ELEMEN

Agripreneur, peluang usaha dan pekerjaan/profesi di bidang agribisnis tanama

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Umum : Pada akhir fase E (kelas X), peserta didik akan mendapatkan gambaran
mengenai agribisnis tanaman sehingga mampu menumbuhkan passion dan
vision untuk merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar. Selain itu di
akhir fase E, pada aspek hard skills peserta didik akan mampu memahami
elemen-elemen kompetensi pada mata pelajaran Dasar-Dasar Agribisnis
Tanaman

Khusus : ada akhir fase E, peserta didik dapat menjelaskan tentang profil agripreneur
yang mampu membaca peluang pasar dan usaha, profesi pemroduksi tanaman
(petani) dalam rangka menumbuhkan jiwa wirausaha, serta peluang usaha dan
peluang bekerja di bidang agribisnis tanaman.

TUJUAN PEMBELAJARAN

ada akhir pembelajaran, peserta didik mampu :

1. Menjelaskan tentang profil agripreneur yang mampu membaca peluang pasar dan
usaha

2. Menjelaskan profesi pemroduksi tanaman (petani) dalam rangka menumbuhkan

jiwa wirausaha
3. Menjelaskan peluang usaha dan peluang bekerja di bidang agribisnis tanaman.

KATA KUNCI

Agripreneur, petani, peluang usaha di bidang agribisnis tanaman, peluang bekerja di bidang
agribisnis tanaman, jiwa wirausaha, peluang pasar
 PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

2. Berakhlak Mulia
3. Mandiri
4. Bernalar Kritis Kreatif
5. Berbhinekaan global
6. Bergotong royong

SARANA DAN PRASARANA

Jika kegiatan daring :

❖ Gawai ( bisa berupa handphone android, tablet, laptop dsb.)
❖ Jaringan internet yang bagus
❖ Akun gmail untuk pengumpulan tugas melalui Google Classroom
❖ Alat tulis dan buku
Jika kegiatan luring :
❖ LCD
❖ Bahan tayang (ppt/video)
❖ Laptop
❖ Alat tulis dan buku

TARGET PESERTA DIDIK

Semua siswa dalam kelas masing-masing

Jumlah peserta didik dalam pembelajaran maksimal 24 peserta didik

KETERSEDIAAN MATERI MODEL & MODA PEMBELAJARAN

✓ Pengayaan untuk siswa berpencapaian ✓ Model Pembelajaran : Project Based

tinggi: YA / TIDAK Learning ✓ Moda Pembelajaran : daring &
✓ Alternatif penjelasan, metode, atau atau luring
aktivitas, untuk siswa yang sulit memahami
konsep: YA / TIDAK
 ASESMEN JENIS ASESMEN

✓ Individu ✓ Produk (video)

✓ Kelompok ✓ Presentasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA

Pengaturan peserta didik :

• Individu
• Kelompok ( masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang)
Metode :
• Diskusi
• Kunjungan wawancara narasumber
• Penugasan

MATERI AJAR
• Materi ajar :
1. Profil agripreneur
2. Profil petani
3. Peluang usaha di bidang agribisnis tanaman
4. Peluang bekerja di bidang agribisnis tanaman

PEMAHAMAN BERMAKNA

Agripreneur yang bisa bersaing adalah yang memiliki keunggulan antara lain : mampu
menciptakan inovasi, memiliki kemampuan managemen agribisnis modern, memiliki
kemampuan bekerjasama yang baik, kemampuan berkarya secara inovatif, produktif dan
efisien.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa itu agripreneur?
2. Apa perbedaan antara agripreneur dengan petani?
3. Apa saja peluang usaha di bidang agribisnis tanaman?
PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Sebelum pembelajaran dimulai, pastikan bahwa
: Peserta didik :
a. Mempersiapkan perangkat gawai yang akan digunakan
b. Mempersiapkan alat tulis dan buku
c. Memiliki paket data/wifi dan jaringan yang bagus
d. Memiliki akun gmail untuk bergabung di Google Classroom Guru memastikan :
e. Ruang kelas, LCD, Laptop, dan materi (bahan tayang) telah siap. Point a sampai dengan
d (jika dilakukan secara daring), point
e jika dilakukan secara luring

