Sri Anik,S.Pd.

SD
 MODUL MATEMATIKA
Judul Modul
Operasi Pengurangan bilangan
cacah sampai 1.000

Nama penulis modul Jenjang/kelas 4

Sri Anik,S.Pd.SD

Nama satuan pendidikan SD Negeri Dekoro Mapel Matematika

Alokasi waktu 4 JP (4X35 Menit) Keterangan Reguler(23 siswa)

Peserta Didik
Fase Profil pelajar
B Pancasila Bernalar kritis,mandiri,gotong royong

Alur Tujuan pembelajaran 4.15 Peserta didik dapat Metode,

menjelaskan konsep operasi pendekatan atau Diskusi,Drill
pengurangan bilangan cacah model
sampai 1.000 (Pertemuan ke-1) pembelajaran

4.16 Peserta didik dapat Materi: Pengurangan sampai 1.000

Materi ajar, alat
menyelesaikan masalah yang dan bahan Alat dan bahan:kartu bilangan,
berkaitan dengan pengurangan papan tulis,buku tulis
bilangan cacah dari 1 sampai
1.000(Pertemuan ke-2)

Pemahaman bermakna
Setelah mempelajari pengurangan bilangan cacah,diharapkan siswa mampu menyelesaikan
masalah berkaitan pengurangan bilangan cacah dalam kehidupan sehari-hari

Pertanyaan pemantik

1. Bagaimana operasi pengurangan dengan tanpa mengambil?

2. Bagaimana operasi pengurangan dengan mengambil?
Kegiatan pembelajaran ke 1 (2X35 Menit)

 Kegiatan pendahuluan (15 menit )

 Peserta didik menjawab salam dari guru
 Peserta didik dan guru berdoa Bersama
 Peserta didik menanggapi guru saat mengecek kehadiran siswa
 Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada siswa tentang apa yang akan dipelajari
 Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik dari guru
 Peserta didik mendengarkan guru saat mengomunikasikan tujuan pembelajaran dan
mengaitkan pada pembelajaran sebelumnya

 Kegiatan inti (45 menit )

1. Guru melakukan asesmen awal sebagai dasar pengelompokkan peserta didik. Asesmen awal
dilakukan untuk mengetahui ketercapaian atau ketuntasan materi prasyarat untuk
mempelajari materi pengurangan bilangan cacah sampai 1000. Instrumen asesmen awal
terlampir.
2. Hasil dari asesmen awal digunakan sebagai dasar pengelompokkan sebagai berikut.

Belum Tercapai Tercapai

1. Pada soal pengurangan sampai 1. Mampu menentukan hasil pengurangan
1.000,terdapat jawaban yang salah bilangan cacah sampai 1.000 dengan waktu yang
2. Terdapat jawaban penyelesaian tepat atau kurang dari waktu yg tersedia.
masalah yang salah 2. Mampu menyelesaikan permasalahanyang
berkaitan dengan pengurangan

3. Guru membagi kelompok berdasarkan hasil asesmen awal

Difrensiasi konten :
A. Untuk Kelompok Belum Tercapai : guru menambahkan materi penguatan terkait
pengurangan sampai 1.000 dan tips triknya meningkatkan keterampilan berhitungnya
B. Untuk kelompok Tercapai : guru menambahkan materi pengayaan untuk meningkatkan
keterampilan berhitungnya

4. Guru harus mengingatkan nilai tempat kepada peserta didik. Mengurangi dua
bilangan, langkah-langkahnya dengan menyesuaikan posisi nilai tempat.
5. Guru mengajak peserta didik mengamati percakapan guru yang diberikan di
ilustrasi. Pengurangan cara susun pendek dan panjang,
6. Guru perlu menyampaikan istilah “mengambil” ketika bilangan di nilai tempat
satuan/puluhan pada bilangan pertama kurang dari bilangan kedua. Misalkan
kartu soalnya tertulis : 241 - 129 = …

