TUGAS TUTORIAL 3

PERSPEKTIF GLOBAL

DISUSUN OLEH : SABRINA REVIA

NIM : 858864412

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
KELAS 4 SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
TEMA 1

NAMA SEKOLAH : SDN SUMBERBENDO 2

DESA/KELURAHAN : SUMBERBENDO
KECAMATAN : PARE
KOTA/KABUPATEN : KABUPATEN KEDIRI
PROVINSI : JAWA TIMUR
WALI KELAS : SABRINA REVIA RENDATI
NIP :-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI ....
(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SDN SUMBERBENDO 2

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu mengidentifikasi
gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dengan
mandiri.
2. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan gagasan
pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta
pikiran dengan tepat.
3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan
agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap.
4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan agama
teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan dengan
sistematis.
5. Setelah eksplorasi, siswa mampu menjelaskan cara menghasilkan bunyi dari beragam
benda di sekitar dengan lengkap.
6. Setelah eksplorasi dan diskusi, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang cara menghasilkan bunyi dari beragam benda di sekitar dengan sistematis.

B. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu ttentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

C. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kompetensi Dasar1
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan
ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
danekonomi

D. Materi
Wujud syukur tersebut dapat dilakukan dalam bentuk sikap saling menghargai antarsuku dan
pemeluk agama / kepercayaan yang berbeda. Suku bangsa adalah suatu golongan manusia yang
anggota-anggotanya mengidentifikasikan dirinya dengan sesamanya, biasanya berdasarkan garis
keturunan yang dianggap sama.
Bahasa nasional Negara Indonesia adalah bahasa Indonesia. Manfaat sikap persatuan dan
kesatuan : Terwujudnya kehidupan yang serasi,selaras dan seimbang antar sesama, pergaulan antar
sesama akan lebih rukun dan akrab, terwujudnya sikap saling mencintai dan saling membantu, dapat
mengatasi semua perbedaan yang ada dengan penuh kesadaran, pembangunan nasional akan
berjalan lebih baik dan lancar, pelaksanaan gotong royong akan dapat berjalan lancar dan baik,
tercipta perdamaian.

• Wujud persatuan dan Kesatuan :

Melakukan gotong royong bersama – sama, saling menghormati satu sama lain, saling
menghargai perbedaan yang ada.
• Akibat jika kita tidak menghargai adanya perbedaan adalah rerciptanya lingkungan yang tidak
aman dan nyama, setiap orang saling membenci dan menyalahkan, terjadinya keributan, tiidak
terciptanya persatuan dan kesatuan. Tidak adanya kerukunan antar warga.
Sikap saling menghargai perbedaan dapat diwujudkan dengan cara :
Berteman dengan siapa saja, saling menghormati satu sama lain tidak mengejek teman yang
berbeda suku dan agamanya.
Kerja sama adalah usaha yang dilakukan beberapa orang untuk mencapai tujuan bersama.
Bentuk – bentuk kerja sama dalam keberagaman adalah :
• Kerja sama dalam keberagaman agama Misalnya : Membantu tetangga yang sedang
mengadakan hajatan, membantu bapak – bapak dalam acara pemotongan hewan kurban.
• Kerja sama dalam keberagaman suku dan budaya Misalnya :
Mengadakan kerja bakti membersihkan selokan. Mengadakan musyawarah untuk mufakat.
• Kerja sama di dalam masyarakat : Ronda malam Kerja bakti gotong royong
• Kerja sama di lingkungan sekolah : Piket Kerja kelompok
Manfaat menenghargai sikap keragaman : Terciptanya kerukunan Saling menghargai dan
menghormati satu sama lain. Terciptanya rasa saling membantu satu sama lain, terciptanya
persatuan dan kesatuan.
• Keragaman suku dan etnis(Asal provinsi dan alat musik tradisional) di Indonesia : Suku sunda,
Aceh, Bali, Betawi, Ambon, Toraja, Minang, Baduy, Asmat, Sasak
• 6 Agama yang diakui( kitab, tempat ibadah, Hari besar) Indonesia : Islam, Kristen, Katolik, Hondu,
Budha, Konghucu.
• Permainan tradisional.
Sosial, ekonomi, etnis,, agama diprovinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.

