Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 67 tayangan

    Topik 2-Rukol-2.4-Pse

    Diunggah oleh

    Yosi Agustin
    Guru menghadapi tantangan untuk menjadi teladan sosial-emosional karena harus mengelola emosi mereka sendiri dengan baik dan memperlihatkan empati kepada peserta didik dari latar belakang berbeda. Sekolah dapat mendukung pembelajaran sosial-emosional dengan mengintegrasikan kurikulum terkait dan mendukung guru, meski kurangnya sumber daya dan kesulitan pengukuran menjadi tantangan. Karakteristik peserta didik

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Topik 2-Rukol-2.4-Pse

    Diunggah oleh

    Yosi Agustin
    67 tayangan3 halaman
    Guru menghadapi tantangan untuk menjadi teladan sosial-emosional karena harus mengelola emosi mereka sendiri dengan baik dan memperlihatkan empati kepada peserta didik dari latar belakang berbeda. Sekolah dapat mendukung pembelajaran sosial-emosional dengan mengintegrasikan kurikulum terkait dan mendukung guru, meski kurangnya sumber daya dan kesulitan pengukuran menjadi tantangan. Karakteristik peserta didik

    Deskripsi Asli:

    Judul Asli

    TOPIK 2-RUKOL-2.4-PSE

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Guru menghadapi tantangan untuk menjadi teladan sosial-emosional karena harus mengelola emosi mereka sendiri dengan baik dan memperlihatkan empati kepada peserta didik dari latar belakang berbeda. Sekolah dapat mendukung pembelajaran sosial-emosional dengan mengintegrasikan kurikulum terkait dan mendukung guru, meski kurangnya sumber daya dan kesulitan pengukuran menjadi tantangan. Karakteristik peserta didik

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    67 tayangan3 halaman

    Topik 2-Rukol-2.4-Pse

    Diunggah oleh

    Yosi Agustin
    Guru menghadapi tantangan untuk menjadi teladan sosial-emosional karena harus mengelola emosi mereka sendiri dengan baik dan memperlihatkan empati kepada peserta didik dari latar belakang berbeda. Sekolah dapat mendukung pembelajaran sosial-emosional dengan mengintegrasikan kurikulum terkait dan mendukung guru, meski kurangnya sumber daya dan kesulitan pengukuran menjadi tantangan. Karakteristik peserta didik

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    dari 3

    1.

    Apa tantangan bagi guru untuk menjadi contoh/teladan khususnya dalam hal sosial-
    emosional?
    Jawab:
    Adapun tantangan bagi guru untuk menjadi contoh/teladan dalam hal sosio-emosional adalah
    sebagai berikut:
    a. Guru harus mampu mengelola emosi sendiri dengan baik dalam situasi yang menantang
    di kelas.
    b. Menunjukkan empati dan kepedulian yang tulus kepada setiap peserta didik dengan latar
    belakang yang berbeda-beda.
    c. Menjaga kesadaran diri (mindfulness) agar tidak terbawa emosi negatif saat menghadapi
    konflik atau situasi sulit.
    d. Tetap kritis dan objektif dalam mengamati dan mengevaluasi perkembangan sosial-
    emosional peserta didik.
    2. Kasus yang ada berkaitan dengan hal di atas berdasarkan pada pengalaman Anda mengamati
    proses belajar mengajar yang pernah Anda ikuti!
    Jawab:
    Saat mengajar, saya pernah melihat guru yang kurang bisa mengendalikan emosinya saat
    menghadapi peserta didik yang berperilaku mengganggu. Guru tersebut membentak dengan
    emosi yang penuh amarah, yang justru membuat suasana kelas menjadi tidak kondusif.
    3. Bagaimana sekolah bisa mendukung pembelajaran sosial-emosional? Apa saja tantangan bagi
    sekolah?
    Jawab:
    a. Peran sekolah dalam mendukung pembelajaran sosial-emosional adalah sebagai berikut:
     Mengintegrasikan kurikulum sosial-emosional dalam pembelajaran reguler.
     Memberikan pelatihan dan sumber daya yang memadai bagi guru untuk
    mengembangkan kompetensi sosial-emosional.
     Menciptakan lingkungan sekolah yang aman, nyaman, dan inklusif bagi semua peserta
    didik.
     Menjalin kemitraan dengan orang tua dan masyarakat untuk memperkuat
    pembelajaran sosial-emosional.
    b. Tantangan bagi sekolah:
     Kurangnya waktu dan sumber daya untuk mengembangkan program sosial-
    emosional yang efektif.
     Kesulitan dalam mengukur dan mengevaluasi perkembangan sosial-emosional
    peserta didik.
    4. Apakah karakteristik peserta didik bisa mempengaruhi penerapan pembelajaran sosial-
    emosional? Jelaskan? Bagaimana menghadapi kendala tersebut?
    Jawab:
    Menurut kami, karakteristik peserta didik seperti latar belakang budaya, status sosial-
    ekonomi, kemampuan kognitif, dan kebutuhan khusus dapat mempengaruhi penerapan
    pembelajaran sosial-emosional. Misalnya, peserta didik dari latar belakang kurang beruntung
    mungkin membutuhkan lebih banyak dukungan dalam mengembangkan keterampilan sosial-
    emosional.
    Untuk menghadapi kendala tersebut, guru perlu:
     Memahami dengan baik karakteristik dan kebutuhan setiap peserta didik.
     Menggunakan pendekatan yang fleksibel dan disesuaikan dengan konteks peserta didik.
     Berkolaborasi dengan ahli seperti psikolog atau konselor sekolah untuk memberikan
    dukungan tambahan jika diperlukan.
     Melibatkan orang tua dan masyarakat dalam upaya pengembangan sosial-emosional
    peserta didik.

    Anda mungkin juga menyukai