RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Gorontalo Utara

Kelas/ Semester : XI / Ganjil
Materi : Embedded system
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan STEAM moda hybrid learning dan model discovery learning, peserta didik dapat:
1) Menjelaskan pengertian embedded system dan aplikasi penggunaannya; 2) Menjelaskan berbagai
jenis embedded system;

B. Sumber Belajar
• Buku Informatika SMA Kelas XI (Erlangga, Grafindo, dan Penerbit Andi)
• Lembar Kerja Peserta Didik
• Blog www.zoelkifli.wordpress.com

C. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Melakukan pembukaan dengan salam, melakukan absensi dan
dilanjutkan dengan membaca doa dipandu oleh salah seorang
peserta didik. (orientasi)
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengaitkan materi
yang akan dipelajari. (apersepsi)
15 Menit
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (motivasi)
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai, menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan
uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti • Guru menayangkan video peran informatika di berbagai
bidang pekerjaan.
• Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya perangkat
embedded system dan fungsinya di kehidupan manusia.
• Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok
• Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok
yang mendiskusikan perihal: berbagai jenis embedded system 145 menit
dan komponen-komponennya
• Dengan bimbingan guru, peserta didik berdiskusi membahas
tema yang telah diberikan dalam kelompoknya di LKPD.
• Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas.
• Guru memfasilitasi sesi tanya jawab.
Kegiatan • Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting
Penutup dengan bimbingan guru.
• Peserta didik mengisi jurnal penilaian diri yang tautannya
20 menit
telah dibagikan di grup WhatsApp
• Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya.
• Doa dan salam.

D. Penilaian
No Aspek Penilaian Teknik Waktu
Observasi Selama proses
1 Sikap
Penilaian diri pembelajaran
2 Pengetahuan Penugasan/ tes tulis Akhir pembelajaran
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan
embedded system
2. Jelaskan perbedaan embedded system
dengan smartphone yang kamu miliki
 3. Jelaskan beberapa karakteristik
embedded system
4. Jelaskan komponen-komponen dalam
embedded system
5. Jelaskan perbedaan antara
mikrokontroler dan mikroprosesor
6. Jelaskan fungsi konverter dalam
embedded system
7. Jelaskan yang dimaksud dengan
kompatibilitas perangkat dan mengapa
hal ini perlu dipertimbangkan
8. Tuliskan lima contoh embedded system
yang kamu temukan sehari-hari dan
jelaskan manfaat dari embedded system
tersebut bagi penggunanya
9. Jelaskan faktor-faktor yang penting
dipertimbangkan ketika memilih
mikrokontroler
10. Jelaskan fungsi mikrokontroler dalam
embedded system
Keterampilan
Aspek penilaian
1. Sistematika presentasi Selama proses
3 Unjuk kerja/ observasi
2. Estetika hasil karya pembelajaran
3. Penggunaan bahasa
4. Kemampuan menjawab pertanyaan

Mengetahui Gorontalo Utara, 20 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Satopik Blongkod, S.Pd, MM Zulkifli Adam, S.Kom

NIP.196403151988121002 NIP.198306262009011002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Gorontalo Utara

Kelas/ Semester : XI/Ganjil
Materi : Embedded system
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan STEAM model Hybrid Learning dan Discovery Learning, peserta didik dapat: 1)
Menjelaskan berbagai perangkat yang dibutuhkan untuk membangun embedded system; 2)
Menjelaskan berbagai sensor dan peranannya dalam embedded system

B. Sumber Belajar
• Buku Informatika SMA Kelas XI (Erlangga, Grafindo, dan Penerbit Andi)
• Buku Pemrograman Arduino
• Blog www.zoelkifli.wordpress.com

C. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Melakukan pembukaan dengan salam, melakukan absensi dan
dilanjutkan dengan membaca doa dipandu oleh salah seorang
peserta didik. (orientasi)
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengaitkan materi
yang akan dipelajari. (apersepsi)
15 Menit
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (motivasi)
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai, menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan
uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti • Guru menayangkan video sensor-sensor pada embedded
system dan “sensor” pada manusia
• Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya perihal
perangkat yang dibutuhkan untuk membangun embedded
system serta fungsi dari sensor-sensor
• Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok dengan
anggota berjumlah minimal 4 orang di mana 2 peserta didik
tinggal di kelompoknya dan 2 atau lebih peserta didik menjadi
peserta kunjung/tamu.
• Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok
yang mendiskusikan perihal:
a. Fungsi dari berbagai sensor ultrasonik
b. Fungsi dari berbagai sensor hujan
c. Fungsi dari berbagai sensor kelembapan tanah
d. Fungsi dari berbagai sensor gerak 145 menit
• Dengan bimbingan guru, peserta didik berdiskusi membahas
tema yang telah diberikan dalam kelompoknya di LKPD.
• Proses kunjungan dan presentasi kelompok (2 peserta didik
tuan rumah bertugas menyampaikan hasil diskusi ke
kelompok lain).
• Guru menyampaikan bahwa kunjungan telah selesai dan
kelompok kembali ke tempat duduknya masing-masing.
• Guru meminta masing-masing kelompok membahas informasi
yang diperoleh dari kelompok lain.
• Guru memilih perwakilan kelompok untuk menyampaikan
hasil yang didapat saat kunjungan kelompok.
• Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas.
• Guru memfasilitasi sesi tanya jawab.
Kegiatan • Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting
20 menit
Penutup dengan bimbingan guru.
 • Peserta didik mengisi jurnal penilaian diri yang tautannya
telah dibagikan di Microsoft Teams.
• Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya.
• Doa dan salam.

D. Penilaian
No Aspek Penilaian Teknik Waktu
Observasi Selama proses
1 Sikap
Penilaian diri pembelajaran
2 Pengetahuan
1. Jelaskan cara kerja untuk beberapa
sensor berikut.
a. Sensor ultrasonik
b. Sensor hujan
c. Sensor kelembapan tanah
d. Sensor gerak
2. Jelaskan yang harus dilakukan jika
perangkat yang akan digunakan tidak
dikenali oleh Arduino Environment
3. Jelaskan cara kerja sistem pendeteksi
asap
4. Untuk sensor ultrasonik dan sensor
Penugasan/ tes tulis Akhir pembelajaran
gerak
a. Jelaskan untuk embedded system
apa saja kita perlu menggunakan
masing-masing sensor tersebut
b. Jelaskan perbedaan antara prinsip
kerja sensor ultrasonik dan sensor
gerak
5. Jika kamu ingin mendeteksi kehadiran
pencuri di rumah kamu dan sensor yang
kamu miliki hanya sensor ultrasonik,
apakah kamu masih dapat membangun
sistem tersebut? Jika iya, seperti apakah
cara kerja sistem tersebut?
3 Keterampilan
Aspek penilaian
1. Sistematika presentasi Selama proses
Unjuk kerja/ observasi
2. Estetika hasil karya pembelajaran
3. Penggunaan bahasa
4. Kemampuan menjawab pertanyaan

Mengetahui Gorontalo Utara, 20 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Satopik Blongkod, S.Pd, MM Zulkifli Adam, S.Kom

NIP. 196403151988121002 NIP. 198306262009011002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Gorontalo Utara

Kelas/ Semester : XI / Ganjil
Materi : Embedded system
Alokasi Waktu : 12 x 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan STEAM model Project Based Learning dengan metode tugas proyek, peserta didik
dapat: 1) Merancang perangkat embedded system; 2) Merakit dan memrogram perangkat embedded
system

B. Sumber Belajar
• Buku Informatika SMA Kelas XI (Erlangga, Grafindo, dan Penerbit Andi)
• Buku Pemrograman Arduino
• Blog www.zoelkifli.wordpress.com

C. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Melakukan pembukaan dengan salam, melakukan absensi dan
dilanjutkan dengan membaca doa dipandu oleh salah seorang
peserta didik. (orientasi)
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengaitkan materi
yang akan dipelajari. (apersepsi)
15 Menit
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (motivasi)
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai, menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan
uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti Penentuan Pertanyaan Mendasar (Fase 1)
• Guru beserta peserta didik mengingat kembali fungsi dari
perangkat embedded system melalui tanya-jawab dengan
memberikan pertanyaan pemantik “bagaimana cara
merancang perangkat embedded system?”
Mendesain Perencanaan Proyek
• Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok dengan
anggota berjumlah minimal 4 orang berdasarkan tingkat
kognitif dan jender dan meminta masing-masing kelompok
berdiskusi untuk menunjuk ketua kelompok sebagai
pemimpin proyek.
• Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok
yang merancang:
a. Alat pendeteksi asap
b. Alat pendeteksi pencuri
c. Alat pendeteksi hujan
500 menit
d. Alat pendeteksi jarak aman
e. Alat pengukur kelembapan tanah
• Guru beserta peserta didik menyepakati aturan main dalam
pelaksanaan proyek, seperti: 1) Waktu maksimal pelaksanaan
proyek; 2) Sanksi pelanggaran aturan main; 3) Media diskusi
proyek; 4) Hal-hal yang perlu dilaporkan; 5) Alat dan bahan
yang dapat diakses untuk penyelesaian proyek
Menyusun jadwal
• Setiap kelompok menyusun aktivitas jadwal di LKPD secara
mandiri dan dituliskan pada grup WhatsApp sesuai dengan
batas waktu yang telah ditentukan
Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek
• Guru mengarahkan untuk memulai pengerjaan proyek dengan
bantuan buku/modul dan mengingatkan tentang batasan waktu
• Masing-masing kelompok mulai mencari konsep rancangan
embedded system sesuai dengan tugas yang diberikan
 • Masing-masing kelompok mengisi LKPD berdasarkan
instruksi di dalamnya
• Guru memantau aktivitas masing-masing kelompok dan
mengarahkan jika ada kelompok yang membuat langkah tidak
tepat dalam penyelesaian proyek
Menguji Hasil
• Setelah waktu proyek selesai, masing-masing kelompok
diminta untuk mempresentasikan hasil proyek
• Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
menanggapi hasil presentasi
• Guru memberikan pembahasan secara menyeluruh dan
memadai terhadap hasil proyek masing-masing kelompok
• Guru memberikan penghargaan berupa pujian pada kelompok
terbaik sesuai rekapan penilaian proyek
Kegiatan • Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting
Penutup dengan bimbingan guru.
• Peserta didik mengisi jurnal penilaian diri yang tautannya
telah dibagikan di Microsoft Teams. 25 menit
• Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya.
• Memberikan kuis secara daring
• Doa dan salam.

D. Penilaian
No Aspek Penilaian Teknik Waktu
Observasi Selama proses
1 Sikap
Penilaian diri pembelajaran
2 Pengetahuan
1. Tuliskan contoh embedded system yang
sering kamu temukan dan jelaskan cara
kerjanya
2. Jelaskan jenis-jenis embedded system
yang ada saat ini
3. Jelaskan jenis-jenis embedded system
yang mungkin ditambahkan pada mobil.
Jelaskan fungsi embedded system
tersebut
4. Jelaskan fungsi komponen analog dan
digital dalam embedded system
5. Jelaskan fungsi input dan output dalam
embedded system dan tuliskan masing-
masing contohnya
6. Jelaskan langkah-langkah pemilihan
mikrokontroler
Penugasan/ tes tulis Akhir pembelajaran
7. Jelaskan yang dimaksud dengan PLA
dan fungsinya
8. Jika kamu ingin mendeteksi pembukaan
paksa jendela di rumah kamu
menggunakan embedded system,
tuliskan komponen apa saja yang
dibutuhkan untuk membangun
embedded system tersebut
9. Jelaskan perbedaan antara cara kerja
sensor jarak dan sensor gerak
10. Jika kamu ingin membangun sistem
penyiraman otomatis untuk bunga-
bunga di halaman rumah kamu, tuliskan
perangkat-perangkat yang kamu
butuhkan dan peranan dari perangkat
tersebut.

