LEMBAR PENDAMPINGAN INDIVIDU KE-6

HARI/TANGGAL : Rabu, Maret 2024

NAMA PP : Riska Fiyana, S.E., M.Pd.
ASAL SEKOLAH : SMA Negeri 3 Jombang
NAMA CGP : Akhmad Jailani, M.Pd.
ASAL SEKOLAH : SMK Negeri 2 Bangkalan

Tema Pendampingan :
Refleksi Perubahan diri dan dampak Pendidikan
Fokus Pendampingan :

o Persiapan panen hasil belajar

o Pengumpulan survei umpan balik dan refleksi hasil survei tentang kompetensi guru penggerak
(feedback 3600)
o Refleksi perubahan dalam pembelajaran yang sudah diterapkan selama 6 bulan, diskusikan
dampak pada diri guru dan murid yang terjadi
o Penilaian pemetaan aset; dengan tujuan program sudah dikomunikasikan ke warga sekolah

Tujuan Pendampingan :
Membantu Calon Guru Penggerak menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya
sehingga Calon Guru Penggerak mampu :
1. Mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi, berbagi,
dan kolaborasi;
2. Memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik;
3. Merencanakan, menjalankan, merefleksikan, program yang berdampak pada murid dengan
melibatkan Kepala Sekolah, Rekan Sewajat, Murid dan Orang Tua

Strategi Pendampingan : Coaching

Dokumen yang dibutuhkan :
- Lembar kuisioner untuk kepala sekolah, rekan sejawat dan murid
- Lembar kuisioner self evalution CGP
- Lembar Pemetaan Aset ( Aksi Nyata Modul 3.2 )
- Rancangan Panen Raya
Sasaran :
1. Calon Guru Penggerak
2. Kepala Sekolah
3. Rekan Sejawat
4. Orang Tua Murid

