mampu memotivasi siswa untuk berpartisipasi dalam perubahan kelas.

    Deskripsi Asli:

    Tugas PGP

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2 menganalisis video praktik baik guru SDN Cipanas dalam memanfaatkan aset kelas untuk menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan menyenangkan melalui 10 langkah Bagja yang melibatkan siswa. Guru berperan sebagai pemimpin dan manajer yang mampu memotivasi siswa untuk berpartisipasi dalam perubahan kelas.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
    43 tayangan2 halaman

    Analisis Video

    Diunggah oleh

    chobynet
    Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2 menganalisis video praktik baik guru SDN Cipanas dalam memanfaatkan aset kelas untuk menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan menyenangkan melalui 10 langkah Bagja yang melibatkan siswa. Guru berperan sebagai pemimpin dan manajer yang mampu memotivasi siswa untuk berpartisipasi dalam perubahan kelas.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
    dari 2

    Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 3.2.

    Analisis Video Praktik Baik Bagja


    Muhammad Shobirin,

    CGP Angkatan 5 | SMA Negeri 1 Balen, Kab. Bojonegoro

    Berdasarkan video Pemanfaatan aset dengan Bagja yang diperagakan oleh Guru dan siswa SDN
    Cipanas tersebut, dengan menganalisis video tersebut dapat kita peroleh informasi antara lain sebagai
    berikut.

    SDN Cipanas mempunyai visi “Terwujudnya siswa yang berakhlak baik, disiplin, kritis dan kreatif”.
    Hal itu tampak dari siswa-siswanya yang sopan terhadap guru, masuk kelas dengan antrean, kritis
    dalam menemukan informasi dari keadaan lingkungan kelas serta kreatif dalam menemukan solusi
    dari permasalahan.

    Prakarsa perubahan yang digagas oleh Guru pada video tersebut adalah keinginan untuk
    “Mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan untuk belajar”. Kegiatan pertama yang
    dilakukan guru adalah berdiskusi dengan teman sejawat untuk menentukan prakarsa perubahan dan
    menjawab pertanyaan “ Bagaimana cara mewujudkan impian” tersebut.

    Berdasarkan hasil diskusi dengan teman sejawat, kemudian disusun langkah-langkah Bagja untuk
    melaksanakan prakarsa perubahan tersebut. Langkah-langkah Bagja yang dilakukan oleh guru
    tersebut sebagai berikut:

    B:

    1. Mengajak teman sejawat untuk berdiskusi tentang arah perubahan yang ingin dicapai di kelas.
    2. Menggali ide dari murid dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa “penyemangat belajar”
    yang mampu memunculkan ide prakarsa kelas menjadi kelas nyaman dan menyenangkan.

    A:
    3. Mengajak siswa untuk mengidentifikasi apa yang disukai dari kelas yang sudah ada. Data ini
    digunakan untuk menemukan inti positif dari potensi / kekuatan yang sudah ada di kelas.
    4. Mengajak siswa untuk studi tiru mengunjungi kelas lain yang lebih baik yang digunakan
    sebagai contoh kelas yang nyaman dan menyenangkan.

    G:

    5. Mengajak siswa untuk menemukan ide gambaran kelas yang disukai dengan mengidentifikasi
    hasil yang dilihat pada kegiatan kunjungan kelas tentang hal-hal yang disukai dari kelas yang
    telah dilihat.
    6. Mengajak siswa untuk memvisualisasikan gambaran kelas yang nyaman dan menyenangkan
    yang bisa menjadi penyemangat belajar serta mempresentasikannya.

    J:

    7. Mengajak siswa untuk mendata segala kebutuhan yang dibutuhkan untuk mewujudkan
    gambaran kelas yang nyaman dan menyenangkan.

    A:

    8. Mengajak siswa untuk berdiskusi membagi tugas dalam rangkan mewujudkan kelas yang
    nyaman dan menyenangkan.
    9. Mengajak siswa untuk menentukan waktu pelaksanaan
    10. Mendampingi siswa untuk konsisten melaksanakan rencana yang sudah disusun dan
    disepakati.

    Berdasarkan langkah-langkah yang dilakukan oleh guru tersebut, guru telah mencapai
    impian dari prakarsa perubahan yang disusun. Guru dalam hal ini berperan sebagai pemimpin yang
    mampu Sebagai pemimpin yang memiliki prakarsa perubahan yang mampu membawa kelas yang
    dipimpin untuk berkembang menjadi lebih baik sesuai dengan kebutuhan kelas.
    Selain itu guru juga berperan sebagai manajer yang mampu mengatur dan membawa kelas menuju
    tujuan bersama dengan keputusan-keputusan yang
    Sebagai pemimpin pembelajaran guru harus mampu mengenali aset dan potensi yang
    dimiliki kelas uyang bisa digunakan sebagai modal untuk mengawali pelaksanaan prakarsa
    perubahan. modal utama yang dimanfaatkan adalah sesuatu yang sudah ada dan dimiliki di kelas
    tersebut. Hal yang sudah dimiliki tersebut kemudian dicari potensinya agar menjadi sesuatu yang
    menambah nilai positif dengan cara kunjungan ke kelas lain untuk belajar pamanfaatan atau
    menemukan ide lain agar aset yang sudah dimilki menjadi lebih bermanfaat.

    Anda mungkin juga menyukai