ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 20../20..

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Rupa) Fase :E
Kelas/Semester : X / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Bekerja mandiri dan/atau berkelompok dalam menghasilkan sebuah karya, mengapresiasi berdasarkan perasaan, empati dan penilaian pada karya seni rupa serta siswa dapat menyampaikan
pesan lisan atau tertulis tentang karya seni rupa. Di akhir fase E, siswa diharapkan memiliki nalar kritis, menghasilkan atau mengembangkan gagasan melalui proses kreatif dalam merespon
lingkungannya secara mandiri dan/atau berkelompok. Dalam proses kreatif tersebut, siswa telah memahami ruang, proporsi, gesture dan menentukan bahan, alat, teknik, teknologi dan prosedur
yang sesuai dengan tujuan karyanya. Selain itu, siswa juga dapat menyampaikan pesan dan gagasan secara lisan dan/atau tertulis, tentang karya seni rupa berdasarkan pada pengamatan dan
pengalamannya dengan efektif, runut, terperinci dan menggunakan kosa kata seni rupa yang tepat.
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu mengamati, mengenal, merekam dan menuangkan pengalaman dan pengamatannya terhadap lingkungan, perasaan atau topik tertentu secara visual sesuai
Mengalami
tahap perkembangan seni rupa: tahap Masa Penentuan (Period of Decision), dimana siswa tumbuh kesadaran akan kemampuan diri.
Siswa mampu menciptakan karya seni yang menunjukkan pilihan keterampilan,- medium dan pengetahuan elemen seni rupa atau prinsip desain tertentu yang sesuai dengan
Menciptakan
tujuan karyanya, dalam konteks ekspresi pribadi atau sesuai topik tertentu.
Siswa mampu secara kritis mengevaluasi dan menganalisa efektivitas pesan dan penggunaan medium sebuah karya, pribadi maupun orang lain serta menggunakan informasi
Merefleksikan
tersebut untuk merencanakan langkah pembelajaran selanjutnya.
Siswa mampu berkarya dan mengapresiasi berdasarkan perasaan, empati dan penilaian pada karya seni secara ekspresif, produktif, inventif dan inovatif. Siswa mampu
Berpikir dan menggunakan kreativitasnya, mengajukan pertanyaan yang bermakna dan mengembangkan gagasan dan menggunakan berbagai sudut pandang untuk mendapatkan gagasan,
Bekerja Artistik menciptakan peluang, menjawab tantangan dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Siswa juga mampu bekerja secara mandiri, bergotong royong maupun
berkolaborasi dengan bidang keilmuan lain atau masyarakat di lingkungan sekitar.
Berdampak Siswa mampu membuat karya sendiri atas dasar perasaan, minat, nalar dan sesuai akar budaya pada masyarakatnya.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Penilaia

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu n
1.1 Peserta didik mampu Pengenalan  Mengetahui Definisi  Beriman, seni rupa,  mengidentifikasi topik seni rupa,  Buku Panduan  Sikap
Mendefinisikan seni rupa dan Seni Rupa Di Seni Rupa bertakwa tradisional, serta mengatur tradisional, Guru dan Siswa  Pengeta
eksistensinya dalam kehidupan Sekitar Kita  Memahami Fungsi Seni kepada Tuhan modern, kelompok diskusi. modern, Seni Rupa Kelas X huan
manusia. Rupa dalam Kehidupan Yang Maha Esa kontemporer  merencanakan tugas kontemporer Kemendikbud  Ketera
1.2 Peserta didik mampu Manusia dan berakhlak , Seni Murni yang akan dipelajari. , Seni Murni Pusat Kurikulum mpilan
Menganalisis fungsi seni rupa  Mengetahui Klasifikasi mulia. (Fine Art),  melaksanakan (Fine Art), dan Perbukuan.
dalam kehidupan manusia. Karya Seni Rupa  Berkebinekaan Seni Lukis, investigasi. Seni Lukis,  Sumber lain yang
1.3 Peserta didik mampu Berdasarkan Waktu global. Seni Patung  menyiapkan laporan Seni Patung Relevan
Pengelompokan perkembangan Perkembangannya  Bergotong dan Seni akhir. dan Seni  Internet (Google,
seni rupa berdasarkan masa  Memberikan Contoh royong. Grafis.  mempresentasikan Grafis. Youtube dan
perkembangannya (tradisional,
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Penilaia
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu n
modern, kontemporer). Karya Seni Rupa  Mandiri. laporan akhir. ilmuguru.org)
1.4 Peserta didik mampu Memberi Berdasarkan Waktu  Bernalar kritis.  evaluasi.  Dan Lingkungan
contoh karya-karya seni rupa Perkembangannya  Kreatif sekitar dan Lain-
berdasarkan masa lain.
perkembangannya.
