RPP Tema 5
RPP Tema 5
RPP Tema 5
(RPP)
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir 3.6.1 Mengidentifikasi berbagai jenis teks formulir
(pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang (ekskul, lomba, dan lain-lain).
melalui bank/kantorpos, daftar riwayat hidup,
dsb.)
2 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu 4.6.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang berbagai
anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor jenis teks formulir (ekskul, lomba, dan lain-
pos, daftar riwayat hidup, dll.) sesuaipetunjuk lain).
pengisiannya.
IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam 3.5.1 Membedakan macam-macam magnet.
kehidupan sehari-hari.
2 4.5 Membuat laporan hasil percobaan tentang sifat- 4.5.1 Menyajikan hasil eksplorasi tentang macam-
sifat magnet dan penerapannya dalam macam magnet.
kehidupan sehari-hari.
IPS
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam 3.3.1 Mengidentifikasi posisi dan peranan Indonesia
kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN
budaya,teknologi, dan pendidikan dalam secara terperinci.
lingkup ASEAN.
2 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan 4.3.1 Menuliskan laporan tentang posisi dan peranan
peran Indonesia dalam kerja sama di bidang Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup
ekonomi, politik,sosial, budaya, teknologi, dan ASEAN secara terperinci.
pendidikan dalam lingkupASEAN.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang “Pengalaman Belajar dari Negara-negara ASEAN”, siswa mampu
mengidentifikasi posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci.
2. Dengan membaca teks tentang “Pengalaman Belajar dari Negara-negara ASEAN” dan mencari informasi
dari berbagai sumber, siswa mampu menuliskan laporan tentang posisi dan peranan Indonesia di bidang
ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci.
3. Dengan mengamati gambar, bereksplorasi, dan berdiskusi, siswa mampu membedakan macam-macam
magnet secara benar.
4. Dengan mengamati gambar, bereksplorasi, dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan hasil eksplorasi
tentang macam-macam magnet secara benar.
5. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis teks formulir (ekskul,
lomba, dan lain-lain) secara cermat.
6. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan hasil pengamatan tentang berbagai jenis
teks formulir (ekskul, lomba, dan lain-lain) secara cermat.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. Religius 10
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional menit
luan
“Tanah Airku”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Wirausaha”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti Untuk memulai pembelajaran, guru menyampaikan bahwa Indonesia memiliki 150
peran-an dan posisi penting dalam perekonomian negara-negara ASEAN. menit
Communication
Guru mengajukan pertanyaan:
Seperti apa peranan dan posisi Indonesia?
Siswa diminta membaca teks tentang “Pengalaman Belajar dari Negara-Negara
ASEAN” dalam hati. Literasi
Guru meminta siswa membaca dengan cermat dan menggarisbawahi informasi
penting yang mereka temukan dalam teks.
Siswa diminta menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
Kemudian, siswa menuliskan alasan mengapa hari ini merupakan hari yang penting
bagi Udin dan kawan-kawan.
Setelah itu, siswa menuliskan hal yang dipelajari dari anjungan khusus yang
dikelola oleh sekretariat ASEAN.
Selanjutnya, siswa menuliskan pengalaman belajar yang diperoleh Edo.
Kemudian, siswa menuliskan pengalaman belajar yang diperoleh Beni.
Siswa menuliskan pengalaman belajar yang diperoleh Udin.
Siswa menuliskan pendapatnya jika mendapat kesempatan berkunjung ke arena
pameran tersebut.
Kemudian, siswa menjelaskan pendapatnya apa kegiatan yang paling menarik dari
pameran tersebut.
Siswa menuliskan 3 hal yang menurutnya penting dari teks yang dibaca.
Guru bertanya kepada siswa:
Tahukah kamu bahwa banyak kerja sama yang dilakukan antarnegara di lingkup
ASEAN?
Guru menyampaikan bahwa negara-negara yang tergabung dalam ASEAN
mempunyai potensi masing-masing, mulai dari sumber daya alamnya hingga
sumber daya manusianya. Communication
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru bertanya:
Bagaimana peranan dan posisi Indonesia dalam kancah perekonomian ASEAN?
Bagaimana peranan dunia usaha?
Siswa diminta mencari informasi secara berkelompok tentang kerja sama ekonomi
antarnegara ASEAN, khususnya tentang posisi dan peranan Indonesia.
Collaboration
Setelah itu, siswa diminta mencari informasi dari berbagai sumber.
Siswa melaporkan hasilnya dalam bentuk peta pikiran yang terdapat dalam buku
siswa.
Kutub-Kutub Magnet
Semua magnet memperlihatkan ciriciri tertentu. Setiap
magnet memiliki dua tempat yang gaya magnetnya paling
kuat.
Daerah ini disebut kutub magnet.
Ada 2 kutub magnet, yaitu kutub utara (U) dan kutub selatan (S). Seringkali kamu
menjumpai magnet yang bertuliskan N dan S. N merupakan kutub utara magnet itu
(singkatan dari North yang berarti utara), sedangkan S kutub selatannya (singkatan dari
South yang berarti selatan).
Magnet dapat berada dalam berbagai bentuk dan ukuran. Bentuk yang paling sederhana
berupa batang lurus. Bentuk lain yang sering kamu jumpai misalnya bentuk tapal kuda
(ladam) dan jarum. Pada bentukbentuk ini, kutub magnetnya berada pada ujung-ujung
magnet itu.
Guru mengingatkan siswa untuk disiplin dalam melakukan eksplorasi.
Disiplin merupakan hal yang sangat penting bagi seorang ilmuwan ketika
melakukan percobaan, khususnya disiplin terhadap aturan yang berkaitan dengan
percobaan.
Laporan hasil eksplorasi tentang magnet dinilai dengan daftar periksa.
Setelah melakukan eksplorasi tentang magnet, guru bertanya:
Apakah kamu masih ingat berbagai lomba dalam pameran negaranegara ASEAN?
Mengapa peserta harus mengisi formulir pendaftaran sebelum mengikuti lomba?
Siswa diminta menjawab pertanyaan yang terdapat di buku.
Siswa menjawab pertanyaan tentang apa itu formulir.
Siswa diminta menceritakan apakah mereka pernah melihat atau mempunyai
pengalaman mengisi formulir.
Siswa menceritakan apa saja jenis formulir yang mereka ketahui. Communication
Siswa mendiskusikan jawaban mereka secara berkelompok
Siswa menuliskan kesimpulan dari hasil diskusi.
Ketika siswa berdiskusi secara berkelompok, guru berkeliling dari satu kelompok
ke kelompok lainnya untuk mengamati jalannya diskusi.
Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kurang aktif dalam mengikuti
diskusi.
Guru juga dapat mengajukan pertanyaan lanjutan untuk memancing wawasan siswa
tentang materi yang sedang didiskusikan. Creativity and Innovation
Siswa diminta mengamati dan membaca beberapa contoh formulir yang terdapat di
buku, seperti contoh berikut.
Formulir A
F. MATERI PEMBELAJARAN
Menuliskan laporan tentang posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN
Menyajikan hasil eksplorasi tentang macam-macam magnet
Menyajikan hasil pengamatan tentang berbagai jenis teks formulir
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
3. Bahasa Indonesia
1 1.3 Mensyukuri keberagaman sosial budaya, dan 1.3.1 Memahami berbagai contoh keberagaman
ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
2 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial, 2.3.1 Mengerti berbagai contoh keberagaman
budaya, dan ekonomi masyarakat dalam konteks wirausaha.
Bhinneka Tunggal Ika.
3 3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan 3.3.1 Mengidentifikasi berbagai contoh
ekonomi masyarakat. keberagaman wirausaha dalam kehidupan
sehari-hari.
4 4.3 Mengampanyekan manfaat keanekaragaman 4.3.1 Menyajikan berbagai contoh keberagaman
sosial, budaya, dan ekonomi. wirausaha.
SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri reklame yang ada di
sekitar secara tepat.
2. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu mengklasifikasi reklame berdasarkan ciri-cirinya
secara tepat.
3. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai contoh keberagaman
wirausaha dalam kehidupan sehari-hari secara terperinci.
4. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan berbagai contoh keberagaman wirausaha
dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. Religius 10
luan Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional menit
“Terima Kasih Kepada Pahlawanku”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Wirausaha”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti Siswa diminta mendiskusikan tentang berbagai contoh reklame yang terdapat di 150
buku siswa (selebaran, poster, brosur, logo, embalase, dan lain-lain.) menit
Communication
Siswa diminta menuliskan berbagai hal yang mereka amati dari reklame tersebut.
Siswa diminta menuliskan reklame yang mereka temukan dalam kehidupan sehari-
hari yang mirip dengan yang terdapat pada gambar di buku siswa.
Siswa menuliskan ciri-ciri khusus yang mereka temukan pada reklame tersebut.
Siswa menuliskan tujuan dari masing-masing reklame yang mereka amati.
Siswa menuliskan kesimpulan tentang reklame.
Siswa mempresentasikan jawaban mereka dalam kelompok. Collaboration
Reklame adalah alat untuk menawarkan, mempromosikan, memperkenal-kan
barang-barang hasil produksi atau jasa kepada masyarakat dengan menggunakan
gambar dan kata-kata yang menarik.
Tujuan reklame adalah agar suatu produk dapat dikenal oleh masyarakat dan
masyarakat memiliki keinginan untuk membelinya.
Contoh reklame dapat berupa poster, spanduk, brosur, selebaran, logo, baliho, dan
embalase.
Kegiatan eksplorasi dan diskusi tentang reklame dinilai menggunakan catatan
anekdot.
Guru menyampaikan bahwa dalam teks Pengalaman Belajar dari Negara-Negara
ASEAN, kita bisa menemukan keberagaman ekonomi atau usaha dari berbagai
negara. Communication
Guru bertanya:
Apakah kamu juga menemukan keberagaman ekonomi di sekitarmu?
Siswa diminta membaca kembali teks tentang Pengalaman Belajar dari Negara-
Negara ASEAN.
Siswa menuliskan tentang keberagaman ekonomi atau usaha yang mereka temukan
dalam teks beserta penjelasannya.
Siswa mendiskusikan jawaban secara berpasangan. Collaboration
Siswa menuliskan keberagaman ekonomi atau usaha yang mereka temukan di
sekitar mereka beserta penjelasannya.
Siswa menuliskan pendapatnya tentang keberagaman usaha yang ada di sekitar
mereka.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa menuliskan bagaimana keberagaman usaha tersebut membantu mereka dan
masyarakat sekitar dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa menceritakan pengalaman mereka ketika memanfaatkan produk atau jasa
dari berbagai usaha tersebut. Communication
Penyajian keberagaman ekonomi dinilai dengan daftar periksa.