3 Keterampilan
Selama proses
Aspek penilaian Unjuk kerja/ observasi
pembelajaran
1. Sistematika presentasi
 2. Penggunaan bahasa
3. Kemampuan menjawab pertanyaan
4. Hasil proyek

Mengetahui Gorontalo Utara, 20 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Satopik Blongkod, S.Pd, MM Zulkifli Adam, S.Kom

NIP. 196403151988121002 NIP. 198306262009011002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Gorontalo Utara

Kelas/ Semester : XI / Ganjil
Materi : Topologi dan Keamanan Jaringan
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan STEAM model Self Learning dan Problem Based Learning, peserta didik dapat
mengenal berbagai topologi jaringan dengan kelebihan dan kekurangan masing-masing

B. Sumber Belajar
• Buku Informatika SMA Kelas XI (Erlangga, Grafindo, dan Penerbit Andi)
• Buku Pemrograman Arduino
• Blog www.zoelkifli.wordpress.com

C. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Melakukan pembukaan dengan salam, melakukan absensi dan
dilanjutkan dengan membaca doa dipandu oleh salah seorang
peserta didik. (orientasi)
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengaitkan materi
yang akan dipelajari. (apersepsi)
15 Menit
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (motivasi)
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai, menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan
uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti Orientasi terhadap Masalah
• Guru menayangkan video tentang jaringan komputer dan
meminta peserta didik mengamati
• Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik,
“Bagaimana agar perangkat-perangkat TIK dapat saling
berkomunikasi?”, “Apakah ada aturan-aturan tertentu untuk
menghubungkan perangkat-perangkat tersebut?”
Mengorganisasi Peserta Didik
• Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok
• Guru membagikan LKPD yang memuat perihal:
a. Topologi Bus
b. Topologi Star
c. Topologi Ring
d. Topologi Mesh
e. Topologi Tree
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik, “apakah manfaat jika
kita merancang jaringan berdasarkan topologi yang ada?” 145 menit
• Peserta didik mengajukan hipotesis atas pertanyaan guru dan
peserta lain diperkenankan untuk menanggapi jawaban
temannya.
Membimbing Penyelidikan
• Guru meminta masing-masing kelompok untuk membahas
topologi yang ditugaskan beserta kelemahan dan kelebihannya
• Guru membimbing kelompok yang kesulitan
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
• Guru membimbing peserta didik dalam mengisi LKPD dan
membuat presentasi
Menganalisis dan mengevaluasi
• Guru meminta masing-masing kelompok untuk menyajikan
hasil karya mereka
• Guru memfasilitasi tanya-jawab
• Guru bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan dari
kegiatan pembelajaran
 Kegiatan • Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi dan
Penutup umpan balik
• Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting
dengan bimbingan guru.
• Peserta didik mengisi jurnal penilaian diri yang tautannya 25 menit
telah dibagikan di Microsoft Teams.
• Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya.
• Memberikan kuis secara daring
• Doa dan salam.

D. Penilaian
No Aspek Penilaian Teknik Waktu
Observasi Selama proses
1 Sikap
Penilaian diri pembelajaran
2 Pengetahuan
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan
topologi jaringan
2. Bandingkan topologi Bus dengan
topologi Ring. Jika kamu ingin
membangun sebuah jaringan, manakah
yang sebaiknya dipilih?
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan
topologi dual-ring. Apa kelebihan dan
kekurangannya dibandingkan dengan
topologi Ring?
4. Bandingkan topologi Star dan Mesh.
Jelaskan kondisi, kapan kamu akan
memilih kedua jaringan tersebut?
5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan
Penugasan/ tes tulis Akhir pembelajaran
topologi Tree?
6. Jelaskan hal-hal yang perlu
dipertimbangkan ketika memilih suatu
topologi jaringan
7. Jelaskan hal-hal yang mendasari untuk
pemilihan topologi jaringan yang
digunakan
8. Jelaskan hal-hal yang dipertimbangkan
dalam memilih kabel untuk jaringan
9. Jika kamu ingin membangun jaringan
yang akan digunakan untuk penyewaan
game online, topologi jaringan apa yang
akan kamu pilih? Berikan alasannya
10. Jelaskan keuntungan penggunaan
pemetaan jaringan
3 Keterampilan
Aspek penilaian
1. Sistematika presentasi Selama proses
Unjuk kerja/ observasi
2. Kerapihan dan keindahan hasil karya pembelajaran
3. Penggunaan bahasa
4. Kemampuan menjawab pertanyaan

