ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI RUPA

Jenjang : SMA Kelas :X

Mapel : Seni Rupa Fase :D
Penulis : Rujukan CP : Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Nomor 033/H/Kr/2022

Pada fase ini, peserta didik dapat memanfaatkan nalar yang kritis agar dapat mengembangkan dan menghasilkan gagasan dalam proses kreatif dengan merespon kondisi lingkungan secara mandiri dan/atau
berkelompok. Dalam proses kreatif tersebut, peserta didik mampu memahami kondisi ruang, proporsi, gestur, dan menentukan alat dan bahan, teknik, teknologi , serta ketentuan-ketentuan yang sesuai
dengan tujuan dari karya yang ingin dihasilkan. Selain itu, peserta didik dapat membedakan dengan tepat jenis-jenis karya seni rupa berdasarkan dimensi dan berdasrkan fungsi; mampu membuat hubungan
yang menyatukan berbagai komponen-komponen karya seni rupa; menjelaskan fungsi karya seni rupa; mengamati dan mendeskripsikan karya seni rupa; membuat konsep eksplorasi dan eksperimentasi karya
seni rupa; mendokumentasikan setiap pengalaman, proses kreatif, dan referensi karya dalam jurnal visual; selain itu peserta menyampaikan pesan dan gagasan baik secara lisan dan/atau tertulis tentang
karya seni rupa berdasarkan pengalaman dan pengamatan secara efektif, runut, terperinci, dan menggunakan kosa kata seni rupa yang tepat.

Alokasi
Sem Elemen Deskripsi Elemen Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila
Waktu

Mengalami Dalam proses kreatif, peserta didik dapat mengalami = Hakikat seni rupa = Beriman, Bertakwa 15 Jam
secara langsung melalui kegiatan mengenali, Peserta didik mampu mendeskripsikan, = Fungsi seni rupa dalam kehidupan kepada Tuhan Yang
merasakan, mengamati, merekam, dan kemudian menjelaskan, menganalisis, menguraikan, manusia Maha Esa
menuangkan pengalaman dan pengamatannya dan menunjukan seni rupa dan = Klasifikasi seni rupa berdasarkan
terhadap lingkungan, perasaan, empati, penilaian eksistensinya, struktur dan fungsi seni rupa waktu perkembangan = Bernalar Kritis
secara visual dengan menggunakan proporsi, gestur, = Apresiasi seni rupa
dalam kehidupan manusia, perkembangan
ruang yang rinci. Karya peserta didik menunjukan = Tempat apresiasi karya seni = Kreatif
penguasaan terhadap bahan, alat, teknik, teknologi seni rupa setiap masa perkembangan, dan = Cara mengapresiasi seni rupa
dan prosedur yang dipilih bentuk-bentuk karya seni rupa sesuai = Bergotong-royong
perkembangannya.

= Berkebhinekaan
Global
Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan karya seni rupa =Bernalar Kritis
dengan menunjukan keterampiilan memilih tema, Peserta didk dapat memilih dan menjelaskan = menentuka alat, bahan dan teknik 12 Jam
medium yang digunakan, dan pengetahuan tentang bahan dan teknik berkarya, menentukan jenis membuat karya seni = Beriman , bertakwa
elemen seni rupa atau prinsip desain yang sesuai karya seni rupa sesuai tema yang dipilih, dan = merealisasikan konsep karya seni kepada Tuhan YME
dengan tujuan hasil karya dalam konteks dan topik melakukan proses penciptaan karya seni rupa rupa sesuai dengan tema dan alat dan berakhlak mulia
tertentu dari awal hingga akhir (finishing) dan bahan yang dipilih
= Mandiri

= Bergotong royong

Peserta didik mampu secara kritis, mengevaluasi dan = menguraikan penggunaan = mandiri 12 Jam
Merefleksika menganalisis penggunaan medium yang dipilih serta Peserta didik peserta didik secara kritis medium
n merefleksikan pesan yang terkandung dalam karya mengungkapkan pesan yang terkandung dalam = menganalisis hubungan antar
seni rupa dan hubungan antara hasil karya baik karya seni rupa dengan kehidupan manusia karya seni dengan tema dan = kreatif
pribadi maupun orang lain dan menggunakan konteks yang dipilih
informasi itu sebagai petunjuk untuk tahap = Bernalar kritis
selanjutnya
Berpikir dan Peserta didik mampu berkarya dan mengapresiasi Peserta didik dapat mengetahui serta = menjelaskan konsep berpikir dan = Mandiri 15 Jam
Bekerja berdasarkan perasaan, empati, dan penilaian pada menyadari kemampuan, kekuatan dan bekerja artistic
Secara karya seni secara ekspresif, produktif inventif dan potensi diri; Mengevaluasi, menganalisa, = tahapan berpikir kritis untuk =Bergotong royong
Artistik inovatif. Peserta didik mampu menggunakan menyampaiakan respon lisan atau tertulis mengatasi masalah
kreativitasnya, mengajukan pertanyaan yang secara runut, rinci dan logis; menggunakan = mewujudkan pemikiran kritis = Bernalar kritis
bermakna dan mengembangkan gagasan dan kreativitas, mengajukan pertanyaan dan melalui pendekatan kerja kreatif
menggunakan berbagai sudut pandang untuk mengembangkan gagasan = merepresentasi masalah = Kreatif
mendapatkan gagasan, menciptakan peluang, lingkungan sekitar
menjawab tantangan, dan menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik juga
mampu bekerja secara mandiri,bergotong royong
maupun berkolaborasi dengan bidang keilmuan lain
atau masyarakat di lingkungan sekitar
Berdampak Peserta didik mampu membuat karya sendiri atas Peserta didik mampu menciptakan = implementasi tahapan dalam = Bernalar kritis 12 jam
dasar perasaan, minat, nalar, dan sesuai akar karya yang memiliki dampak baik bagi proses publikasi = Berkebhinekaan
budaya pada masyarakatnya kehidupan manusia dan bertanggung = definisi publikasi karya seni global
jawab atas karya seni yang = jenis publikasi karya seni = Bergotong royong
dihasilkan. = penentuan media publikasi = Mandiri
= Kreatif

Jumlah Jam Pembelajaran 78 Jam