2.1 Peserta didik mampu Mengamati  Mampu mempunyai  Beriman, Mengamati  Deskripsi Mengamati  Buku Panduan  Sikap
Mendeskripsikan karya seni rupa Dan Pengalaman Mengamati bertakwa Karya Seni (Description) Karya Seni Guru dan Siswa  Pengeta
yang diamati dengan tepat. Mendeskripsi Karya Seni Rupa kepada Tuhan Rupa,  Analisis Formal Rupa, Seni Rupa Kelas X huan
2.2 Peserta didik mampu kan Karya  Mampu Yang Maha Esa mendeskripsi (Formal Analysis) mendeskripsi Kemendikbud  Ketera
Menganalisis karya seni rupa Seni Rupa Mendeskripsikan dan dan berakhlak kan karya  Interpretasi kan karya Pusat Kurikulum mpilan
menggunakan metode apresiasi Menganalisis Karya mulia. seni, (Interpretation) seni, dan Perbukuan.
seni berdasarkan hasil Seni Rupa  Berkebinekaan Menganalisis  Evaluasi atau Menganalisis  Sumber lain yang
pengamatan dengan baik.  Mengetahui Tempat global. Karya Seni Penilaian (Evaluation Karya Seni Relevan
2.3 Peserta didik mampu Mengapresiasi Karya  Bergotong Rupa, or Judgment) Rupa,  Internet (Google,
Menginterpretasi karya seni rupa Seni Rupa royong. Medium, Medium, Youtube dan
berdasarkan pengetahuan dan  Mengetahui Cara  Mandiri. Unsur karya, Unsur karya, ilmuguru.org)
pengalaman yang dimilikinya. Mengapresiasi Karya  Bernalar kritis. Galeri, Galeri,  Dan Lingkungan
2.4 Peserta didik mampu Menilai Seni Rupa  Kreatif Museum, Museum, sekitar dan Lain-
karya seni rupa berdasarkan Ruang Ruang lain.
kriteria kualitas karya yang telah Publik, Publik,
dipelajarinya. Ruang Ruang
2.5 Peserta didik mampu Alternatif, Alternatif,
Mempresentasikan hasil Ruang Ruang
pengamatan berdasarkan tahapan Virtual. Virtual.
pembelajaran kritik dengan tepat.
2.6 Peserta didik mampu
Menguraikan contoh ruang
publikasi karya seni yang ada di
lingkungan sekitarnya..
3.1 Peserta didik mampu Pengenalan  Mengetahui Definisi,  Beriman, Berkarya,  Mengidentifikasikan Berkarya,  Buku Panduan  Sikap
Mendefinisikan fungsi, unsur dan Bahan Dan Fungsi, Unsur dan bertakwa dua dimensi, Topik dua dimensi, Guru dan Siswa  Pengeta
ragam karya dua dimensi. Aneka Teknik Ragam Karya Dua kepada Tuhan Teknik  Demonstrasi Teknik Teknik Seni Rupa Kelas X huan
3.2 Peserta didik mampu Mengenal Berkarya Dimensi Yang Maha Esa gambar,  Observasi Alat dan gambar, Kemendikbud  Ketera
bahan dan teknik dalam  Mengetahui Bahan dan dan berakhlak Teknik Bahan Teknik Pusat Kurikulum mpilan
pembuatan karya dua dimensi. Alat Dalam Karya Dua mulia. cetak/grafis,  Eksperimen Teknik cetak/grafis, dan Perbukuan.
