Penilaian Diri Pkks SMPN 2 Majenang Pak Tarmadi 2022

DATA PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
MENU
DATA PENILAI
Nama : TARMADI, S.Pd.,M.M.Pd.
NIP : 19640312 199003 1 008
Jabatan : Pengawas Madya
Pangkat/Golongan : Pembina Tk I, IV /b
Unit Kerja : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kab/Kota/Prov : Kabupaten Cilacap
Provinsi : Jawa Tengah
DATA KEPALA SEKOLAH

Nama : SUWARNO, S.Pd.M.Pd.
NIP : 19630908 198403 1 005
Tempat/Tanggal Lahir : Klaten, 8 September 1963
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina TK I/ Guru Madya/ IV b
TMT Sebagai Kepala Sekolah : 15-07-2010
Masa Kerja Sebagai Kepala Sekolah : 12 tahun 4 bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S 2 / Magister Pendidikan
DATA SEKOLAH
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 MAJENANG
NPSN : 20300522
Telp/Fax : (0280) 621202
Alamat : Jl. Bhayangkara No. 38 & 39
Desa/Kelurahan : Mulyadadi
Kecamatan : Majenang
Kab/Kota/Prov : Kabupaten Cilacap
DATA DINAS PENDIDIKAN

Nama Dinas Pendidikan : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kab/Kota/Provinsi : Kabupaten Cilacap
Nama Kepala Dinas Pendidikan : Drs. SADMOKO DANARDONO, M.Si.
NIP : 197101191991011001
Pangkat/Golongan : Pembina Utama Muda/ IV c
TANGGAL PENILAIAN
Tempat dan tanggal penilaian : Cilacap, 22 Desember 2022
REKAPITULASI KETIDAKHADIRAN KEPALA SEKOLAH
Nama Kepala Sekolah : SUWARNO, S.Pd.M.Pd.
NIP : 19630908 198403 1 005
Unit Kerja : SMP NEGERI 2 MAJENANG
Tidak Hadir Skor Persentase

No Bulan Terlambat Pulang Lbh Cepat Jumlah Konversi Tanpa Keterangan Jumlah Tidak
Hadir
(menit) (menit) menit (hari ) (hari) Td Hdr Hadir
(1) (2) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)
1 Januari 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
2 Februari 0 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
3 Maret 0 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
4 April 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
5 Mei 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
6 Juni 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
7 Juli 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
8 Agustus 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
9 September 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
10 Oktober 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
11 November 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
12 Desember 0 0.00 0 0.00 0.00% 100.00%
JUMLAH 0 0 0 0.00 0 0.00 0.00%
PERSENTASE KEHADIRAN 100.00%
Cilacap, 22 Desember 2022

Kepala Sekolah Penilai
SUWARNO, S.Pd.M.Pd. TARMADI, S.Pd.,M.M.Pd.

NIP. 19630908 198403 1 005 NIP. 19640312 199003 1 008
REKAPITULASI NILAI PERILAKU KEPALA SEKOLAH
OLEH WARGA SEKOLAH
1. DATA KEPALA SEKOLAH

NIP : 19630908 198403 1 005
2. DATA SEKOLAH
Nama Sekolah/Madrasah : SMP NEGERI 2 MAJENANG
Telp / Fax : (0280) 621202
Kelurahan : Mulyadadi
Kota : Kabupaten Cilacap
NO PERILAKU KERJA NILAI
1 Orientasi Pelayanan 89.046 Baik

2 Integritas 88.497 Baik
3 Komitmen 89.217 Baik
4 Disiplin 88.866 Baik
5 Kerjasama 89.091 Baik
JUMLAH 444.72
RATA-RATA NILAI PERILAKU 88.94

Kepala Sekolah yang Dinilai Penilai

NIP.19630908 198403 1 005 NIP.19640312 199003 1 008
MENU
Melaksanakan kegiatan yang mendukung tugas kepala sekolah B
TUGAS METODE DAN CARA PENILAIAN BUKTI TERIDENTIFIKASI SKOR
Melaksanakan kegiatan yang Observasi:

mendukung tugas kepala sekolah
2
Jenis publikasi ilmiah yang dilakukan selama 1 tahun Volume
✘ Menjadi anggota organisasi profesi 1 ✘

SK
✘ Menjadi anggota kegiatan kepramukaan 1 ✘ Kartu anggota
Menjadi tim penilai angka kredit SK
Surat tugas dari pejabat yang

berwenang
Menjadi tutor/pelatih/instruktur
Surat keterangan
Penskoran:
Skor 4: 3 bukti terpenuhi dan melaksanakan 4 kegiatan atau lebih
Skor 3: 3 bukti terpenuhi dan melaksanakan 3 atau lebih kegiatan
Skor 0: tidak pernah melaksanakan pengembangan diri
MENU
Melaksanakan Karya Inovatif B
Melaksanakan Karya Inovatif Observasi:

1
Menemukan teknologi tepatguna ✘

Hasil karya
✘
Menemukan / menciptakan karya seni 1
✘
Pernyataan keaslian hasil karya
Pengesahan oleh pejabat yang

Membuat / modifikasi alat pelajaran / peraga / ✘
berwenang
praktikum
Surat Undangan mengikuti
Mengikuti Kegiatan Penyusunan Standar/
kegiatan
Pedoman/ Soal dan sejenisnya pada tingkat
nasional.
Surat tugas dari pejabat yang
berwenang
Mengikuti Kegiatan Penyusunan Standar/
Pedoman/ Soal dan sejenisnya pada tingkat
Surat keterangan mengikuti
provinsi.
kegiatan
Penskoran:
MENU
Melaksanakan publikasi buku teks pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman kepala sekolah B
Melaksanakan Observasi:
publikasi buku teks
pelajaran, buku
1
pengayaan, dan ✘
pedoman kepala Buku pelajaran yang lolos penilaian oleh Hasil karya (buku/karya
sekolah BSNP tulis/artikel)
Buku pelajaran yang dicetak oleh penerbit ✘
Pernyataan keaslian hasil karya
dan ber ISBN
Buku pelajaran dicetak oleh penerbit tetapi Pengesahan oleh pejabat yang
belum ber-ISBN.
✘ berwenang
Membuat modul/diktat pembelajaran yang

digunakan di tingkat Provinsi dengan
pengesahan dari Dinas Pendidikan Provinsi.
digunakan di tingkat kota/kabupaten dengan
pengesahan dari Dinas Pendidikan
Kota/Kabupaten.
digunakan di tingkat sekolah/madrasah
setempat
Membuat buku dalam bidang pendidikan

dicetak oleh penerbit dan ber-ISBN.
Membuat buku dalam bidang pendidikan

dicetak oleh penerbit tetapi belum ber-ISBN.
Membuat karya hasil terjemahan yang

dinyatakan oleh kepala sekolah/madrasah
tiap karya.
✘ Membuat buku pedoman kepala sekolah 1
Penskoran:
MENU
Melaksanakan publikasi Ilmiah hasil penelitian atau gagasan ilmu pada bidang pendidikan formal. B
Melaksanakan publikasi Ilmiah hasil Observasi:

penelitian atau gagasan ilmu pada
bidang pendidikan formal.
1
✘
Hasil karya (buku/karya
Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian tulis/artikel)
pada bidang pendidikan di sekolahnya,
diterbitkan/dipublikasikan dalam bentuk buku ber ✘ Pernyataan keaslian hasil
ISBN dan diedarkan secara nasional atau telah karya
lulus dari penilaian BNSP.
✘ Pengesahan oleh pejabat
Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian yang berwenang
diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah/jurnal
ilmiah tingkat nasional yang terakreditasi.
Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian

diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah/jurnal
ilmiah tingkat provinsi.

diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah ilmiah
tingkat kabupaten/ kota.
diseminarkan di sekolahnya, disimpan di
perpustakaan.
Membuat makalah berupa tinjauan ilmiah dalam
bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada
satuan pendidikannya, tidak diterbitkan, disimpan
di perpustakaan.
Membuat Tulisan Ilmiah Populer di bidang
pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan
pendidikannya.
✘ Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan

formal dan pembelajaran pada satuan 1
pendidikannya.
Penskoran:
MENU
Melaksanakan Kegiatan Kolektif Kepala Sekolah B
Melaksanakan kegiatan kolektif Observasi:

kepala sekolah yang meningkatkan
keprofesian kepala sekolah
4
Jenis kegiatan yang diikuti selama 1 tahun Volume
✘
Surat tugas
✘ Lokakarya atau kegiatan bersama ✘ Laporan kegiatan
✘ ✘ Surat Keterangan
Keikutsertaan pada kegiatan ilmiah (seminar,
kologium dan diskusi panel) sebagai pembahas
✘
Keikutsertaan pada kegiatan ilmiah (seminar,
kologium dan diskusi panel) sebagai peserta
✘
Kegiatan kolektif lainnya yang sesuai dengan
4
tugas dan kewajiban kepala sekolah
Penskoran:
MENU
Melaksanakan Diklat Fungsional B
Mengikuti diklat fungsional Observasi:

3
Jenis diklat yang diikuti selama 1 tahun Volume
✘
Surat tugas
Lamanya lebih dari 960 jam
✘ Laporan deskripsi hasil
Lamanya antara 641 s.d 960 jam pelatihan
✘ Sertifikat
Lamanya antara 481 s.d 640 jam
Lamanya antara 30 s.d 80 jam 3

Penskoran:
PENILAIAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PRILAKU KINERJA DIRJEN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEPALA SEKOLAH DIREKTUR PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
PENILAIAN PRILAKU KEPALA SEKOLAH
OLEH GURU
No ASPEK INDIKATOR
Kepala Sekolah bertingkah laku sopan dan ramah terhadap semua

1
peserta didik, orang tua, dan guru teman sejawat.
Kepala Sekolah ramah dalam berkomunikasi terhadap semua peserta
2
didik, orang tua, dan guru teman sejawat.
3 Kepala Sekolah berpenampilan bersih, rapi dan sopan.
Kepala Sekolah mengelola pembelajaran sesuai dengan kebutuhan

4
peserta didik.
Kepala Sekolah memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
5
ORIENTASI PELAYANAN
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

Kepala Sekolah memperlakukan semua peserta didik secara adil,
6 memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing
1 tanpa memperdulikan faktor personal.

7 memilih berbagai kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan bakat dan minat
peserta didik.
Kepala Sekolah mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk

8 mengundang mereka untuk mengobservasi pemberian contoh cara
mengajarnya dan memberikan masukan.
Kepala Sekolah menyediakan layanan informasi terkait dengan
9
perkembangan prestasi dan potensi peserta didik kepada orang tua.
Kepala Sekolah menyediakan layanan informasi terkait dengan pelatihan
10 guru dan tenaga kependidikan untuk pengembangan diri guru dan tenaga
kependidikan.
Kepala Sekolah berperilaku baik dalam menjalankan profesinya
1
sesuai dengan kode etik sebagai Kepala Sekolah.
Kepala Sekolah memanfaatkan waktu luang secara produktif
2
terkait dengan tugasnya.
Kepala Sekolah memberikan kontribusi positif terhadap
3 peningkatan prestasi belajar peserta didik dengan memberdayakan
seluruh potensi sekolah.
4
pengembangan sekolah.
INTEGRITAS
5 Kepala Sekolah menunjukkan kebanggaan terhadap profesinya.

2
Kepala Sekolah konsisten antara perkataan dan perbuatan dalam
6
kehidupan sehari-hari di sekolah.
INTEGRIT
2
Kepala Sekolah bersungguh- sungguh dalam melaksanakan tugas

7
jabatannya.
Kepala Sekolah bersedia menanggung segala resiko dari
8
pekerjaan yang dilakukannya.
Kepala Sekolah bersedia memperbaiki kesalahan segera setelah diketahui
9
kesalahan tersebut.
Kepala Sekolah memberikan teladan dalam bersikap,
10
berperilaku, dan bertutur kata kepada warga sekolah.
Kepala Sekolah melaksanakan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar
1
ideologi dalam menjalankan tugasnya.
2 Kepala Sekolah menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan bangsa (NKRI).
Kepala Sekolah menunjukkan apresiasi dan toleransi terhadap

3
keberagaman budaya, suku, ras, dan agama.
KOMITMEN
Kepala Sekolah mengutamakan kepentingan tugas jabatan

3 4
di atas kepentingan pribadi, kelompok dan/atau golongan.
Kepala Sekolah bekerja keras untuk meningkatkan prestasi

5
belajar peserta didik dengan memberdayakan seluruh potensi sekolah.
Kepala Sekolah bekerja keras tanpa diminta untuk kemajuan

6
satuan pendidikan
Kepala Sekolah melakukan tugas jabatannya dan menerima
7
tanggungjawab lebih daripada yang seharusnya diemban
1 Kepala Sekolah melaksanakan tugas jabatan tepat waktu.
Kepala Sekolah mengelola tugas sekolahnya tepat waktu

2
sesuai dengan beban kerjanya.
Kepala Sekolah meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan
DISIPLIN
3 memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak dapat melaksanakan
4 tugas jabatannya.
Kepala Sekolah menyelesaikan tugas lain di luar pelaksanaan tugas
4
jabatan dengan tepat waktu.
Kepala sekolah memiliki rasa kebermilikan dan memelihara sarana
5
dan prasarana sekolah untuk kepentingan pelaksanaan tugas.
Kepala sekolah memberi contoh tentang menjaga kebersihan lingkungan
6
sekolah.
Kepala Sekolah mengembangkan kerjasama dan membina
1
kebersamaan dengan guru teman sejawat.
Kepala Sekolah menghormati dan menghargai guru teman
2
sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
KERJASAMA
5
Kepala Sekolah mendiskusikan data dan informasi tentang
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik baik
3
dalam pertemuan formal maupun tidak formal kepada
KERJASAMA
guru teman sejawat untuk kepentingan peserta didik.
Kepala Sekolah berkomunikasi dengan masyarakat sekitar untuk

4 kemajuan sekolah, dan berperanserta secara aktif dalam
5 kegiatan sosial di masyarakat.
Kepala Sekolah bersedia menerima masukan dari peserta didik,

5 orang tua, guru teman sejawat untuk kemajuan prestasi belajar
peserta didik dan perkembangan sekolah.
Kepala Sekolah menerima dan melaksanakan keputusan
6
yang telah disepakati terkait dengan bidang tugas jabatan.
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
TARMADI, S.Pd.,M.M.Pd.
NIP.19701008 200012 1 001
Beri Skor Setiap Indikator dengan
memperhatikan kelengkapan bukti fisik
kegiatan/dokumen P
H
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
100 ###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
500
500
100
Amat Baik
OLEH GURU
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRIT
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
H
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
100 ###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
500
500
100
Amat Baik
OLEH GURU
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
H
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
###
95
###
95
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
495
500
99
Amat Baik
OLEH GURU
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
H
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
###
95
###
95
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
495
500
99
Amat Baik
OLEH GURU
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
H
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
###
95
###
95
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
495
500
99
Amat Baik
OLEH GURU
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
H
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
500
500
100
Amat Baik
OLEH GURU
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRIT
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
H
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
95 ###
###
95
###
###
###
###
###
###
###
92.86
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
487.86
500
97.572
Amat Baik
OLEH GURU
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
H
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
###
95
###
95
###
###
###
###
###
###
###
92.86
###
###
###
###
###
###
83.33
###
###
###
###
###
###
83.33
###
83.33
###
###
###
454.52
500
90.904
Baik
OLEH GURU
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRIT
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
H
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
100 ###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
500
500
100
Amat Baik
OLEH GURU
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
H
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
500
500
100
Amat Baik
MENU PENILAIAN PRILAKU T1
 Penilaian Perilaku Oleh Pengawas Sekolah ###
 Penilaian Perilaku Oleh Guru ###
 Penilaian Perilaku Oleh Peserta Tenaga Perpustakaan ###

 Penilaian Perilaku Oleh Tenaga Laboratorium ###
 Penilaian Perilaku Oleh Tenaga Administrasi Sekolah ###
 Penilaian Perilaku Oleh Komite Sekolah ###
 Penilaian Perilaku Oleh Peserta Didik ###
 Penilaian Perilaku Oleh Orang Tua Peserta Didik

PENILAIAN PERILAKU KEPALA SEKOLAH
OLEH PESERTA DIDIK
No ASPEK INDIKATOR
1 Kepala Sekolah bertingkah laku sopan dan ramah terhadap semua

peserta didik.
2 Kepala Sekolah ramah dalam berkomunikasi terhadap semua peserta
didik.
3 Kepala Sekolah berpenampilan bersih, rapi, dan sopan.
4 Kepala Sekolah mengelola pembelajaran sesuai dengan kebutuhan

peserta didik.
5 Kepala sekolah sesekali pernah menggantikan guru mengajar atau masuk
ORIENTASI PELAYANAN
ke kelas.
6 Kepala Sekolah memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
memilih berbagai kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan bakat dan minat
1 peserta didik.

7
8 Kepala Sekolah memperlakukan semua peserta didik secara adil,

memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing,
tanpa memperdulikan faktopersonal
9 Kepala Sekolah menyediakan layanan informasi terkait dengan

perkembangan prestasi dan potensi peserta didik kepada orang tua
Kepala Sekolah menyediakan layanan informasi baru terkait dengan

10
pengembangan diri atau potensi peserta didik kepada orang tua.
1 Kepala Sekolah berperilaku baik dalam menjalankan profesinya

2 Kepala Sekolah memanfaatkan waktu luang secara produktif
3 Kepala Sekolah memberikan kontribusi positif terhadap
peningkatan prestasi belajar peserta didik.
INTEGRITAS
2 5 Kepala Sekolah konsisten antara perkataan dan perbuatan dalam
6 Kepala Sekolah bersungguh- sungguh dalam melaksanakan tugas
jabatannya.
INT
7 Kepala Sekolah bersedia memperbaiki kesalahan segera setelah diketahui
kesalahan tersebut.
8 Kepala Sekolah memberikan teladan dalam bersikap,
2 Kepala Sekolah menunjukkan apresiasi dan toleransi terhadap

KOMITMEN keberagaman budaya, suku, ras, dan agama.

3
3 di atas kepentingan pribadi, kelompok dan/atau golongan.
4 Kepala Sekolah bekerja keras untuk meningkatkan prestasi


5
tanggungjawab lebih daripada yang seharusnya diemban.
1 Kepala Sekolah datang sebelum peserta didik tiba di sekolah dan pulang
paling akhir di sore hari.
2 Kepala Sekolah memberi contoh tentang kebersihan dan lingkungan
DISIPLIN
4 sekolah dengan membuang sampah pada tempatnya.

3 Kepala sekolah memiliki rasa kebermilikan dan memelihara sarana
1 Kepala Sekolah menghormati dan menghargai teman

2 Kepala Sekolah berkomunikasi dengan masyarakat sekitar untuk
kemajuan sekolah, dan berperanserta secara aktif dalam
kegiatan sosial di masyarakat.
KERJASAMA
3 Kepala Sekolah bersedia menerima masukan dari peserta didik,

orang tua, guru teman sejawat untuk kemajuan prestasi belajar
5
4 Kepala Sekolah menerima dan melaksanakan keputusan
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
95
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
100 ###
###
###
###
100
###
###
495
500
99
Amat Baik
OLEH PESERTA DIDIK
No ASPEK INDIKATOR

peserta didik.
didik.

peserta didik.
ORIENTASI PELAYANAN
ke kelas.
1 peserta didik.

7



10

INTEGRITAS
jabatannya.
INT
kesalahan tersebut.


3


5
DISIPLIN


KERJASAMA

5
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
95
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
100 ###
###
###
###
100
###
###
495
500
99
Amat Baik
OLEH PESERTA DIDIK
No ASPEK INDIKATOR

peserta didik.
didik.

peserta didik.
ORIENTASI PELAYANAN
ke kelas.
1 peserta didik.

7



10

INTEGRITAS
jabatannya.
INT
kesalahan tersebut.


3


5
DISIPLIN


KERJASAMA

5
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
95
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
83.33 ###
###
###
###
100
###
###
478.33
500
95.666
Amat Baik
OLEH PESERTA DIDIK
No ASPEK INDIKATOR

peserta didik.
didik.

peserta didik.
ORIENTASI PELAYANAN
ke kelas.
1 peserta didik.

7



10

INTEGRITAS
jabatannya.
INT
kesalahan tersebut.


3


5
DISIPLIN


KERJASAMA

5
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
83.33 ###
###
###
###
100
###
###
483.33
500
96.666
Amat Baik
OLEH PESERTA DIDIK
No ASPEK INDIKATOR

peserta didik.
didik.

peserta didik.
ORIENTASI PELAYANAN
ke kelas.
1 peserta didik.

7



10

INTEGRITAS
jabatannya.
INT
kesalahan tersebut.


3


5
DISIPLIN


KERJASAMA

5
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
83.33 ###
###
###
###
100
###
###
483.33
500
96.666
Amat Baik
OLEH PESERTA DIDIK
No ASPEK INDIKATOR

peserta didik.
didik.

peserta didik.
ORIENTASI PELAYANAN
ke kelas.
1 peserta didik.

7



10

INTEGRITAS
jabatannya.
INT
kesalahan tersebut.


3


5
DISIPLIN


KERJASAMA

5
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
83.33 ###
###
###
###
100
###
###
483.33
500
96.666
Amat Baik
OLEH PESERTA DIDIK
No ASPEK INDIKATOR

peserta didik.
didik.

peserta didik.
ORIENTASI PELAYANAN
ke kelas.
1 peserta didik.

7



10

INTEGRITAS
jabatannya.
INT
kesalahan tersebut.


3


5
DISIPLIN


KERJASAMA

5
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
100 ###
###
###
###
100
###
###
500
500
100
Amat Baik
OLEH PESERTA DIDIK
No ASPEK INDIKATOR

peserta didik.
didik.

peserta didik.
ORIENTASI PELAYANAN
ke kelas.
1 peserta didik.

7



10

INTEGRITAS
jabatannya.
INT
kesalahan tersebut.


3


5
DISIPLIN


KERJASAMA

5
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
100 ###
###
###
###
100
###
###
500
500
100
Amat Baik
OLEH PESERTA DIDIK
No ASPEK INDIKATOR

peserta didik.
didik.

peserta didik.
ORIENTASI PELAYANAN
ke kelas.
1 peserta didik.

7



10

INTEGRITAS
jabatannya.
INT
kesalahan tersebut.


3


5
DISIPLIN


KERJASAMA

5
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
100 ###
###
###
###
100
###
###
500
500
100
Amat Baik
OLEH PESERTA DIDIK
No ASPEK INDIKATOR

peserta didik.
didik.

peserta didik.
ORIENTASI PELAYANAN
ke kelas.
1 peserta didik.

7



10

INTEGRITAS
jabatannya.
INT
kesalahan tersebut.


