Mulai Dari Diri (2) - Asesmen-Topik 3-Nur Hikma
Mulai Dari Diri (2) - Asesmen-Topik 3-Nur Hikma
Mulai Dari Diri (2) - Asesmen-Topik 3-Nur Hikma
NIM : 105461262523
Kelas : PGSD L
Mata Kuliah : Prinsip Pengajaran dan Asesmen II
Topik : 02.02.b.3-T3-1 Mulai Dari Diri (2)
1. Bagaimana Anda merancang pembelajaran dan asesmen pada siklus sebelumnya? Apakah
sudah menerapkan pendekatan student centered teaching?
Jawaban:
Jawaban:
Pendekatan yang saya gunakan pada sekolah mitra yakni SD Negeri Pao-Pao
menggunakan dua pendekatan diantaranya pendekatan Culturally Responsive Teaching
(pendekatan pembelajaran berbasis kultur atau budaya) serta pendekatan Teaching at the
Right Level (pendekatan berdasarkan level kemampuan). Penerapan yang paling umum
saya gunakan adalah pendekatan berdasarkan level kemampuan atau TaRL. Praktik baik
pendekatan ini saya terapkan pada kelas III A dan mendapat hasil belajar yang cukup
efektif dan meningkat di setiap siklusnya. Pendekatan dan assesmen yang digunakan
sejalan dengan tingkatan level kemampuan peserta didik sehingga setiap anak belajar
sesuai dengan kemampuannya masing-masing. Assesmen dirancang kedalam beberapa
kategori seperti sangat mahir, mahir dan belum mahir untuk memudahkan guru dalam
mengidentifikasi kemampuan yang dimiliki peserta didik disesuaikan dengan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
Jawaban:
Proses pembelajaran dengan menggunakan dua pendekatan dan assesmen ini mendapat
respon positif dari peserta didik. Hal ini dibuktikan dari hasil pembelajaran yang
meningkat secara efektif disetiap siklusnya. Penilaian keberhasilan pembelajaran tidak
hanya dilihat dari hasil akhir saja tetapi pada awal pembelajaran, pada saat proses
pembelajaran sementara berlangsung serta pada saat proses akhir. Setiap peserta didik
diberikan kesempatan untuk menemukan konten belajar yang disenangi serta produk
akhir yang akan dibuat. Misalnya peserta didik yang menyukai konten visual akan
disediakan tayangan animasi yang edukatif sesuai dengan topik pembelajaran pada hari
itu. Praktik baik penerapan diferensiasi ini sangat efektif dalam meningkatkan hasil
belajar peserta didik.