Guru memberikan penekanan kedisiplinan dalam melakukan berbagai kegiatan
dalam seluruh proses pembelajaran.
Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku. Mandiri
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang
terdapat pada lampiran di buku guru.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15
sehari Integritas menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius
F. MATERI PEMBELAJARAN
Mengklasifikasi reklame berdasarkan ciri-cirinya
Menyajikan berbagai contoh keberagaman wirausaha
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. SBdP dinilai dengan catatan anekdot.
Eksplorasi dan diskusi tentang reklame dinilai dengan catatan anekdot.
2. PPKn
Penyajian keberagaman ekonomi dinilai dengan daftar periksa.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir 3.6.1 Mengidentifikasi komponen, tujuan, dan
(pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang manfaat teks formulir dalam kehidupan
melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, sehari-hari.
dsb.)
2 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu 4.6.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang
anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor komponen, tujuan, dan manfaat teks formulir
pos, daftar riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk dalam kehidupan sehari-hari.
pengisiannya.
IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat magnet secara tepat.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat magnet
secara benar.
3. Dengan membaca petunjuk dan contoh teks, siswa mampu mengidentifikasi komponen, tujuan, dan manfaat
teks formulir dalam kehidupan sehari-hari secara benar.
4. Dengan membaca petunjuk dan contoh teks, siswa mampu menyajikan hasil pengamatan tentang
komponen, tujuan, dan manfaat teks formulir dalam kehidupan sehari-hari secara rinci.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. Religius 10
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional menit
luan
“Berkibarlah Benderaku”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Wirausaha”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Menyanyi lagu Indonesia Raya Nasionalis
Inti Guru bertanya kepada siswa: 150
Apakah kamu pernah melihat atau membeli cendera mata yang terbuat dari menit
magnet?
Siswa diminta mengamati berbagai gambar cendera mata yang terbuat dari bahan
magnet yang terdapat dalam buku siswa. Mandiri
Siswa diminta menceritakan pengalaman mereka melihat atau membeli cendera
mata yang terbuat dari magnet dan menuliskannya di buku. Communication
Siswa diminta mencermati tujuan percobaan, yaitu mengidentifikasi sifat-sifat
magnet.
Siswa diminta mengamati alat dan bahan.
Siswa kemudian melakukan percobaan tentang sifat-sifat magnet berdasarkan
instruksi yang terdapat di buku. Creativity and Innovation
Siswa diingatkan untuk mengikuti langkah-langkah percobaan secara tertib.
Ketika siswa melakukan percobaan, guru berkeliling untuk mengamati aktivitas
siswa sambil mengajukan pertanyaan dan motivasi siswa agar dapat melakukan
percobaan secara tertib.
Guru meminta siswa bekerja dengan penuh tanggung jawab dan disiplin
Siswa diminta menuliskan laporan berdasarkan percobaan yang mereka lakukan,
yang berisi tentang:
tujuan percobaan
alat dan bahan
langkah-langkah percobaan
hasil percobaan
kesimpulan berdasarkan hasil percobaan
Laporan hasil percobaan dinilai dengan daftar periksa
Sebagai penguatan, siswa diminta membaca tentang sifat-sifat magnet yang
terdapat dalam buku siswa.
Setelah melakukan percobaan, siswa diingatkan untuk merapikan bahan dan
peralatan dengan penuh tanggung jawab
Kemudian, guru bertanya kepada siswa;
Apakah kamu pernah mempunyai pengalaman mengisi formulir?
Apa yang kamu ketahui tentang formulir?
Siswa diminta membaca teks pengantar yang terdapat dalam buku. Mandiri
Siswa diminta membaca petunjuk pengisian formulir yang terdapat dalam buku
siswa.
Siswa diminta mengamati dan membaca contoh formulir pendaftaran untuk Klub
Sahabat Pena.
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks petunjuk dan formulir.
Siswa menuliskan beberapa hal berikut:
alasan mengapa petunjuk untuk mengisi formulir sangat penting.
informasi penting yang perlu dicantumkan dalam formulir pendaftaran.
alasan mengapa alamat harus dicantumkan secara lengkap ketika mengisi
formulir pendaftaran.
hal yang akan terjadi jika alamat tidak lengkap.
alasan perlunya mencantumkan kode pos di bagian alamat ketika mengisi
formulir.
Guru mengingatkan siswa untuk menuliskan jawaban dengan tulisan yang rapi
dan kalimat yang lengkap sehingga mudah terbaca dan jawaban yang diberikan
utuh.
Jawaban siswa tentang teks formulir pendaftaran dinilai dengan daftar periksa.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15
sehari Integritas menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius
F. MATERI PEMBELAJARAN
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat magnet
Menyajikan hasil pengamatan tentang komponen, tujuan, dan manfaat teks formulir
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian
1. IPA
Laporan hasil percobaan dinilai dengan daftar periksa.
2. Bahasa Indonesia
Jawaban siswa tentang teks formulir dinilai dengan daftar periksa.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1 1.3 Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, dan 1.3.1 Memahami berbagai contoh keberagaman
ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
2 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial, 2.3.1 Melakukan menyajikan berbagai contoh
budaya, dan ekonomi masyarakat dalam keberagaman wirausaha dalam kehidupan
konteks Bhinneka Tunggal Ika. sehari-hari.
3 3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan 3.3.1 Mengidentifikasi berbagai contoh keberagaman
ekonomi masyarakat. wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
4 4.3 Mengampanyekan manfaat keanekaragaman 4.3.1 Menyajikan berbagai contoh keberagaman
sosial, budaya, dan ekonomi. wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir 3.6.1 Menjelaskan cara mengisi teks pendaftaran
(pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang keanggotaan klub atau organisasi sesuai
melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, petunjuk yang diberikan.
dsb.)
2 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu 4.6.1 Mempraktikkan mengisi teks pendaftaran
anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor keanggotaan klub atau organisasi sesuai
pos, daftar riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk petunjuk yang diberikan.
pengisiannya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks dan melakukan wawancara, siswa mampu mengidentifikasi berbagai contoh
keberagaman wirausaha dalam kehidupan sehari-hari secara tepat.
2. Dengan membaca teks dan melakukan wawancara, siswa mampu menyajikan berbagai contoh keberagaman
wirausaha dalam kehidupan sehari-hari secara terperinci.
3. Dengan membaca petunjuk, siswa mampu menjelaskan cara mengisi teks pendaftaran keanggotaan klub
atau organisasi sesuai petunjuk yang diberikan secara tepat.
4. Dengan membaca petunjuk, siswa mampu mempraktikkan mengisi teks pendaftaran keanggotaan klub atau
organisasi sesuai petunjuk yang diberikan secara tepat.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. Religius 10
luan Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional menit
“Indonesia Pusaka”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Wirausaha”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti Untuk memulai pembelajaran guru bertanya kepada siswa: 150
Tahukah kamu bahwa kerja keras adalah merupakan kunci kesuksesan dalam menit
berwirausaha?
Guru meminta siswa mendiskusikan pertanyaan tersebut
Siswa diminta membaca senyap teks yang terdapat di buku. Mandiri
Ketika siswa membaca dalam hati, guru meminta mereka menggaris bawahi
informasi penting yang terdapat dalam teks tersebut.
Guru memotivasi siswa untuk fokus terhadap tugas yang diberikan.
Siswa diminta menuliskan jawaban pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa
berdasarkan teks yang berisi tentang:
hal yang melatarbelakangi Reza Nurhilman memulai wirausaha keripik
singkong.
hal yang dapat dipelajari dari kisah hidup Reza Nurhilman.
hal yang akan siswa lakukan untuk mengembangkan usaha mereka jika
mereka adalah Reza Nurhilman.
kunci sukses dari Reza Nurhilman.
Pengalaman siswa menerapkan sikap kerja keras dalam kehidupan sehari-
hari.
Guru menjelaskan bahwa:
Selain kerja keras, disiplin juga sangat menentukan keberhasilan seseorang dalam
berwirausaha.
Jawaban siswa dinilai dengan daftar periksa.
Guru bertanya kepada siswa:
Apakah kamu pernah mengamati berbagai kegiatan wirausaha yang ada di
sekitarmu?
Bagaimana pemilik usaha tersebut menjalankan usaha mereka?
Siswa ditugaskan untuk melakukan wawancara kepada pemilik usaha kecil yang
ada di sekitar mereka setelah pulang sekolah. Creativity and Innovation
Siswa diminta untuk menemukan informasi sebanyak mungkin tentang
bagaimana pemilik usaha tersebut menjalankan usahanya.
Informasi yang harus dicari siswa yaitu:
Sikap-sikap yang diterapkan oleh pelaku usaha tersebut dalam menjalankan
usaha mereka.
Siswa juga diminta menuliskan bagaimana mereka menghargai keberagaman
kegiatan ekonomi yang ada di sekitar mereka.
Siswa diminta mempresentasikan hasil wawancara yang telah mereka lakukan
pada pertemuan berikutnya.
Selanjutnya, guru bertanya kepada siswa:
Tahukah kamu bahwa produk keripik singkong Indonesia sudah banyak yang
diekspor ke berbagai negara ASEAN?
Guru menjelaskan bahwa keripik singkong tersebut dikirim ke luar negeri dalam
berbagai bentuk kemasan.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa diminta mengamati gambar kemasan keripik singkong yang terdapat dalam
buku.
Untuk kegiatan berikutnya, guru bertanya kepada siswa:
Apakah kamu masih ingat contoh-contoh formulir yang sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari?
Guru mengingatkan siswa bahwa sebelumnya mereka telah belajar tentang
formulir.
Untuk mengetahui pemahaman siswa tentang materi sebelumnya, siswa diminta
menjawab pertanyaan yang terdapat di buku. Critical Thinking and Problem
Solving
Siswa menuliskan hal-hal yang mereka ketahui tentang formulir.
Siswa menuliskan kapan biasanya mereka menggunakan formulir.
Siswa menuliskan informasi penting yang harus dituliskan dalam formulir.
Siswa diminta mendiskusikan jawaban mereka secara berkelompok.
Collaboration
Siswa diminta menuliskan hasil diskusi pada kolom yang terdapat dalam buku.
Ketika siswa berdiskusi, guru berkeliling dari satu pasangan ke pasangan lainnya
untuk mengetahui partisipasi aktif dari setiap siswa serta pemahaman mereka
terhadap konsep.
Guru membuat catatan anekdot tentang bagaimana siswa mengikuti diskusi.
Jawaban siswa dinilai dengan daftar periksa.
Siswa diminta membaca kembali formulir pendaftaran untuk mengikuti Klub
Sahabat Pena beserta petunjuknya yang terdapat pada pembelajaran 3.
Siswa diumpamakan akan mendaftar menjadi anggota Klub Sahabat Pena
ASEAN.
