Efi Siti Alfiah - Modul Ajar Sistem Organisasi Kehidupan
Efi Siti Alfiah - Modul Ajar Sistem Organisasi Kehidupan
Efi Siti Alfiah - Modul Ajar Sistem Organisasi Kehidupan
A . INFORMASI UMUM
Identitas
Sekolah/Instansi : SMP Negeri 3 Sumber
Nama Penyusun : Efi Siti Alfiah,S.Pd
Jenjang : Fase D
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII /Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 5 (10 JP)
Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta
sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan
serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta
kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem
peredaran darah, sistem pernafasan, dan sistem reproduksi.
Profil Pelajar Pancasila
Pengalaman Belajar Bermakna Tujuan
Pelajar melakukan proyek akhir Pelajar mendapatkan pengalaman belajar proyek secara
pembuatan model sel tumbuhan berkelompok sehingga keterampilan kolaborasi,
atau sel hewan komunikasi dan sikap menghargai terasah sejak dini.
Kemandirian pelajar juga secara tidak langsung terasah.
Pelajar memahami pentingnya Pelajar menunjukkan kepedulian terhadap diri sendiri, dan
peran sel dalam lehidupan menjaga kesehatan tubuh. Mengetahui keterkaitan peran
sel, jaringan, organ dan system organ diharapkan
membangun jiwa religius dan nasionalis.
Kegiatan Pembelajaran-1
Materi Ajar : Sel dan Sistem Organisasi Kehidupan
Alokasi waktu : 2 JP (2 x 40 menit)
Pendahuluan 10 menit
Orientasi
Membuka pembelajaran dengan mengucap salam, syukur dan berdoa, juga
Mengecek kehadiran siswa sebagai bentuk perhatian pada siswa dan juga
menanamkan kedisiplinan.
Mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dan materi yang akan dipelajari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung
dan Penilaian yang dirancang.
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
berupa “uji konsentrasi” atau “Ice Breaking”
Memberikan pertanyaan pemantik :
Apa bagian terkecil dari benda dan makhluk hidup ?
Apa itu satuan organisasi makhluk hidup?
Melakukan pretest untuk mengetahui kemampuan peserta didik sebelum pembeajaran.
Kegiatan Inti 60 menit
Mengamati
1. Mengamati penjelasan guru tentang struktur organisasi kehidupan
Menanya
2. Menanyakan hal yang masih belum dipahami tentang struktur organsasi kehidupan
Mencoba
1. Melakukan pengamatan preparat langsung untuk mengeksplorasi sel yang ada di
makhluk hidup seperti tumbuhan dan hewan dikelas.
2. Mengelompokan peserta didik dalam 7 kelompok belajar.
3. Kegiatan eksplorasi sel yang ada di preparat bawang merah dan air selokan dengan
berkelompok. Kegiatan eksplorasi ini dipandu dalam LKPD.
Mengasosiasi
4. Secara berkelompok siswa berdiskusi dalam pengerjaan LKPD.
Mengkomunikasikan
5. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
6. Diskusi kelas untuk menanggapi hasil presentasi kelompok.
7. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyimpulkan mengenai bagian
terkecil dalam makhluk hidup dan mengetahui satuan organisasi makhluk hidup.
8. Membuka kesempatan bagi peserta didik untuk bertanya materi yang kurang
dipahami.
Penutup 10 menit
9. Memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang memiliki kinerja terbaik.
10. Melakukan posttest untuk melihat kemampuan peserta didik setelah pembelajaran.
11. Menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya yaitu tentang bagian-bagian sel
dan perbedaan sel hewan dan tumbuhan.
12. Menutup pembelajaran dengan salam dan motivasi untuk dapat mengikuti
pembelajaran berikutnya
Kegiatan Pembelajaran-2
Materi Ajar : Bagian-Bagian Sel dan Perbedaan Sel Hewan dan Tumbuhan
Alokasi waktu : 3 JP (3 x 40 menit)
Pendahuluan 10 menit
Membuka pembelajaran dengan mengucap salam, syukur dan berdoa, juga mengecek
kehadiran siswa sebagai bentuk perhatian pada siswa dan juga menanamkan
kedisiplinan.
Mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dan materi yang akan dipelajari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung dan
Penilaian yang dirancang.
Memberikan pertanyaan pemantik :
Apa saja bagian-bagian sel hewan dan tumbuhan?
Apa yang membedakan sel hewan dan tumbuhan?
Melakukan pretest untuk melihat kemampuan peserta didik sebelum pembelajaran.
Kegiatan Inti 100
menit
Mengamati
1. Mengamati penjelasan guru tentang bagian-bagian sel dan fungsinya
Menanya
2. Menanyakan hal yang masih belum dipahami tentang bagian-bagian sel dan
fungsinya
Mencoba
1. Mengelompokan peserta didik dalam 7 kelompok belajar
2. Secara berkelompok melakukan kegiatan diskusi dan menjawab pertanyaan dengan
panduan LKPD.
Mengasosiasi
3. Secara berkelompok melakukan kegiatan diskusi mencari tau tentang perbedaan sel
hewan dan sel tumbuhan
Mengkomunikasikan
4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas.
5. Guru menginformasikan mengenai bagian-bagian sel dan perbedaan sel hewan dan
tumbuhan melalui gambar yang disajikan.
6. Diskusi dan tanya jawab mengenai bagian-bagian sel dan perbedaan sel hewan dan
tumbuhan.
7. Diskusi bersama menyimpulkan mengenai materi bagian-bagian sel dan perbedaan
sel hewan dan tumbuhan.
Penutup 10 menit
8. Memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang memiliki kinerja terbaik.
9. Melakukan posttest untuk melihat kemampuan peserta didik setelah pembelajaran.
10. Menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya yaitu tentang proyek pembuatan
model sel.
11. Menutup pembelajaran dengan salam dan motivasi untuk dapat mengikuti
pembelajaran berikutnya.
Refleksi
Guru meminta peserta didik menempelkan pada secarik kertaskecil berupa emoticon yang
mempresentasikan perasaan saatpembelajaran hari ini menyangkut apakah peserta didik mengerti
atau tidak topic hari ini.
C. Asesmen Pembelajaran
1. Tes Diagnostik Awal
Tes diagnostic awal berupa pretest dan posttest (Lampiran 1)
2. Tes Formatif
Tes formatif berupa LKPD (Lampiran 2)
Lampiran 1. Soal Pretest dan Posttest
Kegiatan 1.
PRETEST POSTTEST
Kegiatan 2.
PRETEST POSTTEST
1. Ribosom
2. Nukleus
3. Dinding sel, Plastida, Vakuola
Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kegiat
an 1
Lampiran 3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kegiatan
Lampiran 4.Penilaian
A. Penilaian
1. Aspek Sikap
1. Aspek Pengetahuan
Tes tertulis : pretest dan posttest
2. Aspek Keterampilan
Instrumen Penilaian Diskusi
Kriteria Penskoran Nilai
No Aspek yang dinilai
3 2 1 0 Akhir
1 Menyimak penjelasan guru/teman dan
betanya (Rasa Ingin tahu)
2 Kerjasama antar anggota kelompok
3 Teliti
4 Komunikatif
5 Kritis dalam pengerjaan
6 Responsif dan Proaktif saat berdiskusi
Lampiran 5. Rubrik Penilaian
Nilai =
Lampiran 5.Kartu Soal dan Rubrik Penilaian Asesmen Formtif