7. Dari kegiatan tersebut, setiap kelompok menuliskan ilustrasi cara menjumlahkan 2

bilangan cacah tersebut menggunakan penjumlahan susun Panjang dan dilanjutkan
 susun pendek.
8. Guru memastikan kelompok Belum Tercapai mengikuti kegiatannya dengan membimbing
perlahan sampai pemahamannya kuat (jika terdapat kebingungan guru akan memberikan
waktu tambahan di luar jam belajar ).
Untuk Kelompok tercapai, guru memandu dan memberikan tantangan lebih.
9. Semua kegiatan siswa terpandu dalam LKPD.
10. LKPD yang dikerjakan siswa dibahas Bersama. Guru memberikan penguatan.
11. Guru memberikan 2 soal sebagai asesmen formatif untuk dikerjakan siswa.
12. Guru dan siswa membahas hasil pekerjaan siswa

 Kegiatan Penutup (10 menit )

 Peserta didik membuat resume tentang pengurangan bilangan cacah sampai 1.000
 Guru dan siswa melakukan refleksi dan evaluasi secara bersama-sama.
 Peserta didik beserta guru membaca doa
 Peserta didik menjawab salam guru.

Asesmen

 Asesmen formatif
 Jenis penilaian : Tes Tulis
 Bentuk penilaian : soal isian

Kerjakan soal dibawah ini dengan jawaban yang paling benar

1. …

… …
 2.

… …

3.
…

… …

4. Penjual buah mempunyai 333 buah apel, seorang pembeli datang membeli 129 buah apel.
Berapakah sisa buah apel milik penjual?
5. Kebun mangga Pak Joyo mengalami gagal panen. Hasil panen kali ini diperoleh 765 buah
sedangkan buah yang busuk 179 buah. Berapa banyak mangga yang tersisa?

 Kunci jawaban
1.122
2.92
3.199
4.204
5.586
 Penskoran
Setiap soal dengan jawaban benar memiliki skor 20 (5X20=100)

Pengayaan dan remedial

 Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi melanjutkan materi selanjutnya(siswa
melakukan pembelajaran untuk materi selanjutnya)
 Bagi peserta didik yang belum menguasai materi maka akan diberikan pendampingan secara
individu maupun kelompok pada materi yang belum dikuasai dan memberikan kembali tes

 Bahan bacaan :

Pengurangan dilambangkan dengan tanda(-).Penjumlahan dapat dilakukan dengan cara bersusun panjang dan
cara bersusun pendek.
Penjumlahan dengan cara bersusun panjang dapat dilakukan dengan cara:
1.Tentukan bilangan dalam bentuk panjang
2.Kurangkan angka pada setiap nilai tempatnya
Contoh :
 Made mempunyai 536 butir kelereng, kemudian diberikan kepada Jonas sebanyak 127
kelereng. Berapa jumlah kelereng Made sekarang?
536=500+30+6
127= 100+20+7 -
=200+50+13
=200+50+10+3
=263
Penjumlahan dengan cara bersusun pendek dapat dilakukan dengan
cara:1.Susunlah kebawah bilangan yang akan dijumlahkan 2.Susun
sesuai dengan nilai
tempatnya3.Hitung mulai dari
nilai satuan Contoh:
1 (hasil simpanan dari penjumlahan 6 ditambah 7)
136
127 -
263

Kegiatan Refleksi:

Refleksi siswa:
1.Saya paling senang pada saat……..
2. Saya mengalami kesulitan saat…….
3. Saya merasa berhasil ketika saya……….