Siswa diminta mengisi formulir yang terdapat di buku (pembelajaran 3).
Siswa diminta untuk mendiskusikan formulir yang telah mereka isi secara
berpasangan. Collaboration
Siswa diminta menjelaskan kepada temannya hal-hal berikut:
1. Petunjuk mengisi formulir.
2. Data diri yang harus dituliskan.
3. Tujuan mengisi formulir.
4. Manfaat formulir.
Siswa mempresentasikan hasilnya dalam kelompok.
Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku. Mandiri
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang
terdapat pada lampiran di buku guru.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15
sehari Integritas menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius
F. MATERI PEMBELAJARAN
Menyajikan berbagai contoh keberagaman wirausaha
Mempraktikkan mengisi teks pendaftaran keanggotaan klub atau organisasi sesuai petunjuk
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Butir Sikap
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. PPKn
Jawaban pertanyaan PPKn dinilai dengan daftar periksa
2. Bahasa Indonesia
Jawaban siswa dinilai dengan daftar periksa.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja 3.3.1 Mengidentifikasi posisi dan peranan
sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, Indonesia di bidang ekonomi dalam
teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN. lingkup ASEAN.
2 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran 4.3.1 Menyajikan laporan tentang posisi dan
Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, peranan Indonesia di bidang ekonomi
politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
dalam lingkup ASEAN.
SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu mengidentifikasi posisi
dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara tepat.
2. Dengan membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyajikan laporan
tentang posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci.
3. Dengan mengamati contoh dan membaca penjelasan, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri logo dan
maknanya secara benar.
4. Dengan mengamati contoh dan membaca penjelasan, siswa mampu membuat logo dan maknanya secara
benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. Religius 10
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional menit
luan
“Bendera Merah Putih”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Wirausaha”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti Guru menyampaikan bahwa banyak kerja sama yang diselenggarakan 150
negaranegara ASEAN untuk mengembangkan prestasi dan potensi ekonomi menit
masyarakat-nya. Salah satunya adalah dengan me-nyelenggarakan SEA Games.
Communication
Siswa diminta membaca senyap teks berjudul “Mendulang Prestasi,
Mengembangkan Potensi Ekonomi”
Ketika membaca teks, guru meminta siswa menggarisbawahi informasi penting
yang mereka temukan di dalam teks.
Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan teks, yaitu menuliskan tentang:
tanggal dan tempat saat Indonesia menjadi tuan rumah penyelenggaraan
SEA Games.
tempat penyelenggaraan SEA Games ke-26.
hal-hal yang mereka ketahui tentang SEA Games.
tiga kesuksesan yang diraih dalam penyelenggaraan SEA Games.
penjelasan tentang pengaruh penyelenggaraan SEA Games terhadap
pertumbuhan ekonomi Sumatra Selatan.
Guru menyampaikan bahwa selain SEA Games, masih banyak lagi kerja sama
yang diselenggarakan antarnegara ASEAN. Communication
Guru mengingatkan siswa bahwa pada pertemuan sebelumnya, mereka telah
membuat peta pikiran tentang peran dan posisi Indonesia dalam kerja sama
ekonomi pada lingkup ASEAN dan juga telah mendiskusikannya secara
berkelompok. Communication
Siswa diminta mempresentasikan peta pikiran tersebut secara bergiliran di depan
kelas.
Sebelum melakukan presentasi, guru meminta siswa untuk menyiapkan diri dan
melakukan presentasi dengan percaya diri dan dengan suara yang jelas dan
terdengar. Creativity and Innovation
Presentasi dinilai dengan rubrik
Setelah selesai melakukan presentasi, guru menanyakan kepada siswa:
Apakah kamu pernah mengamati logo ASEAN?
Apa arti dari logo tersebut?
Siswa diminta mengamati logo pada bendera ASEAN yang terdapat di buku,
seperti berikut.
Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks tentang arti bendera dan
logo ASEAN.
Siswa diminta mengamati beberapa contoh logo yang terdapat di buku siswa,
seperti logo Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Logo Hari Anak Nasional
2015, dan logo Ketahanan Lingkungan, seperti berikut:
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa selain digunakan oleh lembaga atau
organisasi, logo juga banyak digunakan oleh wirausaha yang ada di sekitar kita.
Communication
Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku.
Siswa menyebutkan contoh logo yang pernah mereka temukan di sekitar mereka.
Siswa menuliskan logo yang menurut mereka paling menarik beserta penjelasan.
Siswa diminta membaca teks tentang logo yang terdapat di buku siswa, seperti
berikut ini.
Apa logo itu?
Logo merupakan bagian dari reklame. Logo adalah tanda, lambang, ataupun
simbol yang mengandung makna dan digunakan sebagai identitas sebuah
organisasi, perusahaan, atau individu agar mudah diingat oleh orang lain.
Setelah mengamati contoh logo dan membaca teks, siswa diminta merancang logo
secara kreatif sesuai keinginan mereka.
Siswa diminta membuat rancangan logo individu terlebih dahulu. Mandiri
Ketika membuat logo, siswa diminta memerhatikan langkah-langkah berikut:
Critical Thinking and Problem Solving
Langkah-Langkah Membuat Logo
1. Menentukan tema
Misalnya tentang persahabatan, kebersihan sekolah, kelompok
pencinta lingkungan, kelompok pencinta seni, dan lain-lain.
2. Membuat simbol atau gambar yang mewakili tema.
3. Menuliskan kata atau kalimat yang mewakili tema.
4. Mewarnai logo.
5. Menuliskan arti dari simbol, gambar, dan warna dari logo.
Siswa diminta mendiskusikan logo yang telah mereka buat secara berpasangan.
Collaboration
Penyelesaian soal-soal dinilai dengan angka (skoring)
Guru menyampaikan kepada siswa:
Berusahalah sebaik mungkin dalam mengerjakan setiap tugas yang diberikan agar
kamu sukses.
Keberhasilan dapat diraih berkat usaha, ketekunan, dan kerja keras.
o Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat
dalam buku.
o Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang
terdapat pada lampiran di buku guru.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15
sehari Integritas menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema : Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Logo
F. MATERI PEMBELAJARAN
Menyajikan laporan tentang posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN
Membuat logo dan maknanya
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
2 ...................
3 ……………..
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. IPS
Presentasi dinilai dengan rubrik
2. SBdP dinilai dengan daftar periksa.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1 1.3 Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, dan 1.3.1 Memahami berbagai contoh keberagaman
ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
2 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial, 2.3.1 Melakukan berbagai contoh keberagaman
budaya, dan ekonomi masyarakat dalam wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
3 3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan 3.3.1 Mengidentifikasi berbagai contoh keberagaman
ekonomi masyarakat. wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
4 4.3 Mengampanyekan manfaat keanekaragaman 4.3.1 Menyajikan berbagai contoh keberagaman
sosial, budaya, dan ekonomi. wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir 3.6.1 Menjelaskan cara membuat teks formulir
(pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang pendaftaran untuk berbagai tujuan dan
melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, kegiatan beserta petunjuknya.
dsb.)
2 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu 4.6.1 Membuat teks formulir pendaftaran untuk
anggota, pengiriman uang melalui berbagai tujuan dan kegiatan beserta
bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dll.) petunjuknya.
sesuai petunjuk pengisiannya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan wawancara, siswa mampu mengidentifikasi berbagai contoh keberagaman wirausaha
dalam kehidupan sehari-hari secara benar.
2. Dengan melakukan wawancara, siswa mampu menyajikan berbagai contoh keberagaman wirausaha dalam
kehidupan sehari-hari secara runtut.
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan cara membuat teks formulir pendaftaran untuk berbagai
tujuan dan kegiatan beserta petunjuknya secara tepat.
4. Dengan berdiskusi, siswa mampu membuat teks formulir pendaftaran untuk berbagai tujuan dan kegiatan
beserta petunjuknya secara benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. Religius 10
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional menit
luan
“Maju Tak Gentar”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Wirausaha”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti Guru mengingatkan siswa tentang wawancara yang telah mereka lakukan kepada 150
pemilik usaha kecil yang ada di sekitar mereka. menit
Guru memastikan bahwa seluruh siswa sudah mempersiapkan diri untuk
melakukan presentasi.
Siswa diminta melakukan presentasi hasil wawancara yang telah mereka lakukan
kepada pemilik usaha yang ada di sekitar tempat tinggal mereka.
Siswa diminta menjelaskan bagaimana pemilik usaha tersebut menjalankan
usahanya.
Selain itu, siswa juga menjelaskan sikap apa saja yang harus diterapkan dalam
menjalankan usaha.
Selain itu, siswa juga diminta menyampaikan sikap mereka dalam menghargai
keberagaman kegiatan ekonomi yang ada di sekitar mereka. Communication
Siswa diminta membuat catatan tentang informasi penting yang mereka dengar
dari presentasi temannya.
Setiap siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan kepada teman yang
sedang melakukan presentasi.
Presentasi dinilai dengan daftar periksa.
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka telah mempelajari dan
mempraktikkan cara mengisi berbagai formulir di pertemuan sebelumnya.
Communication
Guru meminta siswa mempraktikkan merancang formulir pendaftaran untuk suatu
kegiatan di sekolah mereka.
Guru juga meminta siswa membuat petunjuk mengisi formulir tersebut.
Siswa diminta mempraktikkan merancang formulir beserta petunjuk
pengisiannya.
Sebelum melakukan tugas tersebut, siswa diminta mendiskusikan kembali dalam
kelompok tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika menulis formulir.
Collaboration
Siswa diminta menuliskan hasil diskusi di buku siswa.
Siswa diminta merancang formulir beserta petunjuk pengisian untuk kegiatan
berikut (siswa dapat memilih salah satu):
1. Pendaftaran lomba sepak bola antarkelas.
2. Pendaftaran menjadi anggota Klub Pencinta Alam.
3. Pendaftaran untuk kegiatan ekstrakurikuler.
Siswa diminta mempresentasikan formulir beserta petunjuk yang telah dibuat
dalam kelompok. Collaboration
Siswa menjawab pertanyaan perenungan yang ada di buku.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15
sehari Integritas menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema : Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
F. MATERI PEMBELAJARAN
Menyajikan berbagai contoh keberagaman wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
Membuat teks formulir pendaftaran untuk berbagai tujuan dan kegiatan beserta petunjuknya
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
2 ...................
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. PPKn
Presentasi dinilai dengan rubric
2. Bahasa Indonesia
Merancang formulir dinilai dengan daftar periksa.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir 3.6.1 Mengidentifikasi komponen dan cara
(pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang mengisi teks daftar riwayat hidup.
melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup,
dsb.)
