Instrumen Telaah
Instrumen Telaah
Instrumen Telaah
Fase/Kelas : D/ IX C
Semester : Genap
Alokasi waktu : 2 x 45 JP
Panduan penilaian:
32
No Komponen Rancangan Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
Pembelajaran dan Asesmen 1 2 3
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
3 Keruntutan uraian materi ajar
E. Pemilihan Sumber Belajar Tidak Kurang Sudah
ada sesuai sesuai
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan
TaRL
4. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
F. Pemilihan Media Belajar Tidak Kurang Sudah
ada sesuai sesuai
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
3. Kesesuaian dengan pendekatan
TaRL
4. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
G. Metode Pembelajaran Tidak Kurang Sudah
ada sesuai sesuai
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan pendekatan
TaRL
3. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
H. Skenario Pembelajaran Tidak Kurang Sudah
ada sesuai sesuai
1. Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup
dengan jelas
2. Kesesuaian kegiatan dengan
pendekatan saintifik (mengamati,
menanya, mengumpulkan
33
No Komponen Rancangan Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
Pembelajaran dan Asesmen 1 2 3
informasi, mengasosiasikan
informasi, dan
mengomunikasikan)
3 Kesesuaian dengan metode
pembelajaran
4. Kesesuaian kegiatan dengan
sistematika/keruntutan materi
5. Kesesuaian alokasi waktu
kegiatan pendahuluan, kegiatan
inti dan kegiatan penutup dengan
cakupan materi
I. Rancangan Penilaian Autentik Tidak Kurang Sudah
ada sesuai sesuai
1 Kesesuaian bentuk, teknik dan
instrumen dengan indikator
pencapaian kompetensi
2. Kesesuaian antara bentuk, teknik
dan instrumen penilaian sikap
3. Kesesuaian antara bentuk, teknik
dan instrumen penilaian
pengetahuan
4. Kesesuaian antara bentuk, teknik
dan instrumen penilaian
keterampilan
Jumlah skor
Saran
No Komponen/Aspek Kelebihan Kekurangan
perbaikan
1 Capaian pembelajaran
dan alur tujuan
pembelajaran
2 Asesmen diagnostik
3 Modul ajar
34
Saran
No Komponen/Aspek Kelebihan Kekurangan
perbaikan
4 Asesmen
5 Aspek bahasa
6 Aspek tata letak
7 Aspek konstruksi (alur)
D. Demonstrasi Kontekstual
Anda telah mempelajari pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) pada
rancangan pembelajaran dan asesmen. Keterpaduan pembelajaran dan
asesmen merupakan suatu siklus belajar yang penting untuk pengembangan
strategi pembelajaran. Pembelajaran dengan TaRL dilakukan dengan
memberikan materi pembelajaran yang sesuai dengan tingkat capaian belajar
atau pemahaman peserta didik. Tujuan diferensiasi pembelajaran adalah agar
setiap peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
35