3


5
DISIPLIN


KERJASAMA

5
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
100 ###
###
###
###
100
###
###
500
500
100
Amat Baik
OLEH TENAGA ADMINITRASI SEKOLAH
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik baik dalam
3
pertemuan formal maupun tidak formal kepada teman sejawat untuk
KERJASAMA
kepentingan peserta didik.

4 kemajuan sekolah, dan berperanserta secara aktif dalam kegiatan
5 sosial di masyarakat.

6
yang telah disepakati terkait dengan bidang tugas jabatannya.
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
AH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
500
500
100
Amat Baik
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
AH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
500
500
100
Amat Baik
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
AH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
500
500
100
Amat Baik
OLEH KOMITE SEKOLAH
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
###
95
###
95
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
495
500
99
Amat Baik
OLEH KOMITE SEKOLAH
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
91.67
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
491.67
500
98.334
Amat Baik
OLEH KOMITE SEKOLAH
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
500
500
100
Amat Baik
OLEH PENGAWAS TENAGA PERPUSTAKAAN SEKOLAH
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SEKOLAH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
500
500
100
Amat Baik
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SEKOLAH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
500
500
100
Amat Baik
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SEKOLAH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
500
500
100
Amat Baik
OLEH PENGAWAS TENAGA LABORATORIUM SEKOLAH
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SEKOLAH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
100
###
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
500
500
100
Amat Baik
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SEKOLAH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
90
###
###
###
###
###
###
###
###
###
100
###
100
###
###
###
###
###
###
###
92.86
###
###
###
###
###
###
83.33
###
###
###
###
###
###
91.67
###
91.67
###
###
###
457.86
500
91.572
Amat Baik
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP.19701008 200012 1 001
kegiatan/dokumen P
AH
SEKOLAH
SKOR
NILAI
0 1 2
###
###
90
###
###
###
###
###
###
###
###
###
95
###
95
###
###
###
###
###
###
###
92.86
###
###
###
###
###
###
100
###
###
###
###
###
###
91.67
###
91.67
###
###
###
469.53
500
93.906
Amat Baik
OLEH PENGAWAS SEKOLAH
No ASPEK INDIKATOR

1
2

4
peserta didik.
5
ORIENTASI PELAYANAN


peserta didik.

9
kependidikan.
1
2
4
INTEGRITAS

2
6
INTEGRITA
2

7
jabatannya.
8
9
kesalahan tersebut.
10
1

3
KOMITMEN

3 4

5

6
satuan pendidikan
7

2
DISIPLIN
4 tugas jabatannya.
4
5
6
sekolah.
1
2
KERJASAMA
5
3
KERJASAMA


6
TOTAL SKOR
SKOR MAKSIMUM
NILAI ASPEK
SEBUTAN

Penilai
NIP. 19640312 199003 1 008
memperhatikan kelengkapan bukti fisik P
kegiatan/dokumen
AH
SKOR
NILAI
0 1 2
3 2 20
3 2
3 2
3 2
3 2
100
3 2
3 2
3 2
3 2
3 2
3 2 19
3 2
3 2
3 2
3 2
95
3 2
95
3 2
2 1
3 2
3 2
3 2 14
3 2
3 2
100
3 2
3 2
3 2
3 2
3 2 12
3 2
100
3 2
3 2
3 2
3 2
3 2 12
3 2
100
3 2
100
3 2
3 2
3 2
495
500
99
Amat Baik
ESTIMASI NILAI AKREDITASI : 96.78
PERINGKAT AKREDITASI : A
Estimasi Nilai Komponen Akreditasi

STANDAR Estimasi 100 Nilai100
Komponen Akreditasi 100 100 100 100
STANDAR IS 100 92
86
STANDAR P 100
STANDAR K 92
STANDAR P 86
ISI ES N
DI
K A N N N
STANDAR R 100 OS SA N AN AA AA A IA
A U E R L Y L
D PR UL T A
EL
O
BI
A
EN
I
STANDAR TAN 100 A R S IL A N
RAS G M P
S D N D P N PE R
STANDAR AN100 ETE D IK A N PE R DA
ST P DI D A R A N
D A
STANDAR P OM
100 EN P NA ND AN ST
K RA A ST
AR AR ST
D D SA
AN AN DA
R
ST ST N
A
ST
MENU PENINGKATAN KUALITAS SEKOLAH BERDASARKAN 8 SNP
1 Standar Isi
2 Standar Proses
3 Standar Kompetensi Lulusan
4 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5 Standar Sarana dan Prasaran
6 Standar Pengelolaan
7 Standar Pembiayaan
8 Standar Penilaian
5
1
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
20 6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
STANDAR ISI Bobot Tertimbang
Mengembangkan Perangkat Pembelajaran 4 4 16
Memfasilitasi Guru Menyusun Perangkat Pembelajaran 4 4 16
Menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 4 4 16
Mengembangkan kurikulum sesuai dengan prosedur operasional pengemba 4 3 12
Melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 4 4 16
20 19 76
STANDAR PROSES
Mengembangkan Silabus/ ATP Semua Mata Pelajaran 4 3 12
Memfasilitasi semua guru untuk mengembangkan RPP/ Modul Ajar 4 4 16
Membimbing guru menyusun RPP sesuai standar proses 4 3 12
Mengalokasikan waktu dan beban belajar sesuai ketentuan 4 3 12
Menetapkan jumlah peserta didik setiap rombongan belajar sesuai ketentu 4 3 12
Menyiapkan buku teks pelajaran dalam proses pembelajaran sesuai jumlah p 4 3 12
Membina guru untuk melaksanakan pengelolaan kelas yang baik 4 3 12
Menyusun program supervisi akademik 4 4 16
Melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap seluruh guru setiap tah 4 3 12
Melaksanakan Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik 4 3 12
Menyusun laporan hasil supervisi 4 3 12
44 35 140
STANDAR SKL
Melaksanakan Program Penguatan PPK Sikap Religius 4 4 16
Melaksanakan Program Penguatan PPK Sikap Sosial 4 4 16
Melaksanakan Program Gerakan Literasi Sekolah(GLS) 4 4 16
Melaksanakan kegiatan kesiswaan 4 4 16
Mengupayakan lulusan memiliki pengetahuan yang memadai 4 3 12
Memfasilitasi peserta didik untuk memiliki keterampilan berpikir dan bertin 4 4 16
Meningkatkan prestasi belajar siswa dalam nilai Ujian Akhir 4 4 16
Meningkatkan prestasi siswa dalam lomba bidang akademik 1 4 4
Meningkatkan prestasi siswa dalam lomba bidang non akademik 4 4 16
Meningkatkan jumlah lulusan yang diterima jenjang pendidikan yang lebih t 4 4 16
37 39 144
STANDAR PTK
Memfasilitasi Guru Memiliki dan Meningkatkan kualifikasi akademik minim 2 4 8
Memfasilitasi Guru Menjadi Guru Profesional 4 3 12
Memberdayakan Guru Mengajar Sesuai Latar Pendidikannya 4 4 16
Memfasiltasi guru untuk menguasai kompetensi yang tinggi melalui berbaga 1 4 4
Mengupayakan Pemenuhan Guru BK di Sekolahnya 4 4 16
Mengupayakan Pemenuhan Guru TIK di Sekolahnya 4 4 16
Menyiapkan dirinya untuk Pemenuhan Persyaratan Menduduki Jabatan Seba 4 4 16
Menugaskan Kepala Tenaga Administrasi Sekolah Memenuhi Ketentuan yan 4 4 16
Menugaskan Tenaga Administrasi Sesuai Ketntuan yang berlaku 4 2 8
Menugaskan Kepala Perpustakaan Memenuhi Ketentuan yang Berlaku 4 4 16
Menugaskan Tenaga Perpustakaan Sesuai Ketentuan yang Berlaku 4 2 8
Menugaskan Kepala Laboratorium Sekolah Sesuai Ketentauan yang Berlaku 4 4 16
Menugaskan Tenaga Laboran Sesuai Ketentaun yang Berlaku 4 2 8
Menugaskan Tenaga Layanan Khusus sesuai Kebutuhan 4 3 12
Meningkatkan/memotivasi guru memperoleh prestasi di bidang pendidikan 1 4 4
Meningkatkan/memotivasi guru mengembangkan profesi 4 4 16
56 56 192
STANDAR SARPRAS
Menyiapkan Luas Lahan Sekolah Memenuhi Ketentuan 4 3 12
Menyiapkan Lahan yang Memadai untuk Sekolah 4 4 16
Mengembangkan Luas Bangunan Sekolah Sesuai Ketentuan 4 3 12
Membangun Gedung Sekolah dengan Kualitas Sesuai Ketentuan 4 4 16
Membangun Gedung Sekolah memenuhi Syarat Kesehatan 4 3 12
Melengkapi Prasarana Sekolah sesuai Ketentuan 4 3 12
Mengembangkan/melengkapi Ruang Pimpinan sesuai Ketentuan 4 3 12
Mengembangkan/melengkapi Ruang Guru sesuai Ketentuan 4 3 12
Mengembangkan/melengkapi Ruang Kelas sesuai Ketentuan 4 3 12
Mengembangkan/melengkapi Tempat Ibadah Sesuai Ketentuan 4 3 12
Mengembangkan/melengkapi Ruang Perpustakaan sesuai Ketentuan 4 3 12
Mengembangkan/melengkapi Ruang Laboratorium IPA 4 3 12
Mengembangkan/melengkapi Ruang Tenaga Administrasi Sesuai Ketentuan 4 3 12
Mengembangkan/melengkapi Ruang Konseling Sesuai Ketentuan 4 3 12
Mengembangkan/melengkapi Ruang UKS Sesuai Ketentuan 4 3 12
Mengembangkan/melengkapi Ruang Osis Sesuai Ketentuan 4 3 12
Mengembangkan/melengkapi Jamban Peserta Didik Sesuai Ketentuan 4 4 16
Mengembangkan/melengkapi Gudang Peserta Didik Sesuai Ketentuan 4 3 12
Mengembangkan/melengkapi Ruang Sirkulasi Sesuai Ketentuan 4 3 12
Mengembangkan/melengkapi Tempat Parkir Sesuai Ketentuan 4 3 12
Mengembangkan/melengkapi Tempat Bermain dan Olahraga Sesuai Keten 4 3 12
Mengembangkan/melengkapi Kantin Sekolah Sesuai Ketentuan 4 3 12
88 69 276
STANDAR PENGELOLAAN
Menyusun visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan 4 4 16
Merumuskan dan menetapkan, Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan 4 4 16
Menyusun pedoman pengelolaan pendidikan 4 4 16
Mengembangkan struktur organisasi sekolah yang lengkap dan efektif 4 2 8
Melaksanakan pengelolaan kesiswaan 4 4 16
Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran 4 3 12
Menyusunan KTSP dengan melibatkan beberapa unsur yang terkait 4 3 12
Memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah 4 3 12
Melaksanakan penilaian kinerja pendidik dan tenaga kependidikan 4 3 12
Menyusun pedoman pengelolaan pembiayaan investasi dan operasional se 4 3 12
Memberdayakan peran serta masyarakat dan membangun kemitraan dengan l 4 4 16
Mengembangkan Sistem Informasi Manajemen (SIM) Sekolah 4 4 16
Meningkatkan prestasi sekolah dalam Bidang Sosial,Keindahan,Kebersiha 4 4 16
Meningkatkan promosi sekolah melalui Penerbitan Sekolah/Madrasah. 4 4 16
Meningkatkan Kerjasama dengan Pihak Lain untuk Peningkatan Pendidikan d 4 4 16
Meningkatkan Bantuan yang Diperoleh 4 4 16
Meningkatkan Pengembangan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sekola 4 4 16
Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah. 4 4 16
72 65 260
STANDAR PEMBIAYAAN
Mengalokasikan anggaran untuk investasi sekolah 4 3 12
Mengalokasikan anggaran biaya operasional nonpersonalia 4 3 12
Membuat dokumen investasi sarana dan prasarana secara lengkap setiap t 4 2 8
Membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidik 4 3 12
Membelanjakan modal kerja setiap tahun 4 3 12
Memberikan biaya operasional untuk guru dan tenaga kependidikan 4 2 8
Merealisasikan rencana belanja anggaran pengadaan alat tulis setiap tahun 4 3 12
Merealisasikan rencana belanja anggaran pengadaan bahan dan alat habis 4 3 12
Merealisasikan rencana biaya pemeliharaan dan perbaikan berkala sarana d 4 3 12
Merealisasikan biaya pengadaan daya dan jasa setiap tahun 4 2 8
Merealisasikan biaya transportasi dan perjalanan dinas serta konsumsi seti 4 2 8
Merealisasikan biaya pembinaan siswa dan ekstrakurikuler setiap tahun 4 3 12
Merealisasikan anggaran untuk pelaporan setiap tahun 4 2 8
Mengelola Sumbangan Pendidikan atau Dana dari Masyarakat 4 3 12
Membuat pembukuan keuangan yang akuntabel setiap tahun 4 3 12
Membuat laporan pertanggungjawaban keuangan setuap tahun 4 4 16
64 44 176
STANDAR PENILAIAN
Mengelola penilaian hasil belajar peserta didik sesuai prinsip penilaian 4 4 16
Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) seluruh mata pelajaran ses 4 4 16
Menugaskan Guru melaksanakan penilaian hasil belajar dengan berbagai tekn 4 4 16
Menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran 4 4 16
Melaksanakan penilaian sikap dengan berbagai teknik penilaian 4 3 12
Melaksanakan penilaian pengetahuan dengan berbagai teknik penilaian 4 3 12
Melaksanakan penilaian keterampilan dengan berbagai teknik penilaian 4 3 12
Melaksanakan penilaian berbagai tingkatan 4 3 12
Menentukan kelulusan siswa dengan mempertimbangkan berbagai penilaian 4 3 12
36 31 124
Bobot Komponen
Jumlah Skor Tertimbang
Jumlah SkorMaksimum
Tertimbang Perolehan
Standar Isi 14 76 76
Standar Proses 14 140 140
SKL 14 156 144
PTK 15 224 192
Sarpras 13 276 276
Pengelolaan 10 260 260
Pembiayaan 10 176 176
Penilaian 10 124 124
Tertimabng Mak
16
16
16
12
16
76
12
16
12
12
12
12
12
16
12
12
12
140
16
16
16
16
12
16
16
16
16
16
156
16 Memfasilitasi Guru Memiliki dan Meningkatkan kualifikasi akademik minimum sarjana (S1)
12
16
16 Memfasiltasi guru untuk menguasai kompetensi yang tinggi melalui berbagai kegiatan
16
16
16
16
8
16
8
16
8
12
16
16
224
12
16
12
16
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
16
12
12
12
12
12
276
16
16
16
8
16
12
12
12
12
12
16
16
16
16
16
16
16
16
260
12
12
8
12
12
8
12
12
12
8
8
12
8
12
12
16
176
16
16
16
16
12
12
12
12
12
124
Nilai Komponen
Nilai Komponen
Akreditasi
Akreditasi Skala 100 STANDAR NILAI
14 100 Standar Isi 100
14 100 Standar Pr 100
12.92 92 SKL 92
12.86 86 PTK 86
13 100 Sarpras 100
10 100 Pengelolaa 100
10 100 Pembiayaa 100
10 100 Penilaian 100
96.78 97
97 A
k minimum sarjana (S1)
berbagai kegiatan
Tupok TUGAS SUPERVISI
KEPALA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
No URAIAN KEGIATAN
1 Menyusun program supervisi akademik
2 Melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap seluruh guru setiap tahun
3 Melaksanakan Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik

4 Menyusun laporan hasil supervisi
JUMLAH SKOR
JUMLAH SKOR MAKSIMUM
NILAI SKAL 100
Sebutan
A
SKOR
4 28
4 29
4 210
4 211
16.00
16
100
Amat Baik
Tupok TUGAS KEWIRAUSAHAAN
KEPALA SEKOLAH MENGAH PERTAMA
No URAIAN KEGIATAN
1 Melaksanakan Program Gerakan Literasi Sekolah(GLS)

2 Memfasilitasi peserta didik untuk memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif melalui pengalaman
pembelajaran dan kegiatan
3 Menyiapkan dirinya untuk Pemenuhan Persyaratan Menduduki Jabatan Sebagai

Kepala Sekolah
4 Memberdayakan peran serta masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga

lain yang relevan dalam melakukan berbagai kegiatan pengelolaan pendidikan
5 Mengembangkan Sistem Informasi Manajemen (SIM) Sekolah
6 Membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan setiap

tahun
7
Meningkatkan prestasi belajar siswa dalam nilai Ujian Akhir
8
Meningkatkan prestasi siswa dalam lomba bidang akademik
9
Meningkatkan prestasi siswa dalam lomba bidang non akademik
10
Meningkatkan jumlah lulusan yang diterima jenjang pendidikan yang lebih tinggi
11 Meningkatkan/memotivasi guru memperoleh prestasi di bidang pendidikan dan
inovasi pembelajaran
12
Meningkatkan/memotivasi guru mengembangkan profesi
13
Meningkatkan Kesempatan Guru Dalam Mengembangkan Karir
14 Meningkatkan prestasi sekolah dalam Bidang Sosial,Keindahan,Kebersihan
Sekolah/Madrasah, dan Kewirausahaan.
15
Meningkatkan promosi sekolah melalui Penerbitan Sekolah/Madrasah.
16
Meningkatkan Kerjasama dengan Pihak Lain untuk Peningkatan Pendidikan di Sekolah.
17
Meningkatkan Bantuan yang Diperoleh
18 Meningkatkan Pengembangan Teknologi Informasi Dan Komunikasi
Sekolah/Madrasah
19
Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah.
JUMLAH SKOR
NILAI SKAL 100
Sebutan
SKOR
4 33
36
4
37
4
47
4
611
4
612
4
70.00
76
92.11
Amat Baik
MENUPENILAIAN SASARAN KERJA KEPALA SEKOLAH
1 Penilaian Tugas Manajerial 97.38
2 Penilaian Tugas Supervisi 100
3 Penilaian Tugas Kewirausahaan 92.11

Tupok TUGAS MANAJERIAL
KEPALA SEKOLAH MENEGAH PERTAMA
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
JUMLAH SKOR
NILAI SKAL 100
Sebutan
TUGAS MANAJERIAL
KEPALA SEKOLAH MENEGAH PERTAMA
URAIAN KEGIATAN
Mengembangkan Perangkat Pembelajaran

Memfasilitasi Guru Menyusun Perangkat Pembelajaran
Menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Mengembangkan kurikulum sesuai dengan prosedur operasional pengembangan KTSP
Melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
Memfasilitasi semua guru untuk mengembangkan RPP/ Modul Ajar
Membimbing guru menyusun RPP sesuai standar proses
Membina guru untuk melaksanakan pengelolaan kelas yang baik
Mengembangkan Silabus/ ATP Semua Mata Pelajaran
Mengalokasikan waktu dan beban belajar sesuai ketentuan
Menetapkan jumlah peserta didik setiap rombongan belajar sesuai ketentuan
Menyiapkan buku teks pelajaran dalam proses pembelajaran sesuai jumlah peserta didik
Melaksanakan Program Penguatan PPK Sikap Religius
Melaksanakan Program Penguatan PPK Sikap Sosial
Melaksanakan kegiatan kesiswaan
Mengupayakan lulusan memiliki pengetahuan yang memadai
Memfasilitasi Guru Memiliki dan Meningkatkan kualifikasi akademik minimum sarjana (S1)
Memfasilitasi Guru Menjadi Guru Profesional
Memberdayakan Guru Mengajar Sesuai Latar Pendidikannya
Memfasiltasi guru untuk menguasai kompetensi yang tinggi melalui berbagai kegiatan
Mengupayakan Pemenuhan Guru BK di Sekolahnya
Mengupayakan Pemenuhan Guru TIK di Sekolahnya
Menugaskan Kepala Tenaga Administrasi Sekolah Memenuhi Ketentuan yang Berlaku
Menugaskan Tenaga Administrasi Sesuai Ketntuan yang berlaku
Menugaskan Kepala Perpustakaan Memenuhi Ketentuan yang Berlaku
Menugaskan Tenaga Perpustakaan Sesuai Ketentuan yang Berlaku
Menugaskan Kepala Laboratorium Sekolah Sesuai Ketentauan yang Berlaku
Menugaskan Tenaga Laboran Sesuai Ketentaun yang Berlaku
Menugaskan Tenaga Layanan Khusus sesuai Kebutuhan
Menyiapkan Luas Lahan Sekolah Memenuhi Ketentuan
Menyiapkan Lahan yang Memadai untuk Sekolah
Mengembangkan Luas Bangunan Sekolah Sesuai Ketentuan
Membangun Gedung Sekolah dengan Kualitas Sesuai Ketentuan
Membangun Gedung Sekolah memenuhi Syarat Kesehatan
Melengkapi Prasarana Sekolah sesuai Ketentuan
Mengembangkan/melengkapi Ruang Pimpinan sesuai Ketentuan
Mengembangkan/melengkapi Ruang Guru sesuai Ketentuan
Mengembangkan/melengkapi Ruang Kelas sesuai Ketentuan
Mengembangkan/melengkapi Tempat Ibadah Sesuai Ketentuan
Mengembangkan/melengkapi Ruang Perpustakaan sesuai Ketentuan
Mengembangkan/melengkapi Ruang Laboratorium IPA
Mengembangkan/melengkapi Ruang Tenaga Administrasi Sesuai Ketentuan
Mengembangkan/melengkapi Ruang Konseling Sesuai Ketentuan
Mengembangkan/melengkapi Ruang UKS Sesuai Ketentuan
Mengembangkan/melengkapi Ruang Osis Sesuai Ketentuan
Mengembangkan/melengkapi Jamban Peserta Didik Sesuai Ketentuan
Mengembangkan/melengkapi Gudang Peserta Didik Sesuai Ketentuan
Mengembangkan/melengkapi Ruang Sirkulasi Sesuai Ketentuan
Mengembangkan/melengkapi Tempat Parkir Sesuai Ketentuan
Mengembangkan/melengkapi Tempat Bermain dan Olahraga Sesuai Ketentuan
Mengembangkan/melengkapi Kantin Sekolah Sesuai Ketentuan
Menyusun visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan
Merumuskan dan menetapkan, Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan Rencana Kerja Tahunan (RKT) sesuai ketentu
Menyusun pedoman pengelolaan pendidikan