2 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, 4.6.1 Membuat teks daftar riwayat hidup secara
pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar lengkap.
riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk pengisiannya.
IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam 3.5.1 Mengidentifikasi benda magnetis dan
kehidupan sehari-hari. nonmagnetis.
2 4.5 Membuat laporan hasil percobaan tentang sifat- 4.5.1 Mengklasifikasi benda magnetis dan
sifat magnet dan penerapannya dalam nonmagnetis.
kehidupan sehari-hari.
IPS
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam 3.3.1 Mengidentifikasi posisi dan peranan Indonesia
kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN.
budaya, teknologi, dan pendidikan dalam
lingkup ASEAN.
2 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan 4.3.1 Menyajikan laporan tentang posisi dan
peran Indonesia dalam kerja sama di bidang peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam
ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan lingkup ASEAN.
pendidikan dalam lingkup ASEAN.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi
dalam lingkup ASEAN secara terperinci.
2. Dengan membaca teks, siswa mampu menyajikan laporan tentang posisi dan peranan Indonesia di bidang
ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci.
3. Dengan mengamati gambar, bereksplorasi, dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi benda magnetis
dan nonmagnetis secara tepat.
4. Dengan mengamati gambar, bereksplorasi, dan berdiskusi, siswa mampu mengklasifikasi benda magnetis
dan nonmagnetis secara benar.
5. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi komponen dan cara mengisi teks
daftar riwayat hidup secara benar
6. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu membuat teks daftar riwayat hidup secara lengkap.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. Religius 10
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional menit
luan
“Indonesia Pusaka”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Wirausaha”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti Untuk memulai pembelajaran hari ini, guru bertanya kepada siswa: 150
Apakah kamu pernah mengamati usaha-usaha yang ada di sekitarmu? menit
Usaha apa saja yang ada di sekitarmu?
Bagaimana usaha tersebut bermanfaat untuk dirimu dan orang lain di
sekitarmu?
Siswa diminta mengamati gambar berbagai jenis usaha, yaitu usaha fotokopi, jasa
pangkas rambut, dan bengkel. Mandiri
Setelah mengamati gambar, siswa didorong menuliskan pertanyaan tentang
kegiatan wirausaha yang mereka amati pada gambar sebagai ungkapan rasa ingin
tahu mereka.
F. MATERI PEMBELAJARAN
Menyajikan laporan tentang posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN
Melakukan percobaan tentang benda magnetis dan nonmagnetis
Menulis teks riwayat hidup
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
2 ...................
3 ……………..
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. IPS
Proses pencarian informasi dinilai dengan catatan anekdot.
2. IPA
Laporan percobaan dinilai dengan daftar periksa.
3. Bahasa Indonesia
Diskusi tentang daftar riwayat hidup dinilai dengan catatan anekdot.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1 1.3 Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, dan 1.3.1 Memahami berbagai contoh manfaat
ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan keberagaman wirausaha dalam kehidupan
Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka sehari-hari.
Tunggal Ika.
2 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial, 2.3.1 Mengerti contoh manfaat keberagaman
budaya, dan ekonomi masyarakat dalam konteks wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
Bhinneka Tunggal Ika.
3 3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan 3.3.1 Mengidentifikasi berbagai contoh manfaat
ekonomi masyarakat. keberagaman wirausaha dalam kehidupan
sehari-hari.
4 4.3 Mengampanyekan manfaat keanekaragaman 4.3.1 Mempresentasikan contoh manfaat
sosial, budaya, dan ekonomi. keberagaman wirausaha dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri poster secara tepat.
2. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu membuat rancangan poster berdasarkan ciri-
cirinya secara tepat.
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai contoh manfaat keberagaman wirausaha dalam
kehidupan sehari-hari secara tepat.
4. Dengan berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan contoh manfaat keberagaman wirausaha dalam
kehidupan sehari-hari secara terperinci.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. Religius 10
luan Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional menit
“Satu Nusa Satu Bangsa”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Wirausaha”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti Guru menyampaikan kepada siswa bahwa Usaha Kecil dan Menengah (UKM) 150
seperti Gerabah dan Batik Nusantara perlu terus dipromosikan agar dikenal lebih menit
luas, baik oleh konsumen dalam negeri maupun mancanegara. Salah satunya
adalah dengan melalui poster. Communication
Guru bertanya kepada siswa:
Apakah kamu tahu bagaimana merancang poster?
Siswa diminta mengamati beberapa gambar poster yang terdapat di buku.
Siswa diminta mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di buku secara
berkelompok. Collaboration
Siswa diminta menuliskan pendapat mereka tentang gambar poster yang mereka
amati.
Siswa diminta mengamati poster secara terperinci, mulai dari rancangan, gambar,
kata-kata yang digunakan, serta perpaduan warna.
Siswa diminta mencermati dengan teliti hal-hal yang membuat poster tersebut
menarik.
Siswa diminta menduga dan menuliskan keterampilan yang diperlukan dalam
merancang poster serta langkah-langkah dalam membuat poster tersebut.
Guru menyampaikan bahwa setelah mengamati contoh poster pameran batik dan
gerabah Nusantara, siswa akan membuat poster tentang pameran seni tradisional
yang disesuaikan dengan budaya daerah mereka masing-masing. Communication
Siswa diminta memerhatikan langkah-langkah mendesain poster yang terdapat
dalam buku dengan saksama.
Siswa diminta menyiapkan kertas kosong, pensil, dan pensil warna.
Guru menyampaikan bahwa merancang poster dengan tangan biasa sangat
menyenangkan. Communication
Guru menjelaskan beberapa hal yang akan membantu poster tampak indah dan
menarik.
Guru menjelaskan langkah-langkah dalam merancang poster dengan tangan,
mulai dari langkah 1 hingga 8.
Setelah memahami setiap langkah dengan baik, guru meminta siswa merancang
poster menggunakan tangan.
Siswa diminta menuliskan rencana mereka terlebih dahulu pada kolom yang
tersedia di buku.
Siswa diminta mendiskusikan rencana yang telah mereka buat secara
berkelompok. Collaboration
Siswa diminta menerima saran dari teman-teman mereka agar poster tersebut
lebih menarik. Critical Thinking and Problem Solving
Guru meminta siswa untuk menyimpan rancangan yang telah dibuat, karena pada
pertemuan berikutnya, siswa akan mempraktikkan membuat poster berdasarkan
rancangan tersebut.
Untuk memperkaya wawasan tentang poster, siswa diminta mengamati berbagai
poster yang ada di sekitar mereka, baik dari majalah, selebaran, dan lain
sebagainya. Creativity and Innovation
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Proses diskusi dinilai dengan catatan anekdot
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa setelah mengetahui langkahlangkah
membuat poster tentang pameran seni nusantara untuk mempromosikan suatu
produk, siswa akan mempelajari bagaimana merancang kemasan sebuah produk
dengan menarik. Communication
Guru menyampaikan bahwa untuk merancang sebuah kemasan yang menarik,
diperlukan keterampilan untuk memetakan ukuran produk agar dapat dibuat
kemasan yang sesuai.
Pelaku usaha yang ada di sekitar kita kadang-kadang merancang kemasan yang
unik untuk produknya.
Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat di
buku. Mandiri
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang
terdapat pada lampiran di buku guru.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15
sehari Integritas menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius
F. MATERI PEMBELAJARAN
Membuat rancangan poster untuk pameran
Mempresentasikan contoh manfaat keberagaman wirausaha
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. SBdP dinilai dengan catatan anekdot.
Eksplorasi dan diskusi tentang poster dinilai dengan catatan anekdot.
2. PPKn
Penyajian keberagaman ekonomi dinilai dengan daftar periksa.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir 3.6.1 Mengidentifikasi komponen, tujuan, dan
(pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang manfaat teks formulir dalam kehidupan
melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, sehari-hari.
dsb.)
2 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu 4.6.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang
anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor komponen, tujuan, dan manfaat teks formulir
pos, daftar riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk dalam kehidupan sehari-hari.
pengisiannya.
IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat magnet secara benar.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan secara terperinci.
3. Dengan membaca petunjuk dan contoh teks, siswa mampu mengidentifikasi komponen, tujuan, dan
manfaat teks formulir dalam kehidupan sehari-hari secara benar.
4. Dengan membaca petunjuk dan contoh teks, siswa mampu menyajikan hasil pengamatan tentang
komponen, tujuan, dan manfaat teks formulir dalam kehidupan sehari-hari secara benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. Religius 10
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional menit
luan
“Bagimu Negeri”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Wirausaha”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti Sebagai pembuka untuk kegiatan berikutnya, guru bertanya kepada siswa: 150
o Tahukah kamu bahwa ternyata medan magnet juga berpengaruh terhadap menit
kesehatan?
Guru mengingatkan siswa untuk mempresentasikan hasil percobaan mereka
tentang magnet. Creativity and Innovation
Sebelum melakukan presentasi, guru meminta siswa membaca teks singkat yang
terdapat di buku. Literasi
Manfaat magnet untuk kesehatan sudah dikenal sangat lama. Masyarakat
Tiongkok dan India kuno telah membuktikan bahwa penggunaan batu yang
menghasilkan magnet dapat mengatasi berbagai penyakit. Mereka sudah
mengenal hal tersebut lebih dari 2000 tahun yang lalu.
Guru bertanya kepada siswa:
Apakah kamu masih ingat tentang jenis-jenis dan sifat magnet?
Apakah kamu dapat menyebutkan benda magnetis dan nonmagnetis yang
ada di dalam kelasmu?
Guru meminta siswa mendiskusikan pertanyaan tersebut secara berpasangan dan
menjelaskan jawabannya.
Siswa menuliskan jawaban hasil diskusi pada kolom yang terdapat di buku.
Siswa juga diminta menuliskan jenis-jenis dan sifat magnet yang mereka ketahui
serta menuliskan contoh-contoh benda magnetis dan nonmagnetis yang mereka
temukan di lingkungan sekitar kelas mereka.
Selanjutnya, guru mengingatkan siswa bahwa pada pertemuan sebelumnya siswa
diminta melakukan percobaan dan menulis laporan tentang benda magnetis dan
nonmagnetis yang ada di sekitar rumah mereka. Creativity and Innovation
Guru meminta siswa mempresentasikan laporan mereka secara berkelompok.
Guru meminta siswa mempersiapkan diri dengan baik dan memotivasi mereka
untuk mempresentasikan laporan dengan percaya diri dan dengan suara yang jelas
terdengar.
Untuk siswa lain yang menyimak, diminta untuk selalu tertib, disiplin, dan
menunjukkan sikap menghargai.
Siswa kemudian mempresentasikan laporan tersebut secara berkelompok.
Collaboration
Guru berkeliling dari satu kelompok ke kelompok lain untuk memastikan bahwa
presentasi berjalan sesuai harapan.