Refleksi Guru:
1.Apakah murid merasa senang saat mengikuti
pembelajaran? 2.Apakah sudah berjalan baik yang saya
lakukan saat pembelajaran?3.Kapan ketika saya mengajar
mengalami kesalahan?
4. Apa saja yang kurang berjalan baik saat pembelajaran?
5. Apa yang ingin saya perbaiki untuk meningkatkan pelaksanaan dan hasil belajar

 Daftar pustaka
-Tim Gakko Tosso.2021.Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas
1.Jakarta:Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
perbukuanKementerian Pendidikan,Kebudayaan,Riset dan Teknologi.
-Referensi lain yang mendukung pembelajaran berupa internet https://youtu.be/4vNEbNuBsiw

Mengetahui Pekalongan, September 2023

Kepala sekolah Guru kelas IV

Dian Janurasi,M.Pd Sri Anik,S.Pd.SD

NIP. 19860122 200604 2 003 NIP. 19700511 2003122 002
Kegiatan pembelajaran ke 2 (2X35 Menit)
 Kegiatan pendahuluan (15 menit )
 Peserta didik menjawab salam dari guru
 Peserta didik dan guru berdoa Bersama
 Peserta didik menanggapi guru saat mengecek kehadiran siswa
 Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada siswa tentang apa yang akan dipelajari
 Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik dari guru dan menuliskan jawaban
dibuku tulis
 Peserta didik mendengarkan guru saat mengomunikasikan tujuan pembelajaran dan
mengaitkan pada pembelajaran sebelumnya

 Kegiatan inti (45 menit )

1. Guru membentuk kelompok heterogen (berdasarkan karakteristik atau keberagaman
peserta didik) yang terdiri atas 5 peserta didik. Dengan langkah ini guru dapat
menciptakan lingkungan belajar yang menumbuhkan sikap saling bergotong royong,
membangun komunikasi yang baik antar peserta didik.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan menentukan langkah
kegiatan
3. Guru sebagai fasilitator dalam pembagian peran setiap kelompok,setiap siswa dalam
kelompok mendapat peran masing-masing
-Ketua,bertugas memastikan kelompok dan terlibat dalam pengerjaan
-Juru tulis,bertugas menulis hasil diskusi
-Juru bicara,bertugas menyampaikan hasil diskusi(presentasi)
-Juru praktek bertugas melakukan kegiatan(memasukkan kartu bilangan pada kantong
bilangan)
4. Guru meminta setiap kelompok untuk menyiapkan kartu bilangan dan kantong bilangan.
5. Guru meminta setiap kelompok untuk mendemonstrasikan memasukkan kartu bilangan ke
dalam kantong bilangan mempunyai nilai tempat yang berbeda(ratusan,puluhan dan satuan)
6. Guru meminta peserta didik untuk menentukan angka yang akan dijumlahkan
7. Guru meminta peserta didik untuk menjumlahkan dua bilangan cacah dari angka ratusan
sampai 1.000
8. Guru meminta kelompok untuk menentukan penjumlahan setiap siswa menentukan 5
penjumlahan yang berbeda.
9. Guru memandu kegiatan dan meminta peserta didik untuk melakukan kegiatan
10. Perwakilan kelompok memberikan penjelasan dari hasil diskusi penjumlahan
11. Kelompok lain memberikan tanggapan.
12. Guru memberikan penguatan tentang pengurangan bilangan sampai 1.000
13 Siswa diberikan lembar kerja untuk peserta didik(LKPD) untuk dikerjakan
14. Selama kegiatan pembelajaran berlangsung, guru melakukan asesmen formatif dan
menguatkan konsep siswa
 Kegiatan Penutup (10 menit )
 Peserta didik membuat resume tentang pengurangan bilangan cacah sampai 1.000
 Guru dan siswa melakukan refleksi dan evaluasi secara bersama-sama.
 Peserta didik beserta guru membaca doa
 Asesmen
A.Sikap
Rubrik penilaian observasi

No Teknik/indikator ya Tidak ket

1. Bergotong royong saat kerja
sama
2. Aktif melakukan kegiatan
3. Aktif menjawab ketika guru
bertanya
4. Memperhatikan arahan dari
guru

 Asesmen formatif (Tes tulis)

Rubrik penilaian formatif
 Jenis penilaian : Tes Tulis
 Bentuk penilaian : soal isian
Kerjakan soal dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1.
616
234 -
……..
2. 745
122 -
……..
3. Andi mempunyai kelereng dengan jumlah 572 butir,kemudian diberikan adiknya
sebanyak 420 butir.Berapakah banyak kelereng Andi sekarang?