Mengembangkan struktur organisasi sekolah yang lengkap dan efektif
Melaksanakan pengelolaan kesiswaan
Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran
Menyusunan KTSP dengan melibatkan beberapa unsur yang terkait
Memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah
Melaksanakan penilaian kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
Menyusun pedoman pengelolaan pembiayaan investasi dan operasional sesuai ketentuan
Mengalokasikan anggaran untuk investasi sekolah
Mengalokasikan anggaran biaya operasional nonpersonalia
Membuat dokumen investasi sarana dan prasarana secara lengkap setiap tahun
Membelanjakan modal kerja setiap tahun
Memberikan biaya operasional untuk guru dan tenaga kependidikan
Merealisasikan rencana belanja anggaran pengadaan alat tulis setiap tahun
Merealisasikan rencana belanja anggaran pengadaan bahan dan alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran
Merealisasikan rencana biaya pemeliharaan dan perbaikan berkala sarana dan prasarana setiap tahun
Merealisasikan biaya pengadaan daya dan jasa setiap tahun
Merealisasikan biaya transportasi dan perjalanan dinas serta konsumsi setiap tahun
Merealisasikan biaya pembinaan siswa dan ekstrakurikuler setiap tahun
Merealisasikan anggaran untuk pelaporan setiap tahun
Mengelola Sumbangan Pendidikan atau Dana dari Masyarakat
Membuat pembukuan keuangan yang akuntabel setiap tahun
Membuat laporan pertanggungjawaban keuangan setuap tahun
Mengelola penilaian hasil belajar peserta didik sesuai prinsip penilaian
Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) seluruh mata pelajaran sesuai ketentuan.
Menugaskan Guru melaksanakan penilaian hasil belajar dengan berbagai teknik penilaian sesuai ketentuan penilaian
Menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
Melaksanakan penilaian sikap dengan berbagai teknik penilaian
Melaksanakan penilaian pengetahuan dengan berbagai teknik penilaian
Melaksanakan penilaian keterampilan dengan berbagai teknik penilaian
Melaksanakan penilaian berbagai tingkatan
Menentukan kelulusan siswa dengan mempertimbangkan berbagai penilaian sesuai ketentuan yang berlaku
Mengembangkan perencanaan penilaian sesuai prosedur penilaian
JUMLAH SKOR
NILAI SKAL 100
Sebutan
SKOR
4 11
4 12
4 13
4 14
4 15
4
4
4
4 21
4 24
4 25
4 26
4 31
4 32
4 34
4 35
2 41
4 42
4 43
1 44
4 45
4 46
4 48
4 49
4 410
4 411
4 412
4 413
4 414
4 51
4 52
4 53
4 54
4 55
4 56
4 57
4 58
4 59
4 510
4 511
4 512
4 517
4 518
4 519
4 520
4 521
4 522
4 523
4
4 524
4 525
4 61
4 62
4 63
4 64
4 65
4 66
4 67
4 68
4 69
4 610
4 71
4 72
4 73
4 75
4 76
4 77
4 78
4 79
4 710
4 711
4 712
4 713
4 714
4 715
4 716
4 81
4 82
4 83
4 84
4
4 85
4 86
4 87
4 88
4
335.00
344
97.38
Amat Baik
MENU PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
 Regristrasi Penilaian
 Rekapitulasi Kehadiran Kepala Sekolah
 Penilaian Sasaran Kerja Kepala Sekolah
 Penilaian Usaha Pengembangan Profesionalisme Kepala Sekolah
 Penilaian Perilaku Kepala Sekolah
 Rekap Nilai Sasaran Kerja Kepala Sekolah
 Rekap Nilai Perilaku Kepala Sekolah SNP

AKREDITASI
 Nilai Prestasi Kerja Kepala Sekolah

MENU
Indikator Kinerja
No Kinerja4 Pengembangan
Indikator Kinerja
Profesi
1 Manajerial 6% 86
3 Kewirausahaan
2 Supervisi
7% 8
3 2 Supervisi
Kewirausahaan 8
7%
4 Pengembangan Profesi 6
No Kinerja Nilai Kinerja Setiap Komponen

1 Manajerial 97.38 1 Manajerial
80%
2 Supervisi 100
3 Kewirausahaan 92.11
4 Pengembangan Profesi 50
Nilai Kinerja Setiap Komponen

97.38 100 92.11
50
Kewirausahaan
Manajerial
Supervisi
Pengembangan Profesi
1 2 3 4
MENU
MELAKSANAKAN PENGEMBANGAN PROFESI KEPALA SEKOLAH
PENILAIAN
 Melaksanakan Diklat Fungsional
 Melaksanakan Kegiatan Kolektif Kepala Sekolah
 Melaksanakan publikasi Ilmiah hasil penelitian atau gagasan ilmu pada bidang
pendidikan formal.
 Melaksanakan publikasi buku teks pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman kepala
sekolah
 Melaksanakan Karya Inovatif
 Melaksanakan kegiatan yang mendukung tugas kepala sekolah
Jumlah Nilai PKB

Jumlah Nilai Maksimum
Nilai Publikasi Ilmiah/Karya inovatif
LAH
NILAI
12
24
50
MENU Mengembangkan perencanaan penilaian sesuai prosedur penilaian
B INDIKATOR METODE DAN CARA PENILAIAN DATA PENILAIAN SKOR
Kepala sekolah menugaskan guru Studi Dokumen:

menyusun rencana penilaian yang
meliputi: 1) menetapkan tujuan Memeriksa dokumen perencanaan penilaian 4
penilaian, 2) menyusun kisi-kisi soal, yang dituangkan dalam silabus, RPP, ✘ Menetapkan tujuan penilaian.
(3) mengembangkan instrumen dan instrumen penilaian
pedoman penilaian, (4) melakukan
analisis kualitas instrumen
✘
Menyusun kisi-kisi ujian.
Penskoran:
✘ Mengembangkan instrumen dan
pedoman penilaian
Skor= (Jumlah Bukti Teridentifikasi)/(Jumlah Bukti

Maksimum)×4 ✘ Melakukan analisis kualitas instrumen.
###
###
###
###
MENU Menentukan kelulusan siswa dengan mempertimbangkan berbagai penilaian sesuai ketentuan yang berlaku
A INDIKATOR METODE DAN CARA PENILAIAN DATA PENILAIAN SKOR
Kepala Sekolah/madrasah Studi Dokumen:

menentukan kelulusan
peserta didik dengan Memeriksan dokumen POS ujian sekolah dan ujian ✘ Nilai kelulusan mempertimbangkan nilai 4
mempertimbangkan hasil: (1) nasional, dokumen rapat kelulusan, yakni: daftar ujian sekolah
ujian sekolah/madrasah, (2) hadir, notulen rapat, berita acara petetapan
penilaian sikap, (3) penilaian kelulusan.
pengetahuan, (4) penilaian Memeriksa penghitungan nilai kelulusan dengan Nilai kelulusan mempertimbangkan nilai
keterampilan pertimbangan: ✘
sikap
1) Nilai Ujian sekolah/madrasah.
2) Nilai sikap.
3) Nilai pengetahuan.
4) Nilai keterampilan.
✘ Nilai kelulusan mempertimbangkan nilai
pengetahuan
Penskoran: ✘ Nilai kelulusan mempertimbangkan nilai

keterampilan
Maksimum)×4
###
###
###
###
MENU 8
Melaksanakan penilaian berbagai tingkatan

untuk melaksanakan penilaian hasil
belajar dalam bentuk: (1) penilaian Memeriksa daftar nilai peserta didik. 4
harian, (2) penilaian akhir semester, ✘ Penilaian harian/ Asesmen Formatif
(3) penilaian akhir tahun, (4) ujian Memeriksa laporan kemajuan hasil belajar harian,
sekolah/madrasah tengah semester, akhir semester, akhir tahun
dan/atau kenaikan kelas
Penilaian akhir semester/
✘
Asesmen
Sumatif Lingkup Materi
Penskoran:
✘
Penilaian akhir tahun
Maksimum)×4
✘
Ujian sekolah
###
###
###
###
MENU Melaksanakan penilaian keterampilan dengan berbagai teknik penilaian
8
Kepala sekolah menugaskan Studi Dokumen:

guru melaksanakan penilaian
kompetensi keterampilan Memeriksa dokumen penilaian keterampilan seluruh 4
menggunakan: (1) tes praktik, matapelajaran tes praktik
(2) penilaian produk, (3) ✘
penilaian proyek, (4) penilaian

portofolio, (5) teknik lain sesuai Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan
dengan kompetensi yang dinilai. melalui:
1) Penilaian Praktik adalah penilaian unjuk kerja/
kinerja/praktik dilakukan dengan cara mengamati penilaian produk
✘
kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu.
2) Penilaian Produk meliputi penilaian kemampuan
peserta didik membuat produk-produk, teknologi dan
seni.
3) Penilaian Proyek adalah penilaian yang kegiatan
penilaian terhadap suatu tugas meliputi kegiatan
perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan, yang ✘ penilaian projek
harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu.
5) Portofolio merupakan penilaian berkelanjutan
yang didasarkan pada kumpulan informasi yang
bersifat reflektif-integratif yang menunjukkan
perkembangan kemampuan peserta didik dalam satu
periode tertentu.
6) Teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai. ✘ penilaian portofolio
Penskoran:

Maksimum)×4
###
###
###
###
MENU Melaksanakan penilaian pengetahuan dengan berbagai teknik penilaian
8

melaksanakan penilaian
kompetensi pengetahuan dengan Memeriksa dokumen penilaian seluruh 4
menggunakan 3 jenis tes: (1) tes matapelajaran. Penilaian kompetensi pengetahuan
tulis, (2) tes lisan, (3) penugasan. dilakukan melalui: ✘ tes tulis ###
1) Tes tulis.
2) Tes lisan.
3) Penugasan sesuai dengan kompetensi yang
dinilai.
✘ tes lisan ###
Penskoran:
Skor= (Jumlah Bukti Teridentifikasi)/(Jumlah Bukti ✘ penugasan ###
Maksimum)×4
MENU 8
Melaksanakan penilaian sikap dengan berbagai teknik penilaian
Kepala sekolah Studi Dokumen:

menugaskan guru
melaksanakan penilaian Memeriksa dokumen penilaian seluruh matapelajaran. 4
kompetensi sikap sosial Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui:
dengan menggunakan pengamatan perilaku peserta didik ✘ hasil pengamatan
teknik pengamatan
✘ rubrik
Penskoran ✘
tindak lanjut
Skor 4: Menilai 6 aspek sikap sosial
Skor 1: Menilai 1-3 aspek sikap sosial
Skor 0: Menilai tidak ada aspek sikap sosial
MENU Menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran

menggunakan hasil penilaian
kompetensi pengetahuan yang Memeriksa dokumen penilaian, dokumen 4
dilakukan untuk: (1) memperbaiki remedial dan/atau pengayaan seluruh mata
proses pembelajaran, (2) mengukur pelajaran. ✘
dan mengetahui pencapaian memperbaiki proses pembelajaran.
kompetensi peserta didik, (3) Memeriksa laporan kemajuan hasil belajar Asesmen Formatif
menyusun laporan kemajuan hasil harian, tengah semester, akhir semester, akhir
belajar harian, tengah semester, tahun dan/atau kenaikan kelas
akhir semester, akhir tahun
dan/atau kenaikan kelas.
✘
mengukur dan mengetahui pencapaian

kompetensi peserta didik. Asesmen
Sumatif Lingkup Materi
Penskoran:
✘
Skor= (Jumlah Bukti Teridentifikasi)/(Jumlah Bukti menyusun laporan kemajuan hasil
Maksimum)×4 belajar harian, tengah semester, akhir
semester, akhir tahun dan/atau
kenaikan kelas
###
###
###
MENU Menugaskan Guru melaksanakan penilaian hasil belajar dengan berbagai teknik penilaian sesuai ketentuan penilaian
Menugaskan Guru Studi Dokumen:

melaksanakan penilaian hasil
belajar dengan berbagai Memeriksa dokumen penilaian seluruh mata pelajaran. 4
teknik penilaian. ✘ tes
Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian

Kompetensi Peserta Didik secara berkelanjutan dalam proses ✘
Pengamatan/
pembelajaran untuk memantau kemajuan dan perbaikan hasil observasi
belajar peserta didik.
Pengamatan/observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan

secara berkesinambungan dengan menggunakan indra, baik secara ✘ Penugasan
langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman
observasi yang berisi sejumlah indikator hasil belajar yang diamati.
Penugasan merupakan teknik penilaian dengan memberikan tugas ✘ jurnal

yang dikerjakan peserta didik secara individu atau kelompok sesuai
dengan karakteristik tugas. atau bentuk lain yang diperlukan
✘ portofolio
✘ projek
✘ unjuk kerja
Penskoran:
Maksimum)×4
###
###
###
###
###
###
MENU 8
Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) seluruh mata pelajaran sesuai ketentuan.
A INDIKATOR METODE DAN CARA PENILAIAN DATA KKM SKOR
Menentukan Kriteria Ketuntasan Studi Dokumen:

Minimal (KKM) seluruh mata
pelajaran sesuai ketentuan. KKTP Memeriksa dokumen KKM/ KKTP seluruh karakteristik peserta didik. Kebutuhan 4
untuk setiap TP dalam ATP matapelajaran ✘
peserta didik
KKM/ KKTP setiap mata pelajaran ditentukan
oleh satuan pendidikan dengan ✘karakteristik
mata pelajaran.
mempertimbangkan: Kompetensi dan konten CP
1) Karakteristik peserta didik.
2) Karakteristik mata pelajaran.
3) Kondisi satuan pendidikan. ✘ kondisi satuan pendidikan
Penskoran:

Maksimum)×4
MENU Mengelola penilaian hasil belajar peserta didik sesuai prinsip penilaian
INDIKATOR METODE DAN CARA PENILAIAN DATA PENILAIAN SKOR

A
Kepala Sekolah menugaskan guru Studi Dokumen:
agar melaksanakan penilaian hasil
belajar peserta didik berdasarkan 9 Memeriksa: 1) Alat-alat tes yang digunakan guru 4.00
prinsip penilaian: (1) sahih, (2) sesuai dengan kompetensi dasar setiap mata
objektif, (3) adil, (4) terpadu, (5) pelajaran. 2) Instrumen penilaian model rubrik, 3) ✘ sahih. Dapat dipercaya/ reliabel
terbuka, (6) menyeluruh dan Perumusan penetapan KKM yang diketahui siswa, 4)
berkesinambungan, (7) sistematis, Portofolio, 5) Hasil penilaian yang dikembalikan
(8) beracuan kriteria, (9)akuntabel. kepada peserta didik.
Prinsip asesmen : terpadu dalam
pembelajaran, sesuai dengan
fungsi, adil, proporsional,valid,
dapat dipercaya/ reliabel, laporan ✘ objektif. valid
sederhana, bahan refleksi
Wawancara dengan guru dan peserta didik terkait

prinsip penilaian yang dilakukan oleh guru.
✘ adil
(1) sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang

mencerminkan kemampuan yang diukur; (2)
objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan ✘ terpadu. Terpadu dalam pembelajaran
kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai;
(3) adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau
merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus
serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat
istiadat, status sosial ekonomi, dan gender.
(4). terpadu, berarti penilaian merupakan salah satu
komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran; ✘ terbuka. proporsional
(5). terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan
dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak
yang berkepentingan;
(6). menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian
mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan
berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau dan menyeluruh dan berkesinambungan. Bahan
menilai perkembangan kemampuan
✘
refleksi
peserta didik;
(7). sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana
dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku;
(8). beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada
ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan; dan
(9). akuntabel, berarti penilaian dapat ✘ sistematis
dipertanggungjawabkan, baik dari segimekanisme,
prosedur, teknik, maupun hasilnya.
✘ beracuan kriteria. Sesuai dengan fungsi
✘ akuntabel. Laporan sederhana

Penskoran:

Maksimum)×4
###
###
###
###
###
###
###
###
###
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
PENINGKATAN KUALITAS STANDAR PENILAIAN
SNP NO TUGAS KEPALA SEKOLAH NILAI AKRED
Mengelola penilaian hasil belajar peserta didik sesuai prinsip

1 penilaian
4
Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) seluruh mata 4

2 pelajaran sesuai ketentuan.
Menugaskan Guru melaksanakan penilaian hasil belajar dengan
3 berbagai teknik penilaian sesuai ketentuan penilaian
4
4 Menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran 4
5 Melaksanakan penilaian sikap dengan berbagai teknik penilaian 4
Melaksanakan penilaian pengetahuan dengan berbagai teknik 4

6 penilaian
Melaksanakan penilaian keterampilan dengan berbagai teknik
7 penilaian
4
8 Melaksanakan penilaian berbagai tingkatan 4
Menentukan kelulusan siswa dengan mempertimbangkan berbagai

9 penilaian sesuai ketentuan yang berlaku
4
10 Mengembangkan perencanaan penilaian sesuai prosedur penilaian 4
Jumlah Nilai 36
Jumlah Nilai Maksimum 36
Nilai Kinerja 100
MENU Membuat laporan pertanggungjawaban keuangan setuap tahun
7
A INDIKATOR METODE DAN CARA PENILAIAN BUKTI SKOR
Kepala Studi Dokumen:

Sekolah/madrasah
memiliki laporan Memeriksa laporan pertanggungjawaban Memiliki laporan pertanggungjawaban keuangan 4
pertanggungjawaban keuangan yang di sampaikan kepada pihak ✘
tahun berjalan
keuangan selama 3 pemerintah atau yayasan, dan pihak terkait.
tahun terakhir.
✘
Memiliki laporan pertanggungjawaban keuangan
satu tahun yang lalu
Penskoran: ✘
Memiliki laporan pertanggungjawaban keuangan
Skor= (Jumlah Bukti Teridentifikasi)/(Jumlah Bukti dua tahun yang lalu
Maksimum)×4
MENU Membuat pembukuan keuangan yang akuntabel setiap tahun
Kepala sekolah/madrasah memiliki Studi Dokumen:

pembukuan keuangan 3 tahun
terakhir yang meliputi: (1) buku kas Memeriksa kelengkapan dokumen berupa: (1) 4.00
umum, (2) buku pembantu kas, (3) buku kas umum, (2) buku pembantu kas, (3) buku ✘ Buku kas umum tahun ini
buku pembantu bank, (4) buku pembantu bank, (4) buku pembantu pajak.
pembantu pajak.
✘
Buku kas umum tahun lalu
Buku Kas Umum harus diisi tiap transaksi (segera

setelah transaksi tersebut terjadi dan tidak ✘
Buku kas umum 2 tahun lalu
menunggu terkumpul satu minggu/bulan) dan
transaksi yang dicatat di dalam Buku Kas Umum
juga harus dicatat dalam buku pembantu, yaitu ✘
Buku Pembantu Kas, Buku Pembantu Bank, dan Buku pembantu kas tahun ini
Buku Pembantu Pajak.
Buku Pembantu Kas harus mencatat tiap transaksi
tunai dan ditandatangani oleh Bendahara dan ✘
Kepala Sekolah. Buku pembantu kas tahun lalu
Buku Pembantu Bank mencatat tiap transaksi
melalui bank (baik cek, giro maupun tunai) dan
ditandatangani oleh Bendahara dan Kepala ✘
Buku pembantu kas 2 tahun lalu
Sekolah.
Buku pembantu pajak berfungsi mencatat semua
transaksi yang harus dipungut pajak serta
memonitor pungutan dan penyetoran pajak yang ✘
Buku kas pembantu bank tahun ini
dipungut selaku wajib pungut pajak.
✘
Buku kas pembantu bank tahun lalu
✘
Buku kas pembantu bank 2 tahun lalu
✘
Buku pembantu pajak tahun ini
✘
Buku pembantu pajak tahun lalu
Penskoran:
✘
Skor= (Jumlah Bukti Teridentifikasi)/(Jumlah Bukti Buku pembantu pajak 2 tahun lalu
Maksimum)×4
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
MENU Mengelola Sumbangan Pendidikan atau Dana dari Masyarakat
INDIKATOR METODE DAN CARA PENILAIAN BUKTI SKOR

A
Sumbangan pendidikan dari Studi Dokumen:
masyarakat selama 1 tahun
terakhir, dikelola secara: (1) Memeriksa dokumen sumbangan 4
sistematis, (2) transparan, (3) pendidikan dari masyarakat 1 tahun
efisien, (4) akuntabel. ✘ Sistematis
terakhir.
Sistematis bila disusun sesuai dengan kaidah

pelaporan keuangan. ✘ Transparan
Transparan bila diumumkan atau dilaporkan secara
periodik kepada komite atau yayasan atau diaudit
secara internal dan eksternal.
✘ Efisien
Efisien bila penggunaan dana sesuai dengan alokasi. ✘

Akuntabel
Akuntabel bila seluruh pengeluaran dana
dipertanggungjawabkan dan dilaporkan kepada
orangtua siswa, masyarakat, dan pemerintah atau
yayasan, yang disertai dengan bukti-bukti.
Penskoran:

Maksimum)×4
MENU Merealisasikan anggaran untuk pelaporan setiap tahun
7
A INDIKATOR METODE DAN CARA PENILAIAN BUKTI
Kepala sekolah/madrasah Studi Dokumen:

merealisasikan anggaran
untuk pelaporan dalam 3 Memeriksa dokumen alokasi anggaran dalam
tahun terakhir. RKA dan laporan keuangan tentang biaya Anggaran untuk pelaporan berdasarkan RKA tahun ini : 12,000,000
pelaporan selama 3 tahun terakhir.
Anggaran pelaporan adalah biaya untuk

menyusun dan mengirimkan laporan
sekolah/madrasah kepada pihak yang Merealisasikan anggaran untuk pelaporan tahun ini : 11,575,300
berwenang.
Anggaran untuk pelaporan berdasarkan RKA 1 tahun

: 78,935,000
lalu
Merealisasikan anggaran untuk pelaporan 1 tahun : 78,250,000

lalu
Penskoran
Skor 4: Membelanjakan 91%-100% dari RKA Anggaran untuk pelaporan berdasarkan RKA 2 tahun : 47,000,000
Skor 3: Membelanjakan 81%-90% dari RKA lalu
Skor 2: Membelanjakan 71%-80% dari RKA
Skor 0: Membelanjakan kurng dari 61% dari
RKA
Merealisasikan anggaran untuk pelaporan 2 tahun

lalu : 45,600,000
7
SKOR
4
###
###
MENU 7
Merealisasikan biaya pembinaan siswa dan ekstrakurikuler setiap tahun

sekolah/madrasah
merealisasikan Memeriksa dokumen alokasi anggaran dalam 4
biaya pembinaan RKA dan laporan keuangan tentang biaya Biaya pembinaan peserta didik dan kegiatan
peserta didik dan pembinaan peserta didik dan kegiatan : 237,422,350
ekstrakurikuler berdasarkan RKA tahun ini
kegiatan ekstrakurikuler selama 3 tahun terakhir.
ekstrakurikuler
sebesar yang Biaya pembinaan peserta didik adalah biaya
tertuang dalam RKA untuk menyelenggarakan kegiatan pembinaan Merealisasikan biaya pembinaan peserta didik
selama 3 tahun peserta didik melalui kegiatan ekstrakurikuler : 237,203,450
dan kegiatan ekstrakurikuler tahun ini
terakhir. seperti Pramuka, Palang Merah Remaja (PMR),
Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), Kelompok Ilmiah
Remaja (KIR), olah raga, kesenian, lomba bidang
akademik, pembinaan kegiatan keagamaan, dan
lain-lain. Biaya pembinaan peserta didik dan kegiatan
ekstrakurikuler berdasarkan RKA 2 tahun lalu : 90,000,000
Merealisasikan biaya pembinaan peserta didik