Guru juga memotivasi siswa lain untuk aktif bertanya.
Sementara itu, bagi siswa yang menyimak diingatkan untuk mencatat informasi
penting selama presentasi berlangsung.
Presentasi dinilai dengan daftar periksa.
Selanjutnya, guru mengingatkan bahwa pada pertemuan sebelumnya semua siswa
diminta membuat peta pikiran tentang data diri. Data diri tersebut akan digunakan
untuk membuat Daftar Riwayat Hidup
Guru bertanya kepada siswa:
Apakah kamu masih ingat pelajaran sebelumnya tentang daftar riwayat hidup?
Siswa diminta menjelaskan jawaban untuk pertanyaan tersebut. Communication
Kemudian, siswa diminta menuliskan beberapa hal berikut:
o arti daftar riwayat hidup.
o tujuan dibuatnya daftar riwayat hidup.
o hal- hal yang perlu dicantumkan dalam daftar riwayat hidup.
Guru meminta siswa memerhatikan kembali peta pikiran tentang data diri yang
telah mereka tulis pada pertemuan sebelumnya.
Guru meminta siswa memilih dan memilah informasi yang perlu dicantumkan
dalam daftar riwayat hidup.
Kemudian, siswa diminta memerhatikan petunjuk pengisian Daftar Riwayat
Hidup yang terdapat dalam buku siswa seperti berikut.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
PETUNJUK PENGISIAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
1. Data Pribadi
Cantumkan dalam data pribadi nama lengkap, alamat lengkap, kode pos, nomor
telepon, jenis kelamin, tempat dan tanggal kelahiran, kewarganegaraan, dan
agama.
2. Bidang yang diminati
Tuliskan bidang yang kamu minati.
3. Riwayat Pendidikan
Tuliskan riwayat pendidikan yang pernah kamu tempuh, misalnya Taman
Bermain, TK A, TK B, dan SD.
4. Ekstrakurikuler dan Kursus
Cantumkan ekstrakurikuler dan kursus yang pernah kamu ikuti.
5. Kecakapan
Tuliskan kecakapan atau keterampilan lain yang kamu memiliki.
6. Kesimpulan
Tuliskan di bagian kesimpulan sikap dan keterampilan yang menonjol dalam
dirimu yang mendukung bidang yang kamu pilih.
Siswa diminta memerhatikan contoh formulir Daftar Riwayat Hidup.
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Data Pribadi
Nama : ............................................................
Alamat : ..........................................................
Kode Pos : .....................................................
Nomor Telepon : ............................................
Jenis Kelamin : ...............................................
Tempat/tanggal Kelahiran : ............................
Warga Negara : .............................................
Agama : .........................................................
Bidang yang Diminati
Saya berminat di bidang _________________
Riwayat Pendidikan
Kecakapan
Kesimpulan
(Penjelasan singkat mengenai sikap dan keterampilan yang dimiliki)
F. MATERI PEMBELAJARAN
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang benda magnetis dan nonmagnetis
Menuliskan informasi diri
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. IPA
2. Bahasa Indonesia
Jawaban siswa tentang teks formulir dinilai dengan daftar periksa.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1 1.3 Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, 1.3.1 Memahami berbagai manfaat keberagaman
dan ekonomi masyarakat sebagai anugerah wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial, 2.3.1 Mengerti berbagai manfaat keberagaman wirausaha
budaya, dan ekonomi masyarakat dalam dalam kehidupan sehari-hari.
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
3 3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan 3.3.1 Mengidentifikasi berbagai manfaat keberagaman
ekonomi masyarakat. wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
4 4.3 Mengampanyekan manfaatkeanekaragaman 4.3.1 Mempresentasikan berbagai manfaat keberagaman
sosial, budaya,dan ekonomi. wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir 3.6.1 Menjelaskan cara membuat daftar riwayat hidup
(pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang sesuai petunjuk yang diberikan.
melalui bank/kantor pos, daftar riwayat
hidup,dsb.)
2 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu 4.6.1 Membuat daftar riwayat hidup sesuai petunjuk
anggota, pengiriman uang melalui yang diberikan.
bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dll.)
sesuai petunjuk pengisiannya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, melakukan pengamatan dan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai manfaat
keberagaman wirausaha dalam kehidupan sehari-hari secara benar.
2. Dengan membaca, melakukan pengamatan dan diskusi, siswa mampu mempresentasikan berbagai manfaat
keberagaman wirausaha dalam kehidupan sehari-hari secara jelas.
3. Dengan membaca petunjuk, siswa mampu menjelaskan cara membuat daftar riwayat hidup sesuai petunjuk
yang diberikan secara tepat.
4. Dengan membaca petunjuk, siswa mampu membuat daftar riwayat hidup sesuai petunjuk yang diberikan
secara tepat.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. Religius 10
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional menit
luan
“Maju Tak Gentar”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Wirausaha”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti Guru menyampaikan kepada siswa bahwa untuk kegiatan hari ini mereka akan 150
merancang kemasan berbentuk prisma segitiga. Communication menit
Sebelum mulai merancang kemasan, guru meminta siswa membaca penjelasan
tentang kemasan produk yang terdapat di buku teks.
Siswa diminta membaca teks tentang Kemasan Produk. Literasi
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang telah dibaca, yaitu
menuliskan:
fungsi dari kemasan.
tiga fungsi utama dari kemasan.
Guru menyampaikan bahwa dalam keberagaman ekonomi yang ada di sekitar
kita, membuat kemasan yang menarik dan aman untuk konsumen adalah
merupakan tanggung jawab dari suatu wirausaha. Communication
Guru bertanya:
- Mengapa membuat kemasan produk yang aman merupakan tanggung jawab
pelaku usaha?
Guru meminta siswa mendiskusikan pertanyaan tersebut secara berpasangan.
Collaboration
Selanjutnya, siswa diminta menjawab secara tertulis maksud dari pernyataan
berikut:
Membuat kemasan yang aman untuk konsumen merupakan tanggung jawab dari
suatu wirausaha.
Setelah siswa menjawab pertanyaan, guru mengingatkan siswa bahwa pada
pembelajaran 2 mereka telah membuat peta pikiran tentang keberagaman
ekonomi yang ada di lingkungan sekitar.
Guru meminta siswa memastikan bahwa peta pikiran yang dibuat menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut:
- Apa saja jenis usaha yang ada di sekitar lingkungan sekolahmu? Sebutkan
sedikitnya 3 contoh.
- Apakah kamu menemukan jenis usaha yang beragam? Jelaskan.
- Bagaimana usaha tersebut memberi manfaat bagi dirimu dan orang lain?
- Bagaimana kamu menghargai keberagaman usaha tersebut?
- Apakah ada tanggung jawab yang harus dijalankan oleh setiap usaha? Jelaskan.
Kemudian, siswa mempresentasikan peta pikiran yang telah dibuat dalam
kelompok.
Guru melanjutkan pembelajaran dengan memperdalam pemahaman siswa tentang
daftar riwayat hidup. Creativity and Innovation
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka akan menceritakan daftar
riwayat hidup yang telah mereka buat kepada teman. Communication
Siswa diminta mempersiapkan diri dengan baik.
Siswa diminta menceritakan daftar riwayat hidup yang telah mereka buat secara
berkelompok.
Guru meminta siswa memastikan bahwa dalam daftar riwayat hidup yang mereka
buat telah mencantumkan beberapa hal penting berikut:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Data Pribadi
Cantumkan dalam data pribadi nama lengkap, alamat lengkap, kode pos, nomor
telepon, jenis kelamin, tempat dan tanggal kelahiran, kewarganegaraan, dan
agama.
2. Bidang yang diminati
Tuliskan bidang yang diminati.
3. Riwayat Pendidikan
Tuliskan riwayat pendidikan yang pernah ditempuh, misalnya Taman Bermain,
TK A, TK B, dan SD.
4. Ekstrakurikuler dan Kursus
Cantumkan ekstrakurikuler dan kursus yang pernah diikuti.
5. Kecakapan
Tuliskan kecakapan atau keterampilan lain yang dimiliki.
6. Kesimpulan
Tuliskan di bagian kesimpulan sikap dan keterampilan yang menonjol
dalam diri yang mendukung bidang yang dipilih.
Guru kembali mengingatkan siswa bahwa kejujuran adalah hal yang sangat
penting dalam menulis daftar riwayat hidup.
Karena itu, guru meminta siswa untuk menuliskan daftar riwayat hidup mereka
sesuai fakta.
Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat di
buku. Mandiri
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang
terdapat pada lampiran di buku guru.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15
sehari Integritas menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius
F. MATERI PEMBELAJARAN
Mempresentasikan berbagai manfaat keberagaman wirausaha dalam kehidupan sehari-hari
Membuat daftar riwayat hidup sesuai petunjuk
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Butir Sikap
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. PPKn
Presentasi tentang peta pikiran dinilai dengan daftar periksa
2. Bahasa Indonesia
Daftar riwayat hidup dinilai dengan daftar periksa.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam 3.3.1 Mengidentifikasi komoditas yang diekspor
kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, Indonesia ke berbagai negara ASEAN.
budaya, teknologi, dan pendidikan dalam
lingkup ASEAN.
2 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan 4.3.1 menyajikan informasi tentang komoditas yang
peran Indonesia dalam kerja sama di bidang diekspor Indonesia ke berbagai negara
ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, ASEAN.
dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu mengidentifikasi komoditas yang diekspor
Indonesia ke berbagai negara ASEAN secara tepat.
2. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyajikan informasi tentang komoditas
yang diekspor Indonesia ke berbagai negara ASEAN secara terperinci.
3. Dengan mengamati contoh dan membaca penjelasan, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri poster secara
tepat.
4. Dengan mengamati contoh dan membaca penjelasan, siswa mampu membuat poster secara benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. Religius 10
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional menit
luan
“Ibu Kita Kartini”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Wirausaha”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti Guru mengingatkan siswa tentang rancangan poster untuk pameran produk seni 150
yang telah mereka buat. menit
Guru meminta siswa membuat poster berdasarkan rancangan yang telah dibuat.
Creativity and Innovation
Guru bertanya kepada siswa:
- Apakah kamu masih ingat
langkah-langkah membuat poster menggunakan tangan?
Siswa diminta menjawab pertanyaan tersebut.
Siswa diminta mendiskusikan jawaban mereka secara berpasangan. Collaboration
Kemudian, siswa diminta memerhatikan kembali rancangan poster yang telah
mereka buat.
Siswa diminta memastikan rancangan poster yang dibuat telah memenuhi syarat
dengan memberi tanda centang () pada kolom Ya atau Tidak seperti tabel
berikut.