4.Sebuah taman bermain pada tahun 2022 memiliki pengunjung sebanyak 470,kemudian saat tahun
baru 2023 mengalami penurunan hanya berjumlah 286 pengunjung.Hitunglah selisih jumlah
pengunjung tersebut!

 Kunci jawaban
1 .382
2. 623
3. 152
4. 184
 Penskoran
Setiap soal dengan jawaban benar memiliki skor 25 (4X25=100)
 Pengayaan dan remedial
 Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi melanjutkan materi selanjutnya(siswa
melakukan pembelajaran untuk materi selanjutnya)
 Bagi peserta didik yang belum menguasai materi maka akan diberikan pendampingan secara
individu maupun kelompok pada materi yang belum dikuasai dan memberikan kembali tes

Bahan bacaan :
ALAT PERAGA PAPAN HITUNG

Kalimat matematika
455 - 242

Bilangan Ratusan Puluhan Satuan

455 400 50 5
242 200 40 2
Hasil penjumlahan 200 10 7

Pengurangan dilambangkan dengan tanda(-).Pengurangan dapat dilakukan dengan cara

bersusun panjang dan cara bersusun pendek.
Penjumlahan dengan cara bersusun panjang dapat dilakukan dengan cara:
1.Tentukan bilangan dalam bentuk panjang
2.Jumlahkan angka pada setiap nilai tempatnya
Contoh :
Made mempunyai 536 butir kelereng kemudian diberikan Jonas sebanyak 127 kelereng
berapa jumlah kelereng Made sekarang?
536=500+30+ 6
127= 100+ 20+ 7 -
=500+40+16
=100+20+ 7
=400 +20 +7
= 427
Penjumlahan dengan cara bersusun pendek dapat dilakukan dengan cara:
1.Susunlah kebawah bilangan yang akan dijumlahkan
2.Susun sesuai dengan nilai tempatnya
3.Hitung mulai dari nilai satuan Contoh:
 Bahan bacaan :
- Hobri dkk, Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kompleks Kemdikbudristek Jalan RS. Fatmawati,
Cipete, Jakarta Selatan https://buku.kemdikbud.go.id KEMENTERIAN PENDIDIKAN,
KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN
ASESMEN PENDIDIKAN PUSAT PERBUKUAN
 -Referensi lain yang mendukung pembelajaran berupa internet https://youtu.be/QH0OMjNxEvM?
si=9kcICBEqdzApngDW

Kegiatan Refleksi:

Refleksi siswa:
1.Saya paling senang pada saat……..
2. Saya mengalami kesulitan saat…….
3. Saya merasa berhasil ketika saya……….

Refleksi Guru:
1.Apakah murid merasa senang saat mengikuti pembelajaran? 2.Apakah
sudah berjalan baik yang saya lakukan saat pembelajaran? 3.Kapan
ketika saya mengajar mengalami kesalahan?
4. Apa saja yang kurang berjalan baik saat pembelajaran?
5. Apa yang ingin saya perbaiki untuk meningkatkan pelaksanaan dan hasil belajar

 Daftar pustaka
Hobri dkk, Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kompleks Kemdikbudristek Jalan RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan
https://buku.kemdikbud.go.id KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN PUSAT PERBUKUAN
-Referensi lain yang mendukung pembelajaran berupa internet https://youtu.be/QH0OMjNxEvM?
si=9kcICBEqdzApngDW

Mengetahui Pekalongan, September 2023

Kepala sekolah Guru kelas IV

Dian Januarsi,M.Pd Sri Anik,S.Pd.SD

NIP. 19860122 200604 2 003 NIP. 19700511 2003122 002
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK(LKPD)
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas/Semester : B / IV/ 1
Tujuan Pembelajaran : 4.15 Peserta didik dapat mengurangkankan 2 bilangan cacah yang
banyaknya sampai 1.000 (pertemuan 1)

Hari / Tanggal : ……………………………….