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 6 JP Zoom / G meet / lainnya ataupun tatap muka

1
a Pendahuluan ( 20 menit)

Guru mengucap salam dan mengajak peserta didik berdoa untuk mengawali
kegiatan.
Guru menanyakan kabar peserta didik dan selalu mengingatkan protokol
kesehatan dan selalu menjaga kesehatan.
Guru mengingatkan kembali kepada peserta didik untuk mengisi presensi di
link yang sudah dibagikan.
Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran, dan memberikan
apersepsi dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan
nyata di sekitar peserta didik. Bisa diawali dengan mengajukan pertanyaan,
misalkan :
- Siapa yang orangtuanya/ saudara/tetangga petani?
- Siapa yang tahu sosok pengusaha sukses di bidang pertanian?
Ceritakan secara singkat salah satu tokoh pengusaha sukses di bidang
pertanian di Indonesia, kemudian kaitkan dengan materi yang akan diajarkan
saat ini.
b Kegiatan Inti (250 menit)

Pertanyaan Guru menyampaikan topik dan mengembangkan keterampilan bertanya dan

mendasar berpikir dengan mengajukan pertanyaan bagaimana cara memecahkan
masalah. Misalnya :
- Jika kalian panen suatu komoditas, dan ketika dijual ke pasar harga jatuh,
apa yang akan kalian lakukan?
- Jika kalian akan memulai suatu usaha di bidang agribisnis, apa yang kalian
lakukan terlebih dahulu?
- Jika kebutuhan pasar terhadap komoditas tertentu tinggi, sedangkan
komoditas tersebut langka, rencana apa kiranya yang dapat ditempuh?
- Bagaimana menghadapi masalah/kesulitan dalam usaha di bidang agribisnis.
- Dan sebagainya. Peserta didik mengajukan pertanyaan mendasar apa yang
harus dilakukan terhadap topik /pemecahan masalah.
Guru : “Nah, kiranya perlu bagi kalian untuk belajar mengenal seluk beluk
usaha di bidang agribisnis tanaman dengan belajar dari nara
sumber/pelakunya.”
Mendesain - Siswa dibagi dalam kelompok (setiap kelompok terdiri dari 5-6 anggota).
perencanaa Masing-masing kelompok mendapat tugas observasi dan wawancara kepada
n produk pelaku usaha di bidang pertanian/agripreneur dan atau petani. Setiap
 kelompok akan melakukan observasi dan wawancara pada agripreneur yang
berbeda, yang sudah ditunjuk/ mintakan ijin oleh guru.
- Kegiatan observasi dan wawancara direkam video untuk selanjutnya dibuat
tayangan film pendek, dengan tema profil agripreneur maupun petani.
- Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk enyusun rencana
pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan
alat, bahan, media, dan sumber yang dibutuhkan
- Guru memastikan setiap anggota dalam kelompok memilih dan mengetahui
prosedur pembuatan proyek/ produk yang akan dihasilkan
- Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan
Menyusun proyek (tahapan-tahapan dan pengumpulan).
jadwal - Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan
pembuatan batas waktu yang telah ditentukan bersama
c Penutup (10 menit)

Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
Guru menyampaikan ke peserta didik untuk kegiatan pertemuan mendatang
yaitu praktik wawancara dan observasi ke narasumber. Peserta didik diminta
untuk mempersiapkan diri.
Doa penutup

Pertemuan 2 6 jp Zoom / G meet / lainnya ataupun tatap muka

a Pendahuluan ( 10 menit)

Guru mengucap salam dan mengajak peserta didik berdoa untuk

mengawali kegiatan
Guru menanyakan kabar peserta didik dan selalu mengingatkan _rotocol
kesehatan dan selalu menjaga kesehatan
Guru mengingatkan kembali kepada peserta didik untuk mengisi presensi
di link yang sudah dibagikan.
Guru mengaitkan materi pelajaran minggu lalu dengan saat ini yaitu:
kegiatan wawancara dan observasi ke agripreneur atau petani, seperti yang
sudah direncanakan minggu lalu. Guru memastikan semua kelompok telah
siap.
b Kegiatan Inti (260 menit)