Jika telah memenuhi seluruh persyaratan di atas, siswa diminta merancang poster
dengan menarik dan rapi.
Usai merancang poster, guru melanjutkan pembelajaran. Guru menyampaikan
bahwa karya seni batik dan gerabah adalah dua komoditas yang sudah diekspor
Indonesia ke berbagai negara. Ajukan pertanyaan: Communication
- Apakah kamu mengetahui komoditas lain yang diekspor Indonesia ke berbagai
negara di lingkup ASEAN?
Siswa diingatkan tentang tugas mereka sebelumnya terkait materi komoditas
ekspor Indonesia.
Siswa diminta mendiskusikan pertanyaan berikut secara berpasangan:
Collaboration
Apa saja komoditas yang diekspor Indonesia ke berbagai negara di lingkup
ASEAN?
Kemudian, siswa menuliskan hasil diskusi di buku.
Guru mengingatkan siswa tentang tugas pada pembelajaran 1, yaitu mencari
informasi tentang berbagai komoditas yang diekspor oleh Indonesia ke berbagai
negara di lingkup ASEAN.
Siswa diminta mempresentasikan secara bergiliran informasi yang mereka
peroleh, dan siswa yang menyimak presentasi dapat membuat catatan penting
pada tabel yang tersedia. Creativity and Innovation
Siswa diingatkan untuk tertib dan disiplin saat presentasi berlangsung.
Kegiatan presentasi dinilai dengan rubrik.
Guru menyampaikan bahwa produk yang diekspor ke luar negeri dikemas
sedemikian rupa dengan tujuan utama untuk melindungi produk dari kerusakan,
selain juga sebagai daya tarik untuk meningkatkan nilai jual. Communication
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa diminta menukarkan soal cerita yang telah dibuat dengan seorang teman
dan saling menjawabnya. Gotong Royong
Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku. Mandiri
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang
terdapat pada lampiran di buku guru.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15
sehari Integritas menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius
F. MATERI PEMBELAJARAN
Menyajikan informasi tentang posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN
Membuat poster untuk pameran
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. IPS
Presentasi dinilai dengan rubrik.
1 1.3 Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, dan 1.3.1 Memahami berbagai contoh keberagaman
ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika
2 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial, 2.3.1 Mengerti berbagai contoh keberagaman
budaya, dan ekonomi masyarakat dalam konteks wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
Bhinneka Tunggal Ika
3 3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan 3.3.1 Mengidentifikasi berbagai contoh
ekonomi masyarakat. keberagaman wirausaha dalam kehidupan
sehari-hari.
4 4.3 Mengampanyekan manfaatkeanekaragaman sosial, 4.3.1 Menyajikan berbagai contoh keberagaman
budaya,dan ekonomi. wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir 3.6.1 Mengidentifikasi komponen dan cara
(pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang mengisi teks daftar riwayat hidup.
melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup,
dsb.)
2 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, 4.6.1 Membuat teks daftar riwayat hidup.
pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar
riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk pengisiannya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi berbagai contoh keberagaman wirausaha dalam
kehidupan sehari-hari secara rinci.
2. Dengan membaca teks, siswa mampu menyajikan berbagai contoh keberagaman wirausaha dalam
kehidupan sehari-hari secara terperinci.
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi komponen dan cara mengisi teks daftar riwayat hidup
secara benar.
4. Dengan berdiskusi, siswa mampu membuat teks daftar riwayat hidup secara benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. Religius 10
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional menit
luan
“Berkibarlah Benderaku”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Wirausaha”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti Sebagai kegiatan pembuka, siswa diminta membaca dialog yang terdapat di buku. 150
Siswa diminta mencermati cerita tentang usaha Ibu Made Yuliani yang berjudul menit
“Raga, Sukma, dan Semesta”. Mandiri
Setelah membaca teks tersebut, siswa diminta membuat 5 pertanyaan tentang
wirausaha yang dikelola oleh Ibu Made Yuliani tersebut.
Kemudian, siswa mendiskusikan pertanyaan yang telah mereka buat secara
berpasangan. Collaboration
Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku, yaitu tentang:
o jenis wirausaha yang dijalankan oleh Ibu Made Yuliani.
o contoh sikap yang bisa dipelajari dari Ibu Made Yuliani.
o manfaat dari usaha yang dijalankan oleh Ibu Made Yuliani.
o penjelasan tentang sikap tanggung jawab yang ditunjukkan oleh Ibu Made
Yuliani dalam menjalankan usahanya.
Jawaban pertanyaan dinilai dengan daftar periksa.
Siswa diminta menerapkan sikap disiplin selama melakukan kegiatan.
Guru mengingatkan siswa bahwa mereka telah menyelesaikan daftar riwayat
hidup pada pertemuan sebelumnya.
Siswa diminta menukarkan daftar riwayat hidup dengan salah seorang teman.
Collaboration
Kemudian, siswa diminta mempelajari daftar riwayat hidup teman tersebut.
Selanjutnya, siswa melakukan simulasi wawancara secara berpasangan.
Collaboration
Pertanyaan yang diajukan berdasarkan daftar riwayat hidup teman.
Siswa mengajukan berbagai pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat pada
daftar riwayat hidup.
Siswa melakukan kegiatan ini secara bergantian.
Simulasi wawancara berdasarkan daftar riwayat hidup dinilai dengan catatan
anekdot.
Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku. Mandiri
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang
terdapat pada lampiran di buku guru.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15
sehari Integritas menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema : Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
F. MATERI PEMBELAJARAN
Menyajikan berbagai contoh keberagaman wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
Melakukan simulasi wawancara berdasarkan daftar riwayat hidup
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
2 ...................
3 ……………..
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. PPKn
Presentasi dinilai dengan rubrik
2. Bahasa Indonesia
Simulasi wawancara dinilai dengan catatan anekdot
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir 3.6.1 Mengidentifikasi komponen dan cara mengisi
(pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang teks formulir pengiriman barang.
melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup,
dsb.)
2 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu 4.6.1 Mempraktikkan mengisi teks formulir
anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor pengiriman barang.
pos, daftar riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk
pengisiannya.
IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam 3.5.1 Menjelaskan tentang medan magnet.
kehidupan sehari-hari.
2 4.5 Membuat laporan hasil percobaan tentang sifat- 4.5.1 Menulis laporan tentang medan magnet.
sifat magnet dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
IPS
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam 3.3.1 Mengidentifikasi posisi dan peranan
kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, Indonesia di bidang ekonomi dalam
budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup lingkup ASEAN.
ASEAN.
2 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran 4.3.1 Menyajikan laporan tentang posisi dan
Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, peranan Indonesia di bidang ekonomi
politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
dalam lingkup ASEAN.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi
dalam lingkup ASEAN secara terperinci.
2. Dengan membaca teks, siswa mampu menyajikan laporan tentang posisi dan peranan Indonesia di bidang
ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci.
3. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan tentang medan magnet secara benar.
4. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu menulis laporan tentang medan magnet secara benar.
5. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi komponen dan cara mengisi teks
formulir pengiriman barang secara tepat.
6. Dengan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan mengisi teks formulir pengiriman
barang secara benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. Religius 10
luan menit
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional
“Tanah Airku”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Wirausaha”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti Guru menyampaikan bahwa banyak usaha yang menghasilkan berbagai produk 150
bernilai jual dari benda-benda yang tidak terpakai atau barang-barang bekas. menit
Communication
Siswa diminta membaca kalimat pengantar di buku.
Siswa membaca senyap teks berjudul “Kreativitas yang Membuahkan Hasil”
Literasi
Siswa diminta menggaris bawahi informasi penting yang terdapat pada teks.
Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan teks, yaitu: .
o menjelaskan jenis usaha yang dijalankan Ibu Made Yuliani.
o menuliskan bahan yang digunakan Ibu Made untuk menjalankan usahanya.
o menuliskan manfaat usaha tersebut bagi masyarakat dan lingkungan
o menuliskan hal yang dapat dipelajari dari cara Ibu Made berwirausaha.
Guru menuliskan MEA di papan tulis.
Guru menyampaikan bahwa dengan diberlakukannya MEA (Masyarakat Ekonomi
ASEAN) tentunya akan mempengaruhi arus barang dan jasa, termasuk produk-
produk yang dihasilkan oleh Ibu Made Yuliani. Communication
Guru bertanya:
o Apakah MEA itu?
o Bagaimana MEA mempengaruhi kehidupan kita?
o Apa manfaat MEA bagi Indonesia dan negara-negara ASEAN lainnya.
Siswa diajak untuk mempelajari MEA dengan membaca teks yang tersedia.
Apakah MEA itu?
MEA singkatan dari Masyarakat Ekonomi ASEAN. Para pemimpin Asean
sepakat memberlakukan pasar tunggal di kawasan Asia Tenggara pada akhir 2015
agar daya saing Asean meningkat dan untuk menarik investasi asing. Penanaman
modal asing di wilayah ASEAN sangat dibutuhkan untuk meningkatkan lapangan
pekerjaan dan meningkatkan kesejahteraan.
F. MATERI PEMBELAJARAN
Menyajikan laporan tentang posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN
Melakukan percobaan tentang benda medan magnet
Mempraktikkan mengisi teks formulir pengiriman barang
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
2 ...................
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. IPS
3. Bahasa Indonesia
1 1.3 Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, dan 1.3.1 Memahami berbagai contoh manfaat
ekonomi masyarakat sebagai anugerah keberagaman wirausaha dalam kehidupan
Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks sehari-hari.
Bhinneka Tunggal Ika.
2 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial, 2.3.1 Mengerti mempresentasikan contoh manfaat
budaya, dan ekonomi masyarakat dalam keberagaman wirausaha dalam kehidupan
konteks Bhinneka Tunggal Ika. sehari-hari.
3 3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan 3.3.1 Mengidentifikasi berbagai contoh manfaat
ekonomi masyarakat. keberagaman wirausaha dalam kehidupan
sehari-hari.
4 4.3 Mengampanyekan manfaat keanekaragaman 4.3.1 Mampu mempresentasikan contoh manfaat
sosial, budaya, dan ekonomi. keberagaman wirausaha dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai contoh manfaat keberagaman wirausaha dalam
kehidupan sehari-hari secara tepat.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan contoh manfaat keberagaman wirausaha dalam
kehidupan sehari-hari secara benar.
3. Dengan mengamati contoh kemasan dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya embalase
sebagai identitas sebuah produk secara tepat.
4. Dengan mengamati contoh kemasan dan berdiskusi, siswa mampu merancang embalase sebagai identitas
sebuah produk secara benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. Religius 10
luan Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional menit
“Syukur”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Wirausaha”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti Guru menyampaikan bahwa kreativitas menjadi modal utama dalam 150
berwirausaha. Selain itu, diperlukan juga ketekunan. Communication menit
Kreativitas dan ketekunan adalah modal dalam melakukan wirausaha.