: 84,625,800
dan kegiatan ekstrakurikuler 2 tahun lalu
Biaya pembinaan peserta didik dan kegiatan

: 116,030,000
ekstrakurikuler berdasarkan RKA 3 tahun lalu
Penskoran Merealisasikan biaya pembinaan peserta didik : 89,007,500

Skor 4: Membelanjakan 91%-100% dari RKA dan kegiatan ekstrakurikuler 3 tahun lalu
Skor 0: Membelanjakan kurng dari 61% dari RKA
###
###
MENU 7
Merealisasikan biaya transportasi dan perjalanan dinas serta konsumsi setiap tahun

sekolah/madrasah
merealisasikan Memeriksa dokumen alokasi anggaran Biaya transportasi dan perjalanan dinas 4
biaya transportasi dalam RKA dan laporan keuangan tentang serta konsumsi berdasarkan RKA tahun : 16,980,000
dan perjalanan biaya transportasi, perjalanan dinas, dan ini
dinas serta konsumsi selama 3 tahun terakhir.
konsumsi selama Merealisasikan biaya transportasi dan
3 tahun terakhir. Biaya transportasi dan perjalanan dinas
adalah biaya untuk berbagai keperluan perjalanan dinas serta konsumsi tahun : 16,750,000
perjalanan dinas pendidik, tenaga ini
kependidikan, dan siswa baik di dalam
maupun di luar kota. Biaya transportasi dan perjalanan dinas
serta konsumsi berdasarkan RKA 2 : 30,900,000
Biaya konsumsi adalah biaya yang tahun lalu
disediakan untuk konsumsi seperti rapat-
rapat, perlombaan, dan lain-lain. Merealisasikan biaya transportasi dan
perjalanan dinas serta konsumsi 2 : 29,075,000
tahun lalu
Biaya transportasi dan perjalanan dinas

serta konsumsi berdasarkan RKA 3 : 46,950,000
tahun lalu
Merealisasikan biaya transportasi dan

perjalanan dinas serta konsumsi 3 : 42,750,000
tahun lalu
Penskoran
Skor 4: Membelanjakan 91%-100% dari
RKA
RKA
RKA
RKA
Skor 0: Membelanjakan kurng dari 61%
dari RKA
###
###
MENU Merealisasikan biaya pengadaan daya dan jasa setiap tahun
7

merealisasikan biaya
pengadaan daya dan jasa Memeriksa dokumen alokasi anggaran dalam 4
sesuai RKA selama 3 tahun RKA dan laporan keuangan tentang biaya Biaya pengadaan daya dan jasa
: 118,332,405
terakhir. pengadaan daya dan jasa selama 3 tahun berdasarkan RKA tahun ini
terakhir.
Biaya daya dan jasa merupakan biaya untuk Merealisasikan biaya pengadaan daya
membayar langganan daya dan jasa yang : 118,300,100
dan jasa tahun ini
mendukung kegiatan belajar mengajar di
sekolah/madrasah seperti listrik, telepon, air,
dan lain-lain.
Biaya pengadaan daya dan jasa
: 180,809,173
berdasarkan RKA 2 tahun lalu
Merealisasikan biaya pengadaan daya : 179,930,003

dan jasa 2 tahun lalu
Biaya pengadaan daya dan jasa : 110,951,514

berdasarkan RKA 3 tahun lalu
Penskoran Merealisasikan biaya pengadaan daya : 97,296,726

Skor 4: Membelanjakan 91%-100% dari RKA dan jasa 3 tahun lalu
RKA
###
###
MENU 7
Merealisasikan rencana biaya pemeliharaan dan perbaikan berkala sarana dan prasarana setiap tahun

sekolah/madrasah
merealisasikan Memeriksa dokumen alokasi anggaran dalam 4
rencana biaya RKA dan laporan keuangan tentang Biaya pemeliharaan dan perbaikan sarana
pemeliharaan dan pemeliharaan dan perbaikan berkala dalam 3 dan prasarana berdasarkan RKA tahun ini : 208,579,630
perbaikan berkala tahun terakhir.
sarana dan
prasarana sesuai Biaya pemeliharaan dan perbaikan berkala
adalah biaya untuk memelihara dan Merealisasikan biaya pemeliharaan dan
RKA. : 208,525,000
memperbaiki sarana dan prasarana perbaikan sarana dan prasarana tahun ini
sekolah/madrasah untuk mempertahankan
kualitas sarana dan prasarana
sekolah/madrasah agar layak digunakan Biaya pemeliharaan dan perbaikan sarana
sebagai tempat belajar dan mengajar. dan prasarana berdasarkan RKA 2 tahun : 179,140,000
lalu
Merealisasikan biaya pemeliharaan dan

perbaikan sarana dan prasarana 2 tahun : 175,072,500
lalu
Biaya pemeliharaan dan perbaikan sarana

dan prasarana berdasarkan RKA 3 tahun : 361,216,000
lalu
Penskoran Merealisasikan biaya pemeliharaan dan : 351,569,650

Skor 4: Membelanjakan 91%-100% dari RKA perbaikan sarana dan prasarana 3 tahun
Skor 3: Membelanjakan 81%-90% dari RKA lalu
RKA
###
###
MENU Merealisasikan rencana belanja anggaran pengadaan bahan dan alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran
7

merealisasikan rencana
belanja anggaran Memeriksa dokumen alokasi dana dalam 4
pengadaan bahan dan alat RKA dan laporan keuangan untuk Anggaran pengadaan bahan dan alat habis : 100,000,000
habis pakai untuk kegiatan pengadaan bahan dan alat habis pakai pakai berdasarkan RKA tahun ini
pembelajaran sesuai RKA dalam 3 tahun terakhir.
dalam 3 tahun terakhir.
Bahan habis pakai sekolah/madrasah Merealisasikan anggaran pengadaan bahan
misalnya: pengadaan bahan-bahan : 99,180,145
dan alat habis pakai tahun ini
praktikum, tinta, bahan kebersihan, dan
sebagainya.
Alat habis pakai misalnya: alat-alat olahraga,
set alat jahit, alat kebersihan, dan Anggaran pengadaan bahan dan alat habis : 116,800,000
sebagainya. pakai berdasarkan RKA 2 tahun lalu
Merealisasikan anggaran pengadaan bahan : 116,179,100

dan alat habis pakai 2 tahun lalu
Anggaran pengadaan bahan dan alat habis

: 57,143,000
pakai berdasarkan RKA 3 tahun lalu
Penskoran Merealisasikan anggaran pengadaan bahan : 55,150,100

Skor 4: Membelanjakan 91%-100% dari RKA dan alat habis pakai 3 tahun lalu
RKA
###
###
MENU 7
Merealisasikan rencana belanja anggaran pengadaan alat tulis setiap tahun

A
sekolah/madrasah
merealisasikan rencana Memeriksa dokumen alokasi dana 4
belanja anggaran pengadaan alat tulis dalam RKA dan laporan Anggaran pengadaan alat tulis berdasarkan RKA : 71,868,600
pengadaan alat tulis keuangan untuk pengadaan alat tulis. tahun ini
sesuai RKA dalam 3
tahun terakhir. Biaya alat tulis sekolah adalah biaya yang
dibutuhkan untuk pengadaan pensil, pena, Merealisasikan anggaran pengadaan alat tulis : 71,175,000
penghapus, penggaris, stapler, kertas, buku- tahun ini
buku administrasi, penggandaan atau
fotokopi, dan lain-lain.
Anggaran pengadaan alat tulis berdasarkan RKA
2 tahun lalu : 58,600,000
Merealisasikan anggaran pengadaan alat tulis 2

: 57,488,950
tahun lalu
Anggaran pengadaan alat tulis berdasarkan RKA

3 tahun lalu : 84,594,000
Merealisasikan anggaran pengadaan alat tulis 3 : 67,675,400

tahun lalu
Penskoran
RKA
###
###
MENU Memberikan biaya operasional untuk guru dan tenaga kependidikan

A
menyampaikan biaya
operasional untuk guru dan Memeriksa daftar penerimaan gaji/penghasilan 4
tenaga kependidikan rutin setiap bulan. ✘ Gaji.
berupa: (1) gaji, (2) honor
kegiatan, (3) insentif, (4) Memerika daftar penerimaan honor
tunjangan lain ( penghasilan yang diberikan berkaitan dengan ✘ Honor kegiatan.
pelaksanaan kegiatan tertentu)
Memeriksa daftar penerimaan Insentif ✘ Insentif.

(penghasilan yang diberikan karena
tugas/kinerja/prestasi tertentu)
✘
Tunjangan lain.
Tunjangan lain adalah penghasilan di luar yang
disebut di atas, misalnya: tunjangan struktural,
tunjangan fungsional, dan lain-lain.
Penskoran:

Maksimum)×4
MENU 7
Membelanjakan modal kerja setiap tahun

merealisasikan modal kerja
sebesar yang tertuang dalam Modal kerja adalah anggaran yang disediakan untuk 4
RKA selama 3 tahun terakhir. membiayai seluruh kebutuhan pendidikan agar Modal kerja berdasarkan RKA
: 316,229,000
terlaksana proses pembelajaran secara teratur dan tahun ini
berkelanjutan.
Memeriksa dokumen laporan keuangan tentang Merealisasikan modal kerja

modal kerja selama 3 tahun terakhir : 316,229,000
tahun ini
Modal kerja berdasarkan RKA 2

: 348,000,000
tahun lalu
Merealisasikan modal kerja 2 : 323,280,150

tahun lalu
Penskoran
Skor 4: Membelanjakan 91%-100% dari RKA Modal kerja berdasarkan RKA 3 : 509,836,500
Skor 3: Membelanjakan 81%-90% dari RKA tahun lalu
Skor 0: Membelanjakan kurng dari 61% dari RKA Merealisasikan modal kerja 3
: 483,241,700
tahun lalu
###
###
MENU
Membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan setiap tahun
C INDIKATOR METODE DAN CARA PENILAIAN
Membelanjakan biaya untuk Studi Dokumen:
pengembangan pendidik dan tenaga
kependidikan berdasarkan RKA
selama 3 tahun terakhir. Dokumen RKA
Laporan keuangan tentang pengembanganpendidik

dan tenaga kependidikan selama 3 tahun terakhir.
Penskoran
Skor 0: Membelanjakan kurng dari 61% dari RKA
7
setiap tahun
BUKTI SKOR
Biaya keseluruhan untuk pengembangan 4

pendidik dan tenaga kependidikan yang : 92,842,200
tercantum dalam RKA
Membelanjakan biaya untuk pengembangan

: 92,760,000
pendidik dan tenaga kependidikan tahun ini
Biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga

: 100,085,000
kependidikan berdasarkan RKA 2 tahun lalu

: 79,075,300
pendidik dan tenaga kependidikan 2 tahun lalu
Biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga

: 100,350,000
kependidikan berdasarkan RKA 3 tahun lalu

: 98,650,000
pendidik dan tenaga kependidikan 3 tahun lalu
MENU 7
Membuat dokumen investasi sarana dan prasarana secara lengkap setiap tahun
Memiliki dokumen Studi Dokumen:

investasi sarana dan
prasarana secara Dokumen investasi sarana dan prasarana. 4
lengkap. Kedua dokumen tersebut dibuat setiap tahun ✘
untuk mengetahui nilai investasi sarana dan Memiliki dokumen investasi sarana dan prasarana
prasarana. tahun berjalan
Dibuktikan dengan dokumen investasi sarana

dan prasarana selama 3 (tiga) tahun terakhir.
✘
Dokumen dinyatakan lengkap dalam tahun Memiliki dokumen investasi sarana dan prasarana
tersebut apabila tersedia dua jenis dokumen satu tahun yang lalu
investasi
✘
Memiliki dokumen investasi sarana dan prasarana
dua tahun yang lalu
Penskoran:
Maksimum)×4
MENU
Mengalokasikan anggaran biaya operasional nonpersonalia

Memiliki Rencana Kerja dan Studi Dokumen:
Anggaran (RKA) 3 tahun
terakhir yang memuat alokasi dokumen RKA ✘ Alokasi pembelian alat tulis 4
anggaran untuk biaya operasi sekolah (ATS),
nonpersonalia yang
mencakup 9 komponen,
meliputi: (1) alat tulis sekolah
✘ Alokasi pembelian bahan dan
(ATS), (2) bahan dan alat alat habis pakai (BAHP),
habis pakai (BAHP), (3)
pemeliharaan dan perbaikan Penskoran: ✘
Alokasi pemeliharaan dan
ringan, (4) daya dan jasa, (5) (Jumlah Bukti Teridentifikasi)/(Jumlah Bukti
Skor= perbaikan ringan,
transportasi/perjalanan dinas,
Maksimum)×4
(6) konsumsi, (7) asuransi, (8)
pembinaan peserta
✘
Alokasi daya dan jasa,
didik/kegiatan
ekstrakurikuler, (9) pelaporan. ✘
Alokasi biaya
transportasi/perjalanan
dinas,
✘ Alokasi konsumsi,
✘ Alokasi biaya asuransi,

biaya Alokasi pembinaan
peserta didik
✘
/ekstrakurikuler,
✘ Alokasi biaya pelaporan.
KOR
###
###
###
###
###
###
###
###
###
MENU Mengalokasikan anggaran untuk investasi sekolah
Memiliki Rencana Kerja dan Studi Dokumen:

Anggaran (RKA) 3 tahun
terakhir yang memuat alokasi Dokumen RKA 4
anggaran untuk investasi Alokasi dana pengembangan sarana dan
✘
yang meliputi: (1)
prasarana
pengembangan sarana dan
prasarana,
(2) pengembangan pendidik, Wawancara dengan kepala sekolah/madrasah,
(3) pengembangan tenaga bagian keuangan, dan komite. Untuk ✘ Alokasi dana pengembangan pendidik
kependidikan, (4) modal sekolah/madrasah swasta dengan melibatkan
kerja. yayasan
Alokasi dana pengembangan tenaga
✘
kependidikan
✘ Alokasi dana modal kerja
Penskoran:

Maksimum)×4
###
###
###
###
PENINGKATAN KUALITAS STANDAR PEMBIAYAAN
1 Mengalokasikan anggaran untuk investasi sekolah 4
2 Mengalokasikan anggaran biaya operasional nonpersonalia 4
3 Membuat dokumen investasi sarana dan prasarana secara lengkap setiap tahun 4
Membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan 4

4 setiap tahun
5 Membelanjakan modal kerja setiap tahun 4
6 Memberikan biaya operasional untuk guru dan tenaga kependidikan 4
7 Merealisasikan rencana belanja anggaran pengadaan alat tulis setiap tahun 4
Merealisasikan rencana belanja anggaran pengadaan bahan dan alat habis pakai 4
8 untuk kegiatan pembelajaran
Merealisasikan rencana biaya pemeliharaan dan perbaikan berkala sarana dan
9 prasarana setiap tahun
4
10 Merealisasikan biaya pengadaan daya dan jasa setiap tahun 4
11 Merealisasikan biaya transportasi dan perjalanan dinas serta konsumsi setiap tahun 4
12 Merealisasikan biaya pembinaan siswa dan ekstrakurikuler setiap tahun 4
13 Merealisasikan anggaran untuk pelaporan setiap tahun 4
14 Mengelola Sumbangan Pendidikan atau Dana dari Masyarakat 4
15 Membuat pembukuan keuangan yang akuntabel setiap tahun 4
16 Membuat laporan pertanggungjawaban keuangan setuap tahun 4
Jumlah Nilai 64
Nilai Kinerja 100
MENU 6
Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah.
INDIKATOR METODE DAN CARA PENILAIAN BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI SKOR

B
Sekolah/madrasah
Menciptakan inovasi Dokumen Program Inovasi Sekolah 4
yang berguna bagi
pengembangan sekolah Jenis Inovasi Tahun
Tahun Ini
Lalu
Observasi :
Mengamati pengembangan inovasi
Wawancara : Inovasi Pengelolaan Sekolah 1 2
Melakukan wawancara dengan guru dan siswa
Inovasi Pengembangan Sekolah

(Sarana dan prasarana) 2 4
Skor 4: Tiga jenis inovasi meningkat

Skor 3: Dua jenis inovasi meningkat
Inovasi Pembelajaran 4 9
Skor 2: Satu jenis inovasi meningkat
Skor 1: Tidak ada peningkatan inovasi namun memiliki inovasi
Skor 0: Tidak memiliki inovasi
###
Naik
Naik
Naik
###
MENU 6
Meningkatkan Pengembangan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sekolah/Madrasah

B
Sekolah/madrasah
Meningkatkan Program Pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi 4
Pengembangan Sekolah/Madrasah Pengembangan Tahun Tahun
Teknologi Informasi Teknologi Informasi Lalu Ini
dan Komunikasi
Sekolah/Madrasah Observasi :
Mengamati bukti perangkat TIK, Web Sekolah dan kemampuan
warga dalam IT dll. Jumlah Komputer
Sekolah 122 167
Wawancara :
Melakukan wawancara dengan guru dan peserta didik
Memiliki Jaringan
Internet ✘ ✘
Skor 4: Persentase peningkatan lebih dari 40% dari tahun

sebelumnya, jumlah komputer mencukupi 25% dari jumlah siswa; dan Memiliki Web
pengembangan IT mencapai 75% atau lebih Sekolah ✘ ✘
Skor 3: Persentase peningkatan lebih dari 20% dari tahun

sebelumnya, jumlah komputer mencukupi 25% dari jumlah siswa; dan
pengembangan IT mencapai 75% atau lebih
Skor 2: Persentase peningkatan kurang dari 20% dari tahun Memiliki e-mail
sebelumnya, jumlah komputer mencukupi 25% dari jumlah siswa; dan Sekolah ✘ ✘
pengembangan IT mencapai 50% atau lebih

Skor 1: Sekolah memiliki komputer dan ada pengembangan IT di
sekolah Memanfaatkan TIK
Skor 0: Tidak ada pengembangan IT di sekolah untuk Pembelajaran ✘
Memanfaatkan TIK
untuk Penilaian Hasil ✘
Belajar
Memanfaatkan TIK
untuk ✘
pengembangan
sekolah
MENU Meningkatkan Bantuan yang Diperoleh
B
Sekolah/madrasah
Meningkatkan Catatan Dokumen proposal dan MOU dengan 4
pembiayaan dan sarana pemberi bantuan
prasarana melaui Jenis Bantuan Tahun Lalu Tahun Ini
bantuan pemerintah
dan atau masyarakat.
Observasi :
Mengamati bukti fisik bantuan Bantuan
Wawancara : Operasional Rp1,032,240,000 Rp1,925,352,053
Melakukan wawancara dengan guru dan Sekolah
siswa
Bantuan untuk
Rp266,625,000 Rp391,125,000
Peserta Didik
Skor 4: Tiga jenis bantuan meningkat dari tahun Bantuan untuk

sebelumnya Sarana dan Rp695,800,000 Rp768,970,000
Skor 3: Dua jenis bantuan meningkat dari tahun Prasarana
sebelumnya Sekolah
Skor 2: Satu jenis bantuan meningkat dari tahun
sebelumnya
Skor 1: Ada bantuan untuk sekolah
Skor 0: Tidak ada bantuan untuk sekolah
###
###
Naik
Naik
Naik
MENU 6
Meningkatkan Kerjasama dengan Pihak Lain untuk Peningkatan Pendidikan di Sekolah.

B
Kepala Sekolah/madrasah Studi Dokumen:
Meningkatkan kerjasama
Sekolah/Madrasah dengan Catatan Dokumen Kerjasama (MOU) 4
pihak lain dalam dukungan Tahun Tahun
peningkatan mutu sekolah. Jenis Kerjasama
Lalu Ini
Wawancara :
Melakukan wawancara dengan peserta dididk
dan guru Kerjasama dengan lembaga
pendidikan 2 2
Kerjasama dengan lembaga

non pendidikan 0 2
Skor 4: Kerjasama meningkat, dan terdapat 4

kerjasama atau lebih Kerjasama dengan Dunia
0 1
Skor 3: Kerjasama meningkat, dan terdapat 3 Usaha dan Industri
kerjasama
Skor 2: Kerjasama meningkat, dan terdapat 2
kerjasama
Skor 1: Ada kerjasama dengan jumlah 1 atau lebih
Skor 0: Tidak ada peningkatan kerjasama
MENU 6
Meningkatkan promosi sekolah melalui Penerbitan Sekolah/Madrasah.

