RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI ....

Satuan Pendidikan : SDN 1 SRIWUNGU

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang Raja Purnawarman, siswa mampu menjawab pertanyaan
dengan benar.
2. Setelah menjawab pertanyaan berdasarkan teks, siswa mampu menceritakan kembali isi cerita
dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
3. Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi peninggalan kerajaan di masa
Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan peninggalan kerajaan di masa Hindu,
Budha dan Islam dan pengaruhnya di wilayah setempat dengan menggunakan peta pikiran.
5. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya , siswa mampu menyimpulkan sifat-sifat
cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.
6. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya, siswa mampu menulis laporan tentang sifat
cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut 10
agama dan keyakinan masing-masing. Religius menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Pahlawanku”. Nasionalis
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Sebelumnya guru menempelkan gambar seorang anak yang membantu 150
kakek menyeberang jalan. (Mengamati) menit
 Guru meminta pendapat siswa tentang kejadian yang ada di dalam
gambar. Guru membuat kesimpulan bahwa anak tersebutmemiliki sikap
kepahlawanan yaitu berkorban untuk membantu orang lain yang
membutuhkan. Communication
 Guru menyampaikan informasi kepada siswa bahwa mereka akan banyak
belajar tentang nilai-nilai kepahlawanan dari Raja-Raja di masa Hindu,
Budha dan Islam.(Mengkomunikasikan)
 Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada buku pelajaran.
Guru memberi waktu sekitar tiga menit. Mandiri
 Guru mengajak satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasil
pengamatanya, lalu memberi penguatan kepada seluruh siswa mengenai
jawaban yang diharapkan. Guru dapat memberi kesempatan kepada
seluruh siswa untuk memberikan komentar dari jawaban yang ada. Guru
tidak menjawab langsung namun memberi kesempatan kepada siswa lain
untuk mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya.
Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada. Collaboration
 Guru melanjutkan kegiatan dengan meminta siswa membaca teks tentang
Raja Purnawarman dalam hati. Literasi
 Setiap siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dan secara klasikal
guru membahas jawabannya. Seorang siswa bisa diminta untuk
menyampaikan jawaban dan siswa lain bisa mempertanyakannya.
(Menanya)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa kemudian memperbaiki jawabannya apabila perlu. Berdasarkan
jawaban tersebut, setiap siswa kemudian menceritakan kembali isi
bacaan dengan memperhatikan fakta-fakta yang ada, runtut dan
menggunakan ejaan yang benar.
 Guru menyampaikan rubrik penilaiankepada siswa. Communication
 Guru memberi contoh bahwa peninggalan bukan hanya benda bersejarah
saja tetapi juga pemikiran atau nilai-nilai yang bisa mempengaruhi hidup
masyarakat, misalnya Raja Purnawarman memiliki nilai melindungi
orang lain, dalam hal ini rakyatnya. Nilai tersebut dimiliki oleh beberapa
tokoh di sekitar mereka dan mempengaruhi kehidupan masyarakat.
Critical Thinking and Problem Solving
 Guru meminta siswa untuk memberikan beberapa contoh sikap
kepahlawanan dari Raja-Raja tersebut yang terlihat di sekitar mereka.
Creativity and Innovatio
 Siswa menuliskan nilai-nilai perjuangan atau peninggalan lainnya dari
para raja yang mempengaruhi masyarakat atau daerah di mana mereka
tinggal. Tulisan bisa memuat semangat perjuangan, nilai pendidikan,
ajaran positif, maupun benda-benda bersejarah. Nasionalis
 Siswa dan guru membuat kesepakatan tentang percobaan agar kegiatan
bisa berjalan dengan baik.
 Setiap siswa mencatat hasil percobaan pada tabel yang telah disiapkan.
Mandiri
 Di akhir laporannya siswa menuliskan kesimpulan. Siswa menyampaikan
hasil laporannya masing-masing dan siswa bisa menyampaikannya di
depan kelas. Guru menambah informasi yang dibutuhkan sebagai
penguatan. Integritas
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 15
selama sehari Integritas menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Sriwungu,3 Juli 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

ROHANA, S.Pd DYVA RIZANTIKA

NIP. .................... NIP. ....................