NO PERTANYAAN PEMANTIK JAWABAN CGP

Awal Pendampingan
1 apa saja proses yang sudah berjalan Sesuai dengan program guru, adapun yang saya
selama satu bulan terakhir
lakukan selam 1 bulan terakhir, yaitu:
 Menyelesaikan tuga.s-tugas yang ada di
LMS
 Mengaplikasikan/menerapkan dalam
pembelajaran terkait modul yang sudah saya
pelajari, pembelajaran berdifrensiasi & KSE,
pengambilan keputusan yang bernilai
kebajikan dan sosialisai aset sekolah
 Membuat program yang berpihak pada siswa
Menerapkan dan melakukan pengimbasan
terkait pembelajaran berdiferensiasi dan
KSE, dan juga mengasah kemampuan
coaching untuk membantu menggali potensis
rekan sejawat dan peserta didik.
2 Rencana tindak lanjut dari pendampingan  Menerapkan dan melakukan pengimbasan
sebelumnya,
terkait pembelajaran berdiferensiasi dan
KSE, pengambilan keputusan yang memuat
nilai-niai kebajikan.
 Melaksanakan/membuat program dengan
berdasar kekuatan aset sekolah dan
berpihak pada siswa.
3 Hal-hal lain yang dianggap sebagai capaian  Menyelesaikan tugas program guru
selama satu bulan terakhir (berdasarkan
penggerak sesuai dengan Due date.
Jurnal Pemanatauan Pembelajaran Daring)
 Melakukan aksi nyata tentang identifikasi
asset sekolah dan sosialisasi kepada
 komponen sekolah.
Inti Pendampingan
Refleksi hasil survei ( feedback 360 )
1 Berdasarkan hasil feedback 3600 apa yang Kepala sekolah: kompetensi pedagogic untuk
kurang baik/ perlu ditingkatkan menurut
terus ditingkatkan agar dapat memberikan
responden terhadap kompetensi bapak/Ibu?
Jelaskan menurut masing-masing pembelajar yang lebih berpihak pada siswa.
responden (kepala sekolah, rekan sejawat,
ketepatan waktu dalam menyeleaikan tugas
dan murid)
Rekan sejawat: kemampuan social, agar lebih
melakukan pengimbasan yang lebih luas
terhadap ilmu yang diperoleh.
Siswa: pedagogic agar terus ditingkatkan
sehingga bias menghasilkan produk yang lebih
bernilai ekonomis sesuai dengan projek IPAS.
2 Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya untuk Terus belajar, mengikuti dilakt/pelatihan dan
dilakukan mengenai kompetensi guru
berkolaborasi serta merefleksi terkait dengan
penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki?
kemampuan kompetensi saya, yaitu kompetensi
kepribadian, pedagogic, social dan professional
3 Siapa saja yang akan Bapak/Ibu libatkan Semua pihak, baik kepala sekolah sebagai
untuk meningkatkan kompetensi guru
pengambil kebijakan/ijin, rekan sejawat, kaprogli,
penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki?
komunitas dan masyarakat.
Perubahan dalam Pembelajaran
1 Setelah Bapak/ Ibu menjalani 6 bulan Banyak hal yang saya dapatkan setelah belajar
pendidikan guru penggerak, perubahan apa
program guru penggerak terkait kompetensi
yang Bapak/ Ibu rasakan yang berkaitan
dengan kompetensi Bapak/ Ibu sebagai saya, yaitu kepribadian, pedagogic, social dan
guru?
profesiaonal. Dari semua aspek ini mengalami
peningkatan terkait pemahaman modul yang
sudah dipelajari.
2 Berdasarkan yang Bapak/ Ibu alami,  Kompetensi diri; bisa lebih bersikap dewasa
perubahan apa saja yang terjadi pada diri
dengan memunculkan nilai-nilai kebajikan
murid Bapak/ Ibu setelah Bapak/ Ibu
menjalani program 6 bulan ini? ( disiplin, dewasa, bijaksana, toleran,dll)
 Kompetensi pedagogic: lebih baik dalam
merencanakan, mengajar, mengevaluasi dan
melaporkan. Sehingga dengan persiapan
yang lebih baik dan pembelajaran yang
 berpihak pada siswa maka tujuan
pembelajaran lebih mudah tercapai.
 Kompetensi social: lebih meningkat sikap
sossialnya karena dalam program guru
penggerak kita harus selalu melakukan
kolaborasi.
 Kompetensi professional: pemahaman terkait
tugas guru lebih meningkat, dan juga
pemahamn terkait materi projek IPAS>
3 Apa saja hal yang membuat perjalanan 6  Menjadi bagian dalam mengembangkan
bulan ini cukup memuaskan?
mutu pendidikan Indonesia.
 Bisa bertemu dengan guru hebat, dan
mendapatkan pengalaman dari beliau
 Mendapat ilmu dan berbagi terhadap
komponen/lingkungan sekolah.
 Mengetahui posisi/kemampuan kita sebagi
seorang pendidik.
 Bisa melakukan perubahan yang positif pada
diri sendiri dan lingkungan.
4 Apa saja hal yang membuat perjalanan 6  Bagaimana kita harus merubah mindset
bulan ini menjadi cukup menantang bagi
model pembelajaran kita yang teacher center
Bapak/Ibu?
menjadi student center.
 Bagaimana kita memunculkan/
mengaplikasikan nilai positif pada diri dan
lingkungan
 Bagaiamana kita harus disiplin dalam
melaksanakan tugas sesuai dengan waktu
yang ditentukan.
 Bagaimana kita harus
berkolaborasi/mengumpulkan komunitas
untuk melakukan sosialisai/pengimbasan
disaat mereka memiliki kepentingan
beragam.
 Bagaimana kita melaksanakan pembelajaran
 yang inovatif, kreatif dan berpihak pada
siswa.
 Bagaimana kita dituntut untuk menguasai
keilmuan tertentu agar dapat mudah
menyelesaikan semua tugas CGP.
Penilaian Pemetaan Aset
1 Siapa saja aktor yang terlibat saat proses  Kepala sekolah
pemetaan aset?
 Wakasek
 Kaprogli
 Komite
 Wali kelas
 Wali murid
 Siswa
 Tenaga pendidik/guru
 Tenaga kependidikan
2 Bagaimana proses Bapak/Ibu dalam  Melakukan diskusi dengan pihak terkait
menemukan/mengidentifikasi sumber daya
 Melakukan pengamatan
yang ada di sekolah?
 Memanfaatkan teknologi informasi
 Memanfaatkan lingkungan masyarakat
 Menggali potensi manusia
 Menganalisis kebutuhan
3 Apa saja kendala dan tantangan yang Ada beberapa hal yang menjadi tantangan
Bapak/Ibu hadapi saat melakukan
saat melakukan identifikasi asset, yaitu; waktu
identifikasi sumber daya sekolah dan
bagaimana Bapak/Ibu mengatasinya? dengan kesibukan yang bergam, teknologi
informasi tidak mendukung, susahnya
mengumpulkan mereka karena waktunya puasa,
naras umber kurang paham terkait asset, dan
hasil lapangan tidak sesuai dengan kenyataan
yang sesuangguhnya.
Mengatasai permasalahan yang ada, yaitu
dengan mencari waktu yang tepat agar bisa
berkumpul dan berdiskusi terkait aset. Kemudian
membuat undangan yang ditandatangani kepala
sekolah agar sifatnya mengikat, kemudian
 mengantarkan langsung kepada yang
bersangkutan. Melakukan wawancara pada
beberapa naras umber/actor agar informasi yang
diperoleh lengkap dan saling melengkapi.
Melakukan pengamatan langsung terhadap asset
yang dimiliki tidak hanya sekedar menerima
laporan. Dan juga menggunakan teknologi agar
dapat mencari tambhan informasi terkait asset
yang dimiliki sekolah.
4 Bagaimana perasaan Bapak/Ibu ketika Sangat senang, bangga karena mengetahui
berhasil mengidentifikasi sumber daya
kekuatan aset yang dimiliki sekolah dan menjadi
sekolah?
refrerensi dalam menyusun program ataupun
melaksanakan pembelajran yang berpihak pada
siswa.
5 Apa pertimbangan Bapak/Ibu dalam Pertimbangan dalam menentukan sumber daya
menentukan sumber daya sekolah?
sekolah adalah dengan berdasarkan program visi
sekolah.dan analisis kebutuhan