3.3 Peserta didik mampu Dimensi  Berkebinekaan Teknik lukis, dengan Bahan Teknik lukis,  Sumber lain yang
Menganalisis potensi bahan dari Teknik Teknik
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Penilaia
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu n
sekitar yang bisa digunakan untuk  Membuat Karya Dua global. kolase, Temuan kolase, Relevan
membuat karya dua dimensi. Dimensi dari Bahan  Bergotong Teknik  Presentasi Hasil Karya Teknik  Internet (Google,
3.4 Peserta didik mampu Membuat Sekitar royong. fotografi,  Evaluasi fotografi, Youtube dan
karya percobaan menggunakan  Mandiri. Teknik media Teknik media ilmuguru.org)
bahan dari sekitar.  Bernalar kritis. campuran campuran  Dan Lingkungan
3.5 Peserta didik mampu  Kreatif (mixed (mixed sekitar dan Lain-
Mengevaluasi hasil karya media), media), lain.
percobaan. Teknik Teknik
ragam hias. ragam hias.
4.1 Peserta didik mampu Konsep  Memahami Konsep  Beriman, eksplorasi,  mengidentifikasi topik eksplorasi,  Buku Panduan  Sikap
Mengkonsepsikan eksplorasi dan Eksplorasi Eksperimentasi dan bertakwa eksperiment serta mengatur ke eksperiment Guru dan Siswa  Pengeta
eksperimentasi dalam berkarya Dan Eksplorasi dalam kepada Tuhan asi. dalam kelompok asi. Seni Rupa Kelas X huan
seni rupa. Eksperiment Membuat Karya Seni Yang Maha Esa berdiskusi. Kemendikbud  Ketera
4.2 Peserta didik mampu Memilih asi Karya Rupa dan berakhlak  merencanakan tugas Pusat Kurikulum mpilan
aktivitas untuk mengenal alat, Seni Rupa  Mengetahui mulia. yang akan dipelajari. dan Perbukuan.
teknik, proses dan teknologi yang Penggunaan Alat dan  Berkebinekaan  melaksanakan  Sumber lain yang
akan dipakai dalam berkarya. Bahan dalam Membuat global. investigasi. Relevan
Karya Seni Rupa  Bergotong  menyiapkan laporan  Internet (Google,
 Mengetahui royong. akhir. Youtube dan
Penggunaan Elemen  Mandiri.  mempresentasikan ilmuguru.org)
Seni Rupa dalam  Bernalar kritis. laporan akhir.  Dan Lingkungan
Membuat Karya Seni  Kreatif  evaluasi. sekitar dan Lain-
Rupa lain.
5.1 Peserta didik mampu Mampu Kreasi Karya  Menentukan Alat,  Beriman, teknik  mengidentifikasi topik teknik  Buku Panduan  Sikap
memilih bahan dan teknik Seni Rupa Bahan dan Teknik bertakwa berkarya, serta mengatur ke berkarya, Guru dan Siswa  Pengeta
berkarya dua dimensi. Dua Dimensi untuk Membuat Karya kepada Tuhan dua dimensi, dalam kelompok dua dimensi, Seni Rupa Kelas X huan
5.2 Peserta didik mampu Mampu Dua Simensi Yang Maha Esa bahan, alat, berdiskusi. bahan, alat, Kemendikbud  Ketera
merealisasikan konsep karya dua  Merealisasikan Konsep dan berakhlak hasil karya.  merencanakan tugas hasil karya. Pusat Kurikulum mpilan
dimensi. Karya Dua Dimensi mulia. yang akan dipelajari dan Perbukuan.
5.3 Peserta didik mampu Mampu dengan Bahan, Alat dan  Berkebinekaan  melaksanakan  Sumber lain yang
menyelesaikan pembuatan karya Teknik yang Dipilih global. investigasi atau Relevan
dua dimensi sebagai tugas akhir  Melakukan Penilaian  Bergotong eksperimen  Internet (Google,
untuk semester ganjil. dan Evaluasi Akhir royong.  menyiapkan laporan Youtube dan
Semester Ganjil  Mandiri. akhir ilmuguru.org)
 Bernalar kritis.  mempresentasikan  Dan Lingkungan
 Kreatif laporan akhir sekitar dan Lain-
 evaluasi. lain.
 ….., ……………….. 20..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………………. …………………………….
NIP. ………………………. NIP. ……………………….
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 20../20..
