1670813162
1670813162
1670813162
(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
1.1. Memiliki rasa menghargai ajaran 1.1.1. Menghargai ajaran agama yang dianutnya
agama yang dianutnya dengan berdoa sebelum mulai pembelajaran.
1.2. Menyadari bahwa kecepatan atau 1.1.2. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
laju reaksi yang terjadi pada setiap dengan bersungguh – sungguh dalam
pembentukan senyawa merupakan mengikuti pembelajaran.
wujud kebesaran Tuhan Yang 1.1.3. Menghargai sesama dengan memberi salam
Maha Esa dan pengetahuan tentang sebelum dan sesudah menyampaikan
laju reaksi adalah sebagai hasil pendapat/ presentasi
pemikiran kreatif manusia yang 1.2.1. Menyadari bahwa konsep laju reaksi terjadi
kebenarannya bersifat tentatif atas kehendak Tuhan Yang Maha Esa dengan
memahami konsep dari laju reaksi yang
terjadi dalam kehidupan.
1.2.2. Menghayati kebesaran Tuhan Yang Maha
Esa dengan memahami contoh laju reaksi
dalam kehidupan.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
2.1.2. Ulet dalam mencari sumber pengetahuan
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, yang mendukung penyelesaian masalah
teliti, bertanggung jawab, kritis,
2.1.3. Jujur dalam mengerjakan tugas yang berikan
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang terkait dengan materi laju reaksi
dan melakukan percobaan serta
2.1.4. Disiplin dan Bertanggung jawab dalam
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari. mengerjakan dan mengumpulkan tugas baik
secara individu atau berkelompok
2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, 2.2.1. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
santun, toleran, cintadamai dan
2.2.2. Santun dalam mengemukakan pendapat
peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3. Menunjukkan perilaku responsif 2.3.1. Aktif dan bijaksana dalam diskusi
dan proaktif serta bijaksana
2.3.2. Mampu menerima pendapat peserta didik
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan lain dalam kegiatan diskusi
membuat keputusan.
3.6. Menentukan faktor – faktor yang 3.6.1. Menyimpulkan faktor pengaruh konsentrasi
mempengaruhi laju reaksi terhadap laju reaksi
menggunakan teori tumbukan 3.6.2. Menyimpulkan faktor pengaruh luas
permukaan terhadap laju reaksi
3.6.3. Menyimpulkan faktor pengaruh suhu
terhadap laju reaksi
3.6.4. Menyimpulkan faktor pengaruh katalis
terhadap laju reaksi
3.6.5. Mengatikan faktor – faktor yang
mempengaruhi laju reaksi berdasarkan teori
tumbukan
4.7. Merancang, melakukan, dan 4.7.1. Merancang dan melakukan percobaan untuk
menyimpulkan serta menyajikan menyelidiki faktor – faktor yang
hasil percobaan faktor – faktor yang mempengaruhi laju reaksi
mempengengaruhi laju reaksi dan 4.7.2. Menyimpulkan hasil percobaan yang sudah
orde reaksi dilakukan dengan teliti dan penuh tanggung
jawab
4.7.3. Menyajikan hasil percobaan faktor - faktor
yang mempengaruhi laju reaksi dalam
presentasi kelompok secara komunikatif
4.7.4. Menyajikan hasil percobaan yang sudah
dilakukan dalam bentuk laporan
C. Tujuan Pembelajaran
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Student Center (Scientific)
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Tanya jawab, diskusi, percobaan sederhana
E. Media Pembelajaran
Laptop
Video pembelajaran
https://youtu.be/eZxtSQz1gE4 = Laju Reaksi
https://www.youtube.com/watch?v=pRWSzuruS5s = faktor-faktor
LKPD
Power Point
Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
Menanya :
Peserta didik diminta membuat beberapa pertanyaan
Mengorganisasi siswa mengenai hal yang diamati.
untuk belajar. Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
(Menetapkan masalah) topik yang dibahas
Membimbing Peserta didik mengumpulkan informasi dari buku
penyelidikan Individu bacaan dan bahan ajar untuk menjawab masalah yg
maupun kelompok. ada di LKPD
(Kolaborasi
mengembangkan solusi.)
Menganalisis Pemecahan Mengasosiasikan :
Masalah Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi menganalisis
informasi yang diperoleh dengan cara;
Mengolah informasi (HOTS) tentang faktor-faktor
yang mempengaruhi laju reaksi dan Teori tumbukan
yang sudah dikumpulkan dari kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan pertanyaan pada LKPD.
Peserta didik mengerjakan soal yang ada di LKPD
dengan diskusi dalam kelompoknya
Mengembangkan dan Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok untuk yang
menyajikan hasil karya. kemudian akan diambil kesimpulan secara klasikal.
(Melakukan tindakan Menyampaikan hasil diskusi LKPD tentang faktor-
strategis) faktor yang mempengaruhi laju reaksi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis dengan cara
mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal.
Peserta didik dari kelompok lain diperlisahkan
bertanya dan mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
Guru memberikan informasi sebagai penguatan
setelah siswa selesai mempersentasikan.
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan faktor-
faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
15 menit Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
(Penutup) pembelajaran tentang Konsep laju reaksi dan Teori
tumbukan
Menganalisis dan Guru memberikan pertanyaan tertulis (2 soal sebagai
mengevaluasi proses refleksi)
Pemecahan masalah. Memberikan tugas kepada peserta didik.
(Melihat ulang dan Memberikan informasi materi yang akan dipelajari
refleksi) pada pertemuan berikutnya.
Memberikan salam penutup / doa
Pertemuan 2 (2 x 45 menit)
Menanya :
Peserta didik diminta membuat beberapa pertanyaan
mengenai hal yang diamati.
Mengorganisasi siswa Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
untuk belajar. topik yang dibahas
(Menetapkan masalah)
Membimbing Peserta didik mengumpulkan informasi dari
penyelidikan Individu percobaan sederhana yang dilakukan
maupun kelompok.
(Kolaborasi
mengembangkan solusi.)
Menganalisis Pemecahan Mengasosiasikan :
Masalah Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi menganalisis
informasi yang diperoleh dengan cara;
Mengolah informasi tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi laju
Mengembangkan dan Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok untuk yang
menyajikan hasil karya. kemudian akan diambil kesimpulan secara klasikal.
(Melakukan tindakan Menyampaikan hasil percobaan sederhana yang
strategis) dilakukan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis dengan cara mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal.
Peserta didik dari kelompok lain diperlisahkan
bertanya dan mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
Guru memberikan informasi sebagai penguatan
setelah siswa selesai mempersentasikan.
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan faktor-
faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
15 menit Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
(Penutup) pembelajaran tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
Menganalisis dan Memberikan informasi materi yang akan dipelajari
mengevaluasi proses pada pertemuan berikutnya.
Pemecahan masalah. Memberikan salam penutup / doa
(Melihat ulang dan
refleksi)
G. Lampiran