Selain itu, kejujuran dan kedisiplinan juga merupakan hal lain yang sangat
penting.
Siswa membaca senyap teks berjudul “Gelang Benang, Kreatif Mengisi Waktu
Luang ” Literasi
Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan teks, yaitu menuliskan:
o Jenis usaha yang dilakukan Man dan teman-temannya untuk mengisi
waktu luang mereka.
o Alasan perlunya kreativitas dan ketekunan dalam menjalankan usaha
tersebut.
o Manfaat usaha anak-anak tersebut bagi kehidupan mereka.
o Faktor –faktor yang mereka pertimbangkan saat melakukan usaha
o Sikap yang bisa dipelajari dari usaha anak-anak tersebut.
Cara mereka menghargai hal yang dilakukan oleh setiap tokoh dalam cerita
tersebut.
Jawaban siswa dinilai dengan daftar periksa.
Guru mengomunikasikan bahwa siswa akan membuat kemasan produk berbentuk
tabung dan kerucut, kemudian akan menghias kemasan tersebut sebagai embalase.
Communication
Guru mengajukan pertanyaan:
Apa yang kamu ketahui tentang embalase?
Siswa diminta mendiskusikan pertanyaan tersebut.
Guru menjelaskan bahwa embalase adalah merupakan reklame pada kemasan
produk yang berisi pesan-pesan grafis yang menarik untuk konsumen.
Siswa diminta mengamati berbagai kemasan produk yang telah disiapkan guru.
Guru diharapkan dapat menyiapkan beragam contoh kemasan produk yang
menarik untuk kegiatan pengamatan. Creativity and Innovation
Pilihlah kemasan produk yang dekat dengan dunia anak dan banyak digunakan
dalam kehidupan sehari-hari serta mudah didapat, dan tentunya dengan bahasa
reklame yang positif dan mendidik.
Guru dapat berdiskusi terlebih dahulu tentang beragam kemasan tersebut.
Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang tersedia terkait tentang embalase,
yaitu tentang:
gambar atau simbol pada kemasan.
tulisan yang mereka temukan pada kemasan.
hal-hal yang membuat kemasan tersebut menarik.
Siswa kemudian berkreasi membuat kemasan produk beserta embalasenya dengan
langkah-langkah: Creativity and Innovation
Membuat kemasan berbentuk tabung atau kerucut (siswa dapat memilih salah
satu) menggunakan kertas karton berwarna putih dengan ukuran A4 sebanyak dua
lembar yang telah dipersiapkan guru.
Siswa dapat menentukan sendiri ukuran tabung dan kerucut yang harus sesuai
dengan ukuran kertas yang diberikan.
Siswa mengamati jaring-jaring tabung dan kerucut di buku teks untuk membantu
mereka dalam membuat kemasan.
Siswa menghiasi bagian luar selimut yang merupakan ciri khas produk
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
(embalase).
Kemudian, siswa diminta membentuk jaring-jaring tersebut menjadi tabung atau
kerucut (sesuai bentuk yang mereka pilih) menggunakan perekat.
Siswa akan mempresentasikan embalase tersebut pada pertemuan berikutnya.
Proses pembuatan embalase dinilai dengan daftar periksa.
Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang tersedia.
Mandiri
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang
terdapat pada lampiran di buku guru.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15
sehari Integritas menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius
F. MATERI PEMBELAJARAN
Mempresentasikan contoh manfaat keberagaman wirausaha
Merancang embalase sebagai identitas sebuah produk
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
2 ...................
3 ……………..
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. PPKn
1 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir 3.6.1 Menjelaskan cara mengisi formulir
(pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang pengiriman barang berdasarkan petunjuk.
melalui bank/kantor pos, daftar riwayat
hidup,dsb.)
2 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, 4.6.1 Mempraktikkan mengisi formulir pengiriman
pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar barang berdasarkan petunjuk.
riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk pengisiannya.
IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan langkah-langkah membuat
magnet secara tepat.
2. Dengan mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mempraktikkan membuat magnet secara
benar.
3. Dengan membaca petunjuk, siswa mampu menjelaskan cara mengisi formulir pengiriman barang
berdasarkan petunjuk secara benar.
4. Dengan membaca petunjuk, siswa mampu mempraktikkan mengisi formulir pengiriman barang berdasarkan
petunjuk secara benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. Religius 10
Luan Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional menit
“Bagimu Negeri”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Wirausaha”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti Guru bertanya: 150
Apakah kamu masih ingat tentang sifat-sifat medan magnet? menit
Siswa mendiskusikan secara berpasangan pertanyaan dari guru. Collaboration
Siswa melakukan percobaan tentang cara membuat magnet.
Siswa dibagi atas 3 kelompok (A, B, dan C)
Untuk kelas dengan jumlah siswa yang banyak (20-40 siswa), jumlah kelompok
dapat ditambah dengan jenis percobaan yang sama.
Siswa melakukan percobaan:
o Kelompok A melakukan percobaan 1
o Kelompok B melakukan percobaan 2
o Kelompok C melakukan percobaan 3
Siswa mengikuti langkah-langkah percobaan secara runtut dan teliti.
Siswa kemudian menuliskan laporan berdasarkan percobaan.
Setiap kelompok akan memprentasikan hasil percobaan secara bergiliran di depan
kelas.
Guru bertanya:
Apakah kamu masih ingat informasi apa saja yang perlu kamu cantumkan dalam
mengisi formulir pengiriman barang?
Siswa mendiskusikan dalam kelompok. Collaboration
Siswa membaca kembali contoh formulir pengiriman barang di pelajaran 1.
Siswa diminta mempraktikkan cara mengisi formulir tersebut.
Sebelumnya, siswa membaca petunjuk pengisian formulir pengiriman barang
berikut. Communication
Petunjuk Pengisian
Formulir Pengiriman Barang
Data Penerima
1. Isilah data penerima dengan huruf besar
2. Isilah nama awal penerima dengan jelas dan benar
3. Isilah nama akhir penerima dengan jelas dan benar
4. Isilah alamat lengkap penerima: nama jalan, nomor rumah, RT dan RW,
Kelurahan, dan kecamatan.
5. Isilah kota/kabupaten dimana penerima berdomisili.
6. Isilah provinsi dimana penerima berdomisili.
7. Isilah kode pos wilayah di mana penerima berdomisili.
8. Isilah nomor telepon penerima.
Data Pengirim
1. Isilah nama pengirim dengan huruf besar.
2. Isilah nama awal pengirim dengan jelas dan benar
3. Isilah nama akhir pengirim dengan jelas dan benar
4. Isilah alamat lengkap pengirim: nama jalan, nomor rumah, RT dan RW,
kelurahan, dan kecamatan.
5. Isilah kota/kabupaten di mana pengirim berdomisili
6. Isilah provinsi dimana pengirim berdomisili.
7. Isilah kode pos wilayah dimana pengirim berdomisili.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
8. Isilah nomor telepon pengirim.
Data Lainnya
1. Tulis tempat dan tanggal pengiriman pada kolom bagian kiri bawah.
2. Tulis tanda tangan dan nama jelas pada kolom bagian kiri bawah.
3. Kolom yang berada di bagian kanan bawah untuk tanda tangan petugas.
Siswa diminta mengisi formulir berdasarkan petunjuk tersebut.
Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku siswa.
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang
terdapat pada lampiran di buku guru.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15
sehari Integritas menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak siswa berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
F. MATERI PEMBELAJARAN
Membuat magnet
Mengisi teks formulir pengiriman barang
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
2 ...................
3 ……………..
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. IPA
Laporan hasil percobaan dinilai dengan daftar periksa.
2. Bahasa Indonesia
1 1.3 Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, dan 1.3.1 Memahami berbagai manfaat keberagaman
ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
2 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial, 2.3.1 Mengerti berbagai manfaat keberagaman
budaya, dan ekonomi masyarakat dalam wirausaha dalam kehidupan sehari-hari.
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
3 3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan 3.3.1 Mengidentifikasi berbagai manfaat
ekonomi masyarakat. keberagaman wirausaha dalam kehidupan
sehari-hari.
4 4.3 Mengampanyekan manfaat keanekaragaman 4.3.1 Mempresentasikan berbagai manfaat
sosial, budaya, dan ekonomi. keberagaman wirausaha dalam kehidupan
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir 3.6.1 Menjelaskan cara mengisi teks formulir ujian
(pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang khusus (misalnya ujian nasional dan tes
melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, lainnya) beserta petunjuk.
dsb.)
2 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu 4.6.1 Mempraktikkan mengisi teks formulir ujian
anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor khusus (misalnya ujian nasional dan tes
pos, daftar riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk lainnya) beserta petunjuk.
pengisiannya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca melakukan pengamatan dan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai manfaat
keberagaman wirausaha dalam kehidupan sehari-hari secara tepat.
2. Dengan membaca melakukan pengamatan dan diskusi, siswa mampu mempresentasikan berbagai manfaat
keberagaman wirausaha dalam kehidupan sehari-hari secara benar.
3. Dengan membaca petunjuk, siswa mampu menjelaskan cara mengisi teks formulir ujian khusus (misalnya
ujian nasional dan tes lainnya) beserta petunjuk secara benar.
4. Dengan membaca petunjuk, siswa mampu mempraktikkan mengisi teks formulir ujian khusus (misalnya
ujian nasional dan tes lainnya) beserta petunjuk secara tepat.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. Religius 10
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional menit
luan
“Berkibarlah Benderaku”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Wirausaha”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti Siswa membaca teks percakapan secara berpasangan. Collaboration 150
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks, yaitu menuliskan: menit
o sikap yang harus dimiliki oleh seorang wirausahawan.
o faktor-faktor yang harus diperhatikan ketika akan melakukan suatu usaha.
o hal yang harus dilakukan supaya usaha dikenal oleh masyarakat.
o manfaat wirausaha yang dijalankan oleh Pak Gino bagi masyarakat.
o pendapat mereka seandainya mereka menjadi Pak Gino.
o sikap mereka jika ada yang membuka usaha serupa di sebelah usaha
mereka.
Siswa kemudian bermain peran tentang sebuah usaha impian.
Siswa membuat satu kegiatan wirausaha secara berkelompok dengan
memperhatikan langkah-langkah yang terdapat di buku, yaitu: Collaboration
1. Menentukan jenis usaha impian.
2. Menentukan target konsumen atau pembeli yang akan menggunakan
produk.
3. Menentukan harga jual produk.
4. Menentukan tempat usaha.
5. Menentukan strategi pemasaran supaya usaha dikenal dan dipilih oleh
pembeli.