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Rupa) Fase :E
Kelas/Semester : X / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik memiliki:
 Bekerja mandiri dan/atau berkelompok dalam menghasilkan sebuah karya, mengapresiasi berdasarkan perasaan, empati dan penilaian pada karya seni rupa serta siswa dapat menyampaikan
pesan lisan atau tertulis tentang karya seni rupa. Di akhir fase E, siswa diharapkan memiliki nalar kritis, menghasilkan atau mengembangkan gagasan melalui proses kreatif dalam merespon
lingkungannya secara mandiri dan/atau berkelompok. Dalam proses kreatif tersebut, siswa telah memahami ruang, proporsi, gesture dan menentukan bahan, alat, teknik, teknologi dan prosedur
yang sesuai dengan tujuan karyanya. Selain itu, siswa juga dapat menyampaikan pesan dan gagasan secara lisan dan/atau tertulis, tentang karya seni rupa berdasarkan pada pengamatan dan
pengalamannya dengan efektif, runut, terperinci dan menggunakan kosa kata seni rupa yang tepat.
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu mengamati, mengenal, merekam dan menuangkan pengalaman dan pengamatannya terhadap lingkungan, perasaan atau topik tertentu secara visual sesuai
Mengalami
tahap perkembangan seni rupa: tahap Masa Penentuan (Period of Decision), dimana siswa tumbuh kesadaran akan kemampuan diri.
Siswa mampu menciptakan karya seni yang menunjukkan pilihan keterampilan,- medium dan pengetahuan elemen seni rupa atau prinsip desain tertentu yang sesuai dengan
Menciptakan
tujuan karyanya, dalam konteks ekspresi pribadi atau sesuai topik tertentu.
Siswa mampu secara kritis mengevaluasi dan menganalisa efektivitas pesan dan penggunaan medium sebuah karya, pribadi maupun orang lain serta menggunakan informasi
Merefleksikan
tersebut untuk merencanakan langkah pembelajaran selanjutnya.
Siswa mampu berkarya dan mengapresiasi berdasarkan perasaan, empati dan penilaian pada karya seni secara ekspresif, produktif, inventif dan inovatif. Siswa mampu
Berpikir dan menggunakan kreativitasnya, mengajukan pertanyaan yang bermakna dan mengembangkan gagasan dan menggunakan berbagai sudut pandang untuk mendapatkan gagasan,
Bekerja Artistik menciptakan peluang, menjawab tantangan dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Siswa juga mampu bekerja secara mandiri, bergotong royong maupun
berkolaborasi dengan bidang keilmuan lain atau masyarakat di lingkungan sekitar.
Berdampak Siswa mampu membuat karya sendiri atas dasar perasaan, minat, nalar dan sesuai akar budaya pada masyarakatnya.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Penilaia

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu n
6.1 Peserta didik mampu Menjelaskan Merekam  Memahami Konsep  Beriman, Merekam  Proses pencarian ide Merekam  Buku Panduan  Sikap
konsep dokumentasi jurnal visual. Pengalaman, Dokumentasi dan bertakwa Pengalaman,  Referensi/acuan ide Pengalaman, Guru dan Siswa  Penget
6.2 Peserta didik mampu Menguraikan Proses Jurnal Visual kepada Tuhan Proses (teori pendukung, Proses Seni Rupa Kelas ahuan
tujuan dokumentasi berkarya dalam Kreatif, Dan  Mengetahui Tujuan Yang Maha Kreatif, dan contoh konsep dan Kreatif, dan X Kemendikbud  Ketera
jurnal visual. Referensi Mendokumentasi Esa dan Referensi bentuk karya, dll) Referensi Pusat Kurikulum mpilan
6.3 Peserta didik mampu Memilih teknik Karyanya Karya Seni Rupa berakhlak Karyanya,  Perencanaan (alur Karyanya, dan Perbukuan.
dokumentasi yang dibutuhkan dalam Dalam Jurnal  Mengetahui Teknik mulia. Jurnal Visual, pengerjaan, linimasa, Jurnal Visual,  Sumber lain yang
mendokumentasikan karya seni rupa Visual Dokumentasi Karya  Berkebinekaa teknik kebutuhan berkarya teknik Relevan
dengan tepat. Seni Rupa n global. dokumentasi, termasuk anggaran) dokumentasi,  Internet (Google,
6.4 Peserta didik mampu  Mengetahui Ragam  Bergotong Mencatat,  Proses dan hasil Mencatat, Youtube dan
Mendokumentasikan proses dan Bentuk Informasi royong. Menggambar, eksperimen berkarya Menggambar, ilmuguru.org)
produksi berkarya menggunakan untuk Dokumentasi Gunting & Gunting &
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Penilaia
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu n
kosa kata seni rupa yang sesuai.  Mandiri. tempel /  Konsep karya tempel /  Dan Lingkungan
 Bernalar kolase,  Proses produksi kolase, sekitar dan Lain-
kritis. Memotret,  Hasil karya Memotret, lain.