Nama

Tujuan:Mengurangkan 2 bilangan cacah

Sediakan:
1. Pensil
2. Penghapus

Kegiatan
1. Cermati soal yang terdapat pada LKPD bersama temanmu.
2. Ayo tuliskan hasil penjumlahan pada soal berikut!

a. 675
174 -
.........

b. 500+30+6
200+50+2 -
………………….

c. 479 =………+……….+………
310 =……… + ………+…….. -
= ..........+………..+……..
= ……….

d. Penjual buah mempunyai 333 buah apel, seorang pembeli datang membeli 129 buah apel.
Berapakah sisa buah apel milik penjual?
e. Kebun mangga Pak Joyo mengalami gagal panen. Hasil panen kali ini diperoleh 765 buah
sedangkan buah yang busuk 179 buah. Berapa banyak mangga yang tersisa?
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK(LKPD)

Mata Pelajaran : Matematika

Fase/Kelas/Semester : B / IV/ 1
Tujuan Pembelajaran : 4.16 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pengurangan bilangan cacah
1sampai 1.000(Pertemuan ke-2)

Hari / Tanggal : ……………………………….

Nama

Tujuan:Mengurangkan 2 bilangan cacah

Sediakan:
1. Pensil
2. Penghapus

Kegiatan
1. Cermati soal yang terdapat pada LKPD bersama temanmu.
2. Ayo tuliskan hasil penjumlahan pada soal berikut!

a.
524 315

hasilnya dari pengurangan bilangan diatas adalah ….

b. SD Bangkit mengadakan darmawisata. Seluruh siswa SD Bangkit yang mengikuti

kegiatan darmawisata sejumlah 427 siswa. Sebanyak 218 diantaranya adalah siswa
perempuan. Berapa jumlah siswa laki-laki yang mengikuti darmawisata?

c. Pada kegiatan Upacara Bendera Hari Kemerdekaan RI, SD Harapan mengirimkan

128 siswa untuk mengikuti upacara di alun-alun kota. Terdapat 79 siswa
diantaranya adalah siswa laki-laki, berapakah siswa perempuan yang mengikuti
upacara di alun-alun kota?
 ASESMENT SUMATIF MATEMATIKA

Nama : .......................
Kelas IV

Kerjakan soal dibawah ini dengan teliti!

1. 5 2 5
318-
……
2. 5 6 7
372-
……..

3. Shani memiliki sebuah warung makan yang sangat laris. Dia memiliki
persediaan minyak goreng sebanyak 510 ml untuk menggoreng tahu
bulat,kemudian 370 ml untuk menggoreng ikan sebagai lauk jualanya.Berapa m
minyak yang digunakan Shani dalam sehari?
4. Ani, dan Caca adalah teman sekelas mereka sering berangkat sekolah
bersama.Jika jarak rumah Ani ke sekolah 525 meter dan rumah Caca ke
sekolah 320 meter.Berapakah jumlah selisih jarak rumah ani dan caca ke
sekolah?
5. Di perpustakaan sekolah ada 2 buah rak buku fiksi dan non fiksi.Buku koleksi
perpustakaan fiksi sebanyak 754 buku kemudian di pinjam anak – anak
sebanyak 256 buku.Berapa jumlah buku fiksi diperpustakaan sekolah
sekarang?

KUNCI JAWABAN

1. 207
2. 195
3. 140
4. 205
5. 498

Nilai = banyak jawaban benar x 20

*KKTP : Peserta didik dianggap mencapai tujuan pembelajaran jika mendapat nilai skor
80

Interval KKTP :
0 - 50 % = belum mencapai ketuntasan, perlu remidial secara klasikal
51 - 79 % = belum mencapai ketuntasan, perlu remidial bagi siswa yang memperoleh nilai
kurang dari 80
80-100 % = sudah mencapai ketuntasan ,perlu pengayaan