6. Menentukan sikap yang harus diterapkan agar usaha yangdijalankan sukses.
Siswa menuliskan rencana kreasi wirausaha mereka dalam bentuk peta pikiran
yang menarik disertai gambar dan warna.
Seluruh anggota kelompok harus terlibat dalam presentasi tersebut.
Siswa diminta mempresentasikan usaha impian mereka pada pertemuan
berikutnya.
Siswa menyelesaikan soal-soal latihan yang terdapat di buku.
Siswa diminta mengamati contoh formulir ujian nasional berikut yang terdapat di
buku siswa. Mandiri
Siswa diminta menemukan persamaan dan perbedaan formulir ujian nasional
dengan formulir yang telah mereka pelajari sebelumnya.
Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa.
Siswa mendiskusikan cara mengisi formulir ujian nasional.
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka akan berlatih mengisi formulir
ujian nasional pada pembelajaran berikutnya. Communication
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Diskusi dinilai dengan catatan anekdot.
Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku siswa. Mandiri
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang
terdapat pada lampiran di buku guru.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama 15
sehari Mandiri menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius
F. MATERI PEMBELAJARAN
Mempresentasikan berbagai manfaat keberagaman wirausaha dalam kehidupan sehari-hari
Mempraktikkan mengisi teks formulir ujian khusus
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. PPKn
2. Bahasa Indonesia
1 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia 3.3.1 Menjelaskan posisi dan peranan
dalam kerja sama di bidang ekonomi, Indonesia di bidang ketenagakerjaan
politik, sosial, budaya, teknologi, dan dalam lingkup ASEAN melalui
pendidikan dalam lingkup ASEAN. debat.
2 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan 4.3.1 Mempresentasikan posisi dan peranan
peran Indonesia dalam kerja sama di Indonesia di bidang ketenagakerjaan
bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, dalam lingkup ASEAN melalui
teknologi, dan pendidikan dalam lingkup debat.
ASEAN.
SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar dan membaca langkah-langkah pembuatan, siswa mampu mengidentifikasi ciri-
ciri buklet secara benar.
2. Dengan mengamati gambar dan membaca langkah-langkah pembuatan, siswa mampu membuat buklet
secara tepat.
3. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menjelaskan posisi dan peranan Indonesia
di bidang ketenagakerjaan dalam lingkup ASEAN melalui debat secara tepat.
4. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu mempresentasikan posisi dan peranan
Indonesia di bidang ketenagakerjaan dalam lingkup ASEAN melalui debat secara terperinci.
Inti Guru menyampaikan kepada siswa bahwa banyak cara yang dapat dilakukan 35
untuk mempromosikan suatu usaha. Communication Menit X
30 JP
Guru mengingatkan siswa bahwa sebelumnya mereka telah mengenal
berbagai reklame, seperti poster, logo, dan embalase.
Komunikasikan kepada siswa bahwa mereka akan mempelajari satu reklame
lagi, yaitu buklet. Communication
Siswa diminta mengamati berbagai gambar buklet berikut.
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
2 ...................
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian
1. IPS
12
= 10 X 10 = 8,33 X 10 = 83.3
12
Siswa diminta mendiskusikan buklet yang telah mereka rancang. Siswa meminta pendapat orang tuanya tentang
buklet tersebut.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1 1.3 Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, 1.3.1 Memahami pentingnya sikap kerja
dan ekonomi masyarakat sebagai sama sebagai penentu keberhasilan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam dalam berbagai kegiatan wirausaha.
konteks Bhinneka Tunggal Ika
2 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial, 2.3.1 Mengerti contoh sikap kerja sama
budaya, dan ekonomi masyarakat dalam sebagai penentu keberhasilan dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika berbagai kegiatan wirausaha.
3 3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan 3.3.1 Menjelaskan pentingnya sikap kerja
ekonomi masyarakat. sama sebagai penentu keberhasilan
dalam berbagai kegiatan wirausaha.
4 4.3 Mengampanyekan manfaat 4.3.1 Menerapkan contoh sikap kerja sama
keanekaragaman sosial, budaya, dan sebagai penentu keberhasilan dalam
ekonomi. berbagai kegiatan wirausaha.
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir 3.6.1 Menjelaskan cara mengisi teks
(pendaftaran, kartu anggota, pengiriman formulir ujian khusus (misalnya
uang melalui bank/kantor pos, daftar ujian nasional dan tes lainnya)
riwayat hidup, dsb.) beserta petunjuk.
2 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu 4.6.1 Mempraktikkan mengisi teks formulir
anggota, pengiriman uang melalui ujian khusus (misalnya ujian
bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, sekolah/madrasah dan tes lainnya)
dll.) sesuai petunjuk pengisiannya. beserta petunjuk.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks petunjuk pengisian, siswa mampu menjelaskan cara mengisi teks formulir ujian
khusus (misalnya ujian nasional dan tes lainnya) beserta petunjuk secara benar.
2. Dengan membaca teks petunjuk pengisian, siswa mampu mempraktikkan mengisi teks formulir ujian
khusus (misalnya ujian sekolah/madrasah dan tes lainnya) beserta petunjuk secara benar.
3. Dengan bermain peran, siswa mampu menjelaskan pentingnya sikap kerja sama sebagai penentu
keberhasilan dalam berbagai kegiatan wirausaha secara tepat.
4. Dengan bermain peran, siswa mampu menerapkan contoh sikap kerja sama sebagai penentu keberhasilan
dalam berbagai kegiatan wirausaha secara benar
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut 10
agama dan keyakinan masing-masing. Religius menit
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu
Nasional “Garuda Pancasila”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Wirausaha”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. Communication
Mengetahui Tangan-Tangan
Kepala Sekolah Guru Kelas VI
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian
1. PPKn
Bermain peran dinilai dengan catatan anekdot.
2. Bahasa Indonesia
Mengisi formulir dinilai dengan daftar periksa.
Remedial
Setelah belajar satu tema, jika masih ada siswa yang belum dapat menguasai
materi tertentu, maka akan dilakukan remedial sesuai kebutuhan.
Kegiatan di minggu keempat dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan literasi siswa. Kegiatan ini dapat
dilakukan setiap hari. Namun apabila guru harus mengisi beberapa jam untuk menghabiskan materi di sub tema
sebelumnya dikarenakan materi belum selesai, kegiatan literasi ini bisa disesuaikan.
Kegiatan literasi membutuhkan materi pendukung agar kegiatan bisa berjalan dengan lancar. Berikut adalah beberapa
kegiatan pendukung yang bisa disiapkan oleh guru.
Teks cerita pendek yang diambil dari kegiatan Aku Cinta Membaca
Alat tulis
Kertas HVS
Keterampilan literasi akan berkembang dengan baik karena pembiasaan. Dalam kegiatan ini sekolah dapat melakukan
kegiatan pembiasaan literasi yang meliputi pembiasaan menulis, pembiasaan membaca dan pembiasaan berbicara.
Berikut akan disampaikan beberapa kegiatan literasi selama satu minggu dengan harapan sekolah bisa
mengembangkannya.
Kegiatan pembiasaan literasi hanya membutuhkan sekitar 15-20 menit setiap harinya. Sekolah harus menjalankan
program dengan konsisten agar perkembangan literasi siswa dapat berkembang dengan baik. Setiap hari guru harus
membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis.
Hari Kedua
Hari Ketiga
Hari Keempat
Hari Kelima
Bersama siswa, guru mengumpulkan tulisan siswa dan merencanakan untuk mengadakan pameran. Produk yang dapat
dipamerkan adalah:
hasil tulisan siswa setelah membaca,
hasil tulisan siswa tentang kegiatan di hari sebelumnya.
Guru mengundang adik kelas untuk datang ke pameran literasi. Saat pameran, selain memajangkan hasil karya tulisan,
siswa juga bisa membacakan teks Aku Cinta Membaca kepada adik kelas. Pameran literasi bisa dilaksanakan di luar
kelas dengan mengatur meja untuk memamerkan karya tulisan siswa dan bahan bacaan. Kegiatan
membaca bisa dilakukan di meja, di bawah pohon, atau di tempat lain yang memungkinkan. Namun diusahakan
seluruh kegiatan harus berada di area pameran.
Kegiatan pameran dilaksanakan sejak pagi hari. Waktu bisa disesuaikan dengan kondisi. Adik kelas yang akan
berkunjung bisa disesuaikan waktunya dengan jam istirahat mereka. Apabila memungkinkan, guru juga bisa
mengundang kepala sekolah, guru lain, dan komite sekolah atau orang tua.
Refleksi
Refleksi Guru
Refleksi guru dilakukan setiap akhir pekan (pada pembelajaran 6 di setiap
subtema).
1. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran pekan ini? Pembelajaran mana yang sudah berjalan efektif? Jelaskan!
5. Apa rencana perbaikan yang akan dilakukan untuk pembelajaran yang akan datang? Jelaskan langkah-
langkahnya!
Lampiran 1: Perenungan
1. Mengingat
Apa yang kamu lakukan?
2. Memahami
Apa yang penting dari kamu pelajari/lakukan?
Apakah tujuan kegiatan yang kamu lakukan sudah tercapai?
3. Menerapkan
Kapan kamu melakukan kegiatan ini sebelumnya?
Di mana kamu bisa melakukan kegiatan tersebut kembali?
4. Menganalisis
Apakah kamu melihat pola dan hubungan dari apa yang kamu lakukan?
5. Mengevaluasi
Seberapa baik kamu melakukan kegiatan tadi?
Apakah kegiatan yang telah kamu lakukan berjalan dengan baik?
Apa yang kamu perlukan untuk lebih meningkatkannya?
6. Menciptakan
Apa yang harus kamu lakukan selanjutnya?
Apa rencana kamu?
Apa desain yang kamu buat?
Sumber: http://www.peterpappas.com/2010/01/taxonomy-reflection-critical-thinking-students-
teachers-principals-.html
Lampiran 2:
25 Juli 2013
Ali menunjukkan rasa ingin tahunya tentang keragaman budaya. Hal ini
ditunjukkannya saat ia mengamati peta budaya. Dengan teliti, Ali mencari
informasi yang dibutuhkan lewat peta tersebut. Ia mencatat hal-hal penting
dan terkadang bertanya kepada guru untuk melengkapi data. Saat Ita
mengalami kesulitan memahami peta tersebut, dengan senang hati Ali
menerangkannya.
Saat kegiatan mewawancarai teman tentang keragaman budaya, Ali dapat
mengajukan pertanyaan dengan baik, mendengarkan jawaban teman, dan
memberikan pendapat saat berdiskusi.
Catatan pengamatan sikap dan ketrampilan.
(Catat sikap dan keterampilan yang menjadi fokus)
Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.