 Kreatif Merekam  Evaluasi karya Merekam
suara atau suara atau
video. video.
7.1 Peserta didik mampu Menjelaskan Aplikasi Seni  Memahami Konsep  Beriman, Aplikasi Seni,  mengidentifikasi Aplikasi Seni,  Buku Panduan  Sikap
konsep Design Thinking berdasarkan Dan Desain Design Thinking bertakwa Desain, topik masalah serta Desain, Guru dan Siswa  Penget
isu yang diamati. Dalam  Mengetahui Tahapan kepada Tuhan Design mengatur ke dalam Design Seni Rupa Kelas ahuan
7.2 Peserta didik mampu Menguraikan Kehidupan Berpikir Kritis Untuk Yang Maha Thinking, kelompok berdiskusi. Thinking, X Kemendikbud  Ketera
tahapan berpikir kritis untuk Sehari-Hari Mengatasi Esa dan prototype  merencanakan tugas prototype Pusat Kurikulum mpilan
mengatasi permasalahan. Permasalahan berakhlak (sketsa yang akan dipelajari (sketsa dan Perbukuan.
7.3 Peserta didik mampu Memberikan  Implementasi mulia. awal), testing  menentukan berbagai awal), testing  Sumber lain yang
contoh implementasi berpikir kritis Berpikir Kritis  Berkebinekaa (uji publik), alternatif solusi untuk (uji publik), Relevan
melalui pendekatan Design Thinking. Melalui Pendekatan n global. Ideasi. pemecahan masalah Ideasi.  Internet (Google,
7.4 Peserta didik mampu Design Thinking  Bergotong  menyiapkan laporan Youtube dan
Mempresentasikan isu dan kondisi  Mempresentasikan royong. akhir ilmuguru.org)
permasalahan yang ada di Isu dan Kondisi  Mandiri.  mempresentasikan  Dan Lingkungan
lingkungan sekitar. Permasalahan di  Bernalar laporan akhir sekitar dan Lain-
Lingkungan Sekitar kritis.  evaluasi lain.
 Kreatif
8.1 Peserta didik mampu Menyusun Membuat  Implementasi  Beriman, Mockup,  Membuka pelajaran Mockup,  Buku Panduan  Sikap
konsep berkarya berdasarkan isu-isu Mockup/Prot Tahapan Design bertakwa Prototipe, dengan suatu Prototipe, Guru dan Siswa  Penget
yang dihadapi dengan menggunakan otipe/Sketsa Thinking dalam kepada Tuhan Sketsa, pertanyaan Sketsa, Seni Rupa Kelas ahuan
konsep dan tahapan Design Awal Proses Pembuatan Yang Maha Storyboard, menantang (start Storyboard, X Kemendikbud  Ketera
Thinking. Mockup/Prototipe/S Esa dan Design with the big question) Design Pusat Kurikulum mpilan
8.2 Peserta didik mampu Menguraikan ketsa berakhlak Thinking,  Merencanakan Thinking, dan Perbukuan.
implementasi tahapan Design  Praktek Pembuatan mulia. berempati, proyek (design a plan berempati,  Sumber lain yang
Thinking (berempati, definisi, Ideasi, Mockup/Prototipe/S  Berkebinekaa Ideasi, for the project) Ideasi, Relevan
Prototipe dan Uji Publik) dalam ketsa Awal n global. Prototipe dan  Menyusun jadwal Prototipe dan  Internet (Google,
proses pembuatan  Uji Publik  Bergotong Uji Publik. aktivitas (create a Uji Publik. Youtube dan
mockup/prototipe/sketsa awal. royong. schedule) ilmuguru.org)
8.3 Peserta didik mampu Merancang  Mandiri.  Mengawasi jalannya  Dan Lingkungan
mockup/prototipe/ sketsa awal  Bernalar proyek (monitor the sekitar dan Lain-
berdasarkan isu-isu yang dipilih kritis. students and the lain.
untuk diatasi melalui penerapan  Kreatif progress of the
Design Thinking. project)
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Penilaia
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu n
 Penilaian terhadap
produk yang
dihasilkan (assess the
outcome)
 Evaluasi (evaluate the
experience).