E. Indikator :
Menjelaskan sikap yang harus ditunjukkan untuk menghormati keberagaman dalam bentuk
tulisan
F. Media Pembelajaran : LAPTOP, LCD, SOUND, PPT
G. Metode Pembelajaran :
• Memberikan Orientasi pembelajaran kepada siswa ; guru membahas tujuan pembelajaran kepada
siswa, memotivasi siswa bagaimana cara menyelesaikan permasalahan dilingkungan sekitar.
(Menunjukkan PPT berkaitan dengan materi).
• Mengorganisasikan siswa agar siswa dapat melakukan penelitian ; membantu siswa
mengidentifikasikan dan mengoordinasikan tugas tugas belajar yang terkait dengan permasalahan
yang dihadapi.
• Membantu siswa melakukan investigasi secara mandiri dan berkelompok ; mendorong siswa
untuk mendapatkan informasi yang tepat, melaksanakan eksperimen, serta penjelasan dan solusi
• Menganalisis dan mengevaluasi proses proses dalam mengatasi masalah
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan ¡ Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
¡ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
¡ Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Indahnya Kebersamaan”. Nasionalis
¡ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan
dan menyimpulkan.
Inti  Sebelum memulai pembelajaran, guru menempelkan gambar 50 menit
seorang anak Bali yang memakai baju tradisional. Di belakang
anak ada rumah tradisional Bali. (Mengamati)
 Siswa diajak berdiskusi tentang Keragaman Budaya Indonesia.
Guru mengajukan pertanyaan pembuka, Communication
- siapa di antara kalian yang berasal dari suku Sunda, Suku
Jawa, Suku Minang, dan seterusnya. (Menanya)
 Siswa secara berpasangan diminta untuk saling
menginformasikan tentang asal suku mereka kepada teman di
sebelahnya. (Mengkomunikasikan)
 Siswa kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok kecil yang
terdiri dari 3-4 siswa dalam setiap kelompok. Siswa bisa
diminta untuk menghitung 1 sampai 4 secara berurutan. Setiap
siswa kemudian diminta untuk membentuk kelompok
berdasarkan nomor urut yang sama. (Mengekplorasi)
 Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka akan
mendapatkan beragam informasi tentang keragaman budaya
Indonesia dari teks bacaan yang akan dipelajari. Siswa
kemudian diajak untuk mengamati gambar keragaman budaya
yang ada di buku dan membaca teksnya dalam hati.
(Mengamati)
 Siswa dalam kelompok diminta berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan tentang isi dari paragraf satu. (Menanya)
 Setelah semua kelompok selesai mengomunikasikan hasil
diskusi, guru memberikan penguatan tentang strategi dalam
menemukan isi cerita yang biasa dinamakan gagasan
pokok/gagasan utama/ide utama/ide pokok/ pokok pikiran, dari
suatu paragraf.
 Siswa diminta untuk menemukan gagasan utama dan gagasan
pendukung dari paragraf ketiga, keempat, dan kelima dari teks
yang ada di buku dan menuliskannya pada diagram yang
tersedia.
 Siswa mendapatkan penjelasan bagaimana mengisi diagram
dari guru.
Mengisi Diagram
1. Pastikan siswa memiliki diagram.
2. Minta siswa menuliskan ‘Gagasan Pokok’ di tengah
diagram.
3. Siswa diminta menemukan paling sedikut 5 gagasan
pendukung untuk setiap satu gagasan pokok.
4. Siswa menuliskan setiap satu gagasan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
di satu kolom di sekitar gagasan utama.
5. Isi sisi bintang searah jarum jam.
 Guru memberikan penguatan tentang pentingnya sikap saling
menghargai dalam keragaman budaya, suku,dan agama, serta
menjadikan keragaman tersebut sebagai identitas bangsa
Indonesia. Nasionalis
 Siswa menjawab pertanyaan dan mengisi tabel tentang sikap
saling menghargai yang terdapat di buku secara mandiri.
Mandiri
 Siswa akan saling berbagi jawaban tentang pengalaman
melaksanakan sikap saling menghargai dan contoh sikap tidak
menghargai secara berpasangan bersama teman di sebelahnya.
Gotong Royong
 Siswa dapat mendiskusikan pengalaman yang menurut mereka
menarik. Collaboration
 Guru menampilkan satu alat musik tradisional dari daerah asal
sekolah.
 Guru mengajukan pertanyaan sebagai kegiatan pembuka:
- Bagaimana cara memainkan alat musik ini sehingga dapat
menghasilkan bunyi?
 Beberapa siswa diminta membunyikan alat musik tersebut di
depan kelas.Minta satu/beberapa siswa untuk menjelaskan
tentang cara alat musik tersebut dibunyikan. (dipukul, ditiup,
digoyang, dipetik, digesek, dsb.) Mandiri
 Siswa kemudian akan melakukan kegiatan eksplorasi
menggunakan benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi
yang terdapat di kelas dan sekitarnya.
 Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat di buku
berdasarkan hasil kerjasama mereka dalam menciptakan
ansambel bunyi yang enak didengar.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 10 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

I. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.
Penilaian pengetahuan : latihan soal tanya jawab, uraian, menjodohkan pernyataan dan
jawaban, penugasan individu, dan penugasan kelompok.
Penilaian ketrampilan : Peserta didik mampu menerapkan pengetahuan dalam tugas
ketrampilan tertentu didalam berbagai macam konteks sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi, pelaksanaan penilaian ketrampilan dilaksanakan dengan penilaian kinerja praktik
siswa.
FORMAT PENILAIAN

No absen Nama Siswa Nilai Pengetahuan Nilai Ketrampialn

J. SUMBER BELAJAR : TEMATIK TERPADU KURIKULUM 2013 TEMA 1 INDAHNYA

KEBERSAMAAN

Mengetahui KEDIRI, 25 NOVEMBER 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

IKA NOVA MARGARENA, S.Pd M.Pd SABRINA REVIA RENDATI

NIP. 1987 1114 2011 01 2013 NIP. -

LAMPIRAN :

PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Tidak adanya toleransi dan rasa saling menghormati perbedaan atas keberagaman budaya
dari daerah lain bisa menyebabkan ….

2. Pentingnya kita menjaga persatuan dan kesatuan agar bangsa ini tetap ….
3. Selalu menghargai berbagai perbedaan budaya daerah lain akan dapat menjaga ….
4. Bagaimana sikap menghargai kebudayaan daerah…
5. Sebutkan contoh kerjasama dalam keberagaman di lingkungan masyarakat!

KUNCI SOAL

1. Tanpa toleransi, maka akan terjadi diskriminasi dan konflik antar kelompok yang berbeda, yang
dapat membahayakan keharmonisan masyarakat.

2. Persatuan dan kesatuan memungkinkan semua kelompok masyarakat hidup berdampingan dengan
damai dan saling menghargai, tanpa perlu khawatir tentang konflik etnis atau budaya.

3. Dengan menghargai dan menghormati banyaknya budaya yang ada, membuat kita akan
mengetahui berbagai karakter individu maupun kelompok. Hal ini membuat kita bisa lebih
mengetahui, bagaimana bersikap dan berkomunikasi dengan orang lain.

4. Menjaga, merawat, dan melestarikannya

5. Gotong royong membersihkan lingkungan masyarakat, Ronda.

 MEDIA PEMBELAJARAN

KERUKUNAN MASYARAKAT
PERPECAHAN ETNIS DAN SUKU