B
Sekolah/madrasah
Meningkatkan Catatan Dokumen Penerbitan 4
promosi sekolah
melalui media cetak Promosi Sekolah Tahun
dan elektronik Tahun Ini
Lalu
Penskoran
Mengamati piagam penghargaan, trofi dll.
Melalui media cetak dan
atau elektronik Nasional 1 3
Wawancara :
Melakukan wawancara dengan guru
Melalui media cetak dan
atau elektronik Prov 1 3
Skor 4: Penerbitan tingkat Nasional, Provinsi, dan

Kab/Kota meningkat Melalui media cetak dan
1 2
Skor 3: Penerbitan tingkat Nasional, dan/atau atau elektronik Kab/kota
Provinsi atau Kab/Kota meningkat
Skor 2: Penerbitan tingkat Provinsi dan kab/kota
meningkat
Skor 1: Penerbitan tingkat Provinsi atau kab/kota
meningkat
Skor 0: Tidak ada peningkatan Penerbitan
MENU 6
Meningkatkan prestasi sekolah dalam Bidang Sosial,Keindahan,Kebersihan Sekolah/Madrasah, dan Kewirausa

B
Sekolah/madrasah
Meningkatkan prestasi Catatan Dokumen prestasi sekolah 4
sekolah Dalam Bidang
Sosial, Keindahan, Prestasi Sekolah Tahun Tahun
Kebersihan Lalu Ini
Sekolah/Madrasah, Dan
Kewirausahaan
Penskoran
Mengamati piagam penghargaan, trofi dll. Jumlah prestasi bidang
Sosial,Keindahan,Kebersihan 0 6
tingkat Nasional
Wawancara :
Melakukan wawancara dengan guru Jumlah prestasi bidang
tingkat Provinsi
Skor 4: Prestasi tingkat Nasional, Provinsi, dan

Kab/Kota meningkat Jumlah prestasi bidang
Skor 3: Prestasi tingkat Nasional, dan/atau Provinsi tingkat Kabupaten/Kota
atau Kab/Kota meningkat
Skor 2: Prestasi tingkat Provinsi dan kab/kota
meningkat
Skor 1: Prestasi tingkat Provinsi atau kab/kota
meningkat
Skor 0: Tidak ada peningkatan prestasi
###
###
Naik
Naik
Naik
MENU Mengembangkan Sistem Informasi Manajemen (SIM) Sekolah
C INDIKATOR METODE DAN CARA PENILAIAN BUKTI SKOR
Kepala sekolah/madrasah Observasi:

memiliki Sistem Informasi
Manajemen (SIM) yang meliputi: 1) Mengamati pengelolaan sistem informasi 4
(1) pengelolaan SIM, (2) manajemen untuk mendukung administrasi
penyediaan fasilitas SIM, (3) pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel. ✘ Pengelolaan SIM.
penugasan pengelola SIM, (4) 2) Mengamati fasilitas SIM
pelaporan data dan informasi. 3) Memeriksa SK penugasan guru atau tenaga
kependidikan sebagai petugas pengelola SIM
4) Memeriksa laporan data informasi sekolah
kepada instansi terkait ✘ Fasilitas SIM.
✘ Surat tugas pengelola SIM.
Penskoran:
✘ Pelaporan data dan informasi.
Maksimum)×4
###
###
###
###
MENU Memberdayakan peran serta masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam melakukan
berbagai kegiatan pengelolaan pendidikan
C INDIKATOR METODE DAN CARA PENILAIAN BUKTI SKOR
Kepala sekolah/madrasah Studi domunen:

melibatkan peran serta masyarakat
dan membangun kemitraan Memeriksa dokumen kemitraan untuk 4
dengan lembaga lain yang relevan mendukung program sekolah/madrasah,
meliputi bidang: Dokumen tertulis program kemitraan
dalam melakukan berbagai ✘
kegiatan pengelolaan pendidikan, 1) Pendidikan.

antara lain lembaga: (1) 2) Kesehatan.
pendidikan, (2) kesehatan, (3) 3) Kepolisian.
4) Keagamaan dan kemasyarakatan. MoU dengan masyarakat atau
kepolisian, (4) keagamaan dan ✘
kemasyarakatan, (5) dunia usaha, 5) Dunia usaha. lembaga lain

(6) pengembangan minat dan 6) Pengembangan minat dan bakat.
bakat.
✘
Pelaksanaan program kegiatan
Penskoran:
✘
Laporan kegiatan kerjasama
kemitraan
Maksimum)×4
MENU Menyusun pedoman pengelolaan pembiayaan investasi dan operasional sesuai ketentuan
6
Kepala sekolah/madrasah Studi dokumen:

menyusun pedoman
pengelolaan pembiayaan ✘ Dokumen peraturan tentang standar pembiayaan 4
investasi dan operasional sesuai Memeriksan kepemilikian peraturan/juknis yang berlaku
ketentuan: (1) disusun mengacu pembiayaan sekolah
pada standar pembiayaan, (2)
mengatur tentang sumber Memeriksa dokumen pedoman pengelolaan Isi dokumen pengelolaan pembiayaan mengatur
✘
pemasukan, pengeluaran, dan biaya investasi dan operasional tentang sumber pemasukan, pengeluaran dan
jumlah dana, (3) mengatur jumlah dana yang dikelola
tentang penyusunan dan
pencairan anggaran, (4)
mengatur tentang kewenangan
dan tanggung jawab kepala
sekolah/madrasah dalam Penskoran: ✘ Isi dokumen pengelolaan pembiayaan mengatur
membelanjakan anggaran, (5) tentang penyusunan dan pencairan anggaran, serta
mengatur tentang pembukuan. penggalangan dana di luar dana investasi dan
operasional
Maksimum)×4
✘
Isi dokumen pengelolaan pembiayaan mengatur
tentang kewenangan dan tanggung jawab kepala
sekolah/ madrasah dalam membelanjakan
anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya
Isi dokumen pengelolaan pembiayaan mengatur

✘ tentang pembukuan semua penerimaan dan
pengeluaran serta penggunaan anggaran, untuk
dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah, serta
institusi di atasnya.
###
###
###
###
###
MENU Melaksanakan penilaian kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
Kepala Studi dokumen:

sekolah/madrasah
melaksanakan Memeriksa dokumen SK tim penilaian kinerja pendidik SK penetapan tim penilaian 4
penilaian kinerja dan tenaga kependidikan ✘
kinerja pendidik dan tenaga
pendidik dan Memeriksa jadwal penilian kinerja
Memeriksa berita acara pelaksanaan penilaian kinerja kependidikan
tenaga
kependidikan ✘ Jadwal pelaksanaan penilaian
kependidikan
Wawancara:
Bertanya kepada kepala sekolah, tim penilai dan ✘ Berita acara pelaksanaan
beberapa guru dan tenaga kependidikan tentang proses penilaian kinerja pendidik dan
pelaksanaan penilaian kinerja tenaga kependidikan
Laporan hasil penilaian kinerja
Penskoran: Rencana tindak lanjut hasil penilaian

✘
kependidikan
Skor= (Jumlah Bukti Teridentifikasi)/(Jumlah Bukti Maksimum)×4
###
###
###
###
###
MENU 6
Memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah

sekolah/madrasah
mendayagunakan Memeriksa program pemenuhan 4
pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan ✘
kependidikan, meliputi: sesuai kebutuhan yang ideal Dokumen pemenuhan kebutuhan

(1) pemenuhan pendidik dan tenaga kependidikan
kebutuhan, (2)
pemberdayaan, (3)
pengembangan dan Memeriksa SK pembagian tugas dengan
promosi, (4) memperhatikan kualifikasi akademik,
penghargaan. kesesuaian latar belakang pendidikan ✘ Dokumen pemberdayaan pendidik
dengan tugas yang diberikan. dan tenaga kependidikan
Memeriksa program pengembangan ✘

Dokumen pengembangan dan
dan promosi jabatan pendidik dan
tenaga kependidikan. promosi bagi pendidik dan tenaga
kependidikan
Memeriksa program pemberian
penghargaan, dan memeriksa dokumen
terkait pemberian penghargaan kepada ✘ Dokumen penghargaan kepada
pendidik dan tenaga kependidikan.
pendidik dan tenaga kependidikan
Penskoran:

Maksimum)×4
###
###
###
###
MENU Menyusunan KTSP dengan melibatkan beberapa unsur yang terkait
6

mengembangkan
Penyusunan KTSP/KOSP Memeriksa dokumen pengembangan KTSP/ 4
dengan melibatkan KOSP ✘ SK penetapan tim pengembang kurikulum
beberapa unsur yang sekolah/madrasah.
terkait.
Wawancara:
Bertanya kepada kepala sekolah, wakil kepala ✘ Daftar hadir kegiatan pengembangan
sekolah, guru, peserta didik , dan pengawas kurikulum.
sekolah dan komite tentang penyusunan KTSP.
✘ Daftar hadir nara sumber.
Penskoran:
✘ Berita acara penetapan kurikulum.
Skor= (Jumlah Bukti Teridentifikasi)/(Jumlah Bukti Notulen rapat pengembangan kurikulum.

Maksimum)×4 ✘
###
###
###
###
###
MENU Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran

melaksanakan pengelolaan
bidang kurikulum dan kegiatan Memeriksa keberadaan dokumen (1) KTSP, (2) ✘ Memiliki KTSP/ KOSP 4
pembelajaran meliputi: (1) kalender pendidikan, (3) program pembelajaran,
KTSP/KOSP, (2) kalender (4) penilaian hasil belajar peserta didik , (5)
pendidikan, (3) program peraturan akademik.
pembelajaran, (4) penilaian ✘ Memiliki kalender pendidikan
hasil belajar peserta didik , (5)
peraturan akademik.
✘ Memiliki program pembelajaran
Penskoran: ✘ Memiliki program penilaian hasil belajar peserta

didik

✘ Memiliki peraturan akademik
###
###
###
###
###
MENU 6
Melaksanakan pengelolaan kesiswaan

melaksanakan pengelolaan
kesiswaan yang meliputi: Memeriksa dokumen kesiswaan : 1) 4
(1) Penerimaan Peserta Penerimaan Peserta Didik Baru, 2) Layanan ✘ Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB).
Didik Baru (PPDB), (2) konseling, 3) Kegiatan ekstrakurikuler
layanan konseling, (3) pramuka dan ekstrakurikuler lainnya, 4)
ekstrakurikuler, (4) Pembinaan prestasi, 5) Penelusuran ✘ Layanan konseling.
pembinaan prestasi, (5) alumni.
penelusuran alumni
✘ Kegiatan ekstrakurikuler pramuka dan
ekstrakurikuler lainnya.
Penskoran:
✘ Pembinaan prestasi.
✘ Penelusuran alumni.
###
###
###
###
###
MENU 6
Mengembangkan struktur organisasi sekolah yang lengkap dan efektif

sekolah/madrasah
mengembangkan Memeriksa dokumen perumusan struktur 4
struktur organisasi organisasi dan diputuskan dalam rapat ✘
Notulen rapat yang berisi keputusan tentang
sekolah yang dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala penyusunan struktur organisasi
lengkap dan efektif sekolah. sekolah/madrasah.
sesuai ketentuan,
melalui langkah Memeriksa dokumen struktur organisasi
berikut: (1) ditetapkan/ditandatangani oleh kepala
diputuskan, (2) ✘ Dokumen struktur organisasi yang telah
sekolah/madrasah ditetapkan kepala sekolah
ditetapkan,
(3) disosialisasikan,
(4) disahkan.
Struktur organisasi disahkan oleh Dinas
Pendidikan kabupaten/kota atau Kantor ✘ Pengesahan bagan atau struktur organisasi
Kementerian Agama kabupaten/kota. Bagi sekolah/madrasah.
sekolah swasta disahkan oleh
badan/lembaga penyelenggara pendidikan
✘ Dokumen rincian tugas setiap personel dalam
struktur organisasi.
Disosialisasikan kepada semua warga ✘

Dokumen sosialisasi berupa: foto kegiatan,
sekolah dan pihak-pihak pemangku dokumen pertemuan sosialisasi, notulen atau
kepentingan berita acara,dilengkapi daftar hadir
Penskoran:

Maksimum)×4
###
###
###
###
###
MENU Menyusun pedoman pengelolaan pendidikan
Kepala sekolah Studi dokumen:

menyusun pedoman
pengelolaan pendidikan Memeriksa isi dan keabsahan dokumen ✘ KTSP./ KOSP
4.00
yang meliputi: (1)
KTSP/KOSP, (2) kalender
pendidikan/akademik, (3) ✘ Kalender pendidikan/akademik.
struktur organisasi, (4)
pembagian tugas guru, Penskoran:
(5) pembagian tugas ✘ Struktur organisasi
tenaga kependidikan, (6) sekolah/madrasah.
peraturan akademik,Skor=
(7) (Jumlah Bukti Teridentifikasi)/(Jumlah Bukti
Maksimum)×4
tata tertib, (8) kode etik,
(9) biaya operasional. ✘ Pembagian tugas guru.
✘ Pembagian tugas tenaga

kependidikan.
✘ Peraturan akademik.
✘ Tata tertib sekolah/madrasah.
✘ Kode etik sekolah/madrasah.
✘
Biaya operasional
sekolah/madrasah.
MENU 6
Merumuskan dan menetapkan, Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan Rencana Kerja Tahunan (RKT) sesuai ketentua
A INDIKATOR METODE DAN CARA PENILAIAN BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI SKOR

telah merumuskan dan
menetapkan, Rencana 1. Evaluasi Diri sekolah/ madrasah yang 4
menggunakan instrumen Akreditasi atau ✘ Hasil Rekomendasi Evaluasi Diri
Kerja Jangka Menengah sekolah/madrasah
(RKJM) dan Rencana Kerja lainnya
Tahunan (RKT) sesuai 2. Berita acara perumusan, penetapan,
ketentuan, meliputi: (1) dan peninjauan kembali tujuan, dilengkapi
disusun sesuai daftar hadir warga sekolah/madrasah, ✘ Berita acara perumusan RKJM
rekomendasi hasil Evaluasi komite sekolah/madrasah, dan pihak-
Diri, (2) diputuskan dalam pihak pemangku kepentingan.
rapat dewan pendidik, (3) 3. Terdapat dokumen RKJM dan RKT
disahkan oleh Dinas berbasis Evaluasi Diri yang telah ✘ Daftar hadir perumusan RKJM
Pendidikan/Kantor ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah
Kemenag, (4) dituangkan ✘ Dokumen RKJM berbasis EDS yang telah
dalam dokumen tertulis. ditetapkan kepala sekolah
✘ Dokumen RKT berbasis EDS yang telah

ditetapkan kepala sekolah
Wawancara keterlibatan warga sekolah

dan pemangku kepentingan: kepala
sekolah, wakil kepala sekolah, guru, siswa,
komite sekolah, dan pengawas sekolah
pembina.
Penskoran:

Maksimum)×4
MENU 6
Menyusun visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan
Menyusun visi, Studi dokumen:

misi, dan tujuan
yang jelas sesuai Dirumuskan berdasarkan masukan dari warga ✘ Notulen rapat penyusunan visi, misi, 4
ketentuan, sekolah/madrasah, komite dan tujuan sekolah
meliputi: (1) sekolah/madrasah, dan pihak-pihak
perumusan, (2) pemangku kepentingan.
keputusan, (3) Daftar hadir penyusunan visi, misi, dan
✘
penetapan, (4) tujuan sekolah
Diputuskan dalam rapat dewan pendidik yang
peninjauan. dipimpin oleh kepala sekolah/madrasah.
Dokumen Visi, Misi, dan Tujuan
✘ Sekolah yang telah ditetapkan kepala
Ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah sekolah
dan disosialisasikan kepada semua warga
sekolah/madrasah dan pihak-pihak
pemangku kepentingan. Dokumen review visi, misi, dan tujuan
sekolah dalam 4 tahun terakhir
✘
Ditinjau dan dirumuskan kembali secara

berkala sesuai dengan
perkembangan pendidikan.
Penskoran:
Maksimum)×4
PENINGKATAN KUALITAS STANDAR PENGELOLAAN
1 Menyusun visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan 4
Merumuskan dan menetapkan, Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan

2 Rencana Kerja Tahunan (RKT) sesuai ketentuan 4
3 Menyusun pedoman pengelolaan pendidikan 4
4 Mengembangkan struktur organisasi sekolah yang lengkap dan efektif 4
5 Melaksanakan pengelolaan kesiswaan 4
6 Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran 4
7 Menyusunan KTSP dengan melibatkan beberapa unsur yang terkait 4
8 Memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah 4
9 Melaksanakan penilaian kinerja pendidik dan tenaga kependidikan 4
Menyusun pedoman pengelolaan pembiayaan investasi dan operasional sesuai 4

10 ketentuan
Memberdayakan peran serta masyarakat dan membangun kemitraan dengan
11 lembaga lain yang relevan dalam melakukan berbagai kegiatan pengelolaan 4
pendidikan
12 Mengembangkan Sistem Informasi Manajemen (SIM) Sekolah 4
Meningkatkan prestasi sekolah dalam Bidang Sosial,Keindahan,Kebersihan

13
12 Sekolah/Madrasah, dan Kewirausahaan.
4
14
12 Meningkatkan promosi sekolah melalui Penerbitan Sekolah/Madrasah. 4
Meningkatkan Kerjasama dengan Pihak Lain untuk Peningkatan Pendidikan di

15
12 Sekolah.
4
16
12 Meningkatkan Bantuan yang Diperoleh 4
Meningkatkan Pengembangan Teknologi Informasi Dan Komunikasi

17
12 Sekolah/Madrasah
4
18
12 Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah. 4
Jumlah Nilai 72
Nilai Kinerja 100
MENU 5
5
5
Mengembangkan/melengkapi Kantin Sekolah Sesuai Ketentuan
Kepala sekolah Observasi:

mengadakan/mel
engkapi kantin Memeriksa kantin 4
✘ Kantin menempati area tersendiri.
yang memenuhi
ketentuan
✘ Luas kantin sesuai dengan kebutuhan peserta didik ,
dengan luas total minimum 12 m2
Penskoran:
✘ Kantin memperhatikan aspek kebersihan,
Skor= (Jumlah Bukti Teridentifikasi)/(Jumlah Bukti kesehatan, keamanan.
Maksimum)×4
✘ Kantin memiliki sanitasi yang baik.
✘
Kantin menyediakan makanan dan minuman yang
sehat dan bergizi bagi guru, karyawan dan peserta
didik .
MENU 5
5
Mengembangkan/melengkapi Tempat Bermain dan Olahraga Sesuai Ketentuan

mengadakan/me
lengkapi tempat Memeriksa keberadaan dan pemanfaatan 4
tempat Luas ruangan minimum 1000 m2
bermain, ✘
berolahraga, bermain/tempat olah raga, peralatan

berkesenian, pendidikan, dan perlengkapan lain Rasio minimum 3 m2/siswa
✘
keterampilan,
dan upacara
dengan ✘
ketentuan permukaan datar dengan drainase yang baik dan

tidak digunakan untuk tempat parkir
Penskoran:
✘ Terdapat bendera dan tiang bendera

Maksimum)×4 ✘ Memiliki peralatan olahraga
✘ Memiliki peralatan seni budaya
✘ Memiliki peralatan keterampilan

MENU 5
5
Mengembangkan/melengkapi Tempat Parkir Sesuai Ketentuan
Kepala Observasi:
sekolah
mengadakan/ Memeriksa tempat parkir kendaraan ✘ Tersedia area khusus. 4
melengkapi
tempat parkir Sesuaii standar yang ditetapkan dalam
kendaraan ✘
yang peraturan daerah atau peraturan

memenuhi nasional.
ketentuan
Memiliki sistem pengamanan.
✘
Penskoran: Dilengkapi dengan rambu-rambu lalu

✘ lintas sesuai dengan keperluan.
Maksimum)×4 Dijaga oleh petugas khusus parkir.
✘
MENU 5
5
Mengembangkan/melengkapi Ruang Sirkulasi Sesuai Ketentuan

mengadakan/meleng
kapi ruang sirkulasi Memeriksa ruang sirkulasi 4.00
✘
yang memenuhi Memiliki luas minimum 30% dari luas total
ketentuan seluruh ruang pada bangunan
✘ Lebar minimum 1,8 m
✘ Tinggi minimum 2,5 m.
Penskoran:
✘ Dapat menghubungkan ruang-ruang dengan
baik
Maksimum)×4 ✘ Beratap, memperoleh cahaya dan udara yang
cukup
✘ Terawat dengan baik
✘ Bersih dan nyaman

###
###
###
###
###
###
###
MENU 5
5
Mengembangkan/melengkapi Gudang Peserta Didik Sesuai Ketentuan

mengadakan/melengk
api gudang dengan Memeriksa gudang dan perlengkapan lain. 4
luas dan sarana sesuai ✘ Luas ruangan minimum 21 m2
ketentuan.
Penskoran:
✘ Ada lemari dan rak

Maksimum)×4 ✘
Pintu gudang dapat dikunci
✘
Tertata dengan baik
MENU 5
5
Mengembangkan/melengkapi Jamban Peserta Didik Sesuai Ketentuan

mengadakan/
melengkapi Memeriksa jamban dan perlengkapan lain. 4
jamban ✘ Luas ruangan minimum 2 m2 setiap unit
dengan luas
dan sarana
sesuai ✘
ketentuan. Memenuhi rasio: 1 unit/ 40 peserta didik laki-
laki dan 1 unit/ 30 peserta didik perempuan
Penskoran:
✘ Tersedia air yang cukup
Skor= (Jumlah Bukti Teridentifikasi)/(Jumlah Bukti ✘ Kondisi jamban selalu bersih

Maksimum)×4
✘ Setiap unit memenuhi sarana: 1 kloset, 1

tempat air, 1 gayung, 1 gantungan pakaian, 1
tempat sampah
###
###
###
###
###
MENU 55
Mengembangkan/melengkapi Ruang Osis Sesuai Ketentuan

mengadakan/melengk
api ruang organisasi Memeriksa ruang osis, perabot, dan 4
kesiswaan dengan luas perlengkapan lain. ✘ Luas ruangan minimum 9 m2
dan sarana sesuai
ketentuan.
✘ 1 buah meja
✘
4 buah kursi
✘
1 buah papan tulis
✘
1 buah lemari
Penskoran: ✘
1 buah tempat cuci tangan
Maksimum)×4 ✘
1 buah tempat sampah
✘
1 buah jam dinding
###
###
###
###
###
###
###
###
MENU Mengembangkan/melengkapi Ruang UKS Sesuai Ketentuan

mengadakan/melengkapi
ruang UKS dengan luas dan Memeriksa ruang UKS, perabot, dan 4
sarana sesuai ketentuan. perlengkapan lain. ✘ Luas ruangan minimum 12 m2
✘ Tempat tidur 1 set/ ruangan
✘ Lemari 1 buah/ ruangan
Penskoran:
✘ Meja 1 buah/ ruangan
Skor= (Jumlah Bukti Teridentifikasi)/(Jumlah Bukti ✘ Kursi 2 buah/ ruangan

Maksimum)×4
Catatan kesehatan peserta didik 1
✘
set/ ruangan
✘ Perlengkapan P3K 1 set/ ruangan
✘ Tandu 1 buah/ ruangan
✘ Selimut 1 buah/ ruangan
✘ Tensimeter 1 buah/ ruangan
✘
Termometer badan 1 buah/
ruangan
✘ Timbangan badan 1 buah/ ruangan
✘
Pengukur tinggi badan 1 buah/
ruangan
✘ Tempat sampah
✘ Tempat cuci tangan
✘ Jam dinding
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
MENU 55
Mengembangkan/melengkapi Ruang Konseling Sesuai Ketentuan
A
mengadakan/melengk
api ruang konseling Memeriksa ruang konseling, perabot, dan 4
dengan luas dan perlengkapan lain. ✘ Luas ruangan minimum 9 m2
sarana sesuai
ketentuan.
✘ Meja dan kursi 1 set/ guru
✘ Meja dan kursi tamu 1 set
Penskoran:
✘ Lemari
Skor= (Jumlah Bukti Teridentifikasi)/(Jumlah Bukti ✘ Papan kegiatan