9.1 Peserta didik mampu Mendefinisikan Model  Mengetahui Definisi  Beriman, Seni Terpadu  mengidentifikasi Seni Terpadu  Buku Panduan  Sikap
seni terpadu melalui kegiatan tanya Pembelajaran Seni Terpadu bertakwa proses pembuatan Guru dan Siswa  Penget
jawab. Seni Terpadu  Mengetahui Tujuan kepada Tuhan karya siswa Seni Rupa Kelas ahuan
9.2 Peserta didik mampu Menjelaskan Implementasi Seni Yang Maha  merencanakan tugas X Kemendikbud  Ketera
tujuan pembelajaran terpadu melalui Terpadu Esa dan yang akan dipelajari Pusat Kurikulum mpilan
berkarya seni.  Memahami Konsep berakhlak  menganalisis dan Perbukuan.
9.3 Peserta didik mampu Menjelaskan dan Model mulia.  menyiapkan laporan  Sumber lain yang
konsep pembelajaran seni terpadu Pembelajaran Seni  Berkebinekaa akhir Relevan
connected, webbed, integreted. Terpadu n global.  mempresentasikan  Internet (Google,
9.4 Peserta didik mampu Menganalisis  Membuat Contoh  Bergotong laporan akhir Youtube dan
karya seni rupa dengan Karya Seni Terpadu royong.  evaluasi ilmuguru.org)
menggunakan disiplin ilmu lain yang  Menganalisis Karya  Mandiri.  Dan Lingkungan
relevan. Seni Rupa dengan  Bernalar sekitar dan Lain-
9.5 Peserta didik mampu Model Pembelajaran kritis. lain.
Menghubungkan isu dengan disiplin Terpadu  Kreatif
ilmu lain melalui karya seni terpadu.
10.1 Peserta didik mampu Mendefinisikan Publikasi  Mengetahui Definisi  Beriman, Publikasi  pemaparan materi Publikasi  Buku Panduan  Sikap
publikasi karya seni rupa. Karya Seni Publikasi Karya Seni bertakwa Karya, Seni publikasi karya seni Karya, Seni Guru dan Siswa  Penget
10.2 Peserta didik mampu Menjelaskan Rupa Rupa kepada Tuhan Rupa, luar  merancang materi Rupa, luar Seni Rupa Kelas ahuan
fungsi publikasi karya seni rupa bagi  Mengetahui Fungsi Yang Maha jaringan dan teknis publikasi jaringan X Kemendikbud  Ketera
masyarakat. Publikasi Karya Seni Esa dan (luring), karya seni (luring), Pusat Kurikulum mpilan
10.3 Peserta didik mampu Rupa berakhlak dalam jaring  persiapan publikasi dalam jaring dan Perbukuan.
Membandingkan jenis publikasi seni  Mengetahui Jenis mulia. (daring), uji karya (daring), uji  Sumber lain yang
rupa luar jaringan dan dalam Publikasi Karya Seni  Berkebinekaa publik.  menyiapkan laporan publik. Relevan
jaringan. Rupa n global. akhir  Internet (Google,
10.4 Peserta didik mampu Merancang  Mampu Merancang  Bergotong  mempresentasikan Youtube dan
persiapan publikasi karya seni rupa. Persiapan Publikasi royong. laporan akhir ilmuguru.org)
10.5 Peserta didik mampu Memilih media Karya Seni Rupa  Mandiri.  evaluasi  Dan Lingkungan
untuk melaksanakan publikasi karya  Mampu Memilih  Bernalar sekitar dan Lain-
seni rupa kepada publik dengan Media untuk kritis. lain.
tepat. Melaksanakan  Kreatif
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi Penilaia
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu n
Publikasi Karya Seni
Rupa

….., ……………….. 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………………. …………………………….
NIP. ………………………. NIP. ……………………….