Memonitor - Peserta didik dalam kelompoknya melakukan pembuatan proyek sesuai

keaktifan dan jadwal, mewawancarai nara sumber (agripreneur ataupun petani),
perkembang merekam video, mengobservasi tempat usaha/ kegiatan produksi.
an proyek - Peserta didik mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang
 muncul selama penyelesaian proyek dengan guru.
- Guru memantau keterlibatan dan keaktifan peserta didik selama
melaksanakan proyek, memantau realisasi, perkembangan dan
membimbing jika mengalami kesulitan.
Menguji hasil - Membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan
produk/karya untuk dipaparkan kepada orang lain/kelompok lain. - Guru
berdiskusi tentang prototype produk, memantau keterlibatan peserta didik,
mengukur ketercapaian standar.
c Penutup (10 menit)

Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang

telah dilakukan.
Guru menyampaikan ke peserta didik untuk kegiatan pertemuan
mendatang yaitu pemaparan laporan, per kelompok. Peserta didik diminta
untuk mempersiapkan diri
Doa penutup

Pertemuan 3 6 jp Zoom / G meet / lainnya ataupun tatap muka

a Pendahuluan ( 10 menit)

Guru mengucap salam dan menunjuk salah satu peserta didik untuk
memimpin doa supaya pembelajaran hari ini berjalan lancar dan
memberikan kebermanfaatan untuk semua.
Guru menanyakan kabar peserta didik dan selalu mengingatkan protokol
kesehatan dan selalu menjaga kesehatan.
Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk mengisi presensi di link
yang sudah dibagikan.
Guru mengaitkan materi minggu lalu dengan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan hari ini, yaitu presentasi laporan proyek.
b Kegiatan Inti (240 menit)

Evaluasi - Setiap peserta didik/kelompok memaparkan laporan, peserta didik yang

pengalaman lain memberikan tanggapan bersama guru.
belajar - Guru membimbing proses pemaparan proyek, menanggapi hasil
Dalam 1x pertemuan menyelesaikan 3 proyek/kerja kelompok (termasuk
pemaparan dan tanggapan dari peserta didik lain dan guru).
Sehingga untuk 6 kelompok membutuhkan waktu 2x pertemuan.
- Selanjutnya, guru dan peserta didik menyimpulkan hasil proyek
c Penutup (10 menit)

Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang

 telah dilakukan.
Guru menyampaikan ke peserta didik untuk kegiatan pertemuan
mendatang yaitu pemaparan laporan, per kelompok. Peserta didik diminta
untuk mempersiapkan diri
Doa penutup

Pertemuan 4 6 jp Zoom / G meet / lainnya ataupun tatap muka

a Pendahuluan ( 10 menit)

Guru mengucap salam dan menunjuk salah satu peserta didik untuk
memimpin doa supaya pembelajaran hari ini berjalan lancar dan
memberikan kebermanfaatan untuk semua
Guru menanyakan kabar peserta didik dan selalu mengingatkan protokol
kesehatan dan selalu menjaga kesehatan.
Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk mengisi presensi di link
yang sudah dibagikan.
Guru memotivasi siswa dengan memberi apresiasi atas capaian kelompok
yang presentasi minggu lalu, selanjutnya guru mempersilakan bagi
kelompok yang belum presentasi untuk mempersiapkan diri.
b Kegiatan Inti (240 menit)

Evaluasi - Kelompok yang belum presentasi dipersilakan untuk memaparkan

pengalaman laporan, - Peserta didik yang lain memberikan tanggapan bersama guru. -
belajar Guru membimbing dan memfasilitasi proses pemaparan proyek,
menanggapi hasil
- Selanjutnya, guru dan peserta didik menyimpulkan hasil proyek.
c Penutup (10 menit)

Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang

telah dilakukan.
Guru menyampaikan ke peserta didik untuk kegiatan pertemuan
mendatang yaitu pemaparan laporan, per kelompok. Peserta didik diminta
untuk mempersiapkan diri
Doa penutup