Maksimum)×4
✘ Instrumen konseling
✘ Buku sumber
✘ Media pengembangan kepribadian
✘ Tempat sampah
✘ Jam dinding
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
MENU 5
Mengembangkan/melengkapi Ruang Tenaga Administrasi Sesuai Ketentuan
A
mengadakan/melengkapi
ruang tenaga administrasi Memeriksa ruang tenaga administrasi, perabot, 4
dengan luas minimum 16 dan perlengkapan lain. ✘ Luas ruangan minimum 16 m2
m2 dan rasio 4m2/staf
dengan sarana sesuai
ketentuan. ✘ Rasio luas ruangan 4 m2/staf
✘ Lemari
✘ Papan statistik
Penskoran:
✘ Papan pengumuman
Maksimum)×4 ✘ tempat cuci tangan
✘ Tempat sampah
✘ Jam dinding
MENU 5
Mengembangkan/melengkapi Ruang Laboratorium IPA
Kepala sekolah Observasi ruang Lab:

mengadakan/
melengkapi Memeriksa ruang dan pemanfaatan Lab, jadwal 4
ruang praktik, perabot, media pembelajaran, dan
✘
laboratorium perlengkapan lain. menampung minimum satu rombongan belajar
IPA
✘ Rasio minimum 2,4 m2 /peserta didik dan luas

minimum 48 m2
Penskoran: ✘ Jumlah kursi peserta didik mencukupi untuk 1

rombel
Maksimum)×4 ✘ Meja kerja 1 buah/ 7 peserta didik
✘ Meja demonstrasi 1 buah
✘ Meja persiapan 1 buah
✘ Lemari alat 1 buah
✘ Lemari bahan 1 buah
✘ Bak cuci 1 buah/ 2 kelompok
✘
Meja dan kursi guru 1 set
✘ Papan tulis 1 buah
✘ Alat pemadam kebakaran
✘ Perlengkapan P3K
✘ Tempat sampah
✘ Jam dinding
✘ Kotak listrik
✘ Bahan habis pakai 1 paket
✘ Alat peraga 1 paket
✘ Alat dan bahan percobaan 1 paket

###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
MENU 5
Mengembangkan/melengkapi Ruang Perpustakaan sesuai Ketentuan
Kepala sekolah melengkapi Observasi:

ruang perpustakaan dengan luas
dan sarana sesuai ketentuan dan Memeriksa ruang dan pemanfaatan 4
perpustakaan, katalog/e-katalog, perabot, media ✘ Buku teks pelajaran dengan rasio 1
pendayagunaannya secara buku/mapel/siswa
maksimal, kondisinya terawat pembelajaran, dan perlengkapan lain.
dengan baik, bersih serta
nyaman ✘
Buku panduan guru 1 buku/matapelajaran/guru
✘ Buku pengayaan 870 judul/sekolah

Penskoran: ✘ Buku referensi 30 judul/sekolah

✘ Buku sumber lain 20 judul /sekolah
Maksimum)×4
✘ Rak buku 1 set /sekolah
✘ Rak majalah 1 buah /sekolah
✘ Rak surat kabar 1 buah /sekolah
✘ Meja baca 15 buah /sekolah
✘ Kursi baca 15 buah /sekolah
✘ Meja dan kursi kerja 1 set /petugas
✘ Lemari katalog 1 buah /sekolah
✘ Lemari 1 buah /sekolah
✘ Papan pengumuman 1 buah /sekolah
✘ Peralatan multi media 1 set /sekolah
✘ Buku inventaris 1 buah /sekolah
✘
Tempat sampah, jam dinding, kotak listrik 1
paket /sekolah
✘ Internet 1 set /sekolah

###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
MENU
Mengembangkan/melengkapi Tempat Ibadah Sesuai Ketentuan

melengkapi tempat
beribadah bagi
Memeriksa tempat ibadah, perabot, dan
perlengkapan lain. ✘
Luas ruangan minimum 12 4
warga m2
sekolah/madrasah Penskoran:
dengan luas dan ✘
Perlengkapan ibadah sesuai
sarana sesuai kebutuhan.
ketentuan.
Maksimum)×4
✘ Terdapat 1 buah lemari/rak.
✘
Terdapat 1 buah jam dinding.
✘ Ketersediaan air
###
###
###
###
###
MENU 5
Mengembangkan/melengkapi Ruang Kelas sesuai Ketentuan
A
Kepala sekolah melengkapi Observasi :
ruang kelas dengan jumlah,
ukuran, dan sarana sesuai Pengamatan di lokasi dan wawancara dengan berbagai ✘ Jumlah ruang kelas sama dengan jumlah 4
ketentuan. pihak (wakil sarana dan prasarana) rombongan belajar
✘
Ukuran minimum sama dengan jumlah
peserta didik x 2 m, dengan lebar minimum 5
m dan luas minimum 30 m2
Penskoran: ✘ meja dan kursi peserta didik 1 set/ peserta

didik
Skor= (Jumlah Bukti Teridentifikasi)/(Jumlah meja dan kursi guru 1 set/kelas

Bukti Maksimum)×4 ✘
✘ papan tulis minimal 1/kelas
✘ tempat sampah 1/ kelas
✘ tempat cuci tangan 1/kelas
✘ jam dinding 1/kelas
✘ kotak/stop kontak listrik 1/kelas

###
###
###
###
###
###
###
###
###
MENU Mengembangkan/melengkapi Ruang Guru sesuai Ketentuan
Kepala sekolah melengkapi ruang Observasi:

guru dengan luas minimum 48
m2 dan rasio 4 m2/guru dengan Memeriksa ruang guru, perabot, dan perlengkapan lain. 4
sarana sesuai ketentuan. ✘ Luas ruangan minimum 48 m2
✘ Rasio luas ruangan 4 m2/guru
Penskoran: ✘
Meja dan kursi tamu 1 set
Skor= (Jumlah Bukti Teridentifikasi)/(Jumlah ✘

Lemari
Bukti Maksimum)×4
✘ Papan statistik
✘ Papan pengumuman
✘ tempat cuci tangan
✘ Tempat sampah
✘ Jam dinding
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
MENU Mengembangkan/melengkapi Ruang Pimpinan sesuai Ketentuan

ruang pimpinan dengan luas
minimum 12 m2 dengan Memeriksa ruang pimpinan, perabot, dan perlengkapan lain. 4
Luas ruangan minimum 12
sarana sesuai ketentuan. ✘
m2
Lebar ruangan minimum 3

✘
m
✘ Meja dan kursi pimpinan 1

set
Penskoran:
Skor= (Jumlah Bukti Teridentifikasi)/(Jumlah ✘ Lemari

Bukti Maksimum)×4
✘ Papan statistik
✘ Simbol kenegaraan
✘ Tempat sampah
✘ Jam dinding
###
###
###
###
###
###
###
###
###
MENU Melengkapi Prasarana Sekolah sesuai Ketentuan

prasarana yang lengkap sesuai
ketentuan dengan kondisi baik. Melihat ketersediaan dan kondisi prasarana yang dimiliki Ruang kelas 4
sekolah/madrasah. Khusus untuk perpustakaan dan ✘
laboratorium dibuktikan dengan adanya jadwal dan laporan
kegiatan ✘ Ruang perpustakaan
✘ Ruang tenaga administrasi
✘ Ruang pimpinan
✘ Ruang Guru
Penskoran: Ruang tenaga administrasi
✘
✘ Tempat Beribadah
Skor= (Jumlah Bukti Teridentifikasi)/(Jumlah
Bukti Maksimum)×4 ✘ Ruang konseling
✘ Ruang UKS
✘
Ruang organisasi
kesiswaan
✘ Jamban
✘ Gudang
✘ Ruang sirkulasi
Tempat
✘
bermain/berolahraga
✘ Kantin
✘ Tempat parkir
MENU 5
Membangun Gedung Sekolah memenuhi Syarat Kesehatan
Kepala sekolah Observasi bangunan:

mengupayakan bangunan
sekolah/madrasah a) Ventilasi. ✘ Semua ruangan memiliki ventilasi udara/ jika 4
memenuhi persyaratan b) Pencahayaan. ruang ber ac maka kondisi AC berfungsi.
kesehatan c) Sanitasi.
d) Tempat sampah. Ruang tempat belajar terang untuk membaca
e) Bahan bangunan dan menulis
Memiliki sanitasi yang meliputi saluran air

✘ bersih, tempat cuci tangan, saluran air kotor
dan/atau air limbah, dan saluran air hujan.
Wawancara:
Bertanya kepada warga sekolah dan pihak yang terkait Memiliki tempat sampah organik dan non
dengan sarana dan prasarana sekolah. organik.
✘
Bahan bangunan tidak mengandung

bahanberbahaya/beracun bagi kesehatan.
Penskoran:
Daya listrik minimum 2200 watt

Bukti Maksimum)×4 ✘
✘
###
###
###
###
###
###
MENU 5
Membangun Gedung Sekolah dengan Kualitas Sesuai Ketentuan

mengupayakan
bangunan a) Konstruksi yang kukuh dan stabil ✘
Konstruksi bangunan tidak mudah goyang 4
sekolah/madrasah b) Perangkat pencegahan bahaya kebakaran.
memenuhi c) Fasilitas ramah anak. Konstruksi yang kukuh
persyaratan d) Penangkal petir.
keselamatan Memiliki alat pemadam kebakaran ringan/apar,
✘ air, pasir, atau karung goni, akses evakuasi,
peringatan bahaya kebakaran
Memiliki fasilitas ramah anak (peralatan

pembelajaran tidak membahayakan,ada tempat
Wawancara: ✘
sampah, ada tempat cuci tangan, ada area
bermain)
Bertanya dengan berbagai pihak yang terkait dengan
sarana dan prasarana. Ada alat penangkal petir
Penskoran:
Skor= (Jumlah Bukti

Teridentifikasi)/(Jumlah Bukti Maksimum)×4
✘
###
###
###
###
###
MENU 5
Mengembangkan Luas Bangunan Sekolah Sesuai Ketentuan
mengupayakan
luas lantai Dokumen yang berisi tentang luas Jumlah Rombongan
lantai bangunan : 30 rombel 4
bangunan Belajar
sekolah sesuai
ketentuan luas Lantai Bangunan : Lantai 2
minimun standar Observasi:
nasional
Pengamatan langsung Luas lantai seluruhnya : 6682 m2
Penskoran
Skor 4: Memenuhi 100% atau Persentase luas lantai : 194%
lebih
Skor 3: Memenuhi 91% - < 100%
Skor 0: Memenuhi kurang dari
71%
Lantai 1 Lantai 2 Lantai 3
Lantai 2 30
3 660 720
-1010 720 0
4-6 920 970 1010

-280 970 0
7-9 1180 1290 1290

-280 1290 0
10-12 1450 1570 1570
-350 1570 0
-260 13-15 1770 1870 1920 1870 0
-300 16-18 2070 2180 2180 2180 0
-360 19-21 2350 2480 2480 2480 0
-270 22-24 2610 2760 2840 2760 0
3110 25-27 2930 3110 3110 3110 0
28-30 3266 3446 0 3446 3446
31-33 3602 3782 365 3782 0
3446
MENU 5
Menyiapkan Lahan yang Memadai untuk Sekolah
Mengupayaka Observasi lingkungan:
n lahan
sekolah
a) Potensi bahaya yang mengancam
kesehatan dan keselamatan jiwa.
✘
terhindar dari potensi bahaya yang
4
memenuhi b) Ketersediaan akses untuk mengancam kesehatan dan
ketentuan penyelamatan dalam keadaan darurat. keselamatan jiwa
c) Pencemaran air.
d) Kebisingan.
e) Pencemaran udara. memiliki akses untuk penyelamatan
✘
dalam keadaan darurat
✘
terhindar dari pencemaran air
terhindar dari kebisingan

Wawancara dengan berbagai pihak yang
terkait dengan sarana dan prasarana.
Penskoran:
✘ terhindar dari pencemaran udara.

Bukti Maksimum)×4
###
###
###
###
###
MENU 5
Menyiapkan Luas Lahan Sekolah Memenuhi Ketentuan
Memiliki luas Studi Dokumen:
lahan sesuai
ketentuan luas
minimun standar
Foto copy sertifikat tanah/surat
tanah
Jumlah Rombongan
: 30 rombel 4
Belajar
nasional
Penskoran Lantai Bangunan : Lantai 2
Skor 4: Memenuhi 100% atau
lebih Luas Lahan yang
Skor 3: Memenuhi 91% - < 100% : 8,230 m2
dimiliki
Skor 1: Memenuhi 71% - < 81% Persentase
: 127%
Skor 0: Memenuhi kurang dari pemenuhan lahan
71%
Lantai 1 Lantai 2 Lantai 3
Lantai 2 30
3 3504 1852 1852 0
4-6 4377 2342 1555

2342 0
7-9 5299 2793 1872

2793 0
10-12 6259 3340 2265 3340 0
13-15 7152 3792 2544 3792 0
PENINGKATAN KUALITAS STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 Menyiapkan Luas Lahan Sekolah Memenuhi Ketentuan 4
2 Menyiapkan Lahan yang Memadai untuk Sekolah 4
3 Mengembangkan Luas Bangunan Sekolah Sesuai Ketentuan 4
4 Membangun Gedung Sekolah dengan Kualitas Sesuai Ketentuan 4
5 Membangun Gedung Sekolah memenuhi Syarat Kesehatan 4
6 Melengkapi Prasarana Sekolah sesuai Ketentuan 4
7 Mengembangkan/melengkapi Ruang Pimpinan sesuai Ketentuan 4
8 Mengembangkan/melengkapi Ruang Guru sesuai Ketentuan 4
9 Mengembangkan/melengkapi Ruang Kelas sesuai Ketentuan 4
10 Mengembangkan/melengkapi Tempat Ibadah Sesuai Ketentuan 4
11 Mengembangkan/melengkapi Ruang Perpustakaan sesuai Ketentuan 4
12 Mengembangkan/melengkapi Ruang Laboratorium IPA 4
13 Mengembangkan/melengkapi Ruang Tenaga Administrasi Sesuai Ketentuan 4
14 Mengembangkan/melengkapi Ruang Konseling Sesuai Ketentuan 4
15 Mengembangkan/melengkapi Ruang UKS Sesuai Ketentuan 4
16 Mengembangkan/melengkapi Ruang Osis Sesuai Ketentuan 4
17 Mengembangkan/melengkapi Jamban Peserta Didik Sesuai Ketentuan 4
18 Mengembangkan/melengkapi Gudang Peserta Didik Sesuai Ketentuan 4
19 Mengembangkan/melengkapi Ruang Sirkulasi Sesuai Ketentuan 4
20 Mengembangkan/melengkapi Tempat Parkir Sesuai Ketentuan 4
21 Mengembangkan/melengkapi Tempat Bermain dan Olahraga Sesuai Ketentuan 4
22 Mengembangkan/melengkapi Kantin Sekolah Sesuai Ketentuan 4
Jumlah Nilai 88
Nilai Kinerja 100

MENU
Meningkatkan Kesempatan Guru Dalam Mengembangkan Karir
B INDIKATOR
Kepala Sekolah/madrasah
Meningkatkan Kesempatan Guru
Dalam Mengembangkan Karir
an Guru Dalam Mengembangkan Karir
METODE DAN CARA PENILAIAN BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI
Studi Dokumen:
Mengembangkan karir guru dalam promosi dan mutasi,
kenaikan jabatan kepangkatan fungsional Uraian
Wawancara :
Melakukan wawancara dengan guru dan peserta didik Jumlah Guru
Jumlah guru yang mendapat

promosi jabatan
Skor 4: Persentase kelulusan 100% dan yang melanjutkan pendidikan persertasenya

naik Jumlah guru yang naik
Skor 3: Persentase Kelulusan 100% dan yang melanjutkan persentasenya tidak naik pangkat
Skor 2: Jumlah prestasi lomba tingkat Provinsi dan kab/kota naik
Skor 1: Salah satu Jumlah prestasi lomba naik
Skor 0: Tidak mengalami kenaikan
4
G TERIDENTIFIKASI SKOR
Tahun Tahun 4
Lalu Ini
49 50
3 4
0 1
MENU
Meningkatkan/memotivasi guru mengembangkan profesi
B INDIKATOR
Meningkatkan Kesempatan Guru
dalam Mengembangkan Profesi
si guru mengembangkan profesi
Studi Dokumen:
Catatan Dokumen catatan peningkatan profesi.
Pengembangan Profesi
Observasi :
Mengamati bukti pengembangan profesi yang dialakukan guru Jumlah Guru
dan tenaga kependidikan.
Wawancara :
Melakukan wawancara dengan guru dan siswa Jumlah Guru yang melaksanakan
Diklat Fungsional
Jumlah Guru yang melaksanakan

Skor 4: Persentase guru yang membuat karya tulis atau karya kegiatan kolektif guru
inovatif, melaksanakan diklat fungsional, dan kegiatan kolektif guru
naik
Skor 3: Persentase guru yang membuat karya tulis atau karya Jumlah guru yang melaksanakan
inovatif, diklat fungsional atau kegiatan kolektif guru naik presentasi pada forum ilmiah
Skor 2: Persentase guru yang membuat karya tulis atau karya
inovatif naik
Skor 1: Persentase guru yang melaksanakan diklat fungsional atau Jumlah guru yang membuat karya
kegiatan kolektif guru naik tulis
Skor 0: Tidak ada peningkatan guru yang melaksanakan
pengembangan profesi
Jumlah guru yang membuat karya
inovatif
4
4
Tahun Tahun
Lalu Ini
49 50
49 50
7 50
0 1
0 1
0 5
MENU
Meningkatkan/memotivasi guru memperoleh prestasi di bidang pendidikan dan inovasi pembelajaran
B INDIKATOR
Meningkatkan prestasi Guru di
bidang Pendidikan dan Inovasi
Pembelajaran
si guru memperoleh prestasi di bidang pendidikan dan inovasi pembelajaran
Studi Dokumen:
Catatan Dokumen prestasi guru
Uraian
Penskoran
Mengamati piagam penghargaan, trofi dan sejenisnya. Jumlah Guru
Wawancara :
Melakukan wawancara dengan guru Jumlah guru yang berprestasi di
tingkat Nasional
Skor 4: Jumlah guru yang berprestasi di tingkat Nasional, Provinsi, dan Kab/Kota
meningkat Jumlah guru yang berprestasi di
Skor 3: Jumlah guru yang berprestasi di tingkat Nasional dan/atau Provinsi, Kab/Kota tingkat Provinsi
meningkat
Skor 2: Jumlah guru yang berprestasi di tingkat Provinsi dan Kab/Kota meningkat
Skor 1: Jumlah guru yang berprestasi di tingkat Provinsi atau Kab/Kota meningkat
Skor 0: Tidak ada peningkatan prestasi guru Jumlah guru yang berprestasi di
tingkat Kab/Kota
4
Tahun Tahun 1
Lalu Ini
49 50
0 0
0 0
0 1
MENU
Menugaskan Tenaga Layanan Khusus sesuai Kebutuhan
A INDIKATOR METODE DAN CARA PENILAIAN

Memiliki petugas yang Studi Dokumen:
melaksanakan layanan khusus. SK Penugasan
Penskoran:

Bukti Maksimum)×4
4
BUKTI YANG TERIDENTIFIKASI SKOR
✘ Penjaga sekolah 4
✘ Tukang kebun.
✘ Tenaga kebersihan.
✘ Pesuruh.
MENU
Menugaskan Tenaga Laboran Sesuai Ketentaun yang Berlaku

Kepala sekolah menugaskan tenaga Studi Dokumen:
laboran sesuai ketentuan 1) Ijazah.
2) Setifikat pengelolaan laboran
3) Surat keteran gan yang menunjukkan pengalaman
kerja.
4) SK Pengangkatan sebagai tenaga Laboran
Penskoran:

Bukti Maksimum)×4
4
✘ Memiliki SK penugasan sebagai tenaga 4

laboran sekolah
Memiliki sertifikat kompetensi laboran

✘
sekolah/ madrasah dari lembaga yang

ditetapkan oleh pemerintah
✘ Kualifikasi akademik minimal

berpendidikan SMA atau yang sederajat
dengan program studi yang relevan
✘ Jumlah tenaga laboran minimal 1 orang
MENU
Menugaskan Kepala Laboratorium Sekolah Sesuai Ketentauan yang Berlaku

Kepala sekolah menugaskan kepala Studi Dokumen:
laboratorium sesuai ketentuan 1) Ijazah.
2) Setifikat pengelolaan Lab Sekolah,
kerja.
4) SK Pengangkatan sebagai kepala Laboratorium
Penskoran:

Bukti Maksimum)×4
4
✘ Memiliki SK penugasan sebagai kepala 4

laboratorium sekolah
Memiliki sertifikat kompetensi

✘
pengelolaan laboraratorium sekolah/

madrasah dari lembaga yang ditetapkan
oleh pemerintah

berpendidikan S1/D4
✘ Masa kerja minimal 3 (tiga) tahun.

MENU
Menugaskan Tenaga Perpustakaan Sesuai Ketentuan yang Berlaku

perpustakaan sesuai ketentuan
1) Ijazah.
2) Setifikat pengelolaan perpustakaan,
kerja.
4) SK Pengangkatan sebagai tenaga perpustakaan
Penskoran:

4

perpustakaan sekolah
✘
Memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan
perpustakaan sekolah/ madrasah dari lembaga
yang ditetapkan oleh pemerintah
✘
Kualifikasi akademik minimal berpendidikan
SMA atau yang sederajat dengan program
studi yang relevan
ti Maksimum)×4
✘ Jumlah tenaga perpustakaan minimal 1 orang
MENU
Menugaskan Kepala Perpustakaan Memenuhi Ketentuan yang Berlaku
perpustakaan sesuai ketentuan 1) Ijazah.
2) Setifikat pengelolaan perpustakaan,
kerja.
4) SK Pengangkatan sebagai kepala perpustakaan
Penskoran:

Bukti Maksimum)×4
4
✘ Memiliki SK penugasan sebagai kepala 4

perpustakaan sekolah
✘
Memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan
perpustakaan sekolah/ madrasah dari lembaga
yang ditetapkan oleh pemerintah
✘ Kualifikasi akademik minimal berpendidikan

S1/D4
✘ Masa kerja minimal 3 (tiga) tahun.
MENU
Menugaskan Tenaga Administrasi Sesuai Ketntuan yang berlaku
administrasi sesuai ketentuan 1) Ijazah.
2) Dokumen pengalaman bidang administrasi.
3) SK Pengangkatan sebagai tenaga TAS
Penskoran:

Bukti Maksimum)×4
4

adminitrasi sekolah
✘ Kualifikasi akademik minimal berpendidikan

SMA atau yang sederajat dengan program
studi yang relevan
✘ Jumlah tenaga administrasi lebih dari 1 orang

yang menangani semua urusan administrasi
✘ Dapat mengoperasikan komputer untuk
pelaksanaan tugas
MENU
Menugaskan Kepala Tenaga Administrasi Sekolah Memenuhi Ketentuan yang Berlaku

tenaga administrasi sesuai 1) Ijazah.
ketentuan/ Koordinator TAS 2) Dokumen pengalaman bidang administrasi.
3) Sertifikat.
4) SK Pengangkatan sebagai kepala TAS
Penskoran:

Bukti Maksimum)×4
4
rlaku
✘ Memiliki SK penugasan sebagai kepala

adminitrasi sekolah
4
✘ Memiliki sertifikat kepala tenaga
administrasi sekolah dari lembaga yang
ditetapkan pemerintah

berpendidikan S1 program studi yang
relevan
✘ pengalaman kerja sebagai tenaga
administrasi sekolah/madrasah minimal 4
(empat) tahun
MENU
Menyiapkan dirinya untuk Pemenuhan Persyaratan Menduduki Jabatan Sebagai Kepala Sekolah

memenuhi persyaratan untuk Ijazah
menduduk jabatan sebagai kepala Sertifikat pendidik.
sekolah Sertifikat calon kepala sekolah/madrasah.
SK pengangkatan sebagai guru.
SK pangkat/golongan terakhir.
Penilaian kinerja oleh yang berwenang.
Penskoran:

Bukti Maksimum)×4
4
Kepala Sekolah
✘ Memiliki kualifikasi akademik paling

rendah sarjana S1 kependidikan atau non-
4
kependidikan perguruan tinggi yang
terakreditasi.
✘ Berusia setinggi-tingginya 56 (lima

puluh enam) tahun pada waktu
pengangkatan pertama sebagai kepala
sekolah/madrasah.
✘ Sehat jasmani dan rohani berdasarkan

surat keterangan dari dokter
pemerintah.
✘ Tidak pernah dikenakan hukuman

disiplin sedang dan/atau berat sesuai
dengan ketentuan yang berlaku.
✘ Memiliki sertifikat pendidik.