Mengetahui Gorontalo Utara, 20 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Satopik Blongkod, S.Pd, MM Zulkifli Adam, S.Kom

NIP. 196403151988121002 NIP. 198306262009011002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Gorontalo Utara

Kelas/ Semester : XI / Ganjil
Materi : Topologi dan Keamanan Jaringan
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan STEAM model Cooperative Learning dan metode diskusi, peserta didik dapat: 1)
Menjelaskan berbagai tipe serangan terhadap keamanan data; 2) Menjelaskan peranan pengguna dalam
menjaga keamanan data; 3) Menjelaskan berbagai teknologi hardware dan software dalam keamanan
data.

B. Sumber Belajar
• Buku Informatika SMA Kelas XI (Erlangga, Grafindo, dan Penerbit Andi)
• Buku Pemrograman Arduino
• Blog www.zoelkifli.wordpress.com

C. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Melakukan pembukaan dengan salam, melakukan absensi dan
dilanjutkan dengan membaca doa dipandu oleh salah seorang
peserta didik. (orientasi)
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengaitkan materi
yang akan dipelajari. (apersepsi)
15 Menit
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (motivasi)
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai, menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan
uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti • Guru menayangkan video tentang kasus-kasus cybercrime
yang berhubungan dengan keamanan jaringan
• Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya perihal apa saja
yang menyebabkan terjadinya cybercrime dan cara
mencegahnya
• Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok dengan
anggota berjumlah minimal 4 orang di mana 2 peserta didik
tinggal di kelompoknya dan 2 atau lebih peserta didik menjadi
peserta kunjung/tamu.
• Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok
• Dengan bimbingan guru, peserta didik berdiskusi membahas
tema yang telah diberikan dalam kelompoknya di LKPD.
145 menit
• Proses kunjungan dan presentasi kelompok (2 peserta didik
tuan rumah bertugas menyampaikan hasil diskusi ke
kelompok lain).
• Guru menyampaikan bahwa kunjungan telah selesai dan
kelompok kembali ke tempat duduknya masing-masing.
• Guru meminta masing-masing kelompok membahas informasi
yang diperoleh dari kelompok lain.
• Guru memilih perwakilan kelompok untuk menyampaikan
hasil yang didapat saat kunjungan kelompok.
• Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas.
• Guru memfasilitasi sesi tanya jawab.
Kegiatan • Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting
Penutup dengan bimbingan guru.
• Peserta didik mengisi jurnal penilaian diri yang tautannya
20 menit
telah dibagikan di Microsoft Teams.
• Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya.
• Doa dan salam.
D. Penilaian
No Aspek Penilaian Teknik Waktu
Observasi Selama proses
1 Sikap
Penilaian diri pembelajaran
2 Pengetahuan
1. Jelaskan perbedaan antara serangan
aktif dan serangan pasif
2. Jelaskan tindakan pengguna yang dapat
dimanfaatkan oleh penyerang yang
dapat merugikan keamanan jaringan
3. Mengapa menginstal patch perlu
dilakukan untuk meningkatkan
keamanan jaringan? Jelaskan
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan
formjacking, serta cara kerja dan cara
menanganinya
5. Jelaskan perbedaan DoS dan DDoS.
Jelaskan mengapa DDoS lebih sulit
Penugasan/ tes tulis Akhir pembelajaran
ditangani
6. Jelaskan perbedaan dan persamaan
antara rootkit dan exploit kits.
7. Jelaskan apa yang dimaksud dengan
ransomware
8. Jelaskan hal-hal yang dapat dilakukan
untuk mengurangi kelemahan sistem
yang berhubungan dengan pengguna
9. Jelaskan perbedaan antara firewall
perangkat lunak dan firewall perangkat
keras
10. Bagaimana teknologi big data dan deep
learning digunakan untuk keamanan
jaringan? jelaskan
3 Keterampilan
Aspek penilaian
1. Sistematika presentasi Selama proses
Unjuk kerja/ observasi
2. Kerapihan dan keindahan hasil karya pembelajaran
3. Penggunaan bahasa
4. Kemampuan menjawab pertanyaan