KRITERIA PENGUKURAN KETERCAPAIAN

a. Guru membuat kriteria berhasil/tidak dari instrument performance assessmen yang

dibuat.
b. Guru membuat kriteria berhasil/tidaknya penilaian normatif dari video yang dibuat
siswa
 REFLEKSI GURU

❖ Apakah dalam pemberian materi dengan metode yang telah dilakukan serta penjelasan
teknis atau instruksi yang disampaikan untuk pembelajaran yang akan dilakukan dapat
dipahami oleh peserta didik?
❖ Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang perlu diperbaiki?
❖ Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar, pengelolaan kelas,
latihan dan penilaian yang telah dilakukan dalam pembelajaran?
❖ Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan?
❖ Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat dipahami oleh peserta
didik?

REFLEKSI SISWA

❖ Apakah kamu memahami instruksi yang dilakukan untuk pembelajaran?

❖ Apakah media pembelajaran, alat dan bahan mempermudah kamu dalam pembelajaran?
❖ Materi apa yang kamu pelajari pada pembelajaran yang telah dilakukan?
❖ Apakah materi yang disampaikan, didiskusikan, dan dipresentasikan dalam
pembelajaran dapat kamu pahami?
❖ Manfaat apa yang kamu peroleh dari materi pembelajaran?
❖ Sikap positif apa yang kamu peroleh selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
❖ Kesulitan apa yang kamu alami dalam pembelajaran?
❖ Apa saja yang kamu lakukan untuk belajar yang lebih baik?

LAMPIRAN

EMBAR POINT WAWANCARA & OBSERVASI (boleh dikembangkan)

1. Sejak kapan menjadi agripreneur atau petani? (pilih salah satu yang sesuai)
2. Bagaimana memulainya?
3. Ada yang membantu (pegawainya) tidak? Kalo ada berapa?
4. Apa saja yang dikerjakan?
5. Apa kendala yang dihadapi? Bagaimana mensikapinya?
6. Pernahkah gagal? Karena apa?
7. Omsetnya bagaimana?
8. Apa suka duka menjadi agripreneur atau petani? (pilih salah satu yang sesuai)
9. Apakah Bapak/Ibu/Saudara pernah mencoba e-commerce untuk memasarkan produk?
10. Mengamati :
- Perlengkapan APD apa saja yang digunakan pada kegiatan produksi (K3LH).
- Seperti apa tahapan produksinya?
 - Alat dan mesin yang digunakan untuk berproduksi (termasuk konvensional atau modern)

1. Penilaian Proses (observasi dan wawancara)

Berilah tanda (V) pada kolom skor yang sesuai.

No Item Penilaian Skor Penilaian

. 1 2 3
1 Keterampilan membuka wawancara
2 Keterampilan mengembangkan materi
wawancara
3 Keterampilan mengembangan variasi
interaksi
4 Keterampilan memanfaatkan waktu
5 Volume dan intonasi suara
6 Penggunaan Bahasa yang baik dan benar
7 Kemampuan menggunakan komunikasi non
verbal (gestur)
8 Kesantunan berpakaian dan atau
berpenampilan
9 Keterampilan menutup wawancara

Penentuan Nilai : N = Skor perolehan x 100 Skor maksimal

Rubrik penilaian

No Item Penilaian Skor Penilaian

. 1 2 3
1 Keterampilan membuka wawancara Kurang Sedang Baik
2 Keterampilan mengembangkan materi Kurang Sedang Baik
wawancara
3 Keterampilan mengembangan variasi Kurang Sedang Baik
interaksi
4 Keterampilan memanfaatkan waktu Kurang Sedang Baik
5 Volume dan intonasi suara Kurang Sedang Baik
6 Penggunaan Bahasa yang baik dan benar Kurang Sedang Baik
7 Kemampuan menggunakan komunikasi non Kurang Sedang Baik
verbal (gestur)
8 Kesantunan berpakaian dan atau Kurang Sedang Baik
berpenampilan
9 Keterampilan menutup wawancara Kurang Sedang Baik