✘ Memiliki sertifikat kepala
sekolah/madrasah.
✘ Pengalaman mengajar sekurang-

kurangnya 5 (lima) tahun menurut jenis
dan jenjang sekolah/madrasah masing-
masing.
✘ Memiliki golongan ruang serendah-

rendahnya III/c bagi guru pegawai negeri
sipil (PNS) dan bagi guru bukan PNS
disetarakan dengan kepangkatan yang
dikeluarkan oleh yayasan atau lembaga
yang berwenang dibuktikan dengan SK
inpasing.
✘ Memperoleh nilai baik untuk penilaian

kinerja sebagai guru dalam 2 (dua) tahun
terakhir.
MENU
Mengupayakan Pemenuhan Guru TIK di Sekolahnya

Kepala sekolah memenuhi Studi dokumen:
kebutuhan guru TIK sesuai
ketentuan.
Memeriksa rasio kebutuhan guru TIK
Penskoran
Skor 4: Rasio 1 : (3-10)
Skor 3: Rasio 1 : (11-15)
Skor 2: Rasio 1 : (16-20)
Skor 1: Rasio 1 : (21-33)
Skor 0: Rasio 1 : lebih dari 33
4

Prosentase 13.3%
4
Jumlah guru TIK yang kualifikasi
akademiknya sesuai ketentuan
: 4
Jumlah seluruh rombel : 30

MENU
Mengupayakan Pemenuhan Guru BK di Sekolahnya

Kepala sekolah memenuhi Studi dokumen:
kebutuhan guru Bimbingan
Konseling sesuai ketentuan.
Memeriksa rasio kebutuhan guru BK ( jumlah guru : rombel )
Penskoran
Skor 4: Rasio 1 : (3-10)
Skor 3: Rasio 1 : (11-15)
Skor 2: Rasio 1 : (16-20)
Skor 1: Rasio 1 : (21-33)
Skor 0: Rasio 1 : lebih dari 33
4
Prosentase 10.0%
Jumlah guru BK yang kualifikasi 4

akademiknya memenuhi : 3
ketentuan
Jumlah seluruh rombel : 30

MENU
Memfasiltasi guru untuk menguasai kompetensi yang tinggi melalui berbagai kegiatan
A INDIKATOR
Kepala sekolah memfasiltasi guru
untuk mengikuti Program Guru
Penggerak ( PGP )
menguasai kompetensi yang tinggi melalui berbagai kegiatan
Studi Dokumen:
Data Guru Penggerak
Jumlah guru seluruhnya :
Penskoran
Skor 4: 51% -100% mengikuti PGP ( GP maupun CGP ) Guru yang mengikuti PGP :
Skor 3: 41% < 51% mengikuti PGP ( GP maupun CGP )
Skor 2: 26% < 41% mengikuti PGP ( GP maupun CGP )
Skor 1: 5% < 26% mengikuti PGP ( GP maupun CGP ) Presentase guru mengikuti PGP :
Skor 0: kurang dari 5% mengikuti UKG
:
4
DENTIFIKASI SKOR
1
50
16%
MENU
Memberdayakan Guru Mengajar Sesuai Latar Pendidikannya
Kepala sekolah menugaskan guru Studi dokumen:
untuk mengampu mata pelajaran
sesuai dengan latar belakang Mengecek kesesuaian ijazah setiap guru dan/atau uji
pendidikannya dan/atau uji kelayakan terhadap kesetaraan mata pelajaran yang diampu.
kelayakan dan kesetaraan.
Penskoran
Skor 4: 96%-100% sesuai
Skor 0: Kurang dari 74% sesuai
4
4
Jumlah guru seluruhnya : 50
Jumlah guru yang mengampu

matapelajaran sesuai latar : 49
belakang pendidikannya
Persentase : 98%
MENU
Memfasilitasi Guru Menjadi Guru Profesional

Kepala sekolah memfasilitasi guru Studi dokumen:
menjadi guru profesional (memiliki
sertifikat pendidik). Memeriksa dan menghitung jumlah Sertifikat Pendidik semua
guru
Penskoran
Skor 4: 51%-100% memiliki sertifikat pendidik
Skor 3: 41%<51% memiliki sertifikat pendidik
Skor 0: kurang dari memiliki sertifikat pendidik
4
4
Jumlah guru yang telah

: 32
mendapatkan sertifikat pendidik
Persentase : 64%
MENU
Memfasilitasi Guru Memiliki dan Meningkatkan kualifikasi akademik minimum sarjana (S1)

Kepala sekolah memfasilitasi guru Studi dokumen:
memiliki dan meningkatkan
kualifikasi akademik minimum Memeriksa Foto copy ijazah dan menghitung jumlah yang
sarjana (S1) atau diploma empat memenuhi kualifikasi SMA atau sederajat, D1,D2, D3, S1/D4,
(D4) dari program studi S2, dan S3
terakreditasi.
Penskoran:
Skor 4: 20% atau lebih berpendidikan S2 dan/atau S3,

selebihnya berpendidikan S1/D4
Skor 3: 100% berpendidikan S1/D4
Skor 2: 91%-99% berpendidikan S1/D4
Skor 1: 81%-90% berpendidikan S1/D4
Skor 0: Kurang dari 81% berpendidikan S1/D4
4
(S1)
2
Jumlah guru yang memiliki

kualifikasi akademik S2/S3 : 2
Persentase guru yang

memiliki kualifikasi akademik
S2/S3 : 4%

kualifikasi akademik S1/D4 : 47

S1/D4 : 94%

kualifikasi akademik
SMA/D1/D2/D3 : 1

SMA/D1/D2/D3 : 2%
PENINGKATAN KUALITAS STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
NO TUGAS KEPALA SEKOLAH NILAI
1 Memfasilitasi Guru Memiliki dan Meningkatkan kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) 2
2 Memfasilitasi Guru Menjadi Guru Profesional 4
3 Memberdayakan Guru Mengajar Sesuai Latar Pendidikannya 4
4 Memfasiltasi guru untuk menguasai kompetensi yang tinggi melalui berbagai kegiatan 1
5 Mengupayakan Pemenuhan Guru BK di Sekolahnya 4
6 Mengupayakan Pemenuhan Guru TIK di Sekolahnya 4
Menyiapkan dirinya untuk Pemenuhan Persyaratan Menduduki Jabatan Sebagai Kepala

7 Sekolah 4
7
8 Menugaskan Kepala Tenaga Administrasi Sekolah Memenuhi Ketentuan yang Berlaku 4
9
8 Menugaskan Tenaga Administrasi Sesuai Ketntuan yang berlaku 4
9
10 Menugaskan Kepala Perpustakaan Memenuhi Ketentuan yang Berlaku 4
11
10 Menugaskan Tenaga Perpustakaan Sesuai Ketentuan yang Berlaku 4
12 Menugaskan Kepala Laboratorium Sekolah Sesuai Ketentauan yang Berlaku 4
13 Menugaskan Tenaga Laboran Sesuai Ketentaun yang Berlaku 4
14 Menugaskan Tenaga Layanan Khusus sesuai Kebutuhan 4
Meningkatkan/memotivasi guru memperoleh prestasi di bidang pendidikan dan inovasi

15 pembelajaran 1
16 Meningkatkan/memotivasi guru mengembangkan profesi 4
17 Meningkatkan Kesempatan Guru Dalam Mengembangkan Karir 4

Jumlah Nilai 60
Nilai Kinerja 88.24
MENU
Meningkatkan jumlah lulusan yang diterima jenjang pendidikan yang lebih tinggi
B INDIKATOR
Meningkatkan jumlah lulusan yang
diterima jenjang pendidikan yang
lebih tinggi.
usan yang diterima jenjang pendidikan yang lebih tinggi
Studi Dokumen:
Catatan Dokumen jejak alumni
Uraian
Jumlah Peserta Ujian Akhir
Skor 4: Persentase kelulusan 100% dan yang melanjutkan pendidikan

persertasenya naik Jumlah Peserta Didik yang Lulus
Skor 3: Persentase Kelulusan 100% dan yang melanjutkan persentasenya
tetap
Skor 2: Persentase Kelulusan 100% dan yang melanjutkan persentasenya
turun Jumlah Peserta Didik yang
Skor 1: Persentase Kelulusan 100% dan tidak ada yang melanjutkan Melanjutkan Pendidikan Lebih Tinggi
pendidikan
Skor 0: Persentase kelulusan kurang dari 100%
3
Tahun Tahun 4
Lalu Ini
299 302
299 302
294 297
MENU
Meningkatkan prestasi siswa dalam lomba bidang non akademik
B INDIKATOR
Meningkatkan prestasi siswa pada
bidang non akademik (dalam lomba
bidang seni, bidang olahraga, Sosial,
kemasyarakatan, organisasi dll)
swa dalam lomba bidang non akademik
Studi Dokumen:
Catatan Dokumen prestasi siswa
Prestasi Non Akademik
Penskoran
Mengamati piagam penghargaan, trofi dan sejenisnya. Jumlah Prestasi Lomba Akademik
Tingkat Nasional
Wawancara :
Melakukan wawancara dengan siswa dan guru Jumlah Prestasi Lomba Akademik
Tingkat Provinsi
Skor 4: Jumlah prestasi lomba ketiganya naik

Jumlah Prestasi Lomba Akademik
Skor 3: Jumlah prestasi lomba tingkat nasional naik dan provinsi atau Tingkat Kabupaten/Kota/Kecamatan
Kab/Kota naik
Skor 2: Jumlah prestasi lomba tingkat Provinsi dan kab/kota naik
Skor 1: Salah satu Jumlah prestasi lomba naik
Skor 0: Tidak mengalami kenaikan
3
4
Tahun Tahun
Lalu Ini
0 6
0 3
0 36
MENU
Meningkatkan prestasi siswa dalam lomba bidang akademik
B INDIKATOR
Meningkatkan prestasi siswa dalam
lomba bidang akademik
swa dalam lomba bidang akademik
METODE DAN CARA PENILAIAN
Studi Dokumen:
Catatan Dokumen prestasi siswa
Penskoran
Mengamati piagam penghargaan, trofi dan sejenisnya.
Wawancara :
Melakukan wawancara dengan siswa dan guru
Skor 4: Jumlah peserta didik yang berprestasi di tingkat Nasional, Provinsi, dan Kab/Kota meningkat
Skor 3: Jumlah peserta didik yang berprestasi di tingkat Nasional dan/atau Provinsi, Kab/Kota
meningkat
Skor 2: Jumlah peserta didik yang berprestasi di tingkat Provinsi dan Kab/Kota meningkat
Skor 1: Jumlah peserta didik yang berprestasi di tingkat Provinsi atau Kab/Kota meningkat
Skor 0: Tidak ada peningkatan prestasi peserta didik
3
1
Prestasi Akademik Tahun Tahun
Lalu Ini

Tingkat Nasional 0 0

Tingkat Provinsi 0 0

Tingkat Kabupaten/Kota/Kecamatan 0 1
MENU
Meningkatkan prestasi belajar siswa dalam nilai Ujian Akhir
B INDIKATOR METODE DAN CARA PENILAIAN
Kepala Sekolah/madrasah Studi dokumen:
Meningkatkan prestasi belajar siswa Hasil Ujian Sekolah 2 tahun terakhir
dalam nilai Ujian Akhir
3
4
Selama dua tahun terakhir ujian
sekolah mengalami kenaikan minimal
10% setiap tahunnya
Selama dua tahun Rata-rata Ujian

Sekolah mengalami kenaikan 5%
<10%
Selama dua tahun Rata-rata Ujian

Sekolah mengalami kenaikan 2%<5%
Selama dua tahun terakhir rata-rata

ujian sekolah mengalami kenaikan
kurang dari 2% atau tidak mengalami
kenaikan
Selama dua tahun terakhir Rata-rata

Ujian Sekolah tidak mengalami
kenaikan
MENU
Memfasilitasi peserta didik untuk memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandir
komunikatif melalui pengalaman pembelajaran dan kegiatan

Kepala sekolah memfasilitasi peserta Studi dokumen:
didik untuk memiliki keterampilan Memeriksa dokumen antara lain: 1) Program
berpikir dan bertindak kreatif, pembelajaran, 2) Laporan praktik, 3) Laporan
produktif, kritis, mandiri, penelitian, 4) laporan pelaksanaan studi wisata,
kolaboratif, dan komunikatif seminar, workshop, peragaan, pameran, dan
melalui pengalaman pembelajaran pementasan karya seni, dan lain-lain.
dan kegiatan, meliputi: 1) Kegiatan
di dalam/luar kelas yang
menumbuhkan keterampilan
berpikir kreatif, produktif, dan kritis, Observasi:
2) Praktik di laboratorium, 3) a) Mengamati proses pembelajaran baik kegiatan
Penelitian sederhana, 4) Studi intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler,
wisata, 5) Seminar atau workshop, 6) b) Mengamati proses pembelajaran di Laboratorium.
Peragaan atau pameran, 7)
Pementasan karya seni. Kegiatan
Penguatan Projek Profil Pelajar
Pancasila
Wawancara:
Bertanya kepada guru dan peserta didik, kegiatan apa
saja yang telah dilakukan di sekolah satu tahun
terakhir.
Penskoran:

Bukti Maksimum)×4
3
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
✘ Ada kegiatan di dalam/luar kelas yang

menumbuhkan keterampilan berpikir
4
kreatif, produktif, dan kritis
✘
Ada kegiatan praktik di laboratorium
✘
Ada kegiatan penelitian sederhana
✘ Ada kegiatan studi wisata
✘ Ada kegiatan seminar atau workshop
✘ Ada kegiatan peragaan atau pameran
✘ Ada kegiatan pementasan karya seni

MENU
Mengupayakan lulusan memiliki pengetahuan yang memadai
Kepala sekolah menugaskan guru Studi dokumen:
agar peserta didik memiliki Memeriksa dokumen yang meliputi: a) Silabus setiap mata
pengetahuan: (1) faktual, (2) pelajaran, b) RPP setiap mata pelajaran, c) Portofolio dan
konseptual, (3) prosedural, dan (4) laporan kegiatan, d) Penilaian.
metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detail, dan kompleks yang
diperoleh dari pengalaman Observasi:
pembelajaran dan kegiatan a) Proses kegiatan pembelajaran di kelas atau di luar kelas,
b) Sarana dan prasarana yang berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran.
Wawancara:
Bertanya kepada beberapa guru dan peserta didik terkait
pengetahuan apa saja yang telah dikuasai peserta didik.
Penskoran
Skor 4: 100% mata pelajaran memuat 4 aspek
Skor 3: 95% s.d. kurang dari 100% memuat 4 aspek
Skor 0: Kurang dari 85% mata pelajaran memuat 4 aspek
3
Jumlah matapelajaran
4
: 11
seluruhnya
Jumlah matapelajaran yang

memenuhi 4 aspek
pengetahuan: faktual, : 11
konseptual, prosedural, dan
metakognitif
Persentase : 100%
MENU
Melaksanakan kegiatan kesiswaan

Melaksanakan kegiatan kesiswaan. Studi Dokumen:
Profil Pelajar Pancasila Program, laporan, dan dokumentasi kegiatan
kesiswaan.
Kehadiran peserta didik dalam pembelajaran.
Kegiatan ekstrakurikuler wajib maupun pilihan.
Kegiatan UKS yang meliputi kantin sehat, bina mental

untuk pencegahan NAPZA (Narkotika, Alkohol,
Psikotropika, dan Zat Adiktif) , HIV/AIDS, tindak
kekerasan, dan lain-lain.
Prestasi dalam bidang olah raga dan seni.

Catatan perkembangan peserta didik dari guru PJOK,
wali kelas, guru BK,dan kepala sekolah
Wawancara:
Wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, pembina dan

pengurus OSIS, siswa, komite sekolah
Observasi:
Kegiatan kesiswaan di Lingkungan sekolah seperti

kegiatan ekstra kurikuler, OSIS, Keagaaan, kantin, UKS,
dan aktivitas lain yang relevan.
Penskoran:

Bukti Maksimum)×4
3
✘ Ada kegiatan Olah raga 4

Ada kegiatan Seni
✘
Ada kegiatan Kepramukaan
Ada kegiatan UKS

✘
✘ Ada kegiatan Keagamaan
Ada kegiatan Lomba yang terkait dengan

✘ kesehatan jasmani dan rohani
✘
MENU
Melaksanakan Program Gerakan Literasi Sekolah(GLS)
Melaksanakan Gerakan Literasi Studi Dokumen:
Sekolah(GLS) Kompetensi
Literasi Rencana dan laporan pelaksanaan kegiatan literasi.
Dokumentasi kegiatan.
Observasi:
Aktivitas peserta didik terkait dengan pelaksanaan
gerakan literasi.
Wawancara:
Kepala sekolah/madrasah, guru, tenaga kependidikan,
pengurus OSIS, dan komite sekolah/madrasah.
Penskoran:

Bukti Maksimum)×4
3

4
✘ Perencanaan dan penilaian program
literasi.
✘ Disediakan waktu yang cukup untuk

kegiatan literasi.
✘ Membaca/menulis buku dan bacaan

lainnya di ruang baca/pojok baca/tempat
yang tersedia.
✘ Menyelenggarakan lomba yang terkait

dengan literasi.
✘ Mempublikasikan karya tulis siswa

(berupa puisi, artikel, biografi, sejarah, dan
lain-lain) dan merotasi secara berkala.
✘ Penghargaan terhadap prestasi siswa

secara berkala.
✘ Memiliki laporan hasil kegiatan Gerakan
Literasi Sekolah
MENU
Melaksanakan Program Penguatan PPK Sikap Sosial
A RINCIAN TUGAS METODE DAN CARA PENILAIAN
Kepala sekolah menugaskan setiap Studi Dokumen:
guru untuk mengintegrasikan PPK Program sekolah/madrasah dalam rencana kerja
sikap sosial dalam kegiatan tahunan dan pelaksanaan program tentang PPK
pembelajaran, berupa: (1) jujur dan
bertanggung jawab, (2) peduli, (3) Foto/video kegiatan yang mencerminkan program PPK
gotong-royong dan demokratis, (4)
percaya diri, (5) nasionalisme yang
diperoleh melalui kegiatan Observasi:
pembelajaran dan pembiasaan.
Profil Pelajar Pancasila : bergotong Proses pembelajaran, lingkungan terkait pelaksanaan
royong, mandiri, bernalar kritis, program PPK
kreatif, berkebinakaan global
Wawancara:
Warga sekolah terkait dengan pelaksanaan program
PPK
Penskoran:

Bukti Maksimum)×4
3
✘ Mengatakan sesuai dengan kenyataan 4

Melaksanakan tugas individu hingga
✘ selesai dengan baik
Membantu orang yang membutuhkan

✘ Bekerjasama mengerjakan tugas
Berani presentasi, menjawab

✘
pertanyaan, berpendapat, dan bertanya
dalam berbagai kesempatan
✘
✘
MENU
Melaksanakan Program Penguatan PPK Sikap Religius

Kepala sekolah menugaskan setiap Studi Dokumen:
guru untuk mengintegrasikan PPK Program sekolah/madrasah dalam rencana kerja
sikap religius dalam kegiatan tahunan dan pelaksanaan program tentang PPK. Profil
pembelajaran. Profil Pelajar Pelajar Pancasila
Pancasila : Beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta Foto/video kegiatan yang mencerminkan program PPK
berakhlak mulia
Observasi:
Proses pembelajaran, lingkungan terkait pelaksanaan

program PPK
Wawancara:
Warga sekolah terkait dengan pelaksanaan program
PPK
Penskoran:

Bukti Maksimum)×4
3
✘ Menyisipkan bukti-bukti yang meyakinkan

peserta didik, bahwa Tuhan itu ada dalam
4
menyampaikan materi pelajaran
✘ Berdoa setiap memulai dan mengakhiri

kegiatan.
✘ Santun dalam berbicara dan berperilaku.
✘ Mengucapkan salam saat masuk kelas.
✘ Melaksanakan kegiatan ibadah.
✘ Menumbuhkan sikap saling

menolong/berempati.
✘ Menghormati perbedaan.
✘ Antre saat bergantian memakai fasilitas
sekolah/madrasah.
✘ pendokumentasian dalam bentuk foto /
video
PENINGKATAN KUALITAS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1 Melaksanakan Program Penguatan PPK Sikap Religius 4
2 Melaksanakan Program Penguatan PPK Sikap Sosial 4
3 Melaksanakan Program Gerakan Literasi Sekolah(GLS) 4
4 Melaksanakan kegiatan kesiswaan 4
5 Mengupayakan lulusan memiliki pengetahuan yang memadai 4
Memfasilitasi peserta didik untuk memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif,
6 produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif melalui pengalaman 4
pembelajaran dan kegiatan
7 Meningkatkan prestasi belajar siswa dalam nilai Ujian Akhir 4
8 Meningkatkan prestasi siswa dalam lomba bidang akademik 1
9 Meningkatkan prestasi siswa dalam lomba bidang non akademik 4
10 Meningkatkan jumlah lulusan yang diterima jenjang pendidikan yang lebih tinggi 4
Jumlah Nilai 37
Nilai Kinerja 92.5
MENU
Menyusun laporan hasil supervisi

Menyusun laporan hasil supervisi Studi Dokumen:
kelompok guru permatapelajaran Laporan hasil supervisi
Penskoran:

Bukti Maksimum)×4
2
✘ Data hasil supervisi

4
✘ Analisis data dan rekomendasi
✘ Rencana tindak lanjut

MENU
Melaksanakan Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik
Menindaklanjuti hasil supervisi Studi Dokumen:
proses pembelajaran dengan cara: Memeriksa dokumen bukti tindak lanjut supervisi proses
(1) pemberian contoh, (2) diskusi, (3) pembelajaran yang dilakukan kepala sekolah/madrasah.
konsultasi, (4) pelatihan.
Mewawancarai beberapa guru tentang tindak lanjut hasil

supervisi.
Penskoran:

Maksimum)×4
2
✘ pemberian contoh 4
diskusi
✘
konsultasi
✘
pelatihan
✘
MENU
Melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap seluruh guru setiap tahun
Melaksanakan supervisi proses Studi Dokumen:
pembelajaran terhadap seluruh guru Memeriksa dokumen bukti pelaksanaan supervisi
setiap tahun. proses pembelajaran yang dilakukan oleh kepala
sekolah/madrasah atau guru senior yang diberi
wewenang oleh kepala sekolah/madrasah.
Penskoran
Skor 4: Memenuhi 91% s.d. 100%
Skor 3: Memenuhi 75% < 91%
Skor 0: Memenuhi kurang dari 50%
2

4
Jumlah guru yang telah

: 50
disupervisi
Persentase : 100.00%
MENU
Menyusun program supervisi akademik
Menyusun program supervisi Studi Dokumen:
akademik dalam rangka Dokumen program supervisi
meningkatkan profesionalisme guru
Penskoran:
Bukti Maksimum)×4
2
✘ Dokumen supervisi perencanaan 4

pembelajaran
✘
Dokumen supervisi pelaksanaan
pembelajaran
✘
Dokumen supervisi penilaian hasil
pembelajaran
✘ terdapat jadwal supervisi akademik
✘ Rencana tindak lanjut

MENU
Membina guru untuk melaksanakan pengelolaan kelas yang baik
Membina guru untuk melakukan Observasi:
pengelolaan kelas yang baik dengan: Mengamati proses pembelajaran di 1 atau 2 kelas, yang
(1) keteladanan dalam sikap dipilih oleh kepala sekolah/madrasah dengan
spiritual, (2) keteladanan dalam memerhatikan keterlaksanaan dua belas hal di atas.
sikap sosial, (3) pengaturan tempat, Melihat rekap hasil supervisi kelas oleh kepala
(4) pengaturan suara, (5) sekolah/madrasah.
penggunaan kata-kata santun, lugas,
dan mudah dimengerti, (6)
kemampuan belajar peserta didik .,
(7) ketertiban kelas, (8) penguatan
dan umpan balik, (9) keaktifan Wawancara dengan guru dan peserta didik
peserta didik , (10) berpakaian
sopan, bersih, dan rapi, (11)
menjelaskan silabus mata pelajaran
pada tiap awal semester, (12)
ketepatan penggunaan waktu. (13)
menyampaikan tujuan pembelajaran
Penskoran:
Skor= (Jumlah Bukti

Teridentifikasi)/(Jumlah Bukti
Maksimum)×4
2
✘ Guru menjadi teladan dalam sikap

spiritual.
4
✘
Guru menjadi teladan dalam sikap sosial.
✘ Guru menyesuaikan pengaturan tempat

duduk peserta didik dan sumber daya lain
sesuai dengan karakteristik.
✘ Volume dan intonasi suara guru harus

dapat didengar dengan baik oleh peserta
didik .
✘ Guru menggunakan kata-kata santun,

lugas, dan mudah dimengerti oleh peserta
didik .
✘ Guru menyesuaikan materi pelajaran

dengan kecepatan dan kemampuan
belajar peserta didik .
✘ Guru menciptakan ketertiban,

kedisiplinan, kenyamanan, dan
keselamatan dalam menyelenggarakan
proses pembelajaran.
✘ Guru memberikan penguatan dan umpan

balik terhadap respon dan hasil belajar
peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung.
✘
Guru mendorong dan menghargai peserta
didik untuk bertanya dan mengemukakan
pendapat.
✘ Guru berpakaian sopan, bersih, dan rapi.
✘ Guru menjelaskan pada peserta didik

silabus mata pelajaran pada tiap awal
semester.
✘ Guru memulai dan mengakhiri proses

pembelajaran sesuai dengan waktu yang
dijadwalkan.
MENU
Menyiapkan buku teks pelajaran dalam proses pembelajaran sesuai jumlah peserta didik
Memfasilitasi buku teks pelajaran Studi Dokumen:
dalam proses pembelajaran bagi Melihat pencantuman buku teks mata pelajaran dalam
peserta didik. RPP.
Melihat daftar buku teks pelajaran.
Menanyakan kepada beberapa peserta didik tentang
ketersediaan dan penggunaan buku teks pelajaran
dalam bentuk cetak atau e-book.
Penskoran
Skor 4: Memenuhi 100%
Skor 3: Memenuhi 95% s.d kurang dari 100%
2
ta didik
Jumlah matapelajaran seluruhnya 11

4
Jumlah matapelaljaran yang memenuhi rasio

buku teks dan siswa 1:1 11
Jumlah mata pelajaran yang tidak memenuhi

rasio buku teks dan siswa 1:1 0
Prosentase 100.00%
MENU
Menetapkan jumlah peserta didik setiap rombongan belajar sesuai ketentuan
Menetapkan jumlah peserta didik Studi Dokumen:
setiap rombongan belajar sesuai Melihat data peserta didik per rombongan belajar
ketentuan dapodik ( paling banyak
32 peserta didik/rombel ).
Penskoran
Skor 4: 100% memenuhi ketentuan
Skor 3: 95% s.d. 100% memenuhi ketentuan
Skor 0: Kurang dari 85% memenuhi ketentuan
2
Jumlah rombongan belajar seluruhnya : 30

4 ###
Jumlah rombel yang jumlah peserta

didiknya sesuai dapodik : 30 ###
Persentase : 100% ###
###
MENU
Mengalokasikan waktu dan beban belajar sesuai ketentuan
Mengalokasikan waktu dan beban Studi Dokumen:
belajar intrakurikuler sesuai
ketentuan: (1) durasi 1 jam Jadwal pembelajaran dan kalender akademik.
pembelajaran, (2) beban belajar per Pembagian tugas guru dan tugas tambahan
minggu, (3) beban belajar per lainnya.
semester, (4) beban belajar per Dokumen silabus mata pelajaran
tahun pelajaran.
Penskoran:

Bukti Maksimum)×4
2
✘ Durasi waktu per jam pembelajaran 4

40 menit
✘ Beban belajar per minggu 31 sampai

dengan 40 jam pelajaran
✘ Beban belajar per semester 18 s.d 20

minggu
✘ Beban belajar per tahun 36 s.d 40

minggu
MENU
Membimbing guru menyusun RPP sesuai standar proses

Membimbing guru menyusun RPP Studi Dokumen:
yang memuat komponen: (1)
identitas sekolah/madrasah ,
(2)identitas mata pelajaran , (3) Memeriksa isi RPP/ Modul Ajar semua
kelas/semester, (4) materi pokok, (5) matapelajaran
alokasi waktu, (6) tujuan
pembelajaran, (7) kompetensi dasar
dan indikator, (8) materi
pembelajaran (fakta,konsep, prinsip
dan prosedur yang relevan, (9)
metode pembelajaran, )10) media
pembelajaran, (11) sumber belajar,
(12) langkah-langkah pembelajaran,
(13) penilaian Komponen utama Penskoran:
modul ajar : tujuan pembelajaran,
langkah-langkah/ kegiatan
pembelajaran, asesmen formatif
awal pembelajaran, asesmen Skor= (Jumlah Bukti
formatif akhir pembelajaran, media Teridentifikasi)/(Jumlah Bukti Maksimum)×4
pembelajaran
2
✘ identitas sekolah, mata pelajaran, 4

kelas/ semester, alokasi waktu
✘
identitas mata pelajaran
✘
kelas/ semester
✘ materi pokok/ lingkup materi
✘
alokasi waktu
✘
tujuan pembelajaran dan rencana
asesmen
✘
kompetensi dasar dan indikator/ CP

dan KKTP
✘
materi pembelajaran (fakta,konsep,
prinsip dan prosedur yang relevan
✘ metode pembelajaran dan langkah-

langkah pembelajaran
✘
media pembelajaran
✘
sumber belajar/ daftar pustaka
MENU
Memfasilitasi semua guru untuk mengembangkan RPP/ Modul Ajar

Memfasilitasi semua guru untuk Studi Dokumen:
mengembangkan RPP/ Modul Ajar
dari silabus/ ATP secara lengkap dan
sistematis.
Memeriksa dokumen RPP/ Modul Ajar semua guru
Penskoran
Skor 4: Memenuhi 85% - 100%
Skor 1: Memenuhi 45% -< 60%
2
4
Jumlah guru yang

menyusun RPP secara : 46
lengkap dan sistematis

menyusun RPP secara : 92.00%
lengkap dan sistematis
MENU
Mengembangkan Silabus/ ATP Semua Mata Pelajaran

Mengembangkan silabus yang Studi Dokumen:
memuat komponen: (1) identitas
mata pelajaran, (2) identitas
sekolah/madrasah, (3) kompetensi Memeriksa isi silabus/ ATP semua matapelajaran
inti, (4) kompetensi dasar, (5) materi
pokok, (6) kegiatan pembelajaran,
(7) penilaian, (8) alokasi waktu, (9)
sumber belajar. Mengembangkan
ATP dengan komponen utama :
tujuan pembelajaran (memuat
kompetensi dan lingkup materi ),
profil pelajar pancasila, alokasi
waktu, dan komponen tambahan :
rasional mapel, karakteristik mapel, Penskoran:
analisis konten/ materi mapel, CP

Maksimum)×4
2
✘
identitas mata pelajaran
4
✘
identitas sekolah/madrasah
✘
kompetensi inti/ CP
✘ kompetensi dasar dan IPK/ CP, TPK,

KKTP
✘
materi pokok dan karakter/ lingkup
materi dan P3
✘
kegiatan pembelajaran
✘ penilaian/ Asesmen
✘
alokasi waktu
sumber belajar.
✘
PENINGKATAN KUALITAS STANDAR PROSES
1 Mengembangkan Silabus/ ATP Semua Mata Pelajaran 4
2 Memfasilitasi semua guru untuk mengembangkan RPP/ Modul Ajar 4
3 Membimbing guru menyusun RPP sesuai standar proses 4
4 Mengalokasikan waktu dan beban belajar sesuai ketentuan 4
5 Menetapkan jumlah peserta didik setiap rombongan belajar sesuai ketentuan 4
Menyiapkan buku teks pelajaran dalam proses pembelajaran sesuai jumlah

6 peserta didik 4
7 Membina guru untuk melaksanakan pengelolaan kelas yang baik 4
8 Menyusun program supervisi akademik 4
9 Melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap seluruh guru setiap tahun 4
10 Melaksanakan Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik 4
11 Menyusun laporan hasil supervisi 4

Jumlah Nilai 44
Nilai Kinerja 100
MENU
Melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
INDIKATOR METODE DAN CARA PENILAIAN
A Melaksanakan kurikulum sesuai Studi Dokumen:
ketentuan: (1) mengikuti struktur Struktur kurikulum di sekolah/madrasah.
kurikulum (intrakurikuler dan Jadwal pelajaran, daftar hadir, dan RPP.
kokurikuler), (2) beban kerja guru Hasil belajar seni budaya, prakarya
dan beban belajar peserta didik Laporan kegiatan pengembangan diri dan ekstrakurikuler.
sesuai ketentuan, (3) mata pelajaran
seni budaya,prakarya
diselenggarakan minimal dua aspek,
(4) menyelenggarakan kegiatan
pengembangan diri (ekstrakurikuler)
dan cara penilaiannya. Wawancara dengan guru dan peserta didik
Penskoran:

Maksimum)×4
1
✘ Mengikuti struktur kurikulum 4

✘ Beban kerja guru dan beban belajar
peserta didik sesuai ketentuan
✘ Mata pelajaran seni budaya, prakarya

diselenggarakan minimal dua aspek.
Sesuai pilihan
✘ Menyelenggarakan kegiatan
pengembangan diri (ekstrakuriuler) dan
cara penilaiannya.
MENU
Mengembangkan kurikulum sesuai dengan prosedur operasional pengembangan KTSP

Mengembangkan kurikulum sesuai Studi Dokumen:
dengan prosedur operasional Analisis, mencakup:
pengembangan KTSP yang meliputi a) Analisis ketentuan peraturan perundang-undangan
tahapan: (1) analisis, (2) mengenai Kurikulum.
penyusunan, (3) penetapan, (4) b) Analisis kebutuhan peserta didik, pendidik dan tenaga
pengesahan. kependidikan, sarpras , biaya satuan pendidikan, dan
lingkungan (analisis konteks).
c) Analisis ketersediaan sumber daya pendidikan.
Penyusunan, mencakup:
a) Perumusan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan.
b) Pengorganisasian muatan kurikuler satuan pendidikan.
c) Pengaturan beban belajar peserta didik dan beban kerja
guru pada tingkat kelas.
d) Penyusunan kalender pendidikan satuan pendidikan.
e) Penyusunan silabus muatan atau mata pelajaran muatan
lokal.
f) Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran setiap
muatan pembelajaran.
Penetapan dilakukan kepala sekolah/madrasah berdasarkan

hasil rapat dewan pendidik satuan pendidikan dengan
melibatkan komite sekolah/madrasah
Pengesahan dilakukan oleh pemerintah daerah sesuai

dengan kewenangannya.
Penskoran:

Bukti Maksimum)×4
1
4
✘
Hasil analisis. Hasil analisis karakteristik

✘
sekolah
Dokumen KTSP/ KOSP

✘
Penetapan oleh Kepala Sekolah
KTSP/ KOSP telah disahkan kepala dinas

pendidikan sesuai kewenangannya
✘
MENU
Menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Studi Dokumen:
Pendidikan (KTSP) yang meliputi : (1)
visi, misi dan tujuan, (2)
pengorganisasian muatan kurikuler,
(3) pengaturan beban belajar Dokumen KTSP bagian kerangka dasar sesuai dengan
peserta didik dan beban kerja guru pedoman pengembangan KTSP. / Dokumen KOSP
(4) penyusunan kalender pendidikan, sesuai Panduan Pengembangan KOSP
(5) penyusunan silabus muatan
pelajaran, (6) penyusunan RPP/ Dokumen silabus semua mata pelajaran dalam bentuk
Menyusun KOSP dengan soft copy atau hard copy./ ATP semua mapel
komponen : (1)karakteristik
sekolah, (2) Visi, Misi, Tujuan
Sekolah, (3) Pengorganisasian
Pembelajaran (4) Rencana
Pembelajaran, (5) Pendampingan,
Evaluasi, dan Pengembangan
Profesional Penskoran:

Bukti Maksimum)×4
1
✘ Perumusan visi, misi, dan tujuan satuan

pendidikan. Karakteristik sekolah
4
✘
Pengorganisasian muatan kurikuler satuan
pendidikan./ Pengorganisasian
Pembelajaran
✘
Pengaturan beban belajar peserta didik
dan beban kerja guru pada tingkat kelas./
Pengorganisasian Pembelajaran
✘ Penyusunan kalender pendidikan satuan

pendidikan.
✘ Penyusunan silabus muatan atau mata

pelajaran muatan lokal./ ATP Mulok
✘
Penyusunan rencana pelaksanaan
pembelajaran setiap muatan
pembelajaran./ RPP/ Modul Ajar/Modul
Projek
MENU
Memfasilitasi Guru Menyusun Perangkat Pembelajaran

Memfasilitasi guru dalam Studi Dokumen:
penyusunan perangkat Memeriksa perangkat pembelajaran
pembelajaran.
Penskoran:

Bukti Maksimum)×4
1
✘ Program tahunan dan program semester. 4

✘ Silabus/ ATP
✘
RPP/ Modul Ajar/ Modul Projek
✘ Bahan ajar yang digunakan guru dan siswa

dalam pembelajaran.
✘ Lembar tugas terstruktur dan kegiatan

mandiri untuk siswa.
✘ Alat evaluasi dan buku nilai/ Dokumen

Asesmen
MENU
Mengembangkan Perangkat Pembelajaran

Kepala sekolah menugaskan semua Studi Dokumen:
guru mengembangkan perangkat Memeriksa dokumen perangkat pembelajaran
pembelajaran pada kompetensi semua guru yang sesuai dengan tingkat kompetensi
sikap spiritual, sikap sosial, pada kompetensi sikap spiritual, sikap sosial,
pengetahuan, dan keterampilan pengetahuan, dan keterampilan. Sesuai Fase
peserta didik sesuai dengan tingkat
kompetensi
Wawancara :
Bertanya kepada guru mata pelajaran tentang
perangkat pembelajaran yang dibuat oleh guru yang
memuat tentang pelaksanaan kompetensi sikap
spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan
Penskoran
Skor 4: Memenuhi91% - 100%
skor 0 : kurang dari 60%

1

4
Jumlah guru yang

mengembangkan perangkat
: 50
pembelajaran sesuai tingkat
kompetensi. Sesuai Fase

mengembangkan perangkat
100%
pembelajaran sesuai :
kompetensi. Sesuai Fase
PENINGKATAN KUALITAS STANDAR ISI
1 Mengembangkan Perangkat Pembelajaran 4
2 Memfasilitasi Guru Menyusun Perangkat Pembelajaran 4
3 Menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 4
Mengembangkan kurikulum sesuai dengan prosedur operasional

4 pengembangan KTSP 4
5 Melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 4
Jumlah Nilai 20
Nilai Kinerja 100
MENU
NILAI PRESTASI KERJA KEPALA SEKOLAH

NIP : 19630908 198403 1 005
2. DATA SEKOLAH
Telp / Fax : (0280) 621202
Uraian Nilai Jumlah

NILAI SASARAN KERJA 96.56 X 60% 57.94
Perilaku Kerja
Orientasi Pelayanan 89.05 Baik
Integritas 88.50 Baik
Komitmen 89.22 Baik
Disiplin 88.87 Baik
Kerjasama 89.09 Baik
Jumlah 444.72
Rata-Rata 88.94
NILAI PERILAKU 88.94 X 40% 35.576
Jumlah 93.516
Indeks Kehadiran Kepala Sekolah 100.00%
Nilai Kinerja Kepala Sekolah 93.52
Sebutan AMAT BAIK


NIP.19630908 198403 1 005 NIP.19640312 199003 1 008
REKAP NILAI SASARAN KERJA KEPALA SEKOLAH

NIP : 19630908 198403 1 005
2. DATA SEKOLAH
Telp / Fax : (0280) 621202
SASARAN KERJA KEPALA SEKOLAH SKOR SKOR MAX NILAI

Manajerial Kepala Sekolah 335.00 344 97.38
Supervisi Kepala Sekolah 16.00 16 100.00
Kewirausahaan Kepala Sekolah 70.00 76 92.11
Jumlah 421.00 436 96.56
Pengembangan Profesi Kepala Sekolah 12.00 24 50.00


NIP.19630908 198403 1 005 NIP.19640312 199003 1 008

Penilaian Diri Pkks SMPN 2 Majenang Pak Tarmadi 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penilaian Diri Pkks SMPN 2 Majenang Pak Tarmadi 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penilaian Diri Pkks SMPN 2 Majenang Pak Tarmadi 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DATA PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

DATA KEPALA SEKOLAH

DATA DINAS PENDIDIKAN

Tidak Hadir Skor Persentase

Cilacap, 22 Desember 2022

SUWARNO, S.Pd.M.Pd. TARMADI, S.Pd.,M.M.Pd.

1. DATA KEPALA SEKOLAH

NO PERILAKU KERJA NILAI

1 Orientasi Pelayanan 89.046 Baik

Cilacap, 22 Desember 2022

SUWARNO, S.Pd.M.Pd. TARMADI, S.Pd.,M.M.Pd.

TUGAS METODE DAN CARA PENILAIAN BUKTI TERIDENTIFIKASI SKOR

Melaksanakan kegiatan yang Observasi:

✘ Menjadi anggota organisasi profesi 1 ✘

✘ Menjadi anggota kegiatan kepramukaan 1 ✘ Kartu anggota

Menjadi tim penilai angka kredit SK

Surat tugas dari pejabat yang

TUGAS METODE DAN CARA PENILAIAN BUKTI TERIDENTIFIKASI SKOR

Melaksanakan Karya Inovatif Observasi:

Menemukan teknologi tepatguna ✘

Pengesahan oleh pejabat yang

TUGAS METODE DAN CARA PENILAIAN BUKTI TERIDENTIFIKASI SKOR

Membuat modul/diktat pembelajaran yang

Membuat buku dalam bidang pendidikan

Membuat buku dalam bidang pendidikan

Membuat karya hasil terjemahan yang

TUGAS METODE DAN CARA PENILAIAN BUKTI TERIDENTIFIKASI SKOR

Melaksanakan publikasi Ilmiah hasil Observasi:

Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian

Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian

✘ Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan

TUGAS METODE DAN CARA PENILAIAN BUKTI TERIDENTIFIKASI SKOR

Melaksanakan kegiatan kolektif Observasi:

TUGAS METODE DAN CARA PENILAIAN BUKTI TERIDENTIFIKASI SKOR

Mengikuti diklat fungsional Observasi:

Lamanya antara 181 s.d 480 jam

Lamanya antara 81 s.d 180 jam

Lamanya antara 30 s.d 80 jam 3

Kepala Sekolah bertingkah laku sopan dan ramah terhadap semua

3 Kepala Sekolah berpenampilan bersih, rapi dan sopan.

Kepala Sekolah mengelola pembelajaran sesuai dengan kebutuhan

berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

Kepala Sekolah memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

Kepala Sekolah mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk

5 Kepala Sekolah menunjukkan kebanggaan terhadap profesinya.

Kepala Sekolah bersungguh- sungguh dalam melaksanakan tugas

2 Kepala Sekolah menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan bangsa (NKRI).

Kepala Sekolah menunjukkan apresiasi dan toleransi terhadap

Kepala Sekolah mengutamakan kepentingan tugas jabatan

Kepala Sekolah bekerja keras untuk meningkatkan prestasi

Kepala Sekolah bekerja keras tanpa diminta untuk kemajuan

1 Kepala Sekolah melaksanakan tugas jabatan tepat waktu.

Kepala Sekolah mengelola tugas sekolahnya tepat waktu

Kepala Sekolah berkomunikasi dengan masyarakat sekitar untuk

Kepala Sekolah bersedia menerima masukan dari peserta didik,

Cilacap, 22 Desember 2022

Kepala Sekolah bertingkah laku sopan dan ramah terhadap semua

3 Kepala Sekolah berpenampilan bersih, rapi dan sopan.

Kepala Sekolah mengelola pembelajaran sesuai dengan kebutuhan