Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 108 tayangan

    Topik 3 - Ppa Ii - Elaborasi Pemahaman

    Diunggah oleh

    Dede Romi
    Ppg prajabatan 2022

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Topik 3 - Ppa Ii - Elaborasi Pemahaman

    Diunggah oleh

    Dede Romi
    108 tayangan3 halaman
    Ppg prajabatan 2022

    Judul Asli

    TOPIK 3_PPA II_ELABORASI PEMAHAMAN

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Ppg prajabatan 2022

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    108 tayangan3 halaman

    Topik 3 - Ppa Ii - Elaborasi Pemahaman

    Diunggah oleh

    Dede Romi
    Ppg prajabatan 2022

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pdf atau txt
    dari 3

    Kelompok :3

    Anggota :
    - Ayu Setia
    - Dede Romi Saepul Rohmat
    - Faisal Najmudin
    - Syifa Nurmala
    - Sylvia Alfaeni Ummah
    Mata Kuliah : Prinsip Pengajaran dan Asesmen II
    Kelas : Rombel 1 Universitas Terbuka Bandung

    TOPIK 3
    ELABORASI PEMAHAMAN

    Bagaimana pelaksanaan pembelajaran dan asesmen yang telah Anda lakukan menggunakan
    pendekatan Culturally Responsive Teaching?
    Kegiatan penyusunan perangkat pembelajaran:
    No. Komponen Perangkat Pembelajaran Kendala
    1 Perumusan Capaian Pembelajaran dan Alur Perumusan Capaian Pembelajaran dan Alur
    Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran sudah sesuai dengan
    perkembangan peserta didik.
    2 Pemanfaatan unsur budaya setempat sebagai Budaya sudah diangkat dari kehidupan
    bagian dari materi pembelajaran sehari-hari peserta didik.
    3 Pembuatan Asesmen diagnostik Tidak ada kendala karena sudah ditentukan
    pengetahuan peserta didik berdasarkan level pengetahuan peserta didik,
    kemudian peserta didik juga sudah
    dikelompokkan sesuai tingkatan belajarnya.
    4 Pembuatan Asesmen diagnostik Kendala dari hal ini yaitu peserta didik
    karakteristik (latar belakang) peserta didik terkadang mengganti jawaban dari
    pertanyaan yang diberikan oleh guru,
    sehingga ditakutkan level belajarnya tidak
    sesuai.
    5 Perumusan Profil pelajar pancasila Tidak ada kendala karena dimensi profil
    pelajar pancasila sudah dijabarkan dengan
    jelas.
    6 Perumusan Target peserta didik Tidak ada kendala karena target peserta
    didik yaitu peserta didik reguler, tidak ada
    yang khusus.
    7 Perumusan Model pembelajaran yang Tidak ada kendala karena model
    digunakan pembelajaran TGT sudah sesuai dengan
    proses kegiatan pembelajaran yang
    dilakukan.
    8 Perumusan Tujuan pembelajaran Tidak ada kendala karena tujuan
    pembelajaran sudah disesuaikan dengan
    capaian pembelajaran yang harus dicapai
    peserta didik.
    9 Perumusan Assessment of learning Tidak ada kendala dalam pembuatan soal
    evaluasi karena sudah sesuai dengan tujuan
    pembelajaran.
    10 Perumusan Assessment as learning Kelompok kami tidak menggunakan AaL,
    sehingga tidak ada kendala.
    11 Perumusan Assessment for learning Tidak ada kendala dalam pembuatan LKPD
    karena sudah sesuai dengan tujuan
    pembelajaran.
    12 Perumusan Pemahaman bermakna Kendalanya yaitu pemahaman bermaknanya
    kurang bermakna.
    13 Perumusan Pertanyaan pemantik Kendala dari pertanyaan pemantik yaitu
    tidak mencerminkan budaya.
    14 Perumusan Kegiatan pembelajaran Tidak ada kendala karena budaya peserta
    berdasarkan karakteristik peserta didik didik tidak beragam.
    15 Pembuatan Lembar kerja peserta didik Tidak ada kendala karena pada saat
    permainan berlangsung tidak menggunakan
    LKPD.
    16 Perumusan Pengayaan dan remedial Tidak ada kendala.
    17 Penentuan Bahan bacaan peserta didik dan Tidak ada kendala karena sesuai dengan
    pendidik materi yang diajarkan dan sudah tersedia.

    Kegiatan penerapan pembelajaran dan asesmen:


    No Aktivitas Pembelajaran Kendala
    1 Penguatan unsur budaya dalam pembelajaran Tidak ada kendala karena peserta didik
    memliki latar belakang budaya yang sama.
    2 Pemberian asesmen diagnostik Beberapa peserta didik kurang disiplin
    sehingga perlu diperingatkan kembali untuk
    menjawab pertanyaan dengan benar.
    3 Pemberian pertanyaan pemantik Kendalanya yaitu pertanyaan kurang
    mencerminkan budaya.
    4 Aktivitas kolaborasi diskusi/presentasi siswa Masih ada peserta didik yang pasif saat
    kegiatan diskusi berlangsung.
    5 Aktivitas project siswa Peserta didik masih ada yang kurang
    percaya diri.
    6 Aktivitas pengayaan pembelajaran Tidak ada kendala
    7 Aktivitas remedial / tambahan pembelajaran Tidak ada kendala
    8 Pemberian asesmen Ada peserta didik yang memerlukan bantuan
    ketika mengerjakan asesmen.
    9 Proses pelaksanaan asesmen Tidak ada kendala selain peserta didik yang
    memerlukan bantuan mengerjakan asesmen.
    10 Kegiatan penutup pembelajaran Tidak ada kendala, pembelajaran ditutup
    dengan kegiatan refleksi, kesimpulan dan
    pemberian motivasi.

    Anda mungkin juga menyukai