6 Apakah terdapat hal lain yang dapat Sejauh proses identifikasi, tidak ada asset yang
dijadikan sumber daya sekolah yang belum
belum ditemukan.
Bapak/Ibu temukan dalam proses yang
sudah berlangsung?

Persiapan Panen Hasil Belajar

1 Apa ide Bapak/Ibu untuk persiapan panen Melaukan refleksi terkait program guru
hasil belajar pada Lokakarya 7?
penggerak selama ini, kemudian kolaborasi
dengan rekan CGP dan berkoordinasi dengan
PP dan juga berkonsultasi dengan alumni Guru
penggerak.

2 Apa yang akan Bapak/Ibu pamerkan pada Pembelajaran yang berpihak pada siswa, seperti
saat penen hasil belajar?
projek IPAS dan projek TEFA.
Akhir Pendampingan
Refleksi Proses Pendampingan
1 Apa saja yang akan bapak ibu laksanakan Saya akan melakukan perubahan positif,
setelah menyelesaikan semua rangkaian
 program PGP Angkatan 9 menerapkan dan melakukan pengimbasan
terhadap diril saya sendiri, rekan sekolah dan
lingkungan agar keilmuan ini menjadai
bermanfaat.

2 Bagaimana Perasaan ibu setelah Alhamdulillah bersyukur, senang, bahagia,

menyelesaikan semua rangkaian tugas
banyak suka duka yang telah kita jalani bersama,
yang ada di LMS
dan ini akan menjadi hal yang tidak bisa saya
lupakan dalam sejarah hidup saya…semoga
hidup saya lebih bermanfaat dan
bahagia..Aamiin.

Bangkalan, 20 Maret 2024

Pengajar Praktik Calon Guru Penggerak Angkatan 9

(Riska Fiyana, S.E., M.Pd.) ( Akhmad Jaialani, M.Pd )