Mengetahui Gorontalo Utara, 20 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Satopik Blongkod, S.Pd, MM Zulkifli Adam, S.Kom

NIP. 196403151988121002 NIP. 198306262009011002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Gorontalo Utara

Kelas/ Semester : XI / Ganjil
Materi : Topologi dan Keamanan Jaringan
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan STEAM model Self Learning dan Discovery Learning, peserta didik dapat: 1)
Mengatur komputer agar terhubung dengan aman ke dalam jaringan melalui koneksi kabel; 2)
Mengatur komputer agar terhubung dengan aman ke dalam jaringan melalui koneksi nirkabel.

B. Sumber Belajar
• Buku Informatika SMA Kelas XI (Erlangga, Grafindo, dan Penerbit Andi)
• Buku Pemrograman Arduino
• Blog www.zoelkifli.wordpress.com

C. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Melakukan pembukaan dengan salam, melakukan absensi dan
dilanjutkan dengan membaca doa dipandu oleh salah seorang
peserta didik. (orientasi)
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengaitkan materi
yang akan dipelajari. (apersepsi)
15 Menit
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (motivasi)
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai, menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan
uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti • Guru kelompok yang beranggotakan 2 peserta didik
• Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok
• Guru memberikan permasalahan (problem statement) yang
akan dipecahkan terkait bagaimana cara mengatur koneksi ke
jaringan kabel dan jaringan nirkabel
• Guru menyampaikan teknis kegiatan pembelajaran yaitu
melalui serangkaian kegiatan pengamatan, eksperimen, dan
membuat laporan hasil eksperimen
• Peserta didik secara mandiri mencari informasi di internet
perihal menghubungkan komputer dengan internet melalui
kabel dan nirkabel 145 menit
• Peserta didik dengan arahan dan bimbingan guru dapat
merumuskan pertanyaan tentang konsep jaringan kabel dan
nirkabel
• Masing-masing kelompok mengisi LKPD tentang langkah-
langkah menghubungkan komputer ke jaringan komputer
dengan kabel dan nirkabel
• Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk
menyimpulkan materi
• Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran
Kegiatan • Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi dan
Penutup umpan balik
• Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting
dengan bimbingan guru.
• Peserta didik mengisi jurnal penilaian diri yang tautannya 25 menit
telah dibagikan di Microsoft Teams.
• Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya.
• Memberikan kuis secara daring
• Doa dan salam.
D. Penilaian
No Aspek Penilaian Teknik Waktu
Observasi Selama proses
1 Sikap
Penilaian diri pembelajaran
2 Pengetahuan
1. Jelaskan langkah-langkah
menghubungkan komputer dengan
jaringan kabel Penugasan/ tes tulis Akhir pembelajaran
2. Jelaskan langkah-langkah
menghubungkan komputer dengan
jaringan nirkabel
3 Keterampilan
Aspek penilaian Selama proses
Unjuk kerja/ observasi
1. Penggunaan bahasa pembelajaran
2. Sistematika penulisan

Mengetahui Gorontalo Utara, 20 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Satopik Blongkod, S.Pd, MM Zulkifli Adam, S.Kom

NIP. 196403151988121